第一篇：盧溝橋的獅子歇后語及解釋

盧溝橋的獅子歇后語及解釋

篇一：《盧溝橋的獅子》讀寫練習(xí)題

《盧溝橋的獅子》讀寫練習(xí)題

姓名：

一.先按原文填空，再補上缺的標(biāo)點，最后用“……有的……有的……有的……”寫一句話。造句：

它們的形狀各不相同

有的 有的二.回答。

1.文章用一句歇后語開頭有什么好處？

2.文章的二、三自然段寫了盧溝橋的獅子的哪三個特點？

3.把結(jié)尾一個自然段刪去好不好？為什么？

三.寫出本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

四.仔細(xì)觀察，抓住雕塑特點，然后用一段話寫出它的樣子、顏色、所在位置等方面的情況，讓沒見過的人讀

了你的文章能了解它。篇二：盧溝橋的獅子

《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．圖文對照學(xué)習(xí)理解課文。

2．學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力訓(xùn)練點

1．運用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

（三）德育滲透點

1．了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2．了解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點 理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。

（二）難點 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。

（三）解決的辦法

1．運用反復(fù)讀的方法，理解和體會文中描寫?yīng){子形狀的句子。

2．課前預(yù)習(xí)時重點讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料，并向家長了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

3．根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實物投影），說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學(xué)生試著描寫。

三、課時安排 二課時

四、活動設(shè)計

（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。

（二）小組討論交流。

五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片

六、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。（板書課題：2盧溝橋的獅子）

（二）（出示第一幅掛圖）

1．邊觀察邊說出橋上的景物。

（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）

2．拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語言表達(dá)能力）

3．通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）

（三）初讀課文（整體感知課文）

1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？

2．理清文章敘述順序

（先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）

3．按敘述順序分段

第一段：〈第一自然段〉第二段：〈

二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

4．檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。

厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語

第一課時 挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠(yuǎn) 盧溝橋

（2）出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）

①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。

②侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。

③北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！睂W(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。

如：小蔥拌豆腐——一清二白

搟面杖吹火——一竅不通

根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。

挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。

奮起：指振作起來，打擊敵人。

（3）檢查朗讀情況 ①分段讀 ②自由讀全文（為進(jìn)入重點、難點的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

（四）學(xué)習(xí)第二段〈重、難點部分的學(xué)習(xí)〉

1．通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？

（具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）

2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：

①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？

②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？

3．學(xué)習(xí)第二段

（1）指讀第二段

思考：“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙?？（大小、形狀、神態(tài)）（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。

（板書：大的…小的……甚至……）

蹲坐 吼

低著頭聽

偎依 熟睡

藏

游戲

淘氣 按

（看）（想）

（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）

結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）

（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。

（5）概括盧溝橋的獅子的特點（板書：大小不一形態(tài)各異）

（完成課后思考練習(xí)

1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點）

（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

（7）概括第二自然段主要講了什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）

（五）小結(jié)

盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動

（六）完成作業(yè)

1．看拼音寫漢字。

2．根據(jù)所組詞語，給多音字注音。

3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫生字詞

盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略

2．指名背誦第二段。

（二）學(xué)習(xí)第一、三段

引導(dǎo)談話

1．盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？

2．學(xué)習(xí)第一段。

（1）指讀第一段。

思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點？

（板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清）

（橋的特點：聯(lián)拱石橋，板畫理解）

（2）結(jié)合橋的特點說一說這種設(shè)計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）

（3）齊讀第一段。

3．第二段的學(xué)習(xí)

（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。

（2）齊讀第三段

思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）

（3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學(xué)們講一講。（4）各組選出一個代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題：

①事變的時間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。

（完成課后練習(xí)2）

（三）指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。下列詞語要讀重音

挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義

（四）朗讀全文

（五）知識拓展（難點的解決）

把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點，運用文中抓特點做具體描寫的方法

1．傳閱圖片2．歸納特點3．指導(dǎo)描寫具體描寫的。

（六）完成作業(yè)：1．指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話

甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。

大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。

七、布置作業(yè)

（一）熟讀每首古詩。

（二）按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

八、板書設(shè)計

盧溝橋的獅子

數(shù)不清

大的……小的……甚至……蹲坐……長吼

低頭……聽

偎依……熟睡

藏……游戲

淘氣……按

（看）（想）

大小不一，形態(tài)各異

篇三：語文教案-盧溝橋的獅子

[語文教案－盧溝橋的獅子]

第一課時 教學(xué)要求：

1、掌握生字詞，語文教案－盧溝橋的獅子。

2、理解課文內(nèi)容，欣賞優(yōu)美句子。3背誦課文第二自然段。重、難點：了解獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。一、揭示課

由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對“盧溝橋”進(jìn)行簡要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--“盧溝橋”。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了 __，接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：

（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思

第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)各異。

第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識歇后語

出示：“盧溝橋的獅子--數(shù)不清”（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高； 泥菩薩過河--自身難保）

四、朗讀課文第二課時

一、引入新課

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)萬千，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－盧溝橋的獅子》那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學(xué)第二大段

（一）出示自學(xué)提示：

1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？

2、細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報討論結(jié)果。

（1）“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

（2）細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？

有的：蹲坐 長吼

有的：低頭 聽

有的：偎依 熟睡

有的：藏 游戲

有的：按 淘氣

（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思?！坝械男—{子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡?！辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段： 這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不

一、形態(tài)各異）

（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用“有的……有的……還有的……”的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

3、短短的266米中，501只大小不

一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

三、學(xué)習(xí)第三大段

1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”？

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系“七七事變” 理解“挑釁”的意思。

（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

4、有感情朗讀最后一段。

四、總結(jié)

師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不

一、形態(tài)萬千的特點，使我們從這些特點 中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。語文教案－盧溝橋的獅子

第二篇：盧溝橋的獅子歇后語

盧溝橋的獅子歇后語

篇一：盧溝橋的獅子歇后語

歇后語:盧溝橋上的石獅子（數(shù)不清）篇二：小學(xué)生常用歇后語200條

小學(xué)生常用歇后語200條

歇后語，多為人們熟識的灰諧有形象的語句，富有幽默感和形象性。運用得好，可以收到生動活潑、詼諧風(fēng)趣的效果。

血口噴人——惡毒

兩虎相斗——必有一傷

刀切豆腐——兩面光坐井觀天——見識太少

三十六計——走為上沙灘上砌樓房——不穩(wěn)

大海撈針——一場空禿子打傘——無法無天

切菜刀剃頭——危險

水仙不開花——裝蒜

外甥打燈籠——照舊

石頭人——沒人心肝

竹籃打水——一場空

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

話不投機(jī)——半句多

胡子上生瘡——毛病

荷花結(jié)子——心連心

趕鴨子上架——難呀

貓哭耗子——假慈悲

閻王的爺爺——老鬼

棒打鴛鴦——兩分開

鯉魚跳龍門——高升

狗攆鴨子——呱呱叫

烏龜碰石頭——硬碰硬

六月間喝冰水——寒心

天下烏鴉——一般黑

火燒眉毛——先顧眼前

王胖子跳井——下不去

鳥入籠子——有翅難飛

華佗行醫(yī)——名不虛傳

老牛拉破車——慢吞吞

老頭兒拉琴——自顧自

老母豬打架——光動嘴

老鼠打洞——自找門道

老鼠給貓拜年——送死

觀音菩薩——笑瞇瞇的出嫁的姑娘——滿面春光

半路上留客——口上熱鬧

盧溝橋的獅子——數(shù)不清 頭上擦辣椒——紅到頂了

吃了靈芝草——長生不老

江邊上賣水——多此一舉

老虎頭上拍蒼蠅——找死

針尖對麥芒——尖對尖

兔子的尾巴——長不了

卒子過河——有進(jìn)無退

夜貓子報喜——沒有好事

狐貍尾巴——藏不住的狗守茅廁——定有目的隔年的皇歷——過時了

韓信點兵——多多益善

睡夢里撿錢——想得好

鼓上安電扇——吹牛皮

熟透了的藕——心眼多

嘴上無毛——辦事不牢

鸚鵡學(xué)舌——人云亦云

鷸蚌相爭——漁翁得利

狗長了角——羊（洋）氣

一腳登上泰山——蹦得高

九牛之一毛——量多數(shù)少計 二十一天孵不出——壞蛋

八字寫了一撇——差一半

丈二和尚——摸不著頭腦

大腿上搭脈——不是地方

小和尚念經(jīng)——有口無心

小麻雀相會——嘰嘰喳喳

馬尾巴串豆腐——別提了

烏龜笑鱉爬——彼此一樣

六月間的扇子——借不得

水里的蛤蟆——一鼓作氣

見了貓就怕——膽小如鼠

太陽下面的雪人——長不了 手榴彈的脾氣——一拉就火 牛身上拔根毛——無傷大體 四兩棉花——談（彈）不得 打腫臉充胖子——外強中干 白紙上寫黑字——明擺著的 老虎頭上掛佛珠——假慈悲1 芝麻地里的黃豆——老大

禿子跑進(jìn)和尚廟——充數(shù)去 快刀斬亂麻——干脆利落

狗咬呂洞賓——不識好人心 雞蛋碰石頭——自不量力

啞巴受冤枉——至死不開腔 廁所門口掛繡球——臭美

啞巴吃黃連——有苦說不出 泥菩薩過河——自身難保

熱鍋上的螞蟻——走投無路 畫上的餅子——充不得饑

高射炮打蚊子——大材小用 雨后送傘——不領(lǐng)你的情

梁山上的好漢——逼出來的 姜太公釣魚——愿者上溝

強盜碰著賊爺爺——黑吃黑 洞里的老鼠——晚上害人

塘里的泥鰍——翻不了大浪 神槍手打靶——百發(fā)百中

螞蟻搬泰山——下了狠心

砧板上的肉——任人宰割

象逮跳蚤——有勁使不上

閻王出告示——鬼話連篇

麻雀子下鵝蛋——講大話

墻頭上載蔥——扎不了根

搟面仗吹火——一竅不通

一連三座廟——妙妙妙（廟）

孔夫子搬家——盡是輸（書）

高山上吹號——響（想）得遠(yuǎn)

一口吃個大胖子——辦不到

一朝遭蛇咬——十年怕井繩

七竅通了六竅——一竅不通

九曲橋上散步——盡走彎路

三伏天穿棉襖——里外發(fā)燒

千里送鵝毛——禮輕情意重

小孩見了娘——沒事哭一場

山中無老虎——猴子稱霸王

門縫里瞧人——看人看扁了

五更天唱歌曲——練練嗓門

井水不犯河水——互不相干

熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

豬八戒敗了陣——倒打一耙子 綠頭蒼蠅見到屎——臭味相投

黃鼠狼罵狐貍——都不是好貨

醉翁之意不在酒——另有所圖

飛機(jī)上掛水壺——高水平（瓶）

高山上打大鑼——四方聞名（鳴）

大年三十看日歷——沒有日子了

跌在茅坑邊上——離屎（死）不遠(yuǎn)了

十字路口迷了路——不分東南西北

踩死螞蟻也要驗尸——認(rèn)真過分了

癩蛤蟆想吃天鵝肉——不知天高地厚

桂花樹旁修個茅測——一陣香來一陣臭

蒸籠里的饅頭——自高自大 墻頭上的草——風(fēng)吹兩邊倒 鳳凰頭上戴牡丹——美上加美 八月十五的月亮——正大光明 一失足成千古恨——后悔莫及 開封府里的包公——鐵面無私 手拿雞蛋走滑路——提心吊膽 對著墻壁流眼淚——獨自悲傷 孫悟空坐金鑾店——毛手毛腳 孫悟空的金箍棒——能大能小 此地?zé)o銀三百兩——不打自招 老鼠爬進(jìn)書箱里——咬文嚼字 老鼠替貓捊胡子——拼命巴結(jié) 老鼠中跌進(jìn)米桶里——求之不得 兩個啞巴睡一頭——沒有話講 雞兒跌到米缸里——飽吃一頓 牽牛牽牛鼻子——抓住了關(guān)鍵 眉毛胡子一把抓——不分主次 背著嗩吶坐飛機(jī)——吹上天了 茶壺里煮餃子——我貨倒不出 宰相肚里能撐船——寬宏大量 拿到雞毛當(dāng)令箭——小題大做 梁山上的英雄——不打不相識 豬八戒照鏡子——里外不是人 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 墻上蘆葦——頭重腳輕根底淺 小蔥拌豆腐——一青（清）二白 頭頂生瘡，腳底化膿——壞透了 一根腸子通到底——只會說直話 孫悟空到花果山——稱心如意 七斤面粉調(diào)三斤漿糊——稀里糊涂 三十晚上無月亮——年年都是一樣 三塊銅板擺兩處——一是一，二是二 才學(xué)理發(fā)就碰到了個大胡子——難剃（提）八十歲的老太太打哈欠——一望無涯（牙）2 包含12生肖的歇后語

1.老鼠過街——人人喊打

2.牛角抹油——又尖又滑

3.老虎嘴里拔牙——冒險

4.兔子尾巴——長不了

5.龍王跳海——回老家

6.打蛇七寸——找要害

7.馬尾搓繩——不合股

8.掛羊頭賣狗肉——有名無實

9.猴子照鏡——得意忘形

10.雞蛋碰石頭——不自量力

11.狗拿耗子——多管閑事

12.豬八戒照鏡子——里外不是人

《三國人物》歇后語

劉備訪賢——三顧茅廬 關(guān)公放曹操——念舊情 孔明斬魏延——借刀殺人 關(guān)公走麥城——死到臨頭 關(guān)公爺赴會——單刀直入 張飛古城罵關(guān)羽——誤會 曹操殺華陀——以怨報德 諸葛亮隆中對策——先聲奪人 孔明大擺空城計——化險為夷 關(guān)公降曹操——身在曹營心在漢篇三：盧溝橋的獅子 robin 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合課文了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2．理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋作為“七七事變”發(fā)生地的歷史意義，體會文中所表達(dá)的思想感情。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞、練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

4．有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

教學(xué)重點

在認(rèn)真觀察圖畫和閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文對盧溝橋的特點及獅子形狀的描寫，從中體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點

了解盧溝橋作為“七七事變”發(fā)生地的歷史意義，體會文中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

（二）認(rèn)真觀察圖畫，初步認(rèn)識盧溝橋獅子的特點。

（三）在朗讀的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

二、教學(xué)重點

在朗讀的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

三、教學(xué)過程

（一）介紹盧溝橋。

（出示盧溝橋幻燈片）

盧溝橋位于北京西南部。建于1189年，是一座聯(lián)拱石橋，總長約265米，一共有241根望柱，每個柱子上都雕刻著形態(tài)各異的石獅子。這座石橋不僅因獅子多而著名，更重要的是“七七事變”這一歷史事件，使它成為日本帝國主義侵略我國的見證，是一處具有歷史意義的建筑物。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1．填寫生字表。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

有些字音受地方方言的影響，容易讀錯音或讀得不準(zhǔn)確。

如：

熟

sh* 不能讀作

sh2o

蹲

d&n 不能讀作

d5n 還有的字常被誤讀半邊音，也就是左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，其中某一部分是個熟字，因此，這個字就被讀作其中熟字的音，這是不對的。如：釁

x@n 不能讀作b4n或p4n 多音字在課文中時有出現(xiàn)，這種字一定要結(jié)合上下文和詞來識記。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確地記字形。

識記生字有多種方法，但有時同學(xué)們書寫一個字時，總是多一筆或少一筆。這種錯好像很小，但危害很大。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時，一定要將容易出錯的地方重點指出來。如：“蹲”字的筆畫比較多，從整體來看也比較好記，一個“足”加上一個“尊”，可是“尊”字的“酋”部分，學(xué)生容易少寫一橫成了“ ”。

“偎”字也存在加筆或減筆的問題，右半部分的“畏”經(jīng)常被同學(xué)們寫成“畏”，這就真的是“畫蛇添足”了。

“侵”字注意不能在“亻”里面加上一豎，寫成“ ”就錯了。

“歇”字左邊的“曷”，不能加一筆寫成“ ”。

總之，這些容易被加一筆或減一筆的字，講授時要特別注意，一旦讓學(xué)生錯誤成習(xí)，就不好改正了。

4．辨字組詞練習(xí)（打投影）。

這一練習(xí)有助于學(xué)習(xí)辨清字形，掌握新字。

盧（盧溝橋）厘（厘米）

戶（戶口簿）理（道理）

蹲（蹲坐）

偎（偎依）

遵（遵守）

喂（喂魚）

概（概括）

駐（駐軍）

既（既然）

注（注意）

永（永遠(yuǎn)）

侵（侵略）

水（流水）

浸（浸泡）

（三）解釋詞語，理解重點詞義。

1．解釋同學(xué)在讀書過程中遇到的疑難詞語。

2．查字典理解重點詞義。

歇后語——由兩個部分組成的一句話或一個短語。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。

偎依——親熱地靠著，緊挨著。

形態(tài)各異——異，有區(qū)別，不相同。形狀各不相同。

挑釁——找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。

文物——歷史上遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西，如建筑、藝術(shù)品、武器和碑文等。宛平——地名，在今北京城西南部的豐臺區(qū)。

望柱——欄桿間的柱子。

3．組織同學(xué)討論理解詞義的方法。

有些詞語的意思很豐富，一時難以記全記牢。教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞義。如：“歇后語”一詞字典上的解釋是分前后兩部分。教師可列出幾個歇后語讓學(xué)生體會。“盧溝橋的石獅子——數(shù)不清”。“狗拿耗子——多管閑事”。

“孔夫子搬家——凈輸（書）”。

“文物”一詞比較難懂，教授時可以舉出一些實物來說明詞義。北京故宮過去是皇上住的地方，那里的一磚一瓦、桌椅、字畫等都是很有價值的文化遺產(chǎn)，是受國家保護(hù)的，都屬于文物。

“挑釁”這個詞在日常生活中不常用，可以把它換成我們常用的或大家都明白的詞來理解，“沒事找事”、“找碴”。

4．辨析近義詞、反義詞進(jìn)一步理解詞義。

做填空練習(xí)，準(zhǔn)確掌握詞義。

（1）近義詞：

仔細(xì)（細(xì)心、認(rèn)真）

有趣（好玩、有意思）

淘氣（頑皮、調(diào)皮）

形態(tài)各異（形態(tài)萬千）

大概（可能、也許）

（2）反義詞：

仔細(xì)（馬虎、粗心）

永遠(yuǎn)（短暫、瞬間）

偎依（遠(yuǎn)離、隔離）

淘氣（文靜、文質(zhì)彬彬）

大概（肯定、絕對）

（四）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，對盧溝橋石獅子有一個大概的了解。

這篇課文一共有三幅圖，各自從不同的側(cè)面和角度形象地展示了盧溝橋的石獅子。教師可指導(dǎo)學(xué)生找出每幅畫上的石獅子的特點，并用自己的話說一說。這樣不僅促使學(xué)生觀察，還能有力地促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。

一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看到盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕刻著獅子。這些獅子的基本動作是一致的，都是半蹲或坐在石柱上，高矮胖瘦也都相差無幾。兩幅小圖則是石柱上獅子形態(tài)的特寫，有大獅子，也有小獅子，它們的形象都很可愛，都有自己的特點。

通過觀察，同學(xué)們對盧溝橋的石獅子有了一個大概的了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們就能夠比較容易理解。當(dāng)然如果有條件，課前到盧溝橋上走一趟，就更好了。

（五）教師范讀課文，學(xué)生思考課文的結(jié)構(gòu)，分段，概括段意。

1．理清課文脈絡(luò)。

這篇課文結(jié)構(gòu)很清楚，學(xué)生們分段不會有難度。因此教師可稍做提示，請同學(xué)們找出課文哪些自然段寫得最有趣，最具體，重點是抓住盧溝橋獅子的特點。這樣就找準(zhǔn)了重點段，再看開頭和結(jié)尾，段落就可以分清了。

第一段（第1自然段）

第二段（第2～第3自然段）第三段（第4自然段）

2．學(xué)生默讀課文，用簡短的語言概括段意。

提示：用抓重點句的方法歸納段的主要內(nèi)容。

第一段：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

第二段：盧溝橋的獅子形態(tài)各異。

第三段：盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

（六）指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，為進(jìn)一步分析課文做好準(zhǔn)備。

（七）布置一項練習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過解詞，同學(xué)們已了解了歇后語的意思，也就是說話時，故意隱去后面的部分，只說前面的部分，讓別人通過比喻去領(lǐng)會它的本義。請同學(xué)將下面幾句歇后語的后半部分補充完整。

（1）三個臭皮匠——（頂個諸葛亮）。

（2）泥菩薩過河——（自身難保）。（3）老王賣瓜——（自賣自夸）。

（4）黃鼠狼給雞拜年——（沒安好心）。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合課文了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

（二）理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋作為“七七事變”發(fā)生地的歷史意義，體會文中所表達(dá)的思想感情。

（三）理解重點詞語，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

（四）有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

二、教學(xué)重點

認(rèn)真觀察圖畫、閱讀課文，理解課文對盧溝橋的特點及獅子形狀的描寫，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)難點

了解盧溝橋作為“七七事變”發(fā)生地的歷史意義，體會文中所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)了解了歇后語的內(nèi)涵，它由喻體和本體兩部分組成。那么，“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！钡谋玖x是什么呢？

（這句歇后語的本義是盧溝橋的獅子多。）

對，說明獅子的數(shù)量多。盧溝橋到底有多少獅子，它們又有什么特點，以及這座橋在歷史上有什么意義呢？這就是這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)第一段：

請同學(xué)們邊讀邊想，盧溝橋舉世聞名，它最大的特點是什么？從哪里看出來的？

（盧溝橋最大的特點是獅子多，歇后語“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”可以說明這一點）板書：橋的特點

獅子多

師：這座以獅子多而著稱的橋怎么又說是“聯(lián)拱石橋”呢？

（這座外形呈弧形的橋是石頭做主要原料建造的，這種設(shè)計能夠承受較強的壓力，技術(shù)性強。

因為這座橋是11個拱組合為一體的，所以叫做“聯(lián)拱石橋”。）

板書：技術(shù)高

的確是這樣，請同學(xué)們圍繞這座橋的年代和建筑特點談一談自己的感受。

（這座橋建造于1189年，距今已有近千年的歷史，而且技術(shù)高超，這座橋堅固、雄偉、美觀。我想，在近千年以前，我國勞動人民就能建造這樣的橋梁，我很敬佩，說明我們的祖先是很有智慧和創(chuàng)造力的。）

板書：年代久

在總長約265米的橋上有241根望柱，而每根望柱上都雕有獅子。我想如果每根柱子上都有一個獅子，那是不難數(shù)清的，可是書中有這樣一句話：“要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清?！睘槭裁矗?/p>

第二段有清楚的描寫。

（三）學(xué)習(xí)第二段：

1．首先請同學(xué)小聲讀第二段，然后想一想“這些獅子真有意思”是什么句子？在全段起什么作用？

（這是一個總起句，也是這段的重點句，概括了這一段的主要內(nèi)容。）這句話講了盧溝橋的獅子“有意思”。那么盧溝橋的獅子到底怎么有意思？課文是怎樣具體描寫的？請同學(xué)們畫出有關(guān)詞語并加以說明。

（“有大有小”，盧溝橋的獅子之所以數(shù)不清，是因為每根望柱上不是一個獅子，有大獅子，也有小獅了。大獅子高大，輪廓分明，小獅子小得連鼻子眼睛都看不清。）

板書：大小不一

盧溝橋的獅子不僅有大小之分，它們在形態(tài)上也千差萬別，形態(tài)各異，非常可愛。板書：形態(tài)各異

這一部分利用投影學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易理解和掌握，也利于背誦。

2．請一位同學(xué)讀這一自然段，其他同學(xué)看幻燈，比較幻燈片上描寫?yīng){子形狀的文字與課文中的文字有什么不同。

出示幻燈片A：

（這張幻燈片中少了課文中的“有的??好像??”和最后一句描寫?yīng){子形狀的文字。）出示幻燈片B：（復(fù)合在A片上）

增加進(jìn)去了“有的??好像??”

請同學(xué)們認(rèn)真讀一遍，這是一種什么句式。

生：（排比句式。）

同學(xué)講得對，可是這些句子的前半部分“有的??”寫的是獅子的什么？后半部分“好像??”跟前半部分是什么關(guān)系呢？

（“有的??”寫的是獅子的形狀，“好像??”寫的是根據(jù)獅子的形狀而作出的想象。）出示幻燈片C：（復(fù)合在A片的上方）

同學(xué)們剛才提到幻燈片上還少了一句話，是哪句話呢？請一位同學(xué)朗讀這句話，請同學(xué)們比較這句話在寫法上與前四句話有什么不同。

出示幻燈片D：（復(fù)合在A片下方）

（這句話與前句話位置有所顛倒，先寫了想象，后寫的才是獅子的形狀。）

出示幻燈片E：（復(fù)合在D片下方）

由此可以看出，同學(xué)們已經(jīng)理解了這段文字，請同學(xué)們討論這段描寫的特點。

（這些描寫用了擬人化手法，都顯得很形象、生動，而且非常擬人化，使人感到這些獅子很可愛，很有靈性。）

板書：

第三篇：盧溝橋獅子教案

盧溝橋的獅子

教學(xué)課時：第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解盧溝橋的建筑特點與“七七事變”；理解并體會課文中對石獅子特點的描寫；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點：背誦第二自然段；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)生課前收集有關(guān)“七七事變”的圖片、資料 教學(xué)流程

一、回顧舊知、引入新知。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了世界上一座獨一無二的橋。也學(xué)習(xí)了一句歇后語，盧溝橋的獅子——數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）

師：盧溝橋上的獅子多的大家數(shù)都數(shù)不清，相信詞語大家肯定讀得清。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

（自由讀、點認(rèn)讀）

課件出示詞語

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：詞語朋友大家讀得可真不錯，每個字音讀得很準(zhǔn)，帶著詞語，我們在一起去盧溝橋一探究竟吧！自由的讀課文第二自然段，想想盧溝橋的獅子除了多，還有什么特點？（學(xué)生用筆勾畫）（PPT出示第二自然段）

反饋結(jié)果

板書：大小不一

形態(tài)各異 體會盧溝橋石獅子的大小不一

師：作者看到的小獅子，大的有多大，小的有多小呢？你從那一句讀出來的？（師用實物來比較石獅子的大?。w會盧溝橋石獅子的形態(tài)各異

師：石獅子除了大小不一的特點，還有一個特點就是形態(tài)各異，作者筆下的小獅子都有哪些可愛的形態(tài)呀？（學(xué)生回答）

師：是呀，你真會讀書，作者用有的?有的????還有的，把五個石獅子的雕像描寫的惟妙惟肖，你最喜歡作者筆下哪一個雕像，就多讀幾遍。根據(jù)學(xué)生回答講解 第一個石獅子的講解 師：（指導(dǎo)朗讀）我看到了一個石獅子蹲坐在石柱上，但沒有聽出你那威猛的吼聲；我聽出來了，這個石獅子很威猛，朝著遠(yuǎn)方長吼一聲，告訴大家我就是百獸之王，你們都是最勇敢的百獸之王，我們一起來讀。（點認(rèn)讀

齊讀）第二個石獅子的講解 師：這個長吼的小獅子真威猛，還有誰愿意，把你喜歡石獅子的形態(tài)與大家分享。指導(dǎo)朗讀

師：這小獅子聽的多認(rèn)真呀，一動不動，真是一只專心的小獅子。多種方式朗讀

師：誰喜歡這只專心的小獅子，站起來讀讀。第三、四個石獅子的講解

（師范讀）師：你們分享了你們喜歡的石獅子，我也愿意分享我喜歡的小石獅子的形態(tài)。我想請二個學(xué)生配合我，我讀他們做動作。

采訪：你剛才看到的小獅子，你覺得他們在玩什么游戲呀？ 男女合作讀

師：男生就是那頑皮可愛的小獅子，女生就是那偎依在媽媽懷中的乖寶寶，我們來讀讀吧！

第五個石獅子的講解

師：有只小獅子被媽媽按在地上這是為什么呢？（點學(xué)生讀）

師：作者筆下的5個石獅子真是栩栩如生，可愛至極，實在太有意思了，我們再來讀讀的吧。（齊讀）

三、背誦第二段

師：這么可愛的石獅子我們一定要記在自己的腦袋里，大家試著背背吧！看看有什么訣竅，前半部分是作者看到的，后半部分是作者想到的。課件引導(dǎo)學(xué)生背

（自由背、學(xué)生合作背）

四、講解省略號、擴(kuò)展。（小練筆）

師：那么這可愛的石獅子雕像，作者說完了嗎？你從哪里看出、除了省略號你還可以從哪里看出呢？

師：我們知道盧溝橋的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾個，和老師一起去看看吧！（出示圖片）師：這里有四張石獅子雕像的圖片，相信你們也能像作者一樣把石獅子說活了。

五、中心句齊讀

過渡語：這么多形態(tài)各異的石獅子雕像，難怪觀光者都情不自禁的驚嘆到（齊讀第三段）師：就是這座獨一無二的橋，蘊育著古代勞動人們精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的想象力，去記載著一段難以忘記的歷史。1937年7月7日，日本人的鐵蹄破壞了這美好的意境，他們想占領(lǐng)我們的土地，中國戰(zhàn)士為了保護(hù)自己的土地和人們，與他們奮起反抗，戰(zhàn)士的鮮血染紅了這潔白的橋梁。帶著你的心情齊讀最后一段。結(jié)語：抗日戰(zhàn)爭終于勝利了，為了紀(jì)念這些在“七七事變”中的英雄們，在盧溝橋旁修建了一座英雄紀(jì)念碑，同時為了突出可愛的石獅子見證了這一場戰(zhàn)爭，在紀(jì)念碑上還刻有一只獅子的雕像。這一課學(xué)完了，我最后想說一句話。（課件出示）盧溝橋是一頁永遠(yuǎn)展開的歷史，一頁凝重的歷史，一頁光榮的歷史，一頁讓中國人民揚眉吐氣的歷史！

第四篇：盧溝橋的獅子

盧溝橋的獅子

一、揭示課題 由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對“盧溝橋”進(jìn)行簡要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——“盧溝橋”。它 始建于 1189 年，橋的總長 265 米，有 241 根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅 子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋?！彼?抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書 板書課題）板書

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。（1）這篇文章主要介紹了什么？（2）文章先向我們介紹了。__，接著講了，最后講

了

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思 第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。第二段：（2—3）盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)各異。第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識歇后語

出示：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部 分）（2）你還能說出幾個歇后語嗎？（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高； 泥菩薩過河——自身難保）

四、朗讀課文 第二課時

一、引入新課 師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學(xué)第二大段

（一）出示自學(xué)提示：

1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？

2、細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形 狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報討論結(jié)果。（1）“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。（2）細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種 形狀最有意思？為什么？ 有的：蹲坐 長吼

有的：低頭 有的：偎依 有的：藏 有的：按

聽 熟睡 游戲 淘氣

（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下

文理解“偎依”的意思?！坝械男—{子偎依在母親的懷里，好 像正在熟睡?！辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠 在一起。）由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興 趣。師引讀第二自然段： 這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的…… 有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅 子有哪些特點呢？（大小不

一、形態(tài)各異）（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？ 盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅 子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用“有的……有的……還有的……”的句式說一說盧溝橋上 還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

3、短短的 266 米中，501 只大小不

一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到 什么？（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

三、學(xué)習(xí)第三大段

1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”？

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系“七七事變” 理解“挑釁”的意思。（挑釁： 故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

4、有感情朗讀最后一段。

四、總結(jié) 師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不

一、形態(tài)萬千的特點，使我們從這些 特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對我們國家的影 響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的 精神。板書： 附板書：

探究活動

今天，我們認(rèn)識了一座石橋叫“盧溝橋”。我們在三年級時學(xué)習(xí)過一篇名為《趙州橋》 的文章，在那篇文章中作者向我們介紹了位于河北趙縣洨河上的石橋——趙州橋。請你開展 一次調(diào)查活動，對趙州橋和盧溝橋進(jìn)行對比看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？并把你的發(fā)現(xiàn)寫成一份報 告?？梢元毩⒊袚?dān)調(diào)查、寫作任務(wù)，也可以以 小組為單位共同完成。請按照以下步驟完成這次活動：

1、搜集資料（上網(wǎng)、查書、采訪……）

2、篩選資料

3、列出報告提綱

4、撰寫報告

第五篇：盧溝橋的獅子2

15、《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計

一、回顧導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們喜歡參觀游覽名勝古跡嗎？（喜歡）

師：介紹：盧溝橋位于天安門西南十五公里的永定河上，它是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座多孔聯(lián)拱石橋，建于1189年，距今已有800多年的歷史。盧溝橋工程浩大，建筑宏偉，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。盧溝橋全長266米，橋面寬度9.3米，有281根望拄。最吸引人的是盧溝橋的建筑裝飾，那就是在每根望拄上都雕著獅子。這些獅子使盧溝橋舉世聞名，意大利旅行家馬可.波羅稱贊它為“世界上獨一無二的橋。”

過渡：盧溝橋的獅子到底有什么特點呢？還是讓我們上橋去看看吧。

二、初讀感知特點：

1、準(zhǔn)備出發(fā)： 開火車讀生字和詞語。

2、師：請同學(xué)們默讀課文自然段，邊讀邊想：盧溝橋的獅子有什么特點？ 生默讀思考后全班交流讀后的感受。（大小不一，形態(tài)各異）（師相機(jī)板書）全班齊讀（出示課件）

三、精讀品味想象：

師：分別用不同的線條畫出來獅子大小不

一、形態(tài)各異的句子。師：讀讀書上是怎么寫它大小不一的？（生讀，相機(jī)出示課件）

師：能通過你的朗讀讓我們感受到它的大小不一嗎？可以加上動作。（生表演讀）師：幾十厘米，幾厘米有多大？（動作演示）（齊讀這句話）師：用一句話說說你的感受。（生：這些獅子真有意思。）

師：盧溝橋獅子有意思不僅表現(xiàn)在它們大小不一的特點上，還表現(xiàn)在它們的形態(tài)各異這個方面呢！我們來讀讀這些句子吧?。▽W(xué)生自由讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子，和小伙伴說說你最喜歡的獅子及理由。）

生自由讀后，同桌討論交流讀。

師：把你喜歡的描寫讀給大家聽，說說喜歡的理由。相機(jī)指導(dǎo)理解朗讀。

①“有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼。”引導(dǎo)學(xué)生從“長吼”中體會獅子的威武，指導(dǎo)學(xué)生讀出獅子的威風(fēng)。邊讀邊想象。（男生齊讀）

②“有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲。” 它在想什么？（女生齊讀）

③“有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“偎依”,指導(dǎo)學(xué)生讀出恬靜、幸福的感受。想象回憶依偎在媽媽懷里時是什么感覺？讓你的朗讀喚起大家的美好回憶。多幸福的小獅子呀，輕一點，別吵醒它。

④“有的小獅子藏在大獅子的身后，好象在做有趣的游戲?！毙—{子會做些什么游戲呢?這時小獅子會說些什么呢?學(xué)生說、演、讀。

⑤“還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上…….”看到這組獅子,你想到了什么?你有過調(diào)皮的時候嗎？媽媽是怎么對付你的？（讀出調(diào)皮、可愛的語氣）

師：讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子活起來了，它們是有人性的、可愛的，讓我們用這樣的感覺讀讀這五句話。（下面請五位同學(xué)依次朗讀這幾句，大家用心體會這些獅子形態(tài)的不同及情趣。指名五人讀，齊讀）

師：同學(xué)們從以上五種不同的形態(tài)中，體會出了每種形態(tài)都很有意思。盧溝橋的獅子是不是只有這些形態(tài)呢？你從哪里知道的？(省略號)

師：你能想象出盧溝橋的獅子還會有哪些形態(tài)呢?指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式“有的……好像……”說說自己的想象。

師：這些獅子活靈活現(xiàn)，讓我們一起欣賞盧溝橋的獅子吧。（課件出示獅子圖片）

生：感受獅子的形態(tài)各異這個特點。

師欣賞完這些圖片，難怪作者發(fā)出贊嘆這些獅子真是太有意思了,老師也想和同學(xué)們一起朗讀了。引讀。師:這些獅子真有意思———生:它們有大有小。師:大的———生:大的……小的……師:它們的形狀———生:各不相同。師:有的———生:蹲坐……師:有的———生:低著……師:有的小獅子———生:偎依……師:有的小獅子———生:藏在……師:還有的小獅子———生:大概……

小結(jié)：正因為作者給不動的石獅子注入了動作和情感，使它活起來了。由此可見，寫作時要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把無生命的寫成有生命的，這樣文章才生動形象。

四、認(rèn)識歇后語

師：這些獅子大小不

一、形態(tài)各異，難怪老百姓們用一句歇后語來形容他們。

出示：“盧溝橋的獅子--數(shù)不清”（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部，通常只說前一部分，別人補充后一部分。）分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高； 泥菩薩過河--自身難保）

五、總結(jié)拓展：

到這里，我們的參觀結(jié)束了，能說說你的觀后感嗎？（盧溝橋的獅子獨一無二，古代勞動人民的智慧是獨一無二的！

1、師：像盧溝橋這樣做工精巧規(guī)模宏大有具有歷史意義的建筑,在我國還有很多，例如圓明園遺址（課件播放圓明園遺址的圖片稍作簡介)。

2、同學(xué)們有興趣可以到網(wǎng)上去查找還有哪些這樣的建筑，,下一節(jié)課進(jìn)行交流.。

板書設(shè)計：

數(shù)不清

11.盧溝橋的獅子｛ 大小不一 形態(tài)各異）

有的：蹲坐

長吼

有的：低頭

聽

有的：偎依 熟睡

有的：藏 游戲

有的：按 淘氣