第一篇：外研版(一起點)module 1 unit 1 hello! 教案 [推薦]

Unit 1 hello!

教案

一、新設(shè)計

教師通過提前做好Daming, Lingling, Amy, Sam四個人物頭飾,首先帶上Daming頭飾做自我介紹,引起學(xué)生的好奇心,并向?qū)W生用英語Hello,hi打招呼。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.The pupils can introduce themselves and say hello, goodbye to each other.2.Encourage the students’ interest to learn English.3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.三、學(xué)情分析

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望,同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語,如Standup.Sit down.Follow me等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生大膽開口,通過用Hello, hi, goodbye教會學(xué)生學(xué)會主動打招呼。

四、重點難點

1.Help students grasp the 4-skill words: hello, hi, goodbye, bye.2.Help students grasp the key sentences: I’m___.3.Enable students to use the drills fluently and correctly.五、教學(xué)過程

5.1 第一學(xué)時

5.1.1新設(shè)計

Step1: Warming up and Revision 1.Greetings.2.Enjoy a song: Hello!Step2: Presentation 一 Leading-in 1 Introduce myself to the students.2 Say” hello, hi, I’m___, goodbye, bye” to the students.3 Introduce there are 4 new friends will come to our class.4Learn and say the words with each other.5 Listen and find who they are.Step3: Practice 1.Open their books, listen to the tape carefully.2.Answer the question: They are Daming , Lingling, Sam and Amy.21教育網(wǎng) Step4: Homework 1.Listen to the tape to review this unit.2.Say hello and hi, goodbye and bye, introduce yourself to your parents and other people.

第二篇：外研版(一起點)module 1 unit 1 hello! 教案

Unit 1 hello!

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生聽懂會說hello、hi...這些簡單問候語,并能在生活實際情境中運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維能力,讓學(xué)生能夠用英語交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛接觸英語,對英語不了解,會對新鮮事物感到好奇,就會對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。由 于年齡的特點,上課時控制能力差和思想注意力容易分散,因此要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。讓他們初步學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。掌握基本的英語的基本知識,發(fā)展孩子的英語聽說能力和真實生活情景中運用英語的能力。

三、重點難點

1.能夠自然的使用hello、hi向其他人問候,能用I?m介紹自己的名字。2.能夠準(zhǔn)確的發(fā)音與在實際生活中靈活應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

活動1【講授】unit 1 1.熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”,讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.(2)教師介紹自己:Hello!I'm linda./ Hi!I'm linda.(教師在示范時,一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。)(3)聽錄音,看掛圖;或通過錄像,VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3.趣味操練(Practice)(1)游戲 玩游戲“聽歌傳物”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂,兩組學(xué)生同時開始傳物,當(dāng)音樂停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到物,這時,拿到物的學(xué)生就說:Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味地糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。(2兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。4.作業(yè)(homework)回家練習(xí)用Hello, I'm.../ Hi, I'm....跟爸爸媽媽打招呼問候。

第三篇：外研版英語三年級起點五年級上冊教案

Module 1 London Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 When did you come back? 教學(xué)重點：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學(xué)難點：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。

(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。

教師讓1-2個小組來匯報結(jié)果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）SB活動2 學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務(wù)完成 SB活動3。

5、課后作業(yè)

（1）聽讀SB活動2中的對話。（2）Copy the key words and sentences five times.M1 unit 2

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運用任務(wù)：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

核對課堂活動用書Unit 1練習(xí)答案。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學(xué)

（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read the text.教師對學(xué)生給予鼓勵和表揚。（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。抽幾組學(xué)生匯報。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SB Unit 2活動3。

課文學(xué)習(xí)

（1）語音教學(xué)

學(xué)習(xí)SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

（2）歌曲教學(xué)

SB 活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

完成AB Unit 2練習(xí)2和3。

copy the letter three times.Module 2 Shopping Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 How many do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.運用任務(wù)：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢；

3、表演一個購物的短?。?/p>

4、模擬購物。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點。

介紹購物背景知識。學(xué)習(xí)kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。（2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。

How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學(xué)生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many ? do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.Module 2 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 運用任務(wù)：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)Unit 1課文。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學(xué)生來給對話配音。

讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對話。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

野餐前的準(zhǔn)備工作。問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準(zhǔn)備工作。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。

3、課文教學(xué)

（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學(xué)生看一看紙上寫了多少種東西。學(xué)生讀句子。教師問第一個人說的句子當(dāng)中be going是什么時態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當(dāng)學(xué)生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請學(xué)生讀。(2)SB Unit 2活動2 學(xué)生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學(xué)生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學(xué)生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對答案。

放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。練習(xí)后請自愿者到前面進行對話表演。

4、任務(wù)完成

全班完成運用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學(xué)生則為 顧客。讓學(xué)生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學(xué)生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學(xué)習(xí)

（1）語音學(xué)習(xí)

SB 活動1。教師請學(xué)生看表格。學(xué)生聽錄音時，要仔細(xì)聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽錄音，思考。學(xué)生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學(xué)習(xí)

SB 活動2。讓學(xué)生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人一組說韻詩。讓幾組學(xué)生來表演，鼓勵學(xué)生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。

6、課后作業(yè) 熟讀SB活動2。

為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學(xué)生在下一堂課將購物單帶來交流。

Module 3 At the Weekend

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)難點：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學(xué)重點：

Words of Module 3 教學(xué)用具：radio and pictures.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓學(xué)生聽一遍錄音并跟著說。

請學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說。問學(xué)生What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)個大家。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)SB活動1 學(xué)習(xí)新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。

（4）SB 活動3 學(xué)生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。

4、課后作業(yè) copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do?

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點 ：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點：

The story of Daming and his father.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學(xué)

（1）SB Unit２活動１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué) SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生判斷字母o在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

（２）song教學(xué)

方法同前。

６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them AS

Module 4 Possession Lesson 1

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 It’s mine.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：

說明物品所屬關(guān)系。運用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲

３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序：

１、熱身復(fù)習(xí)

課前安排兩名學(xué)生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學(xué)生做動作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué)（１）學(xué)習(xí)新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。

（２）SB活動１

學(xué)生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。

４、任務(wù)完成

全班完成SB練習(xí)３

準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。

５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關(guān)系。運用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序：

１、熱身復(fù)習(xí)

表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。

３、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開書，讀活動１。４、任務(wù)完成

課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生在活動中盡量多使用英語。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。

用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業(yè)

聽課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。

Module 5

In Class 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

There are enough!教學(xué)重點： Words of Unit 1 教學(xué)難點:1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學(xué)用具:radio and pictures.教學(xué)程序：

1.復(fù)習(xí)

Review the words of Module 4 2．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1 A.T播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。

1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習(xí)2 b)SB活動3 1)學(xué)生獨自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。2)T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，學(xué)生練習(xí)描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習(xí)1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。

4.課后作業(yè)

Copy the key words and sentences and recite them.Module 5 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 There are too many books on the desk.教學(xué)重點: There are too many books on the desk.教學(xué)難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據(jù)實際情況使用many,much進行描述。運用任務(wù)：

1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

review Unit1,Module5 2.課文教學(xué)

（1）Unit2活動1 教師課前準(zhǔn)備圖片。教師要求學(xué)生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學(xué)生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。

（3）全班完成AB Unit2練習(xí)1 放一遍錄音，讓學(xué)生聽，并指出相應(yīng)的圖。學(xué)生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。教師向?qū)W生說明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。（4）全班完成AB Unit3練習(xí)2 要求學(xué)生認(rèn)真看圖，然后迅速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學(xué)生說答案。全班一起對答案。4.任務(wù)完成

(1)發(fā)給學(xué)生每人一個學(xué)過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學(xué)卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。提醒學(xué)生一邊放一邊說英語。

(2)要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學(xué)們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。

示例：

（給我校食堂的建議）

There’s too much cabbage.There’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren’t enough taps.(給社區(qū)的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）

There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學(xué)生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進行表達(dá)，教師就應(yīng)該表揚。特別是孩子們提到的關(guān)于學(xué)校的問題，教師應(yīng)表示會盡量反映、溝通和解決。5.課文教學(xué)（語音教學(xué)）

學(xué)生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習(xí)1.教師播放錄音磁帶，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后要求學(xué)生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)

copy the sentences and recite them.Module 6 Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務(wù)：

1.評論說明足球或籃球比賽；

2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well?

教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師播放一段有關(guān)運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。

談?wù)撽P(guān)于運動的話題。教師與單個同學(xué)交流，為課文教學(xué)做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點，加以表揚。

然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學(xué)

（1）SB 活動1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題：

1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學(xué)生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領(lǐng)讀這四個詞，確定學(xué)生已掌握詞意。把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。

（2）學(xué)生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。這個練習(xí)不難，讓學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。在小組內(nèi)就本練習(xí)進行問答練習(xí)。（4）全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務(wù)完成

（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學(xué)生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業(yè)

學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進行構(gòu)思和圖片搜集。

Module 6 Unit 2 I can do it very well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價自己與他人 運用任務(wù)：

1.相互評價做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；

3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說動作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動作。示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學(xué)的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學(xué)

（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。

示例： I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動

學(xué)生假設(shè)自己是動物學(xué)校的成員。學(xué)校要選一名有特長的來當(dāng)形象大使，很多學(xué)生來競選。示例：

第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點進行猜測他會怎樣說。學(xué)生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學(xué)生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學(xué)生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。

(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學(xué)獎勵。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。

（5）SB Unit 2 練習(xí)2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學(xué)生模仿。讓學(xué)生單獨說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進行評價。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時鼓勵學(xué)生You’ve made great progress.4.任務(wù)完成（1）下一節(jié)課要開一個English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。

Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學(xué)生活動時要在各組間走動，鼓勵學(xué)生用英語進行交流。

示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊

學(xué)生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙。因為課前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時用英語進行交流。

例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學(xué)們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學(xué)生制作封皮。5.課文教學(xué) 語音教學(xué)

SB Unit 3 練習(xí)1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。

6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習(xí)1，2 AB Unit 3 練習(xí)1

Module 7 Community

Unit 1 He can’t see.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 He can’t see.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能： 談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?/p>

談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑?運用任務(wù)：

1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼θ祟惖膸椭?/p>

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設(shè)計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師圍繞can與學(xué)生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學(xué)生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強的針對性。

教師說：Can you write words?學(xué)生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內(nèi)容。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶，動物等。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復(fù)blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說 Look, this dog helps him.重復(fù)說黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著說。

教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學(xué)生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當(dāng)?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復(fù)兩個單詞，讓學(xué)生們跟著說。然后問Who can help her? 學(xué)生答后作總結(jié)或提示A dog can help her.出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen，讓學(xué)生們重復(fù)著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves?？捎胋y herself和by himself幫助猜測此詞義。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學(xué)生它的名字。然后教師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。

教師說詞，學(xué)生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學(xué)生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學(xué)生一定時間，練習(xí)讀對話。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。讓學(xué)生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學(xué)生介紹其中一張。

4、任務(wù)完成（1）大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業(yè)

讓學(xué)生完成運用任務(wù)3：設(shè)計有關(guān)動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓學(xué)生查找資料并結(jié)合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。

Module 7 Unit2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 They can’t walk.學(xué)習(xí)任務(wù)：

?can’t?by oneself 學(xué)習(xí)四個輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務(wù)：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師對學(xué)生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現(xiàn)在看我們能不能很好地運用所學(xué)知識。

3、課文教學(xué)

（1）SB Unit 2活動1 19 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個學(xué)生重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的句子，請全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫在黑板上。

請學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。

教師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。教師說：He can’t stand up by himself.學(xué)生齊答It’s Number 4.為了增加學(xué)生們的競爭意識，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應(yīng)最快。

（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學(xué)生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。

4、任務(wù)完成

教師請學(xué)生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)

教師板書單詞kite, music，學(xué)生讀。然后教師在字母的下面劃線，學(xué)生總結(jié)兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。

然后學(xué)生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學(xué) 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動作來配合。

播放錄音，學(xué)生做動作跟讀?？梢栽谛〗M間進行競賽，比一比哪組同學(xué)的動作和語調(diào)最優(yōu)秀。

6、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學(xué)生要有頑強的意志和自強的精神。

（2）教育學(xué)生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。

Module 8 School Unit 1 What time does school start?

教學(xué)內(nèi)容: Unit 1 What time does school start? 功能：

描述學(xué)校日常生活。運用任務(wù)：

1.根據(jù)圖片介紹外國的學(xué)校生活；

2.仿寫本課內(nèi)容，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活。教學(xué)過程： 1.熱身復(fù)習(xí)

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)造良好氛圍。

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

在黑板上寫出school，問學(xué)生每天幾點到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學(xué)的情況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。簡單地談?wù)摳黜梼?nèi)容。3.課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞

? 指著每行學(xué)生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學(xué)生跟讀。? 教師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。

? 請出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習(xí)這五個詞。? AB練習(xí)1。讓學(xué)生看書上的圖，并識別圖中的內(nèi)容。⑵SB活動1 ? 在黑板上寫出中國小學(xué)的特點，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特點。

? 注意英國學(xué)校的特點要與中國的對應(yīng)著寫。⑶SB活動2 ? 教師說某句話中的一個字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 ? 學(xué)生兩人一組討論。

⑸教師說一個句子，學(xué)生們要判斷出是中國學(xué)校的特點還是英國學(xué)校的。⑹教師與學(xué)生進行一場比賽。

⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務(wù)完成

? 讓學(xué)生默讀完信。

? 第一遍播放錄音，讓學(xué)生們認(rèn)真聽，回憶原文。? 放第二遍錄音，在每個句子后面停頓。

? 播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。? 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。⑵讓學(xué)生們找到更多的中

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

教學(xué)重點：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學(xué)難點：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學(xué)用具：radio and pictures.功能：描述學(xué)校日常生活 運用任務(wù)：

1.能夠互相詢問有關(guān)學(xué)校的信息； 2.調(diào)查朋友的學(xué)校生活；

3.談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進行下面的問答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學(xué)生重復(fù)。課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續(xù)寫8：50—9：30，說This is the second class.請學(xué)生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。

問學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個人，名字是什么。放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個問題和答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。⑶AB Unit2練習(xí)1 播放錄音，教師在每個答案后停頓，請學(xué)生說出答案。第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動2 讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的生活進行比較，請學(xué)生對照著進行描述。4任務(wù)完成

教師發(fā)給每個學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級中至少一人進行采訪。

學(xué)生離開座位進行自由問答，教師深入到學(xué)生中間及時發(fā)現(xiàn)問題，給予更正和幫助。

結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。教師請幾個人匯報自己的調(diào)查情況。5課文教學(xué)

⑴語音教學(xué)

SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。學(xué)生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。

播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個字母發(fā)出的音。⑵歌曲教學(xué)

介紹SB Unit2活動2歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其意思。

讓學(xué)生打開書，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。放錄音，學(xué)生聽。

將學(xué)生分成四組，每組唱一行。國與國外學(xué)校生活的不同。

Module 9 Feelings

Unit1 Are you feeling sad?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：

圍繞情緒和感受進行表述和回答 運用任務(wù)：

調(diào)查同學(xué)們今天的情緒；

把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

核對AB Module8 unit3練習(xí)2答案。

挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示練習(xí)1的圖，學(xué)生描述一下。然后教師說：“同學(xué)們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時快樂，有時難過，這些怎樣用英語表達(dá)？” 課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞 教師問Tell me what you always do at the weekends?學(xué)生可能回答I go swimming.或I go skating多問幾個問題，讓學(xué)生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預(yù)先準(zhǔn)備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復(fù)讀。教師將手?jǐn)傞_，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復(fù)說句子，表情要夸張，提問一個學(xué)生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。

重復(fù)黑板上的三個單詞，邊說邊做出表情，學(xué)生和教師一同做。指向任意一個表情，請學(xué)生說出單詞。學(xué)生兩人一組進行同樣的練習(xí)。⑵SB活動3 學(xué)生思考出有關(guān)的問句，并找到對應(yīng)的回答圖。學(xué)生依次提問并回答。⑶SB活動1 學(xué)生看圖，教師提問。

教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個學(xué)生，邊給邊說，多舉幾個例子，幫助學(xué)生理解單詞的意思。重復(fù)這兩個單詞，學(xué)生跟讀。放第一遍錄音，學(xué)生思考以下三個問題：

Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？

What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍錄音。在每個句子后面停頓，學(xué)生跟讀。播放第三遍錄音。⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)谋砬?。學(xué)生兩人一組表演對話。鼓勵學(xué)生時脫離書本。

4.任務(wù)完成 調(diào)查三名同學(xué)今天的情緒，并作記錄。

Module9 Unit2 I feel happy.學(xué)習(xí)任務(wù)：

You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel?

Do you feel tried? Poem 功能：

表達(dá)自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務(wù)： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調(diào)查同學(xué)們什么時候感到高興/無聊。教學(xué)程序：

1熱身復(fù)習(xí)

教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1讓學(xué)生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽。

2教師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)產(chǎn)生各種心情的原因?！?3課文教學(xué)

學(xué)習(xí)新詞

把go out 寫在黑板上，結(jié)合手勢問Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請一名交好的學(xué)生配合。

拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛才的動作，或讓學(xué)生來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。

把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。

AB Unit2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫在對應(yīng)的方框內(nèi)。3 SB活動1 學(xué)生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。4 SB Unit2活動2 學(xué)生兩人一組完成此動作。

教師與幾個學(xué)生進行問答，給大家做示范。5 AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。4任務(wù)完成

四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時候感到高興/無聊。5課文學(xué)習(xí)語音學(xué)習(xí)

教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點。

學(xué)生打開SB聽錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。

將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。

AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開書聽。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學(xué)習(xí)

教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學(xué)生一起拍手。播放第一遍錄音，學(xué)生聽。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表揚。

Module 10 Manners Unit 1 You should look,then cross the road.教學(xué)任務(wù)：

Tom,say hello to Pam, please.You should say hello to my friends.You shouldn't walk in the road.功能：

運用should和shouldn't規(guī)范禮貌的日常行為 運用任務(wù)：

1.利用游戲Bingo鞏固詞匯教學(xué)；

2.選出“最佳合作獎”（Well-cooperated）;3.完成AB練習(xí)3。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師與學(xué)生邊說Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。邊做動作。為學(xué)生創(chuàng)造愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師說：“星期一的早晨，Tom的媽媽Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼兒園，幼兒園離家比較遠(yuǎn)，需要經(jīng)過一段馬路才能到。不過，Tom過馬路的時候卻并不著急，東張西望的，你們猜猜Ms Smart是怎樣跟他說的呢？在去幼兒園的路上，他們遇見了Tom媽媽的好朋友Pam和她的女兒，Ms Smart告訴Tom要有禮貌，見到熟人應(yīng)該打招呼。為了趕去幼兒園，他們與朋友匆匆地告別，可是卻發(fā)生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？讓我們一起看看?！?3.課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

出示抽認(rèn)卡，示范發(fā)音，單詞walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,詞組in the road ,cross the road,hold

my hand, in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。利用這些詞匯，做游戲Bingo。如：Listen and cross out,then say“Bingo”。完成運用任務(wù) 1。示例：right in a hurry can't talk sorry say...to take the right child can't talk child(2)SB活動 1 播放會話磁帶和投影片或配套的VCD或CD-ROM。學(xué)生聽并回答下列問題。

1.Who are they? 2.Where are they? 3.What shouldn't Tom do? 4.What should Tom do before crossing the road? 5.What should Tom do when crossing the road? 6.Who are the woman and the girl? 7.What should Tom say to his mother's friend? 8.Why can't Ms Smart talk? 9.What does Tom say to Ms Smart? 10.What does Ms Smart do? 4.任務(wù)完成

（1）完成AB練習(xí)1 把全班同學(xué)分成若干個小組，以小組合作的形式完成課堂活動用書練習(xí)1，務(wù)必使每個學(xué)生都有讀單詞的機會。（2）完成AB練習(xí)2 教師播放磁帶，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍，借助圖寫出聽到的句子。然后以小組為單位核對答案。對完答案后，每個小組以匯報的方式，向全班展示，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team),完成運用任務(wù)2。5.課后作業(yè)

（1）全班完成：SB活動1（2）個別完成：AB練習(xí)3 能力拓展訓(xùn)練：小組表演：You should take the right child.Module 10 Unit 2 You should eat fruit.學(xué)習(xí)任務(wù)：

You should...Yes,you should./No,you shouldn't.掌握m,mm;n;ng在單詞中的發(fā)音

學(xué)唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟練運用should和shouldn't及語音和節(jié)奏訓(xùn)練 運用任務(wù)：

1.做游戲：“You should/You shouldn't”;2.學(xué)唱歌謠，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team）;3.個人獨立完成AB Unit2練習(xí)1和2；小組合作完成AB Unit2練習(xí)3和4。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

游戲：“使你變得更美好”。讓學(xué)生們走出課桌的“重重包圍”，走到“朋友中來”，大家圍坐在一起，談?wù)劇爸脑挕?，互相幫助，共同進步。利用句型“You should/You shouldn't...”完成互幫互助的活動。如果對方提的建議是應(yīng)該做的，他會用句型You should...其余持相同意見的同學(xué)可以說Yes,you should.如果對方提的是不應(yīng)該做的，他會用句型You should't...其余持相同意見的同學(xué)可以說No,you shouldn't.注意：No在這里要譯成“是的，你不應(yīng)該?！?示例：

You should eat fruit.Yes,you should.You shouldn't wallk in the road.No,you shouldn't.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一項游戲的一首歌謠，學(xué)生在玩的過程中進一步了解如何表達(dá)（不）應(yīng)該做的事。3.課文教學(xué)（1）游戲教學(xué) Oh,my dear friends.Do you like playing games?I believe you do.And today,we will play a special game with a spinner.Look, this is a spinner.I can spin it by hand.First spin it and then look at the number.Look at the picrure,say a sentence,and add up your points according to the given number below the picture.If there is a “√”,then say“You should...”if there is an “×”,then say “You shouldn't...”Is it clear enough?OK,let's begin.師生共同做游戲或分組做游戲，教師做裁判，選出最后的勝利者。

示例：You should look before you cross the road/tidy up your room/play with your friends together/eat fruit/drink milk/sing loudly/read more books/do exercises/say “hello”to your teacher/ride your bicycle;You shouldn't make a mess/get up at 10/walk in the road /jump on the bed /put rubbish on the floor/cry/fouget to take your camera/put books on the floor etc.Total Points:()

（2）語音教學(xué)：

出示幾套抽認(rèn)卡，包括moon,swimming,noodle,balloon,singer,cycling幾個單詞。每組發(fā)一套，學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。然后教師請學(xué)生通過朗讀找出字母或字母組合m, mm, n, ng的發(fā)音，完成下面的表格，然后做匯報展示。根據(jù)各組的表現(xiàn)程度加分，評選出優(yōu)勝者。4.任務(wù)完成

（1）全班同學(xué)利用磁帶或CD-ROM做AB Unit 2練習(xí)1和2.（2）以小組形式完成AB Unit 2練習(xí)2。務(wù)必使每個學(xué)生都有一次發(fā)言的機會。5.課后作業(yè)

（1）全班完成：SB Unit 2活動1和2及AB Unit 3練習(xí)1。（2）個別完成：AB Unit 2練習(xí)3和4。（3）能力拓展訓(xùn)練

小組自行設(shè)計規(guī)劃，進行should與shouldn't比賽。

小組進行“英語歌謠表演賽”。

第四篇：外研版(三年級起點)四年級上冊Module4教案和反思

Module4 Unit1 Do you want some rice? 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Do you want? ? Yes, please/No, thank you.能力目標(biāo)：談?wù)撝袊臀鞣降氖澄铩＝虒W(xué)重難點: 1 學(xué)習(xí)句型Do you want? ? Yes, please/No, thank you.2 掌握單詞及詞組：Chinese fast food/make noodles/nice/chopsticks/difficult 輔助資源：課件、卡片 教學(xué)過程: Warming up：

1、Greetings.2、Free talk and report.3、Let’s sing

a song：row you boat Revision: 1.用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞。2.復(fù)習(xí)“Have you got???”句型。把食物單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，然后提問，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes, I have.或No, I haven’t.回答。

Presentation:

1、T : Do you want some apples?(手持食物卡片，提問學(xué)生)S1: Yes.T: Yes, please(師引導(dǎo)學(xué)生完整回答,并操練)T: Do you want some noodles? S2: No.T: No, thank you(同樣引導(dǎo)學(xué)生完整回答，并操練)教師將所問的食物單詞卡片貼入句型：Do you want some rice？教師現(xiàn)場書寫出：Yes, please..和No thank you.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問句和答句。

2． Practice ① Ask and answer: T: Do you want some apples?(手持食物卡片提問)S1: Yes, please.(師生相互擊掌，表示贊同)T: Do you want some pears? S2: No，thank you.(配合手勢和表情，表示遺憾)② 引導(dǎo)學(xué)生用chant的形式操練這幾句話 ③ 利用自備的食物，操練句型，與同桌一起分享。老師進行指導(dǎo)，檢查，并給予獎勵。

呈現(xiàn)課文：

1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。

提出問題：Amy想吃炒飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy會用筷子嗎？學(xué)生帶著問題聽課文錄音。

2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。

3、學(xué)生分角色朗讀課文。Practice:

1、SB活動4.進行“Do you want some???”的食物問答接龍游戲

2.小組調(diào)查：將準(zhǔn)備好的調(diào)查表發(fā)給同學(xué)，調(diào)查這次郊游，同學(xué)們想帶什么食物 Summary: Today we have learned how to ask what they are doing.We can read them together.Homework：

1、用“Do you want some ???詢問家人想吃什么，然后自己試著準(zhǔn)備。

2、Listen to the tape, and read the text.板書設(shè)計：

Unit1 Do you want some rice?

Do you want some rice? Yes, please./No, thank you.教學(xué)反思：本課中學(xué)生的活動量較大，但學(xué)生間的差異還是存在。盡管是同學(xué)間相互合作完成教學(xué)任務(wù)，但每個孩子有所差異，及個別學(xué)生聲音較小。今后的教學(xué)中，還應(yīng)考慮如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是給這些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。

Unit2 How much is it? 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和口語表達(dá)能力。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型How much is it? It’s ten yuan.學(xué)習(xí)單詞make/tomato/egg/potato/flower/dumpling/help/buy.能力目標(biāo)：會運用How much is it? It’s ten yuan.進行購物。教學(xué)重難點: 1 學(xué)習(xí)句型How much is it? It’s ten yuan.2 掌握單詞及詞組：make/tomato/egg/potato/flower/dumpling/help/buy 輔助資源：課件、卡片 教學(xué)過程: Warming up

1、Greetings.2、Free talk and report.3、Let’s chant：Do you want some rice? Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情境：Today we’ll go to supermarket.2.Show picture and teach: flower.Ask: can you draw some flower? 在花的圖片上貼價格標(biāo)簽并問：How much is it?(同時板書)并引導(dǎo)學(xué)生回答：Ten yuan.同方法教學(xué)單詞：egg/tomato/potato/dumpling 3.今天我們要舉行模擬買東西活動，在這之前，我們先來學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧。Teaching 1.Play the tape: Please listen and look.（twice.）2.學(xué)習(xí)購物對話的基本模式： A（售貨員）:Can I help you? B（顧客）:I want some?? How much is it? A: It’s ten yuan.B: I want it, please.A:（把商品遞給顧客）Here you are.B:（接過商品付錢）Thank you.Goodbye.A: Bye-bye.在呈現(xiàn)對話結(jié)構(gòu)后提供若干購物場景，請學(xué)生根據(jù)具體情境開展活動。

3.Show cards and teaching: dumpling/help/buy 4.Play the tape: Listen and repeat.5.Group work: Act out.（模仿錄音語調(diào)，小組內(nèi)表演課文）Practice 1.觀察圖片，說出圖中各食物的名稱及價格，再兩人一組開展對話活動。

2.Learn the chant: Make a cake.3.Practice the chant with the partner.Summary: Today we have learned how to ask what they are doing.We can read them together.Homework 1.Do the chant with the partner.2.Write the words two lines.Blackboard:

Unit2 How much is it?

How much is it?

It’s ten yuan.教學(xué)反思：

How much is it /是一個非常生活化的話題，在熱身設(shè)計中通過對話交流，很自然的復(fù)習(xí)數(shù)字。既活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的思維，又復(fù)習(xí)了舊知識。

第五篇：外研版三年級起點三年級英語下冊（最終版）

外研版三年級起點三年級英語下冊

一、單詞歸類

（一）、物品類

1.toy 玩具

2.doll 洋娃娃

3.kite 風(fēng)箏

4.box 盒子

5.book 書

6.computer game 電腦游戲

（二）、交通工具

1.ship 輪船

2.car 小車

3.bike 自行車

4.bus 公共汽車

（三）、動物類 1.monkey 猴子

2.tiger 老虎

3.lion 獅子

4.an elephant 一頭大象

5.panda 熊貓

6.cat 小貓

7.dog 狗

（四）、指高矮胖瘦大小的形容詞

1.tall 高的 2.short 矮的 3.fat 胖的4.thin 瘦的5.big 大的6.small 小的

（五）、食品類 1.rice 米飯

2.meat 肉

3.noodles 面條

4.fish魚肉

5.milk 牛奶

6.peanut 花生

7.sweet 糖果

（六）、水果類

1.pear 梨子

2.banana 香蕉

3.an orange 一個桔子

4.an apple 一個蘋果

（七）、功課類

1.Chinese 語文，漢語

2.math 數(shù)學(xué)

3.English 英語

4.music 音樂

5.art 拳術(shù)

6.P.E.體育

7.Science 科學(xué)

（八）、一年四季

1.spring 春天

2.summer 夏天

3.autumn 秋天

4.winter 冬天

（九）、指天氣的形容詞

1.warm 暖和的 2.hot 炎熱的3.cool 涼爽的4.cold 寒冷的5.sunny 陽光充足的 6.windy 有風(fēng)的

（十）、節(jié)日類

1.Spring Festival 春節(jié)

2.New Year 新年

3.Christmas 圣誕節(jié)

4.Christmas tree 圣誕樹

5.Happy Spring Festival.春節(jié)快樂

6.Happy New Year.新年快樂

7.Happy Christmas.圣誕快樂

8.Merry Christmas.圣誕快樂

9、Happy birthday to you.生日快樂

（十一）、衣物類

1.dress 裙子

2.coat 外套

3.sweater 毛衣

4.T-shirt T 恤衫

（十二）、運動

1.football 足球

2.basketball 籃球

3.table tennis 乒乓球

4.morning exercises 早操

5.riding bikes 騎自行車

6.skipping 跳繩

7.swimming

游泳

（十三）、表整點的時間

1.at four o’clock 在四點鐘

2.at five o’clock 在五點鐘

3.at nine o’clock 在九點鐘

（十四）、表半點的時間 1.half past one 一點半

2.half past six 六點半

3.half past eight 八點半

（十五）、動詞短語 1.get up 起床

2.go to school 上學(xué)

3.go home 回家

4.go to bed 上床睡覺

5.go swimming 去游泳

6.go fishing 去釣魚

7.go to work 去上班

8.watch TV看電視

9.have breakfast 吃早飯

10.have lunch 吃午餐

11.have dinner 吃晚飯

12.play basketball 打籃球

13.play football 踢足球

14.play table tennis 打乒乓球

15.look at 看、、、、、、16.fly kites 放風(fēng)箏 17.sing songs 唱歌

18.swim 游泳

19.walk 步行

20.sleep 睡覺

21.have music 上音樂課（十六）、乘交通工具的介詞短語

1.by bike 騎自行車

2.by car 乘小車

3.by bus 乘公車

4.by ship 乘輪船（十七）、表地點的介詞短語

1.in the box 在盒子里

2.on the desk 在桌子上

3.under the chair 在椅子下

4.in your bedroom 在你的臥室里

5.in the lake 在湖里

6.on the snow 在雪地上

7.in the park 在公園里

8.under the tree 在樹下（十八）、表時間的介詞短語

1.in the morning 在早上

2.in the afternoon 在下午

3.at the weekend 在周末

4.in spring 在春天

5.in summer 在夏天

6.in autumn 在秋天

7.in winter 在冬天（十九）動詞原形變?yōu)閯釉~第三人稱單數(shù)

動詞原形-----------動詞第三人稱單數(shù)

漢語 1.do-------------------does

做 2.go------------------goes

去

3.watch--------------watches

看電視 4.walk----------------walks

步行

5.play----------------plays

打，踢（球）6.get-----------------gets

得到 7.sleep--------------sleeps

睡覺 8.eat-----------------eats

吃 9.like----------------likes

喜歡

10.fly---------------flies

放（風(fēng)箏）11.have-------------has

有，吃

二、重點句子

1.My name is Amy.我的名字叫艾米。

2.My favorite toy is a computer games.我最喜歡的玩具是電子游戲。My favorite song is the ABC.我最喜歡的歌曲是ABC。

3.What’s this?

It’s a tiger.It’s big.這是什么？ 它是一只老虎。它很大。

4.What are they? They’re monkeys.They’re small.他們是什么？ 他們是猴子。他們很小。5.I like football.I like swimming.我喜歡足球。我喜歡游泳。

6.I don’t like basketball.I don’t like skipping.我不喜歡籃球。我不喜歡跳繩。7.Pass me the rice.把米飯遞給我。

8.Here you are!給你。

9.Do you like meat? Yes, I do.你喜歡肉嗎？是的我喜歡。

Do you like fish?

No, I don’t.你喜歡魚嗎？不，我不喜歡。

10.Does Daming like bananas?

Yes, he does.大明喜歡香蕉嗎？是的，他喜歡。

Does he like pears?

No, he doesn’t.他喜歡梨子嗎？不，他不喜歡。11.I go to school at eight o’clock.我八點鐘去上學(xué)。

12.What’s the time? It’s half past twelve.幾點鐘了？十二點半。13.What do you do at the weekend? 周末你做什么？

I play football in the afternoon.我下午踢足球。14.What does she do in the morning? 她上午做什么？

She watches TV in the morning.她上午看電視。

15.At Spring Festival, we have a big family dinner.在春節(jié)，我們有一個家庭餐。16.We eat peanuts and sweets.我們吃花生和糖果。

17.We fly kites in spring.It’s warm in spring.春天我們放風(fēng)箏。

18.Have you got a new book?

Yes, I have.你有一本新書嗎？是的，我有。19.Have you got a coat?

No, I haven’t.你有一件外套嗎？不，我沒有。20.Has Sam got a sweater?

Yes, he has.三姆有一件毛衣嗎？是的，他有。21.Has Tom got a sweeter, too?

No, he hasn’t.湯姆也有一件毛衣嗎？不，他沒有。22.Amy has got a bike.艾米有一輛自行車。

She goes to school by bike.她騎車去上學(xué)。23.Sam hasn’t got a bike.三姆沒有自行車。

He goes to school by bus.他乘公車去上學(xué)。24.He goes to work by car.他乘車去上班。25.She walks to work.她走路上班。26.It’s on your desk.在你的桌子上。

It’s under the chair.在椅子下面。

27.In spring, Daming flies kites in the park.春天，大明在公園里放風(fēng)箏。

28.What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE.今天玲玲在學(xué)校上什么課？ 她上音樂，美術(shù)和體育。