第一篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(一年級(jí)起點(diǎn))2

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

（一年級(jí)起點(diǎn)）2

004km.cnpletetheletter.3．Task

presentationT:ThislettertoldusthatsomeEnglishstudentswantchinesepenpals.Doyouwanttobetheirpenpals?S:yes.T:That

’

sgood.Inthislesson,let

’swritetothem.T:SomeEnglishchildrensentyousomepresents.Let’

shavealooktogether.who

’dliketochoosethefirstpresent?4．Leadin.T:Inmodule6,we

’lllearnthatLinglinghadabigsurprise.ShereceivealetterfromAmerica,butit

’

snotfromDaming.NowLet

’swatchthevideo.Thentelluswhosentthisletter?Q1:whosentthisletter?Q2:whydoesLaurasentthisletter?Q3:HowdoyouknowLauralovechina?T:Lauraandherbrotherhavesomechinesethings.whatarethey?Letswatchthevideoagain.Q1:whathaslauragot?

A1:I

’’vegotsomechinesechopsticks.Q2:whathasherbrothergot?

A2:mybrotherhasgotachinesekite.Teachtheword:chopsticks—It’sacompoundword.difficult---bedifficultforGame1makesentencesusingthewordsappearedonthescreen.（ppt）：checktheanswersinpairs.ReadthetextTcanyoufindanother“havegot”inourtext?S：I’vegotlongredhairandblueeyes.T:Icandescribemyself.I’vegotlongblackhair,andblackeyes.Howaboutyou?Game

2：Helpacarelessboycorrecthismistakes.Imachinesegirl.I

’

mtallandalittlefat.I

’’vegotlong,blackhairsandblackeyes.I’vegot

lovelydog.Ithavegotshort,brownhairandlongears.Iverylovemypetdog.I’vegotsomepicture

ofEngland.TheyareaboutBuckinghamPalace,thebigben，theTowerBridge,andtheLondonEye.Allofthemareverybeautiful.IlearnedthemfromourEnglandbooks.T:Let

’sreadthesecondparagraph.Andpleasetellmewhatelsewecanwritetoourpenpals.Thestudentsreadthetextfollowingteacher.T:wecantalkaboutourcityandourcoutries.I

’vegotsomepicturesaboutourcity---Dalian.Lookatthepictures,whatdoyouwanttosay?Game3:Fillintheblanksaccordingtothepictures.Il______inDalian.It

’sabeautifulandimportantc______inchina.we_______gotmanybeautifuls________inDalian.Andwe______gotmanyseafood,becauseDalian_____aseaside

city.P________inDalianlikep_______football.SoDalianisaf________city,too.5．

Ful-fillment1)T:Nowlet

’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2)writetheletters.3)checksomelettersonthescreen.6.Homework1)Finishyourletter.2)Recitethistext.方法策略教師將本學(xué)期第一、二模塊的內(nèi)容有機(jī)的整合到這節(jié)課當(dāng)中，使前面學(xué)過(guò)的知識(shí)在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中有反復(fù)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)和過(guò)程，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶通過(guò)一封來(lái)自英國(guó)的信，學(xué)生即復(fù)習(xí)了各類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)，如：介詞，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)等，又交代了本課的任務(wù)——給筆友寫(xiě)一封信，而且巧妙地引出了下一個(gè)送禮物的活動(dòng)，一舉三得。學(xué)生在接受禮物這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)師生間的問(wèn)答，生生間的問(wèn)答，通過(guò)說(shuō)自己，說(shuō)別人，通過(guò)個(gè)人說(shuō)，集體說(shuō)等不同的方式，讓學(xué)生重溫并運(yùn)用了“havegot”的不同形式和陳述句句式。然后請(qǐng)學(xué)生在運(yùn)用之后總結(jié)出“havegot”和“hasgot”之間的區(qū)別。并在大屏幕上展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：由于本課的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是學(xué)生從三年級(jí)以來(lái)就逐漸學(xué)習(xí)并熟知的，所以在六年級(jí)的課堂上從運(yùn)用入手，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，將原有知識(shí)梳理清楚，逐漸形成學(xué)習(xí)策略。而不將之作為新授內(nèi)容重蹈覆轍，浪費(fèi)時(shí)間和精力。本環(huán)節(jié)檢驗(yàn)孩子們句型掌握的程度。只是在設(shè)計(jì)時(shí)比較注重書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，因此這一環(huán)節(jié)以書(shū)寫(xiě)為主。在讀課文的過(guò)程中找出課文當(dāng)中的疑問(wèn)句式，并讓學(xué)生自己總結(jié)出陳述句向疑問(wèn)句轉(zhuǎn)變的方式，以及指導(dǎo)孩子其它相關(guān)的書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生通過(guò)自我描述，描述他人，以及描述寵物等向?qū)W生展示“havegot”的另一種用法---描述外貌。二次備課表示“有”havegottherebe說(shuō)說(shuō)區(qū)別用havegot或therebe完成下列句子

1、I___abook.2、___abookonthedesk.3、、___anypensinyourpencil-box?4__she__anystampsfromchina?讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì) module6

Unit1

Ihavegotsomechinesechopsticks.課

時(shí)

計(jì)

劃

年

1月

8日課題 module6

Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課時(shí) 2 課型 p 目標(biāo)要求

knowledgeaims:words:difficult,city,chopsticks,answer,finishsentences:Ihavegotsomechinesechopsticks.mybrotherhasgotachinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica.moraleducation:knowtheculturesofthechina.method:情景教學(xué)法，TPR,游戲教學(xué)法 重點(diǎn)難點(diǎn)

keypoint:Studyofnewwordsandnewsentences“Ihave?...Difficultpoints:Theusageof“have”and“haveyougot?..” 教學(xué)準(zhǔn)備

Teachingaids:tape,cards,pictures,textbook,sticker 教學(xué)環(huán)節(jié) Step1.warmer1.Revisethewords.2.Spellthewordsandwritethewordsontheboard.3.Singasong.Step2.Revisethetime.1.Teacherdrawsomepicturesandteachthetime.2.Askandanswer.what’sthetime?It’s??3.listenandpoint.4.pairworkandshowtheresults.Step3.Learnthepartone:listenandrepeat.1.Theteacherdrawapictureandhavethemguess.T:what’sthisinEnglish?

Ss:It’sabuilding.Ss:It’saschool.T:yes,it

’saschool.Sowhattimedoesyourschoolstartandwhattimedoesyourschoolfinish?S1:Itstartsatnineoclock.S2:Itstartsateightpastfifty.S3:Itfinishes

atfiveo’clock.2.Listenandanswerthequestionsa.Linglinghasgota??b.Linglinghasn’tgota?..c.whattimedoesschoolstart?d.whattimedoesschoolfinish?3.Listenandrepeat.4.Readthetext.Step4.Practise.TalktoLaura.1.’

Theteachershowsomepicturesmanorwomanandask:a.what’syourname?b.wheredoyoulive?c.whatdoyoulike?d.whatdon’tyoulike?e.whathaveyougot?2.Askandanswer.3.Letthestudentsmakeachant.4.Readthechant.5.Trytoshowtheresults.Step5.Listenandsay.Thensaythepoem.1.Readthewordstwotimes.2.Listenandrepeat.3.Listenandsaythepoem.4.Practicethepoemingroups.5.Showtheresults.Step7.Homework.1.writetoyourfriendsorlaura.2.makeaclock.方法策略復(fù)習(xí)單詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，有利于后面的學(xué)習(xí)。時(shí)間復(fù)習(xí)（整點(diǎn)和半點(diǎn)）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣掃讀，略讀，精讀每一步需要注意什么用勾畫(huà)的形式在文中批注出來(lái)

二次備課讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。課堂內(nèi)容精簡(jiǎn)，一些重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容刪除，補(bǔ)充重難點(diǎn)突破練習(xí)：請(qǐng)你以lingling的名義給Laura寫(xiě)一封回信，介紹一下你自己的情況（運(yùn)用havegot句型）板書(shū)設(shè)計(jì) module6

Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課

時(shí)

計(jì)

劃

年

1月9

日課題

module6Revision課時(shí) 3 課型 R 目標(biāo)要求

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點(diǎn)難點(diǎn)

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、模塊復(fù)習(xí)語(yǔ)言功能：簡(jiǎn)單了解信件的表達(dá)方式學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve/Ihaven’tgot?.運(yùn)用任務(wù)：教師模擬一封給學(xué)生的信，請(qǐng)學(xué)生給老師回信，匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況。運(yùn)用句型I’ve/Ihaven’tgot?.分析：本模塊主要圍繞信件這一主題展開(kāi)，Unit1和Unit2通過(guò)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)信和回信，認(rèn)識(shí)并復(fù)習(xí)信件的書(shū)寫(xiě)方式，以及如何詢(xún)問(wèn)和匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也了解英語(yǔ)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。本模塊設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重在提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和（信件）的表達(dá)和寫(xiě)作能力。

二、活動(dòng)活動(dòng)1：給老師寫(xiě)回信活動(dòng)目的：練習(xí)寫(xiě)作，了解英語(yǔ)信件的格式活動(dòng)準(zhǔn)備：老師給學(xué)生的信?；顒?dòng)過(guò)程：教師先找一個(gè)“理由”，給學(xué)生們寫(xiě)一封英文信，最后提

出

幾

個(gè)

問(wèn)

題，如

：what??who??when??where??How??等等。教師把信件在黑板或屏幕上顯示出來(lái)，要求學(xué)生按照寫(xiě)信的正確格式，給老師寫(xiě)回信。最后在班級(jí)里交流。活動(dòng)2：鏈形操練活動(dòng)目的：操練語(yǔ)法和句型----whathaveyougot?----I’vegot?.提高口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小物品活動(dòng)過(guò)程：教師讓學(xué)生圍成一個(gè)圈（或幾個(gè)圈），教師先拿出自己的東西，導(dǎo)出句型：“Look!I’vegotanewbook.”然后走到學(xué)生A面前，說(shuō)：“whathaveyougot,A?”A回答：“I’vegotatoycar.”然后走到學(xué)生

B

面前，說(shuō)：“whathaveyougot,B?”就這樣循環(huán)操練，直至每個(gè)人都練習(xí)多遍，脫口而出?；顒?dòng)3：猜物游戲活動(dòng)目的：操練語(yǔ)法和句型----whathashe/shegot?----He’s/she’sgot?.練習(xí)havegot的人稱(chēng)變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小物品活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生A走上臺(tái)前，把手中的物品放在身后。學(xué)生B指著學(xué)生A，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“whathashegot?”眾學(xué)生猜“Hehasgot?”猜對(duì)的學(xué)生，上來(lái)代替A。提醒：本游戲可以與活動(dòng)2結(jié)合起來(lái)做。在游戲中，教師要在一旁糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，尤其注意人稱(chēng)、動(dòng)詞形式的變化和名詞單復(fù)數(shù)的變化?；顒?dòng)4：人體鐘活動(dòng)目的：練習(xí)時(shí)間表達(dá)法和聽(tīng)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2人間的徒手游戲，先復(fù)習(xí)、了解鐘點(diǎn)的表達(dá)法活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生A說(shuō)：“Igetupat6:50.”學(xué)生B雙腳并攏，雙手做出鐘面6：50的樣子。如果B做的動(dòng)作正確，A繼續(xù)發(fā)指令，如果B動(dòng)作不準(zhǔn)確，則由B發(fā)指令，A來(lái)做動(dòng)作。二次備課表示“有”havegottherebe說(shuō)說(shuō)區(qū)別讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。小組合作完成活動(dòng)任務(wù)，注意關(guān)注學(xué)困生，讓他們有事可做，有話(huà)可說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)

module6Revision

課

時(shí)

計(jì)

劃

年

1月12日課題 module6Revison課時(shí) 4 課型 R 目標(biāo)要求

復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)掌握功能句運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)

內(nèi)

容

I、Letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarII、ListeningpracticeaDothelisteningpracticeintheactivitybook.bchecktheanswers.III、writtenpracticea、、、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary方法學(xué)生自己總結(jié)本模塊知識(shí)點(diǎn)，不完整的讓學(xué)生補(bǔ)充。完成題目后先同桌或小組內(nèi)批改討論，重點(diǎn)題目全班總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。積累錯(cuò)題 板書(shū)設(shè)計(jì) module6Revision 課后反思

學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能熟讀課文，正確拼寫(xiě)單詞和功能句。但是運(yùn)用的能力較弱，比如把根據(jù)句意填入合適的單詞這項(xiàng)反饋檢測(cè)題，只有一半的學(xué)生能做出來(lái)，究其原因，一是學(xué)生的單詞量太匱乏，導(dǎo)致不能理解句子的意思，自然不會(huì)填。另一個(gè)原因也是教師這方面得訓(xùn)練太少。反思以后的教學(xué)，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，多背多記，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須有機(jī)械的記憶過(guò)程，只有大量的輸入才會(huì)有輸出。還要多讓學(xué)生接觸這類(lèi)題型，不要每次考單詞都是拼寫(xiě)，多讓學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)這樣的題型，也有益于他們英語(yǔ)的運(yùn)用和寫(xiě)作。

課

時(shí)

計(jì)

劃

年11

月19

日課題

module7Unit1Pandaslovebamboo.課時(shí) 1 課型 P 目標(biāo)要求

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習(xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習(xí)性特征并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物生活的了解及運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行正確的表達(dá)。課文復(fù)雜。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機(jī)、圖片、調(diào)查表教學(xué)環(huán)節(jié)

Ⅰ.warm-up（熱身活動(dòng)）a.Greetingb.Game:測(cè)測(cè)學(xué)生的記憶力：按小組比賽出示幾幅動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生whatdidyousee?讓學(xué)生回答自己所記住的動(dòng)物。c.AskandanswerT：Doyouloveanimals？what’syourfavouriteanimals?Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽(tīng)錄音思考回答問(wèn)題：whataredamingandhisGrandmalookingat?whatanimalsdotheymention?b.AskandanswerthequestionsSs:Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.Ss:Snakesaredeaf.c.Listenagainandthinksomequestionsaboutthistext,thenaskandanswerⅢ.Practicea.分角色朗讀課文。b.擂臺(tái)賽：全班分為兩大組，針對(duì)課文提問(wèn)請(qǐng)對(duì)方回答。回答正確加分，回答錯(cuò)誤對(duì)方得分，分?jǐn)?shù)高者為勝利。教師首先給學(xué)生1分鐘準(zhǔn)備提問(wèn)的時(shí)間，然后進(jìn)行比賽。比賽時(shí)間為五分鐘。時(shí)間到截止犯困比賽結(jié)果。最后完成課堂活動(dòng)用書(shū)第26頁(yè)練習(xí)1。Ⅳ.Productiona.動(dòng)物表演賽：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過(guò)的動(dòng)物，以擬人化的方式進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。主要運(yùn)用的語(yǔ)言是“what?doyoulove?Doyoulove??”鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用基本語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行表演創(chuàng)作以及其他語(yǔ)言的運(yùn)用。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎(jiǎng)”的小獎(jiǎng)杯。（教師提前布置學(xué)生做一個(gè)手工的小獎(jiǎng)杯）b.調(diào)查我的小伙伴：在小組內(nèi)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行記錄。調(diào)查他人喜愛(ài)的食物。運(yùn)用的基本語(yǔ)言是Doyoulove??yes,Ido.No,Idon’t.然后以小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用的語(yǔ)言是：Linglingloves?調(diào)查表：

NameFoodNoodlesRiceSweetsHambugers然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)第27頁(yè)練習(xí)3。Ⅴ.SummaryandHomeworka.收集一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物的生活習(xí)性的資料。b.背誦記憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞cD-Rom,bamboo,copy及學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)活動(dòng)二。方法策略通過(guò)輕松愉快的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，并激活學(xué)生已有的知識(shí)。在通過(guò)問(wèn)答的形式引入今天的話(huà)題為進(jìn)行新的知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生聽(tīng)課文之后針對(duì)課文提問(wèn)并請(qǐng)其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后進(jìn)行課文的聽(tīng)音重復(fù)2遍。二次備課聽(tīng)音跟讀換為臨時(shí)的英語(yǔ)朗讀比賽，學(xué)生熱情非常高，收到很好得效果。在讓學(xué)生介紹別的動(dòng)物是，設(shè)計(jì)的任務(wù)太難，導(dǎo)致學(xué)生很少能描述出來(lái)，如果給學(xué)生一些關(guān)鍵詞會(huì)更好。如tigerratsleepforlove任務(wù)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。板書(shū)設(shè)計(jì) module7Unit1Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.課

時(shí)

計(jì)

劃

年

1月

22日課題

module7Unit2Achildsleepsforeighthoursanight.課時(shí) 2 課型 p 目標(biāo)要求

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Howlongdoesitsleep?Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?Itsleepsintheday.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的一些生活習(xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搫?dòng)物的一些生活習(xí)性并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物生活的了解及運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行正確的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機(jī)、圖片、調(diào)查表 教學(xué)環(huán)節(jié) Ⅰ.warm-up（熱身活動(dòng)）a.Greetingb.教師讓學(xué)生在課堂中展示自己所收集的動(dòng)物的資料，運(yùn)用的語(yǔ)言是myfavouriteanimalis?Theylove?其他學(xué)生針對(duì)這個(gè)動(dòng)物提相關(guān)的問(wèn)題。Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽(tīng)錄音思考回答問(wèn)題：Howlongdoesachildsleep?whendoesachildsleep?回答問(wèn)題后提

出

課

題

：Achildsleepsforeighthoursanight.b.Listenandrepeat,thenaskandanswerⅢ.Practicea.小解說(shuō)員：觀(guān)看VcD后在小組內(nèi)先研究整理出所看過(guò)的四種動(dòng)物蛇、老虎、兔子、大象的生活習(xí)性。它們喜歡什么？睡覺(jué)的時(shí)候是白天還是夜間？一天睡幾個(gè)小時(shí)？然后匯報(bào)。然后以小組的形式給VcD配音。最好的小組發(fā)給教師布置學(xué)生提前制作的“趙忠祥金話(huà)筒”獎(jiǎng)?wù)?。然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)28頁(yè)練習(xí)1，最后進(jìn)行集體反饋。b.游戲：請(qǐng)一名學(xué)生想一種動(dòng)物，然后全班同學(xué)提問(wèn)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性，這個(gè)同學(xué)只能回答yes或者No.大家猜測(cè)這種動(dòng)物是什么？最后完成課堂活動(dòng)用書(shū)29頁(yè)練習(xí)3。Ⅳ.Productiona.動(dòng)物表演賽：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過(guò)的動(dòng)物，以擬人化的方式進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。主要運(yùn)用的語(yǔ)言有“

wheredoyoulive?Ilive

?canyoufly?...Doyousleepintheday?”鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用基本語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行表演創(chuàng)作以及其他語(yǔ)言的運(yùn)用。b.簡(jiǎn)報(bào)記者：在小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物及它們的習(xí)性，把這些材料記錄下來(lái)寫(xiě)出作成簡(jiǎn)報(bào)。老師應(yīng)該給學(xué)生范例

如

下

：Linglinglovesrabbits.Andshesaysthattherabbitssleepintheday.Theysleepfor11hoursaday.Theyliketoeatcarrots?

Ⅴ.SummaryandHomework把所寫(xiě)的以小組為單位制作成簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行展出和評(píng)比。推選出最佳主編1人，最佳編輯5人，最佳設(shè)計(jì)1人。最佳創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)2組。頒發(fā)小證書(shū)以資鼓勵(lì)方法策略以動(dòng)物為主線(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)的方式是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)并營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生聽(tīng)課文之后針對(duì)課文提問(wèn)并請(qǐng)其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后再進(jìn)行聽(tīng)音背誦訓(xùn)練。最后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己背記課文，然后集體背誦反饋。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎(jiǎng)”的小獎(jiǎng)杯。（教師提前布置學(xué)生做一個(gè)手工的小獎(jiǎng)杯）二次備課疑問(wèn)詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow

Howlong

Howold說(shuō)說(shuō)疑問(wèn)詞的運(yùn)用加入問(wèn)答句連線(xiàn)練習(xí)，鞏固疑問(wèn)詞的使用，同時(shí)回顧課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì) module7Unit2Howlongdoesitsleep?

Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?

Itsleepsintheday.課

時(shí)

計(jì)

劃

年

1月23

日課題

module7Revision課時(shí) 3 課型 R 目標(biāo)要求

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點(diǎn)難點(diǎn)

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、模塊教學(xué)語(yǔ)言功能：了解動(dòng)物的生活習(xí)性學(xué)習(xí)任務(wù)：利用合作學(xué)習(xí)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)描述動(dòng)物的習(xí)性和活動(dòng)。運(yùn)用任務(wù)：挑選自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)課外學(xué)習(xí)和調(diào)查，完成對(duì)動(dòng)物的習(xí)性和活動(dòng)的描述，達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。模塊分析：本模塊是圍繞動(dòng)物的習(xí)性而展開(kāi)的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的查詢(xún)，運(yùn)用正確的語(yǔ)言，講述和書(shū)寫(xiě)動(dòng)物外型、特征、功能、習(xí)性等，不但加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，也使語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。Unit1學(xué)會(huì)用單詞love來(lái)表示對(duì)某物的特別喜愛(ài)，可以用不同人稱(chēng)和數(shù)進(jìn)行操練；Unit2和Unit3通過(guò)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答，來(lái)了解動(dòng)物們的具體情況。在這個(gè)單元，可以設(shè)計(jì)合適的表格來(lái)填寫(xiě)，不但可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能拓展學(xué)習(xí)的空間。

二、活動(dòng)活動(dòng)1：趣味統(tǒng)計(jì)活動(dòng)目的：練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：食品、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物等的圖片或單詞卡活動(dòng)過(guò)程：教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下單詞，然后把它們貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師，問(wèn)同學(xué)：“whatfooddoyoulove?why?”要求學(xué)生A回答：“Ilovenoodles,because?.”老師做學(xué)生的助手，在圖片或單詞的下面畫(huà)上一顆星。接著小老師問(wèn)學(xué)生B：“whatfooddoyoulove?why?”等全部學(xué)生回答完畢，師生來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出“favoritefood”，并在黑板上寫(xiě)出：“?，weloveyou!”如果班級(jí)人數(shù)很多，可以先分若干組統(tǒng)計(jì)，然后在全班統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)2：課外調(diào)查活動(dòng)目的：拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生通過(guò)各種途徑（查閱資料、上網(wǎng)、剪貼等），完成下列表格： monkeys Pandas Tigers Snakes Eat

Live

Sleep

Hands

Tail

colour

學(xué)生在課前選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目或一種動(dòng)物，通過(guò)自己查閱，填寫(xiě)好表格。上課后，學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)，匯報(bào)自己調(diào)查的內(nèi)容。然后各小組填寫(xiě)上列總表，向全班匯報(bào)。運(yùn)用

句

式

：monkeysarebrown.Theylovepeaches.Theyhavelongtails.??最后

請(qǐng)

學(xué)

生

做

問(wèn)

答

練

習(xí)

：----Howlongdoesasnakesleep?----Itsleepsfor18hoursaday.等等。

二次備課疑問(wèn)詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow

Howlong

Howold說(shuō)說(shuō)疑問(wèn)詞的運(yùn)用加入問(wèn)答句連線(xiàn)練習(xí)，鞏固疑問(wèn)詞的使用，同時(shí)回顧課文內(nèi)容。小組合作完成活動(dòng)任務(wù)，教師要及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì) module7Revision

www.5y

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第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)備課

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)備課

一、教材分析

一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2．能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。

3．能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。

4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。

5．多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family

第十四周Module 10Body

第十五周Story Time

第十六周Review Module

第十七周Finalexamination

12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)全冊(cè)備課

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)全冊(cè)備課

一、教材基本情況：

外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社發(fā)行的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第十二冊(cè)。這套教材具有美術(shù)設(shè)計(jì)新穎、貫徹素質(zhì)教育、遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念先進(jìn)、多媒體配套成龍、中外專(zhuān)家合作、語(yǔ)音規(guī)范地道等優(yōu)勢(shì)。

《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》》第十二冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗f(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了listen and say，then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。

這一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)對(duì)學(xué)生在寫(xiě)的能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)，為了讓教師能有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段做好準(zhǔn)備，在本冊(cè)教材的編排上編者注意語(yǔ)言點(diǎn)安排得比較集中,篇幅較短,便于老師進(jìn)行內(nèi)容的拓展和回顧,更系統(tǒng)地組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

二、內(nèi)容與目標(biāo)

1、如何描述想干什么（want to do）并復(fù)習(xí)許多食物單詞；

2、學(xué)習(xí)及鞏固be going to表述的將來(lái)時(shí)態(tài)；

3、學(xué)習(xí)并鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型；

4、用含有can的句型表述自己的能力 ；

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的表示方法；

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)。

7、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識(shí)，進(jìn)行充分地復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)及相應(yīng)的句型進(jìn)行交際和表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生扎實(shí)掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，形成科學(xué)體系。

3、促進(jìn)“學(xué)困生”的有效提高。

四、各模塊教法建議 Module 1

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的愿望，學(xué)會(huì)在餐廳里點(diǎn)餐學(xué)習(xí)任務(wù)：I want … 運(yùn)用任務(wù)：模擬一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生自己選擇，表達(dá)自己的愿望，運(yùn)用句型I want ….模塊分析：本模塊主要圍繞購(gòu)買(mǎi)食品進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)“買(mǎi)”和“賣(mài)”的過(guò)程實(shí)踐，學(xué)會(huì)表達(dá)I want…和What do you want?的問(wèn)答形式。本模塊設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重加強(qiáng)在真實(shí)生活中的應(yīng)用能力，同時(shí)以模擬活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流。

二、活動(dòng)建議：商場(chǎng)購(gòu)物、自己當(dāng)老板（設(shè)計(jì)菜單）Module 2

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：策劃自己的計(jì)劃學(xué)習(xí)任務(wù)：用 be going to句型學(xué)會(huì)表達(dá)自己將要或打算去做的事情運(yùn)用任務(wù)：通過(guò)排列時(shí)間、人物表來(lái)安排自己或他人的事務(wù)模塊分析：本模塊是通過(guò)一次野炊的經(jīng)歷（過(guò)程）展現(xiàn)的，表達(dá)了對(duì)將要發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)測(cè)和打算。在一般將來(lái)時(shí)be going to的句式學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了完整的人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件，同時(shí)又有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) be doing的句型比較。因此要設(shè)計(jì)一些區(qū)別比較明顯的活動(dòng)來(lái)鞏固。

二、活動(dòng)建議：評(píng)選優(yōu)秀“氣象”先生、“夢(mèng)想劇場(chǎng)”（用be going to 來(lái)表達(dá)自己的“夢(mèng)想”）

Module 3

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：講述身邊正在發(fā)生的事情學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主要形式 運(yùn)用任務(wù)：講述身邊正在發(fā)生的故事模塊分析：本模塊的主要目標(biāo)是講述目前正在發(fā)生的事情或在進(jìn)行的動(dòng)作。這是高段學(xué)生比較容易掌握加以運(yùn)用句式。因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)，并會(huì)區(qū)分現(xiàn)在分詞-ing的適當(dāng)形式：直接加ing的單詞；去e加ing 的單詞；雙寫(xiě)詞尾，再加ing的單詞；以及去y變i再加ing的單詞?？梢越Y(jié)合三年級(jí)的教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。Module 4

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：描述一個(gè)情景，展示個(gè)人的能力學(xué)習(xí)任務(wù)：情態(tài)動(dòng)詞can的不同表達(dá)方式和現(xiàn)在正在做的事情運(yùn)用任務(wù)：根據(jù)情景，表示相關(guān)的能力模塊分析：本模塊的主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)“can”的基本用法，表達(dá)自己的意愿和能力。它的表達(dá)方式比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么大的難度。因此可以根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，全部復(fù)習(xí)或拓展學(xué)習(xí)“can …very well”和“can’t …at all”。并結(jié)合第五冊(cè)的閱讀材料《The Little Red Hen》作為聽(tīng)力練習(xí)或趣味小品表演進(jìn)行活動(dòng)。

二、活動(dòng)建議誰(shuí)最能干活動(dòng)目的：聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生理解can的不同程度，提高寫(xiě)單詞的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生練習(xí)紙?；顒?dòng)過(guò)程：教師事先自編一個(gè)聽(tīng)力材料，再給學(xué)生每人練習(xí)紙。學(xué)生根據(jù)教師朗讀的短文，在紙上的各自中寫(xiě)出不同人員、can or can’t, very well, at all等。見(jiàn)格子設(shè)計(jì)： Who Can can’t Very well Can’t …at all Peter play basketball sing well run very fast dance Sam Lisa Module 5

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會(huì)描述故事的繼發(fā)性運(yùn)用任務(wù)：根據(jù)情景，表示發(fā)生的事情和相繼的動(dòng)作模塊分析：本模塊的主要目標(biāo)是談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情，在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)上講，是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，并用but then 或and then 相連接，表示事情的繼發(fā)性。主要句式比較典型：Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings.該活動(dòng)的語(yǔ)言訓(xùn)練要求比較高，建議最好能先分解在結(jié)合進(jìn)行。

二、活動(dòng)建議 ：趣味接龍 Module 6

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用，規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。運(yùn)用任務(wù)：講述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事情模塊分析：本模塊主要通過(guò)講述過(guò)去發(fā)生的事情來(lái)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。但與前幾次學(xué)習(xí)的不同是，本模塊是將一般過(guò)去時(shí)放在現(xiàn)在的談話(huà)之中，并不是獨(dú)立地學(xué)習(xí)。因此，其難度在于正確區(qū)分不同的情景和不同的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。同時(shí)，還要鞏固過(guò)去式的不同構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。

二、活動(dòng)建議：復(fù)述活動(dòng) Module 7

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情（2）學(xué)習(xí)任務(wù)：以第三人稱(chēng)形式講述過(guò)去的事情，繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去式不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。運(yùn)用任務(wù)：設(shè)計(jì)情景，講述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事情 模塊分析：本模塊的內(nèi)容圍繞神州飛船和飛行員楊利偉在太空飛行的經(jīng)歷而編排的，是比較新穎和具有時(shí)代感的一篇課文，也是學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容。因此，抓住這一個(gè)具有歷史重大意義的話(huà)題展開(kāi)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)也有利于學(xué)生通過(guò)真實(shí)的情景，運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)意進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。

二、活動(dòng)建議：新聞聯(lián)播 Module 8

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)摵驮?xún)問(wèn)某人過(guò)去的能力學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)和理解could和couldn’t 的正確表達(dá)方式運(yùn)用任務(wù)：運(yùn)用could和couldn’t +動(dòng)詞原形的句式表達(dá)過(guò)去的某種能力 模塊分析：本模塊的內(nèi)容是根據(jù)真實(shí)人物Helen Keller的事跡改編的。教師可以通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)could 和couldn’t的學(xué)習(xí)中，表達(dá)過(guò)去的某種能力，再通過(guò)展開(kāi)與現(xiàn)在的can 和can’t 的對(duì)比，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更真實(shí)感。

二、活動(dòng)建議：復(fù)述名人事跡

Module 9

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：詢(xún)問(wèn)事情的原因以及回答學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)why 引導(dǎo)的疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)表述事情的原由運(yùn)用任務(wù)：說(shuō)明某人的心情和動(dòng)作，并能用why 和because來(lái)問(wèn)答 模塊分析：本模塊是通過(guò)觀(guān)察、表述某人的心理狀態(tài)，或比較意外的舉止而詢(xún)問(wèn)原由的句型，在語(yǔ)法點(diǎn)上看，是學(xué)習(xí)原因狀語(yǔ)從句。學(xué)生可以通過(guò)“What’s the matter?”“Why…”的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方法。可以結(jié)合第十冊(cè)中的歌曲“If you’re happy”學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)句型的理解和操練。

二、活動(dòng)建議變臉活動(dòng)目的：通過(guò)畫(huà)“變臉”表達(dá)自己的情感和感受，并說(shuō)明原因 Module 10

一、模塊教學(xué)建議語(yǔ)言功能：談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會(huì)運(yùn)用be going to do sth句型的表達(dá)意義運(yùn)用任務(wù)：用一般將來(lái)時(shí)的不同形式來(lái)說(shuō)明將來(lái)的計(jì)劃和打算 模塊分析：可以結(jié)合第五冊(cè)的課文進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用be going to，也可以與一般過(guò)去時(shí)一起復(fù)習(xí)，形成對(duì)比。尤其要注意be going to go to 的用法。同時(shí)最好能讓學(xué)生感受到will 和 be going to 在“將要、想要、會(huì)”和“打算要”的微妙區(qū)別。在復(fù)習(xí)鞏固期間，要適當(dāng)注意一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的用法。要多展開(kāi)情景設(shè)置，進(jìn)行對(duì)話(huà)和小品式的練習(xí)。

二、活動(dòng)建議：夢(mèng)想明天、昨天、今天和明

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上教案全冊(cè)（范文）

Module1

Unit 1 The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：

These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall 功能：

講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。運(yùn)用任務(wù)： 1．熱身復(fù)習(xí)

老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。2.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。3．導(dǎo)入: 老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問(wèn)：“Do you know this place?“引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s?

T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's?

T： Can you tell me more about it? Ss： ．．.問(wèn)答完畢后，老師可以總結(jié)說(shuō)：“These photos/pictures are great!”老師再拿出一張來(lái)自紐約的明信片，復(fù)習(xí)單詞“postcard”。老師問(wèn)：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It’s a picture of New York.” 告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開(kāi)了。請(qǐng)學(xué)生們注意他們使用的語(yǔ)言。勾出學(xué)過(guò)的新詞。3．課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Simon是誰(shuí)? Daming在哪里?兩人在做什么? 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，老師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。再聽(tīng)錄音，要求學(xué)生勾畫(huà)出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問(wèn)題：明信 片上畫(huà)的是哪里?關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問(wèn)，也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答。再播放一遍動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生通過(guò)剛才的問(wèn)答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。

把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的 ‘is’和“are'’的使用。可以請(qǐng)學(xué)生兩人一組起立說(shuō)一說(shuō)他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并重復(fù)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生用同一句型說(shuō)出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。4.活動(dòng)二： 出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對(duì)比圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復(fù)數(shù) are 的基本規(guī)則。5.活動(dòng)三：

學(xué)生四人小組內(nèi)開(kāi)展小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛(ài)的明星。上課時(shí)組織開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。讓發(fā)言的學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問(wèn)，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜愛(ài)的人，所以學(xué)生發(fā)問(wèn)的積極性很高，有效地運(yùn)用了“Tell me about?” 的句型。6.學(xué)生理解和掌握對(duì)話(huà)后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問(wèn)題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，然后口頭回答并書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。最后全班一起核對(duì)答案。

7.請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)，全班聽(tīng)錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說(shuō)明，他們將在錄音中聽(tīng)到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動(dòng)物／事物? 8.課后作業(yè): 抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國(guó)地圖，拼圖也可以。

Unit 2 New York is in the east of America 學(xué)習(xí)任務(wù)

Where is New York？ It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：

講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運(yùn)用任務(wù)： 1.熱身復(fù)習(xí)

老師出示一張中國(guó)地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of China.I’m from Guizhou.It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說(shuō)明，然后向?qū)W生們提問(wèn)：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果學(xué)生能說(shuō)出其他國(guó)家的名稱(chēng)，要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入：

老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問(wèn)：“Who is he?” “Where is he from? 引導(dǎo)回答:“Simon’s from New York, America.” 老師把單詞寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問(wèn)：“Where is New York?”

老師出示美國(guó)地圖并向?qū)W生提問(wèn)：“This is a map of America.Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置?？梢韵?qū)W生說(shuō)明：“紐約是美國(guó)的一個(gè)重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語(yǔ)應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?！?3．課文教學(xué)

在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作．例如：

Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。

老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱(chēng)和周邊國(guó)家名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書(shū)第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過(guò)問(wèn)展現(xiàn)“Where is New York? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.” 學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說(shuō)：“Where is Canada? It’s north of America.Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹?guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分．在美國(guó)境內(nèi)，所以?xún)煞N表達(dá)法有所不同?！?4.活動(dòng)一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you.please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問(wèn)答。如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America.5.全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，把方框中提供的單詞填寫(xiě)在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。6.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥(niǎo)、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來(lái)歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。7.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說(shuō)出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說(shuō)的城市不一樣，即可讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。

如：S1：Guizhou is in the south of China.It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China.It is in the west of Guiyang.示范

一、兩組后即可下到二人小組中開(kāi)展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。8.課后作業(yè)：

1）聽(tīng)背兒歌，每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）SB Unit 2活動(dòng)3。聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別注意句子中的重音部分。3）背誦課后單詞，并在本子上造句。

Module 2

Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：

用“There be”句型描述事物 1．熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2．導(dǎo)入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”請(qǐng)學(xué)生回答你的問(wèn)題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國(guó)的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過(guò)今天的課文。我們要試著使用這些語(yǔ)言介紹一個(gè)我們自己去過(guò)的有趣的地方.” 3．活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文教學(xué)：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)SB活動(dòng)l。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話(huà)，然后判斷Daming是否想念中國(guó)，為什么?通過(guò)文中的對(duì)話(huà)“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話(huà)題。老師提問(wèn)：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)．并試著從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問(wèn)題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書(shū)以上三個(gè)重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。學(xué)生掌握后老師放錄音,請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀課文。

請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意對(duì)話(huà)中所使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。

全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請(qǐng)學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音?？梢韵日?qǐng)單個(gè)學(xué)生

說(shuō)出句子，然后再讓他們把答案寫(xiě)出來(lái)。完成后，老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。5.活動(dòng)二：

這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀(guān)察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來(lái)。注意單復(fù)數(shù)be動(dòng)詞的用法以及就近原則。

6.全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫(huà)的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問(wèn)，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。7.活動(dòng)三： 將全班分為兩組開(kāi)展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎(jiǎng)小組獎(jiǎng)勵(lì)印章，學(xué)生積極性很高。8.課后作業(yè)：

抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過(guò)的城市或國(guó)家.Unit 2 Postcards from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：

用“There is／There are”介紹事物 1.熱身復(fù)習(xí)

向全班問(wèn)好，請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

請(qǐng)學(xué)生回憶Daming與Simon的對(duì)話(huà),并提出相關(guān)的問(wèn)題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀(guān)察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

3.試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。

5.重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話(huà)中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。6.活動(dòng)一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來(lái)描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動(dòng)二: 四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通 過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)。9.課后作業(yè) 每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹，然后把明信片寄給自己的外國(guó)朋友或是其他好友。

Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功能：

談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好 1.熱身復(fù)習(xí)

1）1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。

3）通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

2.導(dǎo)入：對(duì)話(huà)之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.” 把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說(shuō)明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛(ài)好。聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。3.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文數(shù)學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)Darning和Simon之問(wèn)的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完以后向?qū)W生提問(wèn):“What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問(wèn)題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問(wèn)題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如： Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過(guò)后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開(kāi)對(duì)話(huà)，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話(huà)中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話(huà)的句式進(jìn)行練習(xí)。5.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書(shū)，讓學(xué)生知道我的愛(ài)好是收集***的書(shū)。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好。

如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.6.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，以及喜歡的原因。

7.課后作業(yè)：

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）利用課余時(shí)間向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和朋友提問(wèn)，調(diào)查他們的興趣愛(ài)好和收藏品，進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)。下節(jié)課前可以請(qǐng)學(xué)生向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。這同時(shí)是對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.功能：

自由地談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好 1.熱身復(fù)習(xí)

1）Say two chants.2）Greeting 3）Read the words in module3.Pay attention to one word.spell it and help them to remember it.2.導(dǎo)入：

1.出示一張幻燈片，上面顯示的我收集的洋娃娃。

T: Now, look at the picture.You know ,I like dolls.I have many many dolls.I like collect dolls.So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby? 出示另一張幻燈片，上面顯示周杰倫的CD.T: I like Jay.I like to listen to his music.So collecting Jay’s CD is also my hobby.T: Have you got any Jay’s CDs? 3.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛(ài)好后,根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,老師向?qū)W生提問(wèn).S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛(ài)好及擁有的開(kāi)展此愛(ài)好的物品寫(xiě)在黑板上。共以后開(kāi)展編對(duì)話(huà)活動(dòng)用。4.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。5.活動(dòng)二：

1.聽(tīng)錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫(xiě)對(duì)話(huà)的要求。對(duì)話(huà)內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.6.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫(xiě)對(duì)話(huà)并書(shū)寫(xiě)在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫(xiě)的對(duì)話(huà)。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。7.課后作業(yè)：

1.小結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)；

2.總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果，給獲勝組蓋印章；

3.完成表格，調(diào)查組內(nèi)學(xué)生的愛(ài)好，并調(diào)查各自擁有的開(kāi)展該愛(ài)好的物品，成立周末活動(dòng)俱樂(lè)部。

4）每天聽(tīng)磁帶20分鐘。周末活動(dòng)俱樂(lè)部調(diào)查表 Name Age Your hobbies What do you have?

Module 4

Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.功能：

談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。

2.導(dǎo)入：全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂(lè)延長(zhǎng)，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們了解的西方節(jié)日名 稱(chēng)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間?按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么? 3.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話(huà)中的角色，表演課文對(duì)話(huà)。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。5.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱(chēng)的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。6.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。7.課后作業(yè)：

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 What’s your favourite festival? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功能：

介紹中國(guó)主要節(jié)目t 比較中西方節(jié)日的差異-交流自己對(duì)節(jié)日的喜好 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們提問(wèn)：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。2.導(dǎo)入：

老師提問(wèn)的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。3.課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生 對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。4.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。5.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如： 春節(jié)圖片 春節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)圖片 6.課后作業(yè)：

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）回家后向家人和親戚朋友升紹中國(guó)和美國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

Module 5

Unit 1 Pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：

Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：

講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

把話(huà)題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2）使用動(dòng)畫(huà)、教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以便讓學(xué)生從整體上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地再聽(tīng)一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說(shuō)：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。4.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：Can you ?? 5.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫(huà)明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問(wèn)?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you?? 6.課后作業(yè)：

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 Pen friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：

講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：

學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛(ài)好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問(wèn)，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and he’s learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.3.活動(dòng)一：

讓學(xué)生自己制作一張自己的名片，與其他同學(xué)互換。如： Name: Photo Age: Class: E-mail: Telephone number: QQ: Introduction:

4.課后作業(yè)：

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

3）在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)，嘗試通過(guò)自我介紹結(jié)識(shí)網(wǎng)友。

Module 6

Unit 1 A postcard from New York 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks．But they are difficult.功能：

通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2.導(dǎo)入： 老師可以向?qū)W生展示一些精美的明信片，吸引學(xué)生的注意力，自然引導(dǎo)出本課內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞“postcard'’。可以向?qū)W生提問(wèn)： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”

向?qū)W生說(shuō)明：在上篇課文中，Laura很想與Sam和Amy成為筆友，她還從Darning那里得到了Amy和Sam的通訊地址。今天，Sam和Amy真的收到了一張來(lái)自美國(guó)的明信片。沒(méi)錯(cuò)．這張明信片就是Laura寄來(lái)的。讓我們一起看一看Laura在明信片上寫(xiě)了些什么。學(xué)習(xí)課文以后，大家要以Sam和Amy的名義給Laura回復(fù)一張明信片。3．活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文教學(xué)

用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性問(wèn)題，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋?zhuān)骸癢e are from China.We are Chinese? This kite is from China.It’s a Chinese knot.Oh, that’s a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說(shuō)出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過(guò)一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫(xiě)在黑板上。全班學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō): “ One, two, go!”后開(kāi)始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫(huà)直線(xiàn)，每朗讀一遍就畫(huà)一條直線(xiàn)。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”

可以通過(guò)實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書(shū)中接觸過(guò)這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說(shuō):“I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接著問(wèn)學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 5.活動(dòng)一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來(lái)，以句型“I have got?.”來(lái)描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如： I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.6.活動(dòng)二： 全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫(xiě)有問(wèn)題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問(wèn)題，站在教室另一邊的學(xué)生說(shuō)出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)。）7.課后作業(yè)：

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

Module 6 Unit 2 I’ve got some stamps from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：

談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等.1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類(lèi)。學(xué)生可選擇畫(huà)出或?qū)懗鰡卧~。如： 郵票 餐具

書(shū)籍

玩具 寵物 顏色

兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫(huà)出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ? 4.課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。

再聽(tīng)錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.課后作業(yè)

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

Module 7

Unit 1 I don’t believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!功能：

用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Contents Methods Purposes

Warmer(2m)1.Before the lesson, let students recite two chants.2.Greeting.3.Read the words in Module 7.4.Recite one word.教學(xué)常規(guī)展示： 1.背誦兒歌； 2.趣味讀單詞；

3.每天識(shí)記一個(gè)單詞的拼讀。Revision and Lead-in(2m)1.運(yùn)用兩個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（最后一個(gè)謎底為“熊貓”）

復(fù)習(xí)、激活、導(dǎo)入：

1.通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入今日主題——學(xué)寫(xiě)一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。New lesson Task 1(10m)1.課件依次呈現(xiàn)書(shū)中活動(dòng)一，師示范描述一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出其他五張的主要內(nèi)容，即5種動(dòng)物的喜好。2.以一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)鞏固。感 知：

1.注重示范與引導(dǎo)。讓學(xué)生自己完成。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢查活動(dòng)一學(xué)生掌握情況。鞏固活動(dòng)一。Task 2(3m)1.課件依次展示三張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述出該動(dòng)物最主要的外型特點(diǎn)及喜好。體 驗(yàn)： 1.為避免學(xué)生寫(xiě)的謎語(yǔ)因描述不清，猜不出來(lái)的情況。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住各類(lèi)動(dòng)物的主要特點(diǎn)及主要的生活習(xí)性、愛(ài)好等。Task 3(6m)1.播放一則錄像，邊看邊向?qū)W生提出問(wèn) 題，看完短片后，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：-What are they?-What color are they?-What do they eat?-What do they like doing?-Where do they live? 2.引導(dǎo)學(xué)生將以上問(wèn)題的答語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，即得到一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)。（課件展示一個(gè)完整的謎語(yǔ)格式）

實(shí) 踐：

1.解決學(xué)生看到作文題卻不知道寫(xiě)什么的尷尬，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法，授之以漁。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力及語(yǔ)言歸納能力； 3.愛(ài)護(hù)國(guó)寶熊貓，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物。Task4(3m)1.課件出示一則英語(yǔ)動(dòng)物謎語(yǔ)，引導(dǎo)他們猜出謎底。

2.另外出示一張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生模仿著說(shuō)出謎面，為下面寫(xiě)謎語(yǔ)做說(shuō)的鋪墊。

參 與：

1.聽(tīng)說(shuō)為先，學(xué)生只有會(huì)說(shuō)了，才寫(xiě)得出來(lái)。

Unit 2 Pandas love bamboo.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Pandas love bamboo.功能：

用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Task5(12m)1.分組寫(xiě)謎語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生借助英文字典幫助。時(shí)間5分鐘。

2.教師巡視，通過(guò)問(wèn)題：Which animal do you like? 幫助學(xué)生確立寫(xiě)作目標(biāo)。（此時(shí)，課件循環(huán)播放動(dòng)物圖片及謎語(yǔ)范例，幫助學(xué)生完成作品）Music 合 作：

1.幫助學(xué)生確立學(xué)作目標(biāo)；

2.倡導(dǎo)小組集體合作，生生互動(dòng)； 3.倡導(dǎo)借助學(xué)習(xí)工具——英文字典。4.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。

5.每組由一位同學(xué)代表讀出該組設(shè)計(jì)的謎面，其他組的同學(xué)猜中獎(jiǎng)米老鼠印章一個(gè)。6.學(xué)生猜不出來(lái)的，由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫(xiě)在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。

個(gè) 性 展 示：

1.8個(gè)小組全部展示，面向全體，不讓小組活動(dòng)流于形式；

2.一組讀謎面，其他組猜。讓學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)并參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。Task6(1m)1.教師總結(jié)并收回小組活動(dòng)。出示一則另類(lèi)謎語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生思維。

拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生遷徙所學(xué)知識(shí)，自主運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。SummaryAnd Homework(1m)1.總結(jié)小組評(píng)分。

2.分層家作（任選一題做）：

A． 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，用

一、兩句話(huà)描述自己喜歡的一種動(dòng)物的特點(diǎn)或生活習(xí)性。B． 編寫(xiě)一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)，下節(jié)課與同學(xué)分享。3.結(jié)束語(yǔ)。

1.做到有評(píng)價(jià)即有總結(jié)。注重評(píng)價(jià)完整性；

2.針對(duì)不同學(xué)生水平，分A、B兩個(gè)難度的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。3.做到作業(yè)上黑板，不口頭布置。

Module 8

Unit 1 Looking at Photos.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you often play with dolls? 功能：

談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好.1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下 “often”的意思。在黑板上寫(xiě)出星期一到星期天的單詞．一邊說(shuō)句子一邊在相應(yīng)位置上打鉤：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday.I often watch TV.” 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛(ài)好和習(xí)慣。大家要注意她們使用的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)后，大家要針對(duì)同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常做的事情做一個(gè)調(diào)查。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2）使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)．聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完第一遍后，老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 聽(tīng)完第二遍后，老師再次提出問(wèn)題: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”聽(tīng)第三遍時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，在課文中找出 “often”并劃出來(lái)，同時(shí)試著找出問(wèn)題的答案。

聽(tīng)過(guò)三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。

在完成AB練習(xí)1的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)2和練習(xí)3。完成練習(xí)3時(shí)，可以先請(qǐng)幾位學(xué)生起立向全班提問(wèn)，其他學(xué)生回答。然后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。

請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，試著說(shuō)出它們分別代表代表什么行為。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出如下詞組: play with dolls，read books，clean room。請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著使用這些詞組展開(kāi)對(duì)話(huà)，然后聽(tīng)錄音跟讀。老師可以根據(jù)課文提問(wèn): “Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立回答。4.活動(dòng)一： 利用課件出示以下表格： 1）讓學(xué)生討論該表格。

2）教師依據(jù)該表說(shuō)一些句子，讓學(xué)生看圖判斷正誤。

3）教師就該表提問(wèn)，讓學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)頻率副詞的使用方法。5.活動(dòng)二：

現(xiàn)在很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)有一技之長(zhǎng)。讓他們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：

I often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.接著請(qǐng)另一位同學(xué)以第三人稱(chēng)重復(fù)該同學(xué)的發(fā)言。如：

She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.6.課后作業(yè)：

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

3）利用課余時(shí)間和自己的同伴和好友等就自己平時(shí)的愛(ài)好進(jìn)行對(duì)話(huà)，以此增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。下節(jié)課上課前，老師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前介紹自己同伴的日?；顒?dòng)和愛(ài)好。

Unit 2 I often go swimming.學(xué)習(xí)任務(wù)：

always, sometimes, often, never 功能：

通過(guò)使用頻度副詞講述行為、習(xí)慣和喜好等 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入： 告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外些孩子的愛(ài)好和行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家要使用相似的語(yǔ)言表述自己的愛(ài)好和行為習(xí)慣，以便同學(xué)們更好地相互了解。在上節(jié)課，我們接觸到了“often”，表示“常常做某事”，那么“總是做某事、有時(shí)做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表述呢? 3.課文教學(xué)

1）首先讓學(xué)生觀(guān)察圖片內(nèi)容及圖片中小朋友們的名字。2）嘗試描述圖片中的內(nèi)容。

3）放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)錄音中出現(xiàn) “sometimes, always, often, never”這四個(gè)單詞時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。

4）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes，always，often，never”這四個(gè)單詞，并在聽(tīng)到每句話(huà)后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能記住每個(gè)人物的行為習(xí)慣和喜好。

5）帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit 2練習(xí)l。這段錄音是Darning與Simon的母親的交談，講述了這兩個(gè)家庭在周末的活動(dòng)。播放錄音，放過(guò)第一遍后請(qǐng)學(xué)生一說(shuō)Darning一家在周末的活動(dòng)。放過(guò)第二遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)E所給的提示完成句子。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立讀出答案，全班一起訂正。4.活動(dòng)一： 聽(tīng)教師讀短文，在下表中劃“√”。

讓學(xué)生深入了解頻度副詞的用法，并口述表格中句子。5.活動(dòng)二：

運(yùn)用頻度副詞造句。6.課后作業(yè)

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

3）根據(jù)AB unit 2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個(gè)朋友或筆友寫(xiě)一封短信。

Module 9 Unit 1

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you want to visit the UN building in New York? I want to show Daming the present from China.功能：

詢(xún)問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

告訴學(xué)生：學(xué)過(guò)今天的課文后，大家要一起開(kāi)展一個(gè)名為?！安戮础钡挠螒?。游戲是這樣的：學(xué)生A通過(guò)模仿動(dòng)作表達(dá)自己想做的事情，學(xué)生B使用“Do you want to??”猜測(cè)，學(xué)生A只能使用“Yes.／N0.”來(lái)回答。學(xué)生B要不斷猜測(cè)，直到猜出正確答案為止。為了開(kāi)展這個(gè)游戲，學(xué)生需要通過(guò)課文很好地學(xué)習(xí)“want to”的使用。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）老師使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫(huà)，盡可能多地理解錄音中的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考。放兩遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Daming, Simon和Simon的父親在哪里。老師可以在這里向?qū)W生介紹“the UN building”，簡(jiǎn)單地向?qū)W生說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的含義以及UN的含義(the United Nations)繼續(xù)向?qū)W生講解“peace”的意思。

3）老師可能有必要向?qū)W生介紹中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物——成昆象牙雕。這座象牙雕刻是1974中國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物。它描述的是1970年通車(chē)的成昆鐵路。這條鐵路全長(zhǎng)一千多公里，聯(lián)結(jié)了中國(guó)南方的云南省和西南方的四川省。這座象牙雕用八支象牙雕成，98個(gè)人雕刻了兩年多，工藝的精湛令人贊嘆。你甚至可以看到刻在火車(chē)?yán)锏募?xì)小人物。

4）再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)后回答一些問(wèn)題。分組競(jìng)賽，看哪組答對(duì)的問(wèn)題最多，例如： T: Is the UN building big or small? S：It’s big.T：Where are the flags from? S：They are from all around the world.T: How many flags are there? S：There are 191 flags.T: What does Simon want to show to Daming? S：He wants to show the present from China.T: What is the present? S: It’s a train.T： What does Daming want to do? S： He wants to take to photo.5）全班一起完成SB活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出第二排各張圖片的意思，然后再引導(dǎo)他們使用“want to”說(shuō)出與課文相關(guān)的句子。

4.活動(dòng)一：列出幾個(gè)地方。例如： 聯(lián)合國(guó)，哈爾濱，迪士尼，海南。在班上選四位同學(xué)開(kāi)四輛火車(chē)分別去這幾個(gè)地方。四位組長(zhǎng)下座位尋找組員。例如這個(gè)組長(zhǎng)是前往海南的，他必須接上全班所有去海南的同學(xué)。運(yùn)用句型：

S1: I want to visit Disney.Do you want to visit Disney in Hong Kong? S2: Yes, I do.如該生回答是，則成為該組成員，以開(kāi)火車(chē)的形式離開(kāi)教室到操場(chǎng)組成四個(gè)新的獨(dú)立的小組。然后小組討論，說(shuō)說(shuō)大家為什么都想去這個(gè)地方。并寫(xiě)下來(lái)做為作業(yè)。5.課后作業(yè)

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

3）讓學(xué)生從報(bào)紙、雜志、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于聯(lián)合國(guó)的知識(shí)，在下節(jié)課前向同學(xué)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

Unit 2 Do you want to go to Guilin? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank you.功能：

詢(xún)問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：

告訴學(xué)生：有一家外國(guó)人到中國(guó)來(lái)游玩。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都有不同的意見(jiàn)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么。學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的旅行計(jì)劃。3.課文教學(xué)：

1）老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著中國(guó)地圖聽(tīng)。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，老師可以要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生試著找出每個(gè)人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong.The woman wants Hong Kong and Harbin.” 再放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿著錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可以試著讓他們說(shuō)出每個(gè)人做出自己選擇的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous.” 4.活動(dòng)一： 實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到計(jì)算機(jī)室上英語(yǔ)課。讓學(xué)生把上節(jié)課寫(xiě)下的為什么想去那個(gè)城市的作業(yè)，重新組織語(yǔ)言，寫(xiě)成一篇E-mail, 發(fā)到教師的郵箱里。5.活動(dòng)二：

課外活動(dòng)：讓學(xué)生四人買(mǎi)一個(gè)氫氣球，討論后將自己想去的地方寫(xiě)在氣球上，并簡(jiǎn)單寫(xiě)上“為什么喜歡？”做一個(gè)放飛理想的課外活動(dòng)。運(yùn)用句型：

I want to go to Hainan.Because I like to dive very much.6.課文學(xué)習(xí)

全班一起完成SB Unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生邊看書(shū)邊學(xué)習(xí)韻詩(shī)。他們可以跟著錄音逐步學(xué)習(xí)。老師需要向?qū)W生說(shuō)明：擊掌打拍子能夠很好地增強(qiáng)這首韻詩(shī)的節(jié)奏感和趣味性。學(xué)習(xí)完畢后請(qǐng)全班學(xué)生一邊拍手一邊表演。全班看著書(shū)聽(tīng)SB Unit 2活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何以正確的語(yǔ)調(diào)朗讀疑問(wèn)句。7.課后作業(yè)：

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

3）給自己的朋友或筆友發(fā)一封email，講述自己這個(gè)周末打算做的事情。

Module 10

Unit 1 At the library.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Don’t talk in the library.Please stand in line.功能：

使用祈使句發(fā)出指令或要求； 能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄像片斷，例如：上課時(shí)看課外書(shū)、在教學(xué)樓的樓梯上追跑打鬧等。老師一邊播放一邊詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“錄像中的學(xué)生在做什么?當(dāng)你看到這個(gè)情景，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?’引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!”老師把句子寫(xiě)到黑板上。老師告訴學(xué)生，錄像里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。詢(xún)問(wèn)他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。請(qǐng)學(xué)生們大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說(shuō)出不同場(chǎng)所的行為規(guī)范或規(guī)章制度。

老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生，圖書(shū)館中一般會(huì)有哪些規(guī)章制度。學(xué)生可能不會(huì)用英語(yǔ)很好地表達(dá)。告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書(shū)館中的規(guī)章制度的。3．課文教學(xué)

老師使用錄音SB活動(dòng)1。老師可以播放三遍錄音。放第一遍時(shí)要求學(xué)生了解課文大意。放第二遍時(shí)要求學(xué)生找出帶有 “Please?”和 “Don’t”的句子。然后試著說(shuō)出句子，由老師寫(xiě)在黑板上。放第三遍時(shí)要求學(xué)生總結(jié)出 “Library Rules”，由老師板書(shū)。此時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)l。老師可以針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況，例如： l.When do they go to the library? At ten to five.2 What does Simon find? He finds a book.3.What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1)Don’t talk in the Library.2)Please be quiet.3)Please stand in line.老師對(duì)板書(shū)的句子加以總結(jié)，可以通過(guò)表情和手勢(shì)使學(xué)生更加明確“Please”與Don’t...”的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開(kāi)對(duì)話(huà)。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書(shū)上的對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生隊(duì)小組為單位表演課文對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。全班選出今天的“最佳表演小組”，由老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。4.活動(dòng)一：

8人一組組成讀書(shū)小組，寫(xiě)下想借的書(shū)名（英文），并設(shè)計(jì)好可能用到的對(duì)話(huà)內(nèi)容，做好實(shí)踐課的準(zhǔn)備。5.活動(dòng)二：

實(shí)踐活動(dòng)： 教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)室上課，實(shí)踐才是硬道理。是可準(zhǔn)備一個(gè)像“班牌”或“接機(jī)牌”，在上面依次貼上進(jìn)圖書(shū)室后的流程，通過(guò)抽換及時(shí)提醒學(xué)生。

如：Don’t talk in the library!(可能的話(huà)再配上些簡(jiǎn)筆畫(huà)或手勢(shì)幫助學(xué)生理解)然后教師充當(dāng)圖書(shū)管理員，學(xué)生8人小組選完書(shū)后向圖書(shū)管理員借書(shū)。師發(fā)給學(xué)生書(shū)，同時(shí)附一張圖書(shū)館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位譯成中文。完成該項(xiàng)活動(dòng)。6．課后作業(yè)

1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 Go straight on!學(xué)習(xí)任務(wù)

Go straight on.Turn left/right.Stop!Don’t go!功能：

使用祈使句指示方向和路線(xiàn)，遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。

3）老師組織學(xué)生參加“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。老師要盡量多使用“l(fā)eft”和“right”等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入：

老師模仿交通警察指揮交通的樣子，向?qū)W生提問(wèn): “What am I?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答。老師告訴學(xué)生：為了確保我們的安全，我們?cè)诠飞铣艘?tīng)從變通警察的指揮，還要看懂許多交通標(biāo)志。出示SB unit 2活動(dòng)l中的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。學(xué)生可能會(huì)感到有些困難。告訴學(xué)生：完成今天的學(xué)習(xí)后，我們就能夠說(shuō)出這些交通標(biāo)志的意思了。3.課文教學(xué)

老師逐一出示SB unit 2活動(dòng)1中的八幅圖．請(qǐng)學(xué)生自由討論，試著說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容。然后老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一次錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。

老師組織學(xué)生進(jìn)行比賽：老師任意拿出活動(dòng)l中的圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子，反應(yīng)最快的學(xué)生獲勝。

完成SB unit 2活動(dòng)2。先請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀活動(dòng)2中的句子，然后請(qǐng)他們把活動(dòng)1中對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)寫(xiě)在句子后面的橫線(xiàn)上。4.活動(dòng)一：

每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白紙，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令畫(huà)出方向示意圖。5.活動(dòng)二：

讓學(xué)生收集交通規(guī)則標(biāo)志圖。我校操場(chǎng)上正好有一面墻是“交通規(guī)則標(biāo)志圖”。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，讓學(xué)生選出自己以前不知道的畫(huà)下來(lái)，并用英語(yǔ)標(biāo)注出該標(biāo)志意思。用投影儀和全班同學(xué)一起分享。6.學(xué)習(xí)歌曲：

全班完成SB unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)錄音，學(xué)唱這首歌，邊聽(tīng)邊模仿書(shū)上插圖中人物的動(dòng)作。這首歌曲的旋律學(xué)生們都已經(jīng)非常熟悉，因此學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較容易。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)可以達(dá)到讓學(xué)生們放松和休息的目的。請(qǐng)全體學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何以正確的語(yǔ)調(diào)朗讀祈使句。

7.課后作業(yè)：

1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。3）教爸爸，媽媽認(rèn)識(shí)交通規(guī)則標(biāo)志。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)全冊(cè)u(píng)nit1教案

新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)全冊(cè)u(píng)nit1教

案

第8模塊教學(xué)計(jì)劃單元主題談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)

單元目標(biāo)技能目標(biāo)1能描述過(guò)去的特征與狀態(tài)2能理解故事內(nèi)容3能流利地朗讀，并初步表演對(duì)話(huà)

知識(shí)目標(biāo)TargetLanguage:ashethere?N,heasn’tereunthesendflr?es,eereAndDaingasthereVabular:send,flr,find,first,vegetable,lastilSng:eereinthesuperaret

情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生懂得孝敬父母，在外出時(shí)要注意安全

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過(guò)對(duì)過(guò)去式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和交流能力、小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力

文化意識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解英美國(guó)家如何描述過(guò)去的事情

單元教學(xué)內(nèi)容分析第一單元，是本模塊的新語(yǔ)言呈現(xiàn)，通過(guò)媽媽在商場(chǎng)尋找大明對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)過(guò)去時(shí)。第二單元，復(fù)習(xí)鞏固詞匯和以復(fù)習(xí)的形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。本模塊是以是動(dòng)詞的過(guò)去式為主題，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去是動(dòng)詞asere來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，完成與他人進(jìn)行交際的任務(wù)。

單元教學(xué)重點(diǎn)TargetLanguage:ashethere?N,heasn’tereunthesendflr?es,eereAndDaingasthereVabular:send,flr,find,first,vegetable,lastil

單元教學(xué)難點(diǎn)對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施小組合作學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差教師重點(diǎn)關(guān)注

教學(xué)方法情景交際教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

時(shí)的劃分第1時(shí)

unit1第2時(shí)

unit2

時(shí)進(jìn)度（第1時(shí)）型特點(diǎn)新授

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)能理解故事內(nèi)容，能流利地朗讀，并初步表演對(duì)話(huà)，能描述過(guò)去的狀態(tài)

知識(shí)目標(biāo)TargetLanguage:ashethere?N,heasn’tereunthesendflr?es,eereAndDaingasthereVabular:send,flr,find,first

情感、文化、策略目標(biāo)讓學(xué)生懂得孝敬父母，在外出時(shí)要注意安全;通過(guò)對(duì)過(guò)去式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和交流能力、小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)TargetLanguage:ashethere?N,heasn’tereunthesendflr?es,eereAndDaingasthereVabular:send,flr,find,first

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情新標(biāo)第一網(wǎng)xb1

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、掛圖

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)進(jìn)程學(xué) 生活 動(dòng)教 師引

導(dǎo)設(shè) 計(jì)意 圖重點(diǎn)關(guān)注

Step1ar-upandgreetingStep2LeadinStep3Ativit1Step4Ativit2StepAtivit3GreetithTarlDagae:PleaseSstrtsathethingsusingtheadetivesSslistenandpintttheirbsNuberthesentenesAnserthequestinLatthepsterListenttheTSstrtanserthequestinsListen,pintandrepeatafterthetapeSstrtanserthequestinsRepeatafterTFind

“

as,ere

”andheinpairsPintandrepeatafterthetapeAtutthestrLatthepsterandtrtanserthequestinsRepeataftertheT

PintttheirbsandrepeatafterthetaperinpairstreadthedialgLatthepituresrinpairsGreetithSsarlDagae:PleaseTshssethingtrevietheadetivesTsh“shp”andas“hat’sthisinEnglish?

”P(pán)lathetapeShthepsterfAtivit1TellthestrTeahthenerdsAssequestinsPlathetapefrthe2ndtiealarundAssetruerfalsequestinsReadthestrandalarundPlathetapefrthe3rdtiealarundShthepsterfAtivit2TalabutthepsterriteandreadthesentenesPlathetapeBigirletieAssepairstshLatthepituresReadtherdstgetherTaeanexaplealarundandhelp師生相互問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍活躍堂，拉近教師和學(xué)生的距離引入新，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)整體輸入故事幫助學(xué)生理解故事培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣加深對(duì)新知的理解模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)角色扮演，引起學(xué)生的興趣新知的操練培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生是否專(zhuān)注于聽(tīng)關(guān)注學(xué)生理解學(xué)生是否專(zhuān)注于聽(tīng)和讀關(guān)注聽(tīng)的質(zhì)量及效果學(xué)困生的指讀習(xí)慣關(guān)注學(xué)生的操練力度及操練面對(duì)于學(xué)困生給予幫助關(guān)注學(xué)生思維動(dòng)態(tài)及合作學(xué)習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)1)聽(tīng)指讀P30-P31每天20分鐘2)背P30的活動(dòng)13）完成練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)dule8

Unit1

ereunthesendflr?12346

ashethere?N,heasn

’tereunthesendflr?es,eereAndDaingastherePiture

Nerds

教學(xué)反思

時(shí)進(jìn)度（第2時(shí)）型特點(diǎn)鞏固

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)在的變化

知識(shí)目標(biāo)TargetLanguage:hereasthe…?Itas…Vabular:vegetable,lastilSng:eereinthesuperaret

情感、文化、策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生多與朋友溝通與交流的能力;通過(guò)對(duì)過(guò)去式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和交流能力、小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)TargetLanguage:hereasthe…?Itas…Vabular:vegetable,lastil

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、掛圖、卡片

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)進(jìn)程學(xué) 生活 動(dòng)教 師引

導(dǎo)設(shè) 計(jì)意 圖重點(diǎn)關(guān)注

Step1Greetingsandarup:Step2LeadinStep3Ativit1Step4Ativit2StepAtivit3Step6Ativit4GreetithTarlSsasandanserabutthepsterfUnit1AsseSstanserSslatthepsterandlistentthetapeRepeatafterTSslisten,pintandrepeatafterthetapeTrtanserthequestinsReadthestringrupsSsrinpairstfinishtheexeriseAssepairstshSslisten,pintandrepeatafterthetapeSingthesngtgetheranddatinsrinpairsAssepairstshGreetithSsarlHelpTshssepituresandass“hereisit?

”

T:Habutthevegetables?Let

’slistenShthepsterfAtivit1PlathetapeTellthestrTeahthenerdsPlathetapetieAssequestinsTandneStaeanexaplealarundandhelpPlathetape3tiesTtaesanexaplealarundandhelp讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。復(fù)習(xí)舊知，為新知打好基礎(chǔ)引入新整體輸入故事幫助學(xué)生理解故事培養(yǎng)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)活躍堂氣氛培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)活躍堂氣氛并鞏固知識(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注聽(tīng)的質(zhì)量及效果。關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)學(xué)生是否認(rèn)真進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣度學(xué)生的興趣度

作業(yè)設(shè)計(jì)1)聽(tīng)指讀P32-P33每天20分鐘2)唱歌給父母聽(tīng)3）完成練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)dule8Unit2Itasthere12346

hereerethevegetables?TheeretherelastSundahereasthefruit?ItasthereIasinBeiingPiture

Nerd

教學(xué)反思