多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解并能掌握整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

(2)理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的回憶，為后續(xù)將學(xué)習(xí)的“類推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對(duì)乘法的意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。

2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、新知探究

(1)出示主題圖。兒童公園

出示情境圖(1)：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢(qián)呢?交流匯報(bào)結(jié)果，并迅速解決下面的.題目。10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡(jiǎn)便的算法。合作交流，組員匯報(bào)。

（2）歸納總結(jié)出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習(xí)鞏固新知探究。

（3）觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的算法。

（4）組員匯報(bào)歸納總結(jié)方法。

5、知識(shí)闖關(guān)

(1)第一關(guān)：口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)怎么想的，是對(duì)不同類型題目方法的進(jìn)一步鞏固。 (2)第二關(guān)：判斷題目設(shè)計(jì)緊密結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，除了設(shè)計(jì)一些鞏固提升的題目，還設(shè)計(jì)了一些易錯(cuò)題。

6、全課小結(jié)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+6 5+20 60+4 9+40

30+60 50+20 60+40 50+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的.？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書(shū)，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？

5、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？

怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

P63的4題

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)

安排1

教學(xué)過(guò)程：

1、上層857911

下層2727272727

一共

（可以讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先觀察有什么規(guī)律，再進(jìn)行計(jì)算）

2、吹泡泡

3、森林醫(yī)生

森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥(niǎo)一樣，很快找出病因嗎？

4、找帽子

我們來(lái)做個(gè)找帽子的游戲。

5、兔哥哥采了多少個(gè)？

□○□=□（個(gè)）

6.（1）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？

□○□=□（元）

（2）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？

□○□=□（元）

7.填“>”“

12＋9○11＋932＋7○7＋32

67－4○67＋424＋7○24＋70

6＋38○36＋815＋8○15＋9

(做完后組織學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行比較)

8、游戲:小猴摘桃

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解并能掌握整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

(2)理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算算理和口算方法。

難點(diǎn)：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的回憶，為后續(xù)將學(xué)習(xí)的“類推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對(duì)乘法的意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。

2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、新知探究

(1)出示主題圖。兒童公園

出示情境圖(1)：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢(qián)呢?交流匯報(bào)結(jié)果，并迅速解決下面的題目。 10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡(jiǎn)便的算法。合作交流，組員匯報(bào)。

歸納總結(jié)出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習(xí)鞏固新知探究

觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的算法。

組員匯報(bào)歸納總結(jié)方法。

5、知識(shí)闖關(guān)

(1)第一關(guān)：口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)怎么想的，是對(duì)不同類型題目方法的進(jìn)一步鞏固。 (2)第二關(guān)：判斷

題目設(shè)計(jì)緊密結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，除了設(shè)計(jì)一些鞏固提升的題目，還設(shè)計(jì)了一些易錯(cuò)題。

6、全課小結(jié)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的`算理。

教具學(xué)具：

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（ ）

二、探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

（1）25用小棒怎樣擺？圖示

（2）在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

（3）歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

（4）反饋練習(xí)

5＋3＝

92＋6＝

35＋3＝

87＋1＝

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

（5）想一想

2＋34＝

（6）反饋練習(xí)

65＋2＝

6＋69＝

2＋65＝

69＋6＝

2、教學(xué)例1。

（1）出示算式

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）圖示

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

（4）如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

（5）反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，做一做第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即相同位數(shù)的數(shù)才能相加。

三、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66頁(yè)例4、‘做一做’、練習(xí)十四第3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

理解認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，理解0和任何數(shù)相乘都得0這一知識(shí)。并且能口算出有一個(gè)因數(shù)為0的乘式。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、計(jì)算等過(guò)程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。增強(qiáng)對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)零在乘式中的特殊地位。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)零在乘式中的特殊地位。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示題目

口答：3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?

計(jì)算：有3盤(pán)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子有2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果?(2×3=6)這個(gè)式子表示什么?(2×3=6，表示3個(gè)2相加的和是6)

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的乘法的知識(shí)和乘法的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

二、探究新知

1.觀察主題圖a.教師指出小猴的盤(pán)子里沒(méi)有桃了。一個(gè)桃都沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)表示?(用0表示)。 b.數(shù)一數(shù)有幾個(gè)空盤(pán)子。(7個(gè))

c.提出問(wèn)題：這個(gè)盤(pán)子里一共有還有多少個(gè)桃子?可以用哪個(gè)式子表示。(0+0+0+0+0+0+0=0;7×0=0;0×7=0) 2.學(xué)生嘗試計(jì)算0×39×0 0×0 a.教師指其中一題(0×3)進(jìn)行提問(wèn)，為什么0×3等于0?(0×3表示三個(gè)0相加，所以結(jié)果得0。)

b.上面的`幾個(gè)式子都有什么特點(diǎn)?(1.都是有0為因數(shù)的乘式。2.答案都是0) c.從這個(gè)特點(diǎn)，我們可以推出什么結(jié)論?(0和任何數(shù)相乘都得0)d.你能不能舉個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)結(jié)論?(請(qǐng)不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從乘法的意義的層面上來(lái)理解0×7=0這一式子，并舉出多個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出零乘以任何數(shù)都得零的結(jié)論。請(qǐng)不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題是要關(guān)注學(xué)生的層次性。)

三、鞏固練習(xí)

P66做一做1、2 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在做題時(shí)再次驗(yàn)證零乘以任何數(shù)都得零這一結(jié)論，并能拓展延伸得出零加上任何數(shù)等于那個(gè)數(shù)本身的結(jié)論。)

四、課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容(0與任何數(shù)相乘都得0。)

五、課后作業(yè)練習(xí)十四第3題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：

第68-69頁(yè)例1、例2，練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片、口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。

3、20×4這道算式表示( )。

4、9乘6可寫(xiě)成( )×( )，還可寫(xiě)成( )×( )。

5、計(jì)算(指名板演)

6

× 7

------------

42

3

× 5

------------

15

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的'“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書(shū)課題)。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計(jì)算31×2。

問(wèn)：31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。

(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)被乘數(shù)，再寫(xiě)乘數(shù)，寫(xiě)乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。

31

× 2

------------

62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的橫線下。

□1

× 2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。)板書(shū)：

31

× 2

------------

62

--------用虛線寫(xiě)0

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。

2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。

(1)請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應(yīng)該怎么算?

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫(xiě)邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

(3)1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

231

× 2

------------

462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算?

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

(1)學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題。

(2)列式解答。

5、聰明題：□里填幾?

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你覺(jué)得應(yīng)該注意什么?

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第46~47頁(yè)的例題和第47頁(yè)“想想做做”第1~3題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。

2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板

學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。這里老師有幾道題，看誰(shuí)在這些方面學(xué)得最好。

2.口答：

（1）3個(gè)十是多少？3個(gè)一是多少？

（2）3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是多少？4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？

（3）45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？54里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3.口算：

80+2= 30+4= 30+6= 80+20= 30+40= 30+60=你是怎樣想的？

4.教師對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，春天來(lái)了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車(chē)，就讓我們一起去停車(chē)場(chǎng)看一看吧！1.出示例題圖。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車(chē)有45個(gè)座位；中巴車(chē)有30個(gè)座位；小汽車(chē)有3個(gè)座位。）

（2）提問(wèn)：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，出示下列問(wèn)題：

①大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多少個(gè)座位？

②大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？

③中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？

④三輛汽車(chē)一共有多少個(gè)座位？

(4)怎樣列算式？

根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，

1.45+30 45+3 30+3 45+30+3

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾道算式，提問(wèn)：在這幾道算式中，哪道算式的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？（30+3）

3.指出：45+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計(jì)算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會(huì)了這兩道算式的計(jì)算方法，后面的這道連加的算式也就會(huì)計(jì)算了。

三、探索算法

1、探索45+30的計(jì)算方法

（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計(jì)數(shù)器，能不能利用它們來(lái)幫助你算一算呢？

（2）方法一：擺小棒

提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。

教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？

追問(wèn)：把30擺在哪一邊？

把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）

追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合成75）

肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。（3）方法二：撥計(jì)數(shù)器

(a)提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？

師引導(dǎo)：

第一個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？

第二個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？

提問(wèn)：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因?yàn)?0表示3個(gè)十，所以要在十位上撥3顆珠子。）

講述：瞧，十位上原來(lái)有4個(gè)十再加上3個(gè)十變成幾個(gè)十？(7個(gè)十) 70加上個(gè)位上的5就是？（75）

小結(jié)：通過(guò)剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的，要加上的是30，也就是3個(gè)十，所以把4個(gè)十和3個(gè)十先合起來(lái)，得7個(gè)十，即先算：40+30=70（板書(shū)），再把7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，即再算：70+5=75（板書(shū)）

(b)提問(wèn)：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？

讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。

2、探索45+3的計(jì)算方法

(a) 45+3會(huì)算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個(gè)一，所以要把5個(gè)一和3個(gè)一先合起來(lái)，得8個(gè)一，即先算：5+3=8（板書(shū)），再把4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)，即再算：40+8=48（板書(shū)）。

(b)提問(wèn)：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+3呢？讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。

3、比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。

討論：這兩道題在計(jì)算方法上有什么不同的地方？

小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個(gè)十和幾個(gè)一（如都把45看成4個(gè)十和5個(gè)一）。不同的地方時(shí)：如果要加的是幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的`幾個(gè)十相加（如要加的是3個(gè)十，就把3個(gè)十和4個(gè)十相加）；如果要加的是幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相加（如要加的是3個(gè)一，就把3個(gè)一和5個(gè)一相加）。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。

4、談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒(méi)有解決，你有信心完成嗎？

師生交流，共同完成。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題。

同桌學(xué)生合作，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。

2、完成“想想做做”第2題。

談話：這次我們不用計(jì)數(shù)器了，有信心算對(duì)嗎？

（1）獨(dú)立完成

（2）集體核對(duì)

（3）說(shuō)說(shuō)2+67你是怎么算的？

3、完成“想想做做”第3題。

（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問(wèn)題是什么？

（2）解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到什么方法？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來(lái)大家對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握的很牢靠。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中遇到的各種問(wèn)題。

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)

安排1

教學(xué)過(guò)程：

1、上層857911

下層2727272727

一共

（可以讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先觀察有什么規(guī)律，再進(jìn)行計(jì)算）

2、吹泡泡

3、森林醫(yī)生

森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥(niǎo)一樣，很快找出病因嗎？

4、找帽子

我們來(lái)做個(gè)找帽子的游戲。

5、兔哥哥采了多少個(gè)？

□○□=□（個(gè)）

6.（1）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？

□○□=□（元）

（2）買(mǎi)和要花多少錢(qián)？

□○□=□（元）

7.填“>”“

12＋9○11＋932＋7○7＋32

67－4○67＋424＋7○24＋70

6＋38○36＋815＋8○15＋9

(做完后組織學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行比較)

8、游戲:小猴摘桃

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具：

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（ ）

二、探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

（1）25用小棒怎樣擺？圖示

（2）在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

（3）歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

（4）反饋練習(xí)

5＋3＝

92＋6＝

35＋3＝

87＋1＝

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

（5）想一想

2＋34＝

（6）反饋練習(xí)

65＋2＝

6＋69＝

2＋65＝

69＋6＝

2、教學(xué)例1。

（1）出示算式

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）圖示

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

（4）如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

（5）反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，做一做第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即相同位數(shù)的數(shù)才能相加。

三、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66頁(yè)例4、‘做一做’、練習(xí)十四第3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

理解認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，理解0和任何數(shù)相乘都得0這一知識(shí)。并且能口算出有一個(gè)因數(shù)為0的乘式。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、計(jì)算等過(guò)程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。增強(qiáng)對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)零在乘式中的特殊地位。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)零在乘式中的特殊地位。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示題目

口答：3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?

計(jì)算：有3盤(pán)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子有2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果?(2×3=6)這個(gè)式子表示什么?(2×3=6，表示3個(gè)2相加的和是6)

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的乘法的.知識(shí)和乘法的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

二、探究新知

1.觀察主題圖a.教師指出小猴的盤(pán)子里沒(méi)有桃了。一個(gè)桃都沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)表示?(用0表示)。 b.數(shù)一數(shù)有幾個(gè)空盤(pán)子。(7個(gè))

c.提出問(wèn)題：這個(gè)盤(pán)子里一共有還有多少個(gè)桃子?可以用哪個(gè)式子表示。(0+0+0+0+0+0+0=0;7×0=0;0×7=0) 2.學(xué)生嘗試計(jì)算0×39×0 0×0 a.教師指其中一題(0×3)進(jìn)行提問(wèn)，為什么0×3等于0?(0×3表示三個(gè)0相加，所以結(jié)果得0。)

b.上面的幾個(gè)式子都有什么特點(diǎn)?(1.都是有0為因數(shù)的乘式。2.答案都是0) c.從這個(gè)特點(diǎn)，我們可以推出什么結(jié)論?(0和任何數(shù)相乘都得0)d.你能不能舉個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)結(jié)論?(請(qǐng)不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從乘法的意義的層面上來(lái)理解0×7=0這一式子，并舉出多個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出零乘以任何數(shù)都得零的結(jié)論。請(qǐng)不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題是要關(guān)注學(xué)生的層次性。)

三、鞏固練習(xí)

P66做一做1、2 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在做題時(shí)再次驗(yàn)證零乘以任何數(shù)都得零這一結(jié)論，并能拓展延伸得出零加上任何數(shù)等于那個(gè)數(shù)本身的結(jié)論。)

四、課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容(0與任何數(shù)相乘都得0。)

五、課后作業(yè)練習(xí)十四第3題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解并能掌握整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

(2)理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

難點(diǎn)：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的回憶，為后續(xù)將學(xué)習(xí)的“類推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對(duì)乘法的意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。

2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、新知探究

(1)出示主題圖。兒童公園

出示情境圖(1)：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢(qián)呢?交流匯報(bào)結(jié)果，并迅速解決下面的題目。 10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡(jiǎn)便的算法。合作交流，組員匯報(bào)。

歸納總結(jié)出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習(xí)鞏固新知探究

觀看ppt上木塊的.變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的算法。

組員匯報(bào)歸納總結(jié)方法。

5、知識(shí)闖關(guān)

(1)第一關(guān)：口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)怎么想的，是對(duì)不同類型題目方法的進(jìn)一步鞏固。 (2)第二關(guān)：判斷

題目設(shè)計(jì)緊密結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，除了設(shè)計(jì)一些鞏固提升的題目，還設(shè)計(jì)了一些易錯(cuò)題。

6、全課小結(jié)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+6 5+20 60+4 9+40

30+60 50+20 60+40 50+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書(shū)，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？

5、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

這2個(gè)算式有什么相同的'地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？

怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

P63的4題

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解并能掌握整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

(2)理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的`回憶，為后續(xù)將學(xué)習(xí)的“類推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對(duì)乘法的意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。

2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、新知探究

(1)出示主題圖。兒童公園

出示情境圖(1)：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢(qián)呢?交流匯報(bào)結(jié)果，并迅速解決下面的題目。10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡(jiǎn)便的算法。合作交流，組員匯報(bào)。

（2）歸納總結(jié)出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習(xí)鞏固新知探究。

（3）觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的算法。

（4）組員匯報(bào)歸納總結(jié)方法。

5、知識(shí)闖關(guān)

(1)第一關(guān)：口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)怎么想的，是對(duì)不同類型題目方法的進(jìn)一步鞏固。 (2)第二關(guān)：判斷題目設(shè)計(jì)緊密結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，除了設(shè)計(jì)一些鞏固提升的題目，還設(shè)計(jì)了一些易錯(cuò)題。

6、全課小結(jié)

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第46~47頁(yè)的例題和第47頁(yè)“想想做做”第1~3題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。

2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板

學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。這里老師有幾道題，看誰(shuí)在這些方面學(xué)得最好。

2.口答：

（1）3個(gè)十是多少？3個(gè)一是多少？

（2）3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是多少？4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？

（3）45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？54里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3.口算：

80+2= 30+4= 30+6= 80+20= 30+40= 30+60=你是怎樣想的？

4.教師對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，春天來(lái)了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車(chē)，就讓我們一起去停車(chē)場(chǎng)看一看吧！1.出示例題圖。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車(chē)有45個(gè)座位；中巴車(chē)有30個(gè)座位；小汽車(chē)有3個(gè)座位。）

（2）提問(wèn)：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，出示下列問(wèn)題：

①大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多少個(gè)座位？

②大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？

③中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？

④三輛汽車(chē)一共有多少個(gè)座位？

(4)怎樣列算式？

根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，

1.45+30 45+3 30+3 45+30+3

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾道算式，提問(wèn)：在這幾道算式中，哪道算式的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？（30+3）

3.指出：45+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計(jì)算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會(huì)了這兩道算式的計(jì)算方法，后面的這道連加的算式也就會(huì)計(jì)算了。

三、探索算法

1、探索45+30的計(jì)算方法

（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計(jì)數(shù)器，能不能利用它們來(lái)幫助你算一算呢？

（2）方法一：擺小棒

提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。

教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？

追問(wèn)：把30擺在哪一邊？

把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）

追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合成75）

肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。（3）方法二：撥計(jì)數(shù)器

(a)提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？

師引導(dǎo)：

第一個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？

第二個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？

提問(wèn)：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因?yàn)?0表示3個(gè)十，所以要在十位上撥3顆珠子。）

講述：瞧，十位上原來(lái)有4個(gè)十再加上3個(gè)十變成幾個(gè)十？(7個(gè)十) 70加上個(gè)位上的5就是？（75）

小結(jié)：通過(guò)剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的，要加上的是30，也就是3個(gè)十，所以把4個(gè)十和3個(gè)十先合起來(lái)，得7個(gè)十，即先算：40+30=70（板書(shū)），再把7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，即再算：70+5=75（板書(shū)）

(b)提問(wèn)：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？

讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。

2、探索45+3的計(jì)算方法

(a) 45+3會(huì)算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個(gè)一，所以要把5個(gè)一和3個(gè)一先合起來(lái)，得8個(gè)一，即先算：5+3=8（板書(shū)），再把4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)，即再算：40+8=48（板書(shū)）。

(b)提問(wèn)：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+3呢？讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。

3、比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。

討論：這兩道題在計(jì)算方法上有什么不同的地方？

小結(jié)：相同的.地方是：都把兩位數(shù)看成幾個(gè)十和幾個(gè)一（如都把45看成4個(gè)十和5個(gè)一）。不同的地方時(shí)：如果要加的是幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相加（如要加的是3個(gè)十，就把3個(gè)十和4個(gè)十相加）；如果要加的是幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相加（如要加的是3個(gè)一，就把3個(gè)一和5個(gè)一相加）。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。

4、談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒(méi)有解決，你有信心完成嗎？

師生交流，共同完成。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題。

同桌學(xué)生合作，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。

2、完成“想想做做”第2題。

談話：這次我們不用計(jì)數(shù)器了，有信心算對(duì)嗎？

（1）獨(dú)立完成

（2）集體核對(duì)

（3）說(shuō)說(shuō)2+67你是怎么算的？

3、完成“想想做做”第3題。

（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問(wèn)題是什么？

（2）解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到什么方法？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來(lái)大家對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握的很牢靠。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中遇到的各種問(wèn)題。

多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

第68-69頁(yè)例1、例2，練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的.算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片、口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。

3、20×4這道算式表示( )。

4、9乘6可寫(xiě)成( )×( )，還可寫(xiě)成( )×( )。

5、計(jì)算(指名板演)

6

× 7

------------

42

3

× 5

------------

15

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書(shū)課題)。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計(jì)算31×2。

問(wèn)：31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。

(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)被乘數(shù)，再寫(xiě)乘數(shù)，寫(xiě)乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。

31

× 2

------------

62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的橫線下。

□1

× 2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。)板書(shū)：

31

× 2

------------

62

--------用虛線寫(xiě)0

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。

2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。

(1)請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應(yīng)該怎么算?

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫(xiě)邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

(3)1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

231

× 2

------------

462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算?

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

(1)學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題。

(2)列式解答。

5、聰明題：□里填幾?

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你覺(jué)得應(yīng)該注意什么?