第一篇：電荷及其守恒定律教案

電場(chǎng)第一節(jié)-1

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

·通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)—透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

·科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

引入新課：今天開始我們進(jìn)入物理學(xué)另一個(gè)豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學(xué)知識(shí)大致可分為電場(chǎng)的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

【板書】第一章

靜電場(chǎng)

【板書】

一、電荷（復(fù)習(xí)初中知識(shí)）

1．兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。

2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3．使物體帶電的方法：

摩擦起電──學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為電荷守恒定律做鋪墊。

演示摩擦起電，用驗(yàn)電器檢驗(yàn)是否帶電，讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因過(guò)渡到接觸起電。

電場(chǎng)第一節(jié)-3

元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e =1．60×10C。

注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得

比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號(hào)：C/㎏。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離一端帶同號(hào)電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過(guò)程叫做感應(yīng)起電。

課堂訓(xùn)練：

第二篇：1.1《電荷及其守恒定律》教案

1.1電荷及其守恒定律

教學(xué)三維目標(biāo)

（—）知識(shí)與技能

1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．

2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開． 3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開． 4．知道電荷守恒定律． 5．知道什么是元電荷．

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷

2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) 重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

（—）引入新課：新的知識(shí)內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)．本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)．將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

【板書】第一章 靜電場(chǎng) 復(fù)習(xí)初中知識(shí)：

【演示】摩擦過(guò)的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電．

【演示】用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

【板書】自然界中的兩種電荷

正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示．把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示．

電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

（二）進(jìn)行新課：第1節(jié)、電荷及其守恒定律 【板書】 電荷

（1）原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋 原子：包括原子核（質(zhì)子和中子）和核外電子。

（2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同． 實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移．

結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷．（3）金屬導(dǎo)體模型也是一個(gè)物理模型P3 用靜電感應(yīng)的方法也可以使物體帶電．

【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見(jiàn)課本圖1.1－1)．可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會(huì)閉合．如果先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說(shuō)明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和．

【板書】（4）、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電．

提出問(wèn)題：靜電感應(yīng)的原因？

帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷．感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

得出電荷守恒定律．

【板書】

2、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．

另一種表述：一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變?！鹨龑?dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題與練習(xí)3 3．元電荷

電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q 單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C 元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。

-19電荷量e的值：e=1.60×10C 比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為

e?1.76?1011C/㎏ me【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié) ●鞏固練習(xí)

1．關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是：[ ] A．元電荷就是電子

B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量 C．元電荷就是質(zhì)子

D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍

2．5個(gè)元電荷的電量是________，16 C電量等于________元電荷． 3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是：[ ] A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷 B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷

C．當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷

D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷 ●作業(yè)

1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文．

2．思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生完成課本P5問(wèn)題與練習(xí)1-4 說(shuō)明：

1、兩種電荷及其相互作用、電荷量的概念、摩擦起電的知識(shí)，這些在初中都已經(jīng)講過(guò)，本節(jié)重點(diǎn)是講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象．要做好演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清楚地知道什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象．在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道，感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．本節(jié)只說(shuō)明靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

2．在復(fù)習(xí)摩擦起電現(xiàn)象和講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，說(shuō)明起電的過(guò)程是使物體中正負(fù)電荷分開的過(guò)程，進(jìn)而說(shuō)明電荷守恒定律．

3．要求學(xué)生知道元電荷的概念，而密立根實(shí)驗(yàn)作為專題，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生選學(xué)． 教后記：

1、學(xué)生對(duì)三種起電方式展開了激烈的討論，還例舉了生活中的靜電現(xiàn)象。對(duì)點(diǎn)電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量之間關(guān)系下節(jié)課還要復(fù)習(xí)。

第三篇：電荷電荷守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)

《電荷

電荷守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)比較

第一節(jié)

一般思考設(shè)計(jì)： 電荷（兩種電荷）三種起電方式 電荷守恒定律 元電荷及電量等

深層次思考設(shè)計(jì)：

電荷守恒定律是本節(jié)的核心內(nèi)容；

建立對(duì)電荷守恒定律的認(rèn)識(shí)是主要線索； 關(guān)鍵是怎樣認(rèn)識(shí)“電荷轉(zhuǎn)移，總量不變”；

靈魂是由現(xiàn)象到模型，再到更多現(xiàn)象，再到模型，上升到規(guī)律的探究科學(xué)方法。

思路：

關(guān)于電荷，你知道了哪些？ 有兩種電荷，你是怎么知道的？

正負(fù)電荷究竟是什么？種種猜想和解釋。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)摩擦后，一個(gè)物體帶正電，另一個(gè)物體就帶負(fù)電，即失去負(fù)電就帶正電。于是就有了存在于中性物體中的正負(fù)電荷的假說(shuō)，而且兩種電荷是等量的。（用下列器件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示驗(yàn)證：法拉第靜電演示儀——將相互摩擦后的一個(gè)物體放入金屬筒可看到指針張開，將另一個(gè)物體再放入金屬筒不與前物體接觸，可看到指針歸零）直到電子發(fā)現(xiàn)和建立了原子核式模型，才搞清楚摩擦起電的電本質(zhì)——電荷轉(zhuǎn)移，總量不變。在靜電中，它是否是一種普遍的規(guī)律呢？ 金屬導(dǎo)體間電荷轉(zhuǎn)移及解釋； 靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋； ——?dú)w納：電荷守恒定律。

電荷多少的測(cè)量，精細(xì)到相當(dāng)程度的發(fā)現(xiàn)：電荷量的不連續(xù)性； 介紹元電荷等知識(shí)。

第四篇：1.1 電荷及其守恒定律 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 電荷及其守恒定律

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念。

2、知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

3、知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開。

4、知道電荷守恒定律。

5、知道什么是元電荷。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷。

2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電荷守恒定律

【教學(xué)難點(diǎn)】利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】 新課引入

[舉例]

1、冬天，用塑料梳子梳干頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨梳子飄起。

2、塑料尺子在衣服上摩擦后，能吸住細(xì)小的紙屑。

[討論]造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

[結(jié)論]很多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電，能夠吸住輕小的物體。新課講授

一、電荷

1、自然界中，存在著兩種電荷，用絲綢摩擦后的玻璃棒所帶的電荷為正電荷，用毛皮摩擦后的橡膠棒所帶電荷為負(fù)電荷。

2、同種電荷互相排斥，一種電荷互相吸引。二、三種起電方式

1、摩擦起電 [討論]為什么摩擦后的物體會(huì)起電？

原子核外的電子靠質(zhì)子的吸引力而維系在原子核附近。離原子核較遠(yuǎn)的電子受到的束縛力較小，容易受到外界作用而脫離原子。

[結(jié)論]當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，一些束縛不緊的電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電。

本質(zhì)：發(fā)生了電子的轉(zhuǎn)移。

注意：轉(zhuǎn)移的只能是負(fù)電荷，不能是正電荷。

2、感應(yīng)起電 [實(shí)驗(yàn)]課本P·3

[討論]把帶正電荷的物體C移近導(dǎo)體A，金屬箔有什么變化？這時(shí)把A和B分開，然后移去C，金屬箔又有什么變化？再讓A和B接觸，又會(huì)看到什么現(xiàn)象？

[結(jié)論]當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間的相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體。使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同種電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過(guò)程就叫做感應(yīng)起電。

注意：感應(yīng)起電過(guò)程并沒(méi)有產(chǎn)生新的電荷。

3、接觸起電

[討論]一個(gè)帶電體接觸一個(gè)不帶電的導(dǎo)體，會(huì)有什么現(xiàn)象？

[結(jié)論]一個(gè)帶電物體接觸另一個(gè)導(dǎo)體時(shí)，電荷會(huì)轉(zhuǎn)移到這個(gè)導(dǎo)體上，使這個(gè)導(dǎo)體也帶電，這種方式叫做接觸起電。平均分配：q?q1?q

22[思考]這三種起電方式都是電荷的分離或轉(zhuǎn)移，那么，在一個(gè)封閉的系統(tǒng)中，電荷可以隨便增多或減少嗎？

[結(jié)論]不可以。

三、電荷守恒定律

1、電荷既不會(huì)產(chǎn)生，也不會(huì)消失，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過(guò)程中，電荷的總量保持不變。

[討論]電荷是絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生和消滅的嗎？

[結(jié)論]不是。近代物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子是可以產(chǎn)生和消滅的。但是，帶電粒子總是成對(duì)產(chǎn)生或消滅，兩個(gè)粒子帶電數(shù)量相等且正負(fù)相反，所以電荷的代數(shù)和總保持不變。

一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷代數(shù)和保持不變。

四、元電荷

1、電荷的單位

電荷的多少叫電荷量，單位為庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)C。正電荷的電荷量為正值。負(fù)電荷的電荷量為負(fù)值。

2、元電荷

最小的電荷量就是電子所帶的電荷量，叫元電荷，用e表示，e?1.60?10帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。

3、比荷

電子的電荷量e與電子的質(zhì)量me的比值，叫做電子的比荷。

?19C。

me?9.1?10?31kg

e?1.76?1011C/kg

me

第五篇：《電荷及其守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

《電荷及其守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省利津縣第一中學(xué) 毛建軍

【教材、學(xué)情分析】

本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對(duì)學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會(huì)對(duì)物理螺旋式學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn)，從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有了使物體帶電的理解，電荷守恒定律便水到渠成，進(jìn)一步鞏固高中的守恒思想。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)習(xí)慣。通過(guò)閱讀材料，展示物理學(xué)發(fā)展中充滿睿智和靈氣的科學(xué)思維，弘揚(yáng)前輩物理學(xué)家探尋真理的堅(jiān)強(qiáng)意志和科學(xué)精神。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

·使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí)，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識(shí)框架。

·在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息──善于從簡(jiǎn)單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。

·練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對(duì)性、導(dǎo)向性、層次性。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

·知道兩種電荷及其相互作用。

·知道三種使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)。

·知道電荷守恒定律。

·知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念。

（二）過(guò)程與方法

·物理學(xué)螺旋式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

·由現(xiàn)象到本質(zhì)分析問(wèn)題的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

·通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)—透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

·科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

引入新課：今天開始我們進(jìn)入物理學(xué)另一個(gè)豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學(xué)知識(shí)大致可分為電場(chǎng)的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

【板書】第一章 靜電場(chǎng)

【板書】

一、電荷（復(fù)習(xí)初中知識(shí)）

1．兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。

2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3．使物體帶電的方法：

摩擦起電──學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為電荷守恒定律做鋪墊。

演示摩擦起電，用驗(yàn)電器檢驗(yàn)是否帶電，讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因過(guò)渡到接觸起電。

接觸起電──電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上

仔細(xì)觀察從靠近到接觸過(guò)程中還有哪些現(xiàn)象？──靠近未接觸時(shí)箔片張開

張開意味著箔片帶電？看來(lái)還有其他方式使物體帶電？其帶電本質(zhì)是什么？──設(shè)置懸念。

自學(xué)P3第二段后，回答自由電子和離子的概念及各自的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。解釋觀察到的現(xiàn)象。

再演示，靠近（不接觸）后再遠(yuǎn)離，箔片又閉合，即不帶電，有沒(méi)有辦法遠(yuǎn)離后箔片仍帶電？

提供器材，鼓勵(lì)學(xué)生到時(shí)講臺(tái)演示。得出靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

通過(guò)對(duì)三種起電方式本質(zhì)的分析，讓學(xué)生思考滿足共同的規(guī)律是什么？得出電荷守恒定律。

學(xué)生自學(xué)教材，掌握電荷守恒定律的內(nèi)容，電荷量、元電荷、比荷的概念。

【板書】

二、電荷守恒定律：

電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。

【板書】

三、幾個(gè)基本概念

電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號(hào)：Q 或q 單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C。

元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e =1．60×10C。

注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得

比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號(hào)：C/㎏。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離一端帶同號(hào)電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過(guò)程叫做感應(yīng)起電。

【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)。