第一篇：2014版外研版(三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊英語Module 1 Unit 1教案大全

2014版外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊英語Module 1 Unit 1教案

Module 1 第一課時(shí) Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.過程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

【教學(xué)重點(diǎn)】：postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【教學(xué)難點(diǎn)】：Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“ It’s a picture of．---It's very?”等。

二、探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

三、鞏固新知：

1.講解課文教學(xué)重點(diǎn)句型：

（1）These postcards are great.（2）It’s a picture of the Great Wall.（3）How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.（4）How big is Beijing ? It has got eight million people.四、作業(yè)布置：

五、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit 1

These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.七、教學(xué)反思：

第二篇：外研版英語三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊教案

Module 1 London Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 When did you come back? 教學(xué)重點(diǎn)：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學(xué)難點(diǎn)：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會(huì)話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。

(2)SB活動(dòng)1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。

教師讓1-2個(gè)小組來匯報(bào)結(jié)果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）SB活動(dòng)2 學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動(dòng)畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時(shí)可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務(wù)完成 SB活動(dòng)3。

5、課后作業(yè)

（1）聽讀SB活動(dòng)2中的對話。（2）Copy the key words and sentences five times.M1 unit 2

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運(yùn)用任務(wù)：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

核對課堂活動(dòng)用書Unit 1練習(xí)答案。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵(lì)和肯定。

3、課文教學(xué)

（1）用動(dòng)畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read the text.教師對學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。（2）SB Unit 2活動(dòng)2 播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。抽幾組學(xué)生匯報(bào)。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SB Unit 2活動(dòng)3。

課文學(xué)習(xí)

（1）語音教學(xué)

學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

（2）歌曲教學(xué)

SB 活動(dòng)2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個(gè)句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止。

6、課后作業(yè)

SB活動(dòng)2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

完成AB Unit 2練習(xí)2和3。

copy the letter three times.Module 2 Shopping Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 How many do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.運(yùn)用任務(wù)：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價(jià)錢；

3、表演一個(gè)購物的短?。?/p>

4、模擬購物。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會(huì)說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。

介紹購物背景知識(shí)。學(xué)習(xí)kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。（2）SB活動(dòng)1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。How much is it going to cost？問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。

How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動(dòng)2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。（4）SB活動(dòng)3 教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時(shí)怎樣問價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many ? do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.Module 2 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 運(yùn)用任務(wù)：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動(dòng)。看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)Unit 1課文。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進(jìn)行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學(xué)生來給對話配音。

讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對話。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

野餐前的準(zhǔn)備工作。問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個(gè)季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準(zhǔn)備工作。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。

3、課文教學(xué)

（1）SB Unit 2活動(dòng)1 看SB Unit 2活動(dòng)1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個(gè)小孩，其中一個(gè)男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學(xué)生看一看紙上寫了多少種東西。學(xué)生讀句子。教師問第一個(gè)人說的句子當(dāng)中be going是什么時(shí)態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當(dāng)學(xué)生說物品時(shí)教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請學(xué)生讀。(2)SB Unit 2活動(dòng)2 學(xué)生看插圖，教師說明那個(gè)女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個(gè)女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學(xué)生兩個(gè)人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學(xué)生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對答案。

放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

將全班分成售貨員與顧客兩個(gè)角色對話。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。練習(xí)后請自愿者到前面進(jìn)行對話表演。

4、任務(wù)完成

全班完成運(yùn)用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學(xué)生則為 顧客。讓學(xué)生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時(shí)間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學(xué)習(xí)

（1）語音學(xué)習(xí)

SB 活動(dòng)1。教師請學(xué)生看表格。學(xué)生聽錄音時(shí)，要仔細(xì)聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽錄音，思考。學(xué)生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學(xué)習(xí)

SB 活動(dòng)2。讓學(xué)生看圖上的動(dòng)物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人一組說韻詩。讓幾組學(xué)生來表演，鼓勵(lì)學(xué)生說韻詩時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語言的動(dòng)作。

6、課后作業(yè) 熟讀SB活動(dòng)2。

為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學(xué)生在下一堂課將購物單帶來交流。

Module 3 At the Weekend

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)難點(diǎn)：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學(xué)重點(diǎn)：

Words of Module 3 教學(xué)用具：radio and pictures.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓學(xué)生聽一遍錄音并跟著說。

請學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說。問學(xué)生What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生平時(shí)周末所做的活動(dòng)羅列出來，然后將自己的周末活動(dòng)與他人的周末活動(dòng)做一下交流。在交流時(shí)可采取小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1 學(xué)習(xí)新單詞。教師分別出示the British museum 這個(gè)詞組及wonderful 這個(gè)單詞的圖片和拼寫，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動(dòng)1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動(dòng)2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動(dòng)作，如打電話、購物等。

（4）SB 活動(dòng)3 學(xué)生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動(dòng)是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。

4、課后作業(yè) copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do?

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點(diǎn) ：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點(diǎn)：

The story of Daming and his father.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學(xué)

（1）SB Unit２活動(dòng)１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動(dòng)２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué) SB 活動(dòng)１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生判斷字母o在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

（２）song教學(xué)

方法同前。

６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them AS

Module 4 Possession Lesson 1

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 It’s mine.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲

３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序：

１、熱身復(fù)習(xí)

課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時(shí)為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!教師在這時(shí)可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學(xué)生做動(dòng)作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué)（１）學(xué)習(xí)新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個(gè)頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。

（２）SB活動(dòng)１

學(xué)生帶著問題聽活動(dòng)１的錄音，然后回答這四個(gè)問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。

４、任務(wù)完成

全班完成SB練習(xí)３

準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。

５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演劇：在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序：

１、熱身復(fù)習(xí)

表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。

３、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開書，讀活動(dòng)１。４、任務(wù)完成

課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量多使用英語。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。

用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業(yè)

聽課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。

Module 5

In Class 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

There are enough!教學(xué)重點(diǎn)： Words of Unit 1 教學(xué)難點(diǎn):1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學(xué)用具:radio and pictures.教學(xué)程序：

1.復(fù)習(xí)

Review the words of Module 4 2．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1 A.T播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。

1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題，并派選手參加每個(gè)問題的搶答。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習(xí)2 b)SB活動(dòng)3 1)學(xué)生獨(dú)自完成此活動(dòng)，后倆人一組練習(xí)描述圖。2)T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，學(xué)生練習(xí)描述。例：一大瓶水，倆個(gè)小杯子。

There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個(gè)小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習(xí)1 放一遍磁帶。然后對編號(hào)。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動(dòng)，以防有的組為了速度而由同一個(gè)學(xué)生完成。

4.課后作業(yè)

Copy the key words and sentences and recite them.Module 5 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 There are too many books on the desk.教學(xué)重點(diǎn): There are too many books on the desk.教學(xué)難點(diǎn):了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據(jù)實(shí)際情況使用many,much進(jìn)行描述。運(yùn)用任務(wù)：

1.在“Many or Much”的游戲活動(dòng)中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

review Unit1,Module5 2.課文教學(xué)

（1）Unit2活動(dòng)1 教師課前準(zhǔn)備圖片。教師要求學(xué)生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學(xué)生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動(dòng)2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個(gè)組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。

（3）全班完成AB Unit2練習(xí)1 放一遍錄音，讓學(xué)生聽，并指出相應(yīng)的圖。學(xué)生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。教師向?qū)W生說明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。（4）全班完成AB Unit3練習(xí)2 要求學(xué)生認(rèn)真看圖，然后迅速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學(xué)生說答案。全班一起對答案。4.任務(wù)完成

(1)發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)學(xué)過的單詞的圖片。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用教學(xué)卡片。教師課前進(jìn)行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個(gè)盒子擺在教室前面。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。提醒學(xué)生一邊放一邊說英語。

(2)要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會(huì)寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。

示例：

（給我校食堂的建議）

There’s too much cabbage.There’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren’t enough taps.(給社區(qū)的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）

There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學(xué)生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進(jìn)行表達(dá)，教師就應(yīng)該表揚(yáng)。特別是孩子們提到的關(guān)于學(xué)校的問題，教師應(yīng)表示會(huì)盡量反映、溝通和解決。5.課文教學(xué)（語音教學(xué)）

學(xué)生打開書。教師播放SB Unit3活動(dòng)1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習(xí)1.教師播放錄音磁帶，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后要求學(xué)生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)

copy the sentences and recite them.Module 6 Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚(yáng)評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)人 運(yùn)用任務(wù)：

1.評(píng)論說明足球或籃球比賽；

2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well?

教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說一些學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動(dòng)作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的影片或動(dòng)畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動(dòng)明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。

談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。教師與單個(gè)同學(xué)交流，為課文教學(xué)做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。

然后聽錄音，找到玲玲擅長的運(yùn)動(dòng)。3.課文教學(xué)

（1）SB 活動(dòng)1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題：

1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學(xué)生回答問題的同時(shí)，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個(gè)詞。領(lǐng)讀這四個(gè)詞，確定學(xué)生已掌握詞意。把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。

（2）學(xué)生獨(dú)自做SB活動(dòng)3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。這個(gè)練習(xí)不難，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)對答案。在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。（4）全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎(jiǎng)勵(lì)。4．任務(wù)完成

（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動(dòng)畫《灌籃高手》。學(xué)生評(píng)價(jià)球隊(duì)表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個(gè)人物，為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€(gè)人喜歡哪些運(yùn)動(dòng)健將，為什么以及他們擅長什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業(yè)

學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級(jí)的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長，每個(gè)人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。

Module 6 Unit 2 I can do it very well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評(píng)價(jià)自己與他人 運(yùn)用任務(wù)：

1.相互評(píng)價(jià)做某事的水平； 2.制作班級(jí)DIY冊；

3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說動(dòng)作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動(dòng)作。示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個(gè)句子。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個(gè)同學(xué)的名字和特點(diǎn)都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學(xué)

（1）SB Unit 2 活動(dòng)1 把本活動(dòng)中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號(hào)。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動(dòng)作。

示例： I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個(gè)學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動(dòng)作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動(dòng)

學(xué)生假設(shè)自己是動(dòng)物學(xué)校的成員。學(xué)校要選一名有特長的來當(dāng)形象大使，很多學(xué)生來競選。示例：

第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點(diǎn)進(jìn)行猜測他會(huì)怎樣說。學(xué)生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學(xué)生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點(diǎn)進(jìn)行猜測她會(huì)怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學(xué)生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進(jìn)行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進(jìn)行提示。

(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評(píng)出一個(gè)最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個(gè)過程也是孩子們對自己和他人評(píng)價(jià)的過程。教師給每組推薦的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活動(dòng) 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個(gè)部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。

（5）SB Unit 2 練習(xí)2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學(xué)生模仿。讓學(xué)生單獨(dú)說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生You’ve made great progress.4.任務(wù)完成（1）下一節(jié)課要開一個(gè)English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。

Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)要在各組間走動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。

示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級(jí)的DIY冊

學(xué)生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙。因?yàn)檎n前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時(shí)用英語進(jìn)行交流。

例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學(xué)們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學(xué)生制作封皮。5.課文教學(xué) 語音教學(xué)

SB Unit 3 練習(xí)1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個(gè)單詞，并放在一起。

6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習(xí)1，2 AB Unit 3 練習(xí)1

Module 7 Community

Unit 1 He can’t see.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 He can’t see.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能： 談?wù)搫?dòng)物對人類的幫助

談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑?運(yùn)用任務(wù)：

1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼θ祟惖膸椭?/p>

2、基于人們自身的某些局限性，描述動(dòng)物對人類的幫助；

3、設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師圍繞can與學(xué)生進(jìn)行交流：Can you play football？Can you run fast？學(xué)生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強(qiáng)的針對性。

教師說：Can you write words?學(xué)生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內(nèi)容。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時(shí)板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶，動(dòng)物等。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動(dòng)物身上。引出動(dòng)物對人類的幫助。

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)單詞

用動(dòng)畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復(fù)blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說 Look, this dog helps him.重復(fù)說黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著說。

教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學(xué)生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當(dāng)?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復(fù)兩個(gè)單詞，讓學(xué)生們跟著說。然后問Who can help her? 學(xué)生答后作總結(jié)或提示A dog can help her.出示消防隊(duì)員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen，讓學(xué)生們重復(fù)著兩個(gè)單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves?？捎胋y herself和by himself幫助猜測此詞義。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學(xué)生它的名字。然后教師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。

教師說詞，學(xué)生指圖或做動(dòng)作表示。（2）SB活動(dòng)1 出示大掛圖，此時(shí)只展示圖1。教師問What are the children doing？學(xué)生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)讀對話。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。讓學(xué)生分組表演對話。（3）SB活動(dòng)3 給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學(xué)生介紹其中一張。

4、任務(wù)完成（1）大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動(dòng)物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業(yè)

讓學(xué)生完成運(yùn)用任務(wù)3：設(shè)計(jì)有關(guān)動(dòng)物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。讓學(xué)生查找資料并結(jié)合課上的知識(shí)制作一張海報(bào)，介紹動(dòng)物對人類的幫助，號(hào)召人們保護(hù)動(dòng)物。提供可能用到的英語知識(shí)。

Module 7 Unit2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 They can’t walk.學(xué)習(xí)任務(wù)：

?can’t?by oneself 學(xué)習(xí)四個(gè)輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運(yùn)用任務(wù)：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運(yùn)用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個(gè)學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師對學(xué)生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識(shí)，現(xiàn)在看我們能不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、課文教學(xué)

（1）SB Unit 2活動(dòng)1 19 看SB Unit 2活動(dòng)1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個(gè)學(xué)生重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的句子，請全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫在黑板上。

請學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。

教師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動(dòng)2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。教師說：He can’t stand up by himself.學(xué)生齊答It’s Number 4.為了增加學(xué)生們的競爭意識(shí)，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進(jìn)行競賽，看誰反應(yīng)最快。

（3）SB Unit 3活動(dòng)3 教師先與兩名學(xué)生做個(gè)示范，說明此題做法。再請三個(gè)較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。

4、任務(wù)完成

教師請學(xué)生說出自己能獨(dú)立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)

教師板書單詞kite, music，學(xué)生讀。然后教師在字母的下面劃線，學(xué)生總結(jié)兩字母的讀音特點(diǎn)：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。

然后學(xué)生聽錄音跟讀SB Unit 3活動(dòng)1。（2）韻詩教學(xué) 教師講解SB Unit 3活動(dòng)2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動(dòng)作來配合。

播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作跟讀?？梢栽谛〗M間進(jìn)行競賽，比一比哪組同學(xué)的動(dòng)作和語調(diào)最優(yōu)秀。

6、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅(jiān)的人物的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。

（2）教育學(xué)生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。

Module 8 School Unit 1 What time does school start?

教學(xué)內(nèi)容: Unit 1 What time does school start? 功能：

描述學(xué)校日常生活。運(yùn)用任務(wù)：

1.根據(jù)圖片介紹外國的學(xué)校生活；

2.仿寫本課內(nèi)容，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活。教學(xué)過程： 1.熱身復(fù)習(xí)

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動(dòng)作，創(chuàng)造良好氛圍。

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

在黑板上寫出school，問學(xué)生每天幾點(diǎn)到校，每天的日常活動(dòng)。問他們是否了解英國小學(xué)的情況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。簡單地談?wù)摳黜?xiàng)內(nèi)容。3.課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞

? 指著每行學(xué)生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學(xué)生跟讀。? 教師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。

? 請出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動(dòng)作，練習(xí)這五個(gè)詞。? AB練習(xí)1。讓學(xué)生看書上的圖，并識(shí)別圖中的內(nèi)容。⑵SB活動(dòng)1 ? 在黑板上寫出中國小學(xué)的特點(diǎn)，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特點(diǎn)。

? 注意英國學(xué)校的特點(diǎn)要與中國的對應(yīng)著寫。⑶SB活動(dòng)2 ? 教師說某句話中的一個(gè)字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動(dòng)3 ? 學(xué)生兩人一組討論。

⑸教師說一個(gè)句子，學(xué)生們要判斷出是中國學(xué)校的特點(diǎn)還是英國學(xué)校的。⑹教師與學(xué)生進(jìn)行一場比賽。

⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務(wù)完成

? 讓學(xué)生默讀完信。

? 第一遍播放錄音，讓學(xué)生們認(rèn)真聽，回憶原文。? 放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓。

? 播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。? 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。⑵讓學(xué)生們找到更多的中

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學(xué)用具：radio and pictures.功能：描述學(xué)校日常生活 運(yùn)用任務(wù)：

1.能夠互相詢問有關(guān)學(xué)校的信息； 2.調(diào)查朋友的學(xué)校生活；

3.談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進(jìn)行下面的問答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學(xué)生重復(fù)。課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

教師畫出本校的時(shí)間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續(xù)寫8：50—9：30，說This is the second class.請學(xué)生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。

問學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動(dòng)作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動(dòng)1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個(gè)人，名字是什么。放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個(gè)問題和答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。⑶AB Unit2練習(xí)1 播放錄音，教師在每個(gè)答案后停頓，請學(xué)生說出答案。第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動(dòng)2 讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的生活進(jìn)行比較，請學(xué)生對照著進(jìn)行描述。4任務(wù)完成

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級(jí)中至少一人進(jìn)行采訪。

學(xué)生離開座位進(jìn)行自由問答，教師深入到學(xué)生中間及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予更正和幫助。

結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。教師請幾個(gè)人匯報(bào)自己的調(diào)查情況。5課文教學(xué)

⑴語音教學(xué)

SB Unit3活動(dòng)1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。學(xué)生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。

播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個(gè)字母發(fā)出的音。⑵歌曲教學(xué)

介紹SB Unit2活動(dòng)2歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其意思。

讓學(xué)生打開書，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。放錄音，學(xué)生聽。

將學(xué)生分成四組，每組唱一行。國與國外學(xué)校生活的不同。

Module 9 Feelings

Unit1 Are you feeling sad?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：

圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和回答 運(yùn)用任務(wù)：

調(diào)查同學(xué)們今天的情緒；

把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

核對AB Module8 unit3練習(xí)2答案。

挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示練習(xí)1的圖，學(xué)生描述一下。然后教師說：“同學(xué)們，你們一天中的情緒可能是會(huì)變化的，有時(shí)快樂，有時(shí)難過，這些怎樣用英語表達(dá)？” 課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞 教師問Tell me what you always do at the weekends?學(xué)生可能回答I go swimming.或I go skating多問幾個(gè)問題，讓學(xué)生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預(yù)先準(zhǔn)備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級(jí)中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復(fù)讀。教師將手?jǐn)傞_，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復(fù)說句子，表情要夸張，提問一個(gè)學(xué)生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。

重復(fù)黑板上的三個(gè)單詞，邊說邊做出表情，學(xué)生和教師一同做。指向任意一個(gè)表情，請學(xué)生說出單詞。學(xué)生兩人一組進(jìn)行同樣的練習(xí)。⑵SB活動(dòng)3 學(xué)生思考出有關(guān)的問句，并找到對應(yīng)的回答圖。學(xué)生依次提問并回答。⑶SB活動(dòng)1 學(xué)生看圖，教師提問。

教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個(gè)學(xué)生，邊給邊說，多舉幾個(gè)例子，幫助學(xué)生理解單詞的意思。重復(fù)這兩個(gè)單詞，學(xué)生跟讀。放第一遍錄音，學(xué)生思考以下三個(gè)問題：

Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？

What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍錄音。在每個(gè)句子后面停頓，學(xué)生跟讀。播放第三遍錄音。⑷SB活動(dòng)2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時(shí)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)谋砬?。學(xué)生兩人一組表演對話。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)脫離書本。

4.任務(wù)完成 調(diào)查三名同學(xué)今天的情緒，并作記錄。

Module9 Unit2 I feel happy.學(xué)習(xí)任務(wù)：

You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel?

Do you feel tried? Poem 功能：

表達(dá)自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運(yùn)用任務(wù)： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調(diào)查同學(xué)們什么時(shí)候感到高興/無聊。教學(xué)程序：

1熱身復(fù)習(xí)

教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1讓學(xué)生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽。

2教師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)產(chǎn)生各種心情的原因?！?3課文教學(xué)

學(xué)習(xí)新詞

把go out 寫在黑板上，結(jié)合手勢問Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請一名交好的學(xué)生配合。

拿出一塊香皂，做出“聞”的動(dòng)作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛才的動(dòng)作，或讓學(xué)生來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。

把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個(gè)動(dòng)詞的原形，一些是過去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說的兩個(gè)單詞連起來。

AB Unit2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識(shí)別人物的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫在對應(yīng)的方框內(nèi)。3 SB活動(dòng)1 學(xué)生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。4 SB Unit2活動(dòng)2 學(xué)生兩人一組完成此動(dòng)作。

教師與幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答，給大家做示范。5 AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說：“第一個(gè)句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。4任務(wù)完成

四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時(shí)候感到高興/無聊。5課文學(xué)習(xí)語音學(xué)習(xí)

教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。

學(xué)生打開SB聽錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。

將全班分成兩組，教師指一個(gè)單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。

AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開書聽。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學(xué)習(xí)

教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動(dòng)作，讓學(xué)生一起拍手。播放第一遍錄音，學(xué)生聽。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表揚(yáng)。

Module 10 Manners Unit 1 You should look,then cross the road.教學(xué)任務(wù)：

Tom,say hello to Pam, please.You should say hello to my friends.You shouldn't walk in the road.功能：

運(yùn)用should和shouldn't規(guī)范禮貌的日常行為 運(yùn)用任務(wù)：

1.利用游戲Bingo鞏固詞匯教學(xué)；

2.選出“最佳合作獎(jiǎng)”（Well-cooperated）;3.完成AB練習(xí)3。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師與學(xué)生邊說Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。邊做動(dòng)作。為學(xué)生創(chuàng)造愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師說：“星期一的早晨，Tom的媽媽Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼兒園，幼兒園離家比較遠(yuǎn)，需要經(jīng)過一段馬路才能到。不過，Tom過馬路的時(shí)候卻并不著急，東張西望的，你們猜猜Ms Smart是怎樣跟他說的呢？在去幼兒園的路上，他們遇見了Tom媽媽的好朋友Pam和她的女兒，Ms Smart告訴Tom要有禮貌，見到熟人應(yīng)該打招呼。為了趕去幼兒園，他們與朋友匆匆地告別，可是卻發(fā)生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？讓我們一起看看。” 3.課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

出示抽認(rèn)卡，示范發(fā)音，單詞walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,詞組in the road ,cross the road,hold

my hand, in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。利用這些詞匯，做游戲Bingo。如：Listen and cross out,then say“Bingo”。完成運(yùn)用任務(wù) 1。示例：right in a hurry can't talk sorry say...to take the right child can't talk child(2)SB活動(dòng) 1 播放會(huì)話磁帶和投影片或配套的VCD或CD-ROM。學(xué)生聽并回答下列問題。

1.Who are they? 2.Where are they? 3.What shouldn't Tom do? 4.What should Tom do before crossing the road? 5.What should Tom do when crossing the road? 6.Who are the woman and the girl? 7.What should Tom say to his mother's friend? 8.Why can't Ms Smart talk? 9.What does Tom say to Ms Smart? 10.What does Ms Smart do? 4.任務(wù)完成

（1）完成AB練習(xí)1 把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，以小組合作的形式完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都有讀單詞的機(jī)會(huì)。（2）完成AB練習(xí)2 教師播放磁帶，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍，借助圖寫出聽到的句子。然后以小組為單位核對答案。對完答案后，每個(gè)小組以匯報(bào)的方式，向全班展示，選出“最佳合作獎(jiǎng)”（Well-cooperated Team),完成運(yùn)用任務(wù)2。5.課后作業(yè)

（1）全班完成：SB活動(dòng)1（2）個(gè)別完成：AB練習(xí)3 能力拓展訓(xùn)練：小組表演：You should take the right child.Module 10 Unit 2 You should eat fruit.學(xué)習(xí)任務(wù)：

You should...Yes,you should./No,you shouldn't.掌握m,mm;n;ng在單詞中的發(fā)音

學(xué)唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟練運(yùn)用should和shouldn't及語音和節(jié)奏訓(xùn)練 運(yùn)用任務(wù)：

1.做游戲：“You should/You shouldn't”;2.學(xué)唱歌謠，選出“最佳合作獎(jiǎng)”（Well-cooperated Team）;3.個(gè)人獨(dú)立完成AB Unit2練習(xí)1和2；小組合作完成AB Unit2練習(xí)3和4。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

游戲：“使你變得更美好”。讓學(xué)生們走出課桌的“重重包圍”，走到“朋友中來”，大家圍坐在一起，談?wù)劇爸脑挕?，互相幫助，共同進(jìn)步。利用句型“You should/You shouldn't...”完成互幫互助的活動(dòng)。如果對方提的建議是應(yīng)該做的，他會(huì)用句型You should...其余持相同意見的同學(xué)可以說Yes,you should.如果對方提的是不應(yīng)該做的，他會(huì)用句型You should't...其余持相同意見的同學(xué)可以說No,you shouldn't.注意：No在這里要譯成“是的，你不應(yīng)該。” 示例：

You should eat fruit.Yes,you should.You shouldn't wallk in the road.No,you shouldn't.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一項(xiàng)游戲的一首歌謠，學(xué)生在玩的過程中進(jìn)一步了解如何表達(dá)（不）應(yīng)該做的事。3.課文教學(xué)（1）游戲教學(xué) Oh,my dear friends.Do you like playing games?I believe you do.And today,we will play a special game with a spinner.Look, this is a spinner.I can spin it by hand.First spin it and then look at the number.Look at the picrure,say a sentence,and add up your points according to the given number below the picture.If there is a “√”,then say“You should...”if there is an “×”,then say “You shouldn't...”Is it clear enough?OK,let's begin.師生共同做游戲或分組做游戲，教師做裁判，選出最后的勝利者。

示例：You should look before you cross the road/tidy up your room/play with your friends together/eat fruit/drink milk/sing loudly/read more books/do exercises/say “hello”to your teacher/ride your bicycle;You shouldn't make a mess/get up at 10/walk in the road /jump on the bed /put rubbish on the floor/cry/fouget to take your camera/put books on the floor etc.Total Points:()

（2）語音教學(xué)：

出示幾套抽認(rèn)卡，包括moon,swimming,noodle,balloon,singer,cycling幾個(gè)單詞。每組發(fā)一套，學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。然后教師請學(xué)生通過朗讀找出字母或字母組合m, mm, n, ng的發(fā)音，完成下面的表格，然后做匯報(bào)展示。根據(jù)各組的表現(xiàn)程度加分，評(píng)選出優(yōu)勝者。4.任務(wù)完成

（1）全班同學(xué)利用磁帶或CD-ROM做AB Unit 2練習(xí)1和2.（2）以小組形式完成AB Unit 2練習(xí)2。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。5.課后作業(yè)

（1）全班完成：SB Unit 2活動(dòng)1和2及AB Unit 3練習(xí)1。（2）個(gè)別完成：AB Unit 2練習(xí)3和4。（3）能力拓展訓(xùn)練

小組自行設(shè)計(jì)規(guī)劃，進(jìn)行should與shouldn't比賽。

小組進(jìn)行“英語歌謠表演賽”。

第三篇：2015年外研新版英語六年級(jí)上冊重點(diǎn)短語和句子整理(三年級(jí)起點(diǎn))

第一模塊短語和句型

1、the Great Wall長城

2、visit America拜訪（參觀、游玩）美國

3、in New York 在紐約

4、every day and night 每個(gè)白天和夜晚

5、a picture of...一張....圖畫/相片

6、how long多長

7、six thousand seven hundred kilometres六千七百千米

8、how big 多大

9、tell me something about...告訴我關(guān)于...的事

10、an animal一只動(dòng)物

11、eight million people 八百萬人

12、fourteen million一千四百萬

13、be great太棒了

14、tell sb.more about...多給某人講點(diǎn)關(guān)于...15、in the north of在...的北部（范圍內(nèi)）

16.in north of（范圍外）

17、San Francisco舊金山

18、a(big)map of...一（大）張...地圖

19、lots of=a lot of=many/much許多

20、from...to..從....到......

21、such a big country如此大的一個(gè)國家

22、look at 看.....第二模塊短語和句型

1、in America在美國

3、send an email to...給...發(fā)送電子郵件

4，my family in China在中國的5、want to do sth.要做某事

6.go to Chinatown 去唐人街

7、Chinese dancing中國舞蹈

6、lots of Chinese shops and restaurants許多中國商店和飯館 8.postcards from China來自中國的明信片

9、the Changjiang River長江

10、the Tian`anmen Square天安門廣場

12、the West Lake西湖

11、ride bicycles to work騎自行車上班

13、the Huangshan Mountain黃山

14、noodle shop面館

15.sing this song 唱這首歌 16.in the middle of 在···的中心

17.lots of bicycles許多自行車

第三模塊短語和句型

1、collect stamps集郵

2、my hobby我的業(yè)余愛好

3、stamps from Canada來自加拿大的郵票

4、be from China來自中國

5、famous men and women著名人士，名人

6、That`s right!（那是）對的！

7、stamps from China來自中國的郵票

8、all of these stamps所有的郵票 9.some stamps from Canda 一些來自加拿大的郵票

10.story books 故事書

11、be from my letters來自我的信件

12、Chinese stamps中國郵票

13、Simon`s mum西門的媽媽

14、a letter for me給我的一封信

15、another Chinese stamp另一張中國郵票

16.picture books 圖畫書

17、a picture of the Great Wall一張長城的圖片 18.a dragon kite 一只龍風(fēng)箏19.photos of your bikes 你自行車的照片20、Mexican stamps墨西哥郵票

21、American stamps美國郵票

22、Canadian stamps加拿大郵票

23、English stamps英國郵票

24、collect dolls收集玩具娃娃

25、fly kites放風(fēng)箏

26、play computer games玩電腦游戲

27、look at stars看星星

28、ride bikes騎自行車

第四模塊短語和句型

1.Happy Thanksgiving感恩節(jié)快樂

2.Flag Day國旗日

3.on Flag Day在國旗日

4.carry flags舉/拿旗

5.sing songs唱歌

6.tell me more about....告訴我更多關(guān)于...7.American festival美國節(jié)日

8.my favourite festival我最喜愛的節(jié)日 9.on Thanksgiving day在感恩節(jié)

10.have a special meal吃一頓特別的飯

11.a big family dinner家庭大餐

12.That sounds nice.聽起來很不錯(cuò)

13、after Thanksgiving dinner在感恩節(jié)聚餐之后

14、watch a big football game on TV在電視上看一場精彩的足球賽 15.give presents /sth.to sb.把禮物/某東西給某人 16.see the Dragon Boat race觀看龍舟賽 17.the Spring Festival春節(jié)

18.the Lantern Festival元宵節(jié)

19.The Mid-Autumn Festival 中秋節(jié) 20、the Dragon Boat Festival端午節(jié)

21.a moon cake月餅

22、dragon dances舞龍

23.lots of fun許多樂趣 24.say “Thank you”for 對···說謝謝

25.at night 在晚上

第五模塊短語和句型

1.be from=come from來自......2.speak English講英語

3、Pleased to meet you!/Nice to meet you！/Glad to meet you！見到你很高興！

4、two friends from England來自英國的兩個(gè)朋友

5.write to...給...寫信

6.be my Chinese pen friend成為我的中國筆友

7.of course當(dāng)然可以

8、my address in China我的中國地址

9.write Chinese寫漢字

10、play the violin拉小提琴

11.sing English songs唱英語歌

12.like doing sth.喜歡做某事

13.write emails寫電子郵件

14、in English用英語

15.write stories寫故事

16.pet dog寵物小狗

17.speak to me對我說/講

18、their address 他們的地址 19.play computer games 玩電腦游戲

20.speak French 說法語

21.be pleased to do sth.高興干某事

第六模塊短語和句型

1.a postcard from China一張來自紐約的明信片

2.want to do sth.想干某事

3、want sb.to do sth.想要某人干某事

4.be my friends成為我的朋友

5、be from London from England來自英國倫敦

6、play with和···一起玩

7.a book about America 一本關(guān)于美國的書

8、have got a cold 感冒

9.send sb.sth.=send sth.to sb.寄給某人某物10.write to me 寫信給我 11.give me your address給我你的地址

12.a knife and fork 一副刀叉

13.go swimming=go to swim去游泳14.an email in Franch 一封用法語寫的電子郵件

第七模塊短語和句型

1.I don`t believe it!我不相信！

2.twelve hours a day一天十二小時(shí)

3、come out of….從…..出來

4.another snake另一條蛇

5、the other snake另一條蛇（兩條中）6.an interesing CD-ROM一張有趣的光盤

7.a fantastic present一件非常棒的禮物

8.Thank you again再次感謝

9.You`re welcome不客氣

10.learn….from….向…學(xué)習(xí)….第八模塊短語和句型

1，see my photos看我的相片

2.I`d love to...(=I would love to...)我想要...3、play with....玩.....4.not really真地不是

5.a long time很長時(shí)間

6.a long time ago很長時(shí)間以前

7.a picture book一本圖畫書

8.in this photo在這張相片里

9.like doing sth.喜歡做某事

10.read books看書

11of course當(dāng)然可以

12.read stories讀/看故事

13.clean one`s room清掃某人的房間

14.Not very often不是很經(jīng)常

15.go to see films去看電影

16.watch TV看電視

17.speak English說/講英語

18.play computer games玩電子游戲

19.help your mum幫助你媽媽 20.eat fast food吃快餐

21.clean the blackboard擦黑板

22.make a list of.....列一個(gè).....表格/單子

23.fly a kite放風(fēng)箏

24.have a picnic吃/去野餐

25.climb a tree/trees爬樹 26.read a good book讀一本好書

27.eat bananas吃香蕉

28.go swimming去游泳

29.visit your grandma拜訪你奶奶

30.clean the classroom打掃教室 31.go shopping去購物

32.send emails發(fā)送電子郵件

33.drink tea喝茶

34.go to the doctor看病/看醫(yī)生

35.collect stamps集郵

第九模塊短語和句型

1.a visit to the UN一次聯(lián)合國旅行

2.want to do sth.想做某事

3、want to visit想?yún)⒂^/游覽

4.the UN building聯(lián)合國大樓

5、in New York在紐約

6.a big building一幢大樓

7.all the flags所有的旗子

8.a flag from China一面來自中國的旗子

9.all around到處，處處

10、all around the world全世界/世界各地

11.the world世界

12、be from來自

13.bring....to....把...帶來 14.bring peace to the world把和平帶給世界 15.go inside進(jìn)里面

16.show sb.sth.向某人展示某物

17、the present from China來自中國的禮物

18.take a photo照相

19、it says據(jù)說/上面寫著20.the People`s Republic of China(CRP)中華人民共和國

21.go to the park去公園

22.want to fly想飛

23.visit the moon游覽月球

24、in the UN在聯(lián)合國

25.the Summer Palace 頤和園26.go to the sea去海邊 27.ride on a bus乘坐公交車

28.visit the zoo游覽動(dòng)物園

第十模塊短語和句型

1，at the library在圖書館（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)）

2.ten to five五點(diǎn)差十分

3、Here`s the book.這本書在這兒、4.the,library rules圖書館規(guī)定/制度

5.in the library在圖書館（強(qiáng)調(diào)在范圍）6.Don`t talk in the library不要在圖書館里交談

7.be quiet安靜

8.my library card我的借書卡

9.stand in line站成一條線

10.in Four Weeks在四周內(nèi) 11.Learn Chinese in Four Weeks在四周內(nèi)學(xué)好漢語

12.be difficult是難的13.be easy 是容易的14.you know你知道

15、stand up起立

16.go straight on直走

17.Don`t go!禁止前行/不要走！

18、Don`t walk!禁止步行！19.Turn left!左轉(zhuǎn)！20.It`s green now.現(xiàn)在是綠燈了。

21.Don`t ride your bicycle here!此處禁止騎自行車！22.Don`t turn right here!此處禁止右轉(zhuǎn)！

23.Please hurry.請快點(diǎn)/請抓緊。24.Don`t walk on the grass!禁止踩踏草坪！

25、be happy高興

26.clap your hands拍手

27.stamp your feet跺腳

28.want to show it.想展示出來

29.You`re out!你出局了！

30、sit down坐下

第四篇：小學(xué)英語外研版三年級(jí)上冊教案備課(三年級(jí)起點(diǎn))

棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

課題:M1U1 I'm Sam.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:問好和道別,簡單的自我介紹

2,單詞:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I'm(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3,句子:Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm Sam.教學(xué) 難點(diǎn)

I'm, Sam的讀音 教 學(xué) 程 序

Step 1: 組織課堂 Step 2:課堂用語

Step 3:Presentation and practice 1,T: Hello!I'm … Ss: Hi!I'm…

2,整體輸入,介紹Sam, Amy, Daming, Lingling 3,AB 4,Listen and point.5,Listen and say.6,Act Step 4: Homework Listen and repeat.課題:M1U2 How are you 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:見面問候

2,單詞:good, morning, how, are, you, fine, thank 3,句型:Good morning.How are you I'm fine, thank you.教學(xué) 難點(diǎn)

I'm fine, thank you.教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Greeting T-Ss

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2,Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1,Listen to the song.2,Learn the words: how, are, you, fine, thank 3,Practise: How are you I'm fine, thank you.4,Listen and point.5,Listen and repeat.6,Game: AB Ex1 7,Act: SB Activity 3 Step3: Song

Step 4: Homework 1,Listen and reapeat.2,AB Ex 2,3

課題:M2U1 I'm Ms Smart.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:自我介紹和日常問好

2,單詞:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls)3,句子:How are you I'm fine.And how are you I'm fine, too.Thank you.教學(xué) 難點(diǎn)

1,boys and girls的發(fā)音和區(qū)別

2,And how are you I'm fine, too.的正確朗讀 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.2.Greeting with the teacher:(Try to say in English as more as you can.)(1)S1: How are you T: I'm fine.And how are you(引導(dǎo))S1: I'm fine, too.(2)T-S2,S3,S4(當(dāng)他們反問時(shí),提示使用and, too)Step 2: Presentation and practice 1.頭飾:Ms Smart Hello!This is Ms Smart.(戴頭上)Hello!I'm Ms Smart.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms Smart.T: Hello, boys/girls/ boys and girls.棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

2.Play a game.Boys and girls(小競賽)Boys Girls(根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)加分)3.Listen and repeat.Step 3:Production Role play: Be a teacher.(1)S1: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang.(2)小組活動(dòng): S1: Be a teacher.S2,3,4: Hello, Mr/Ms…I'm … Step 4: Homework

課題:M2U2 What's your name 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:問候下午好;詢問他人姓名

2,單詞:what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, Mr 3,句型:Good afternoon.What's your name I'm Sam.教學(xué) 難點(diǎn)

1,afternoon和name的發(fā)音;2,What's your name 的靈活運(yùn)用.教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song.2,Free talk.Step 2:Presentation and practice 1,Draw two suns.運(yùn)用圖片,手勢從morning過渡到Good afternoon.2,Teach “What's your name ”(1)T-S1: Good afternoon.I'm Ms Smart.S1: Good afternoon, Ms Smart.T:(裝做忘記名字的樣子):What's your name S1:(T幫助)I'm…(2)T-S2,3,4(3)操練:開火車

(4)Listen and sing.Step3: Production 尋找4個(gè)好朋友:Sam, Lingling, Amy, Daming 游戲規(guī)則:事先在班上告之4個(gè)學(xué)生,請他們擔(dān)任Sam, Lingling, Amy, Daming,棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

其他同學(xué)不知道,通過詢問What's your name 來尋找這4個(gè)小朋友.Step 4: Homework

課題:M3U1 Point to the door.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:發(fā)出指令和執(zhí)行指令.識(shí)別教室里的物品.2,單詞:the, door, please, window, blackboard, bird 3,句子:Stand up, please.Sit down, please.Point to the door.教學(xué) 難點(diǎn)

1,Stand up, please.Sit down, please.的辨認(rèn) 2,please和blackboard的發(fā)音 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.Good morning./ Good afternoon.2.Ask and answer.(以開火車的形式)Step 2: Presentation and practice 1.上課問候,呈現(xiàn)stand up和sit down詞條.2.教學(xué)Stand up, please.Sit down, please.3.Listen and do.(師生,生生)4.直觀引入教室里的物品 5.Teach the new words.6.Listen to the text and repeat.Step 3:Production 1.Listen and do.2.Say and do.Step 4: Homework 1.聽讀15分鐘 識(shí)別教室里的物品.(小組完成)

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課題:M3U2 Point to the desk.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:發(fā)出指令和執(zhí)行指令.2,單詞:desk, chair 3,句型:Point to the … 教學(xué) 難點(diǎn)

1.desk和door, bird和blackboard的認(rèn)讀 2.Point to the…的靈活運(yùn)用.教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song.Please stand up.2,Revision.看誰反應(yīng)快

T先把U1的新單詞door, window, blackboard, bird詞卡貼在黑板上,T: Point to the door.Ss: 指向門,并請一學(xué)生在黑板上找出door的卡片貼在門上,并讓同學(xué)們一起念出“Point to the door.”(同樣的方法復(fù)習(xí)其它單詞)以次導(dǎo)出desk, chair新單詞

Step 2:Presentation and practice 1,Teach “Point to the desk/chair.” 2,Listen to the tape and point.3,Listen, point and say.4,Say and do the actions.Step3: Production 1,Play a game.讓學(xué)生在課前做好一個(gè)骰子,六面寫上本單元的單詞:door, window, blackboard, bird,desk, chair.4人小組做游戲,每個(gè)組員滾動(dòng)骰子,正面哪個(gè)單詞,就用Point to句型說出并指動(dòng)作.2,結(jié)合AB做練習(xí)Step 4: Homework 熟讀課文,家長簽名

課題:M4U1 It's red.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:識(shí)別并描述物品的顏色

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2,單詞:my, it(it's=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 3,句子:It's red.My name is Panpan.教學(xué) 難點(diǎn)

1,green和red的發(fā)音 2,blue和black的認(rèn)讀

3,正確說出red, blue, yellow, green, black五種顏色 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.“Please stand up.” 2.游戲“Simon says” Point to the desk/blackboard/chair… Step 2: Presentation and practice 1.利用Point to the blackboard.教學(xué)顏色:black 2.利用詞卡教學(xué)red, yellow, blue和green 3.利用教室里的東西

Find and say.“It's red/ yellow/ blue….”

4.Listen to the tape.Teach the words : my, a , panda, chameleon 5.Practice: What's your name My name is… 6.Listen, point and say.Step 3:Production 1.Do SB Activity 3 in pairs.Point and say the colour.2.4人小組搶水彩筆,說出顏色

3.卡片貼在黑板,眼明手快按卡片,鞏固單詞的認(rèn)讀 Step 4: Homework 1.制作顏色卡片,說顏色 2 背誦或熟讀課文

課題:M4U2 It's a black dog.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:描述身邊物品的顏色 2,單詞:cat, cap, dog, an 3,句型:It's a/an +物品+顏色 教學(xué) 難點(diǎn)

1.cat和cap,dog和door的正確發(fā)音和區(qū)別 2.It's a/an…的靈活運(yùn)用 教

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學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song.Please stand up.2,Revision the colours.Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.Panpan變魔術(shù)(呈現(xiàn)新的語言)Listen to the tape.Question 1: What's this It's a … 2,Teach “dog, cat, cap” 將door與dog區(qū)分開,可利用手勢,實(shí)物;cat與cap的區(qū)分,可利用

chant:I'm a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.3,Listen to the tape again.Question 2: What's this And what colour is it It's a …(操練)4,Read after the tape.Step3: Production 1,A bag game.(4人小組活動(dòng))“ Which group can guess the thing ” Put a cat, a cap or a dog in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.2,利用手上物品,編chant,如cat, cat, cat.It's a red cat.教學(xué)chant:Bob is an orange dog.3,欣賞歌曲(利用以前教材中的歌曲)Step 4: Homework 1,畫 a cat, cap, dog,并涂上自己喜歡的顏色 2,聽讀課文

課題:M5U1 How many 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:詢問物品的數(shù)量和8以內(nèi)的回答

2,單詞:many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 3,句子:How many One, tow, three, four, five, six, seven, eight.教學(xué) 難點(diǎn)

1,three, six和seven的發(fā)音 2,four和five易混單詞的比較 教

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學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “Please stand up.”and say a chant “Bob is an orange dog.” 2.Say the colours.Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: 數(shù)動(dòng)物Bob,教授1-6 2.出示卡片,教授句子“How many ” 3.Guessing game,教授7-8.4.Listen and say.5.Practice: 聽音數(shù)數(shù)

6.Play a game.“What's missing ” 突出“three, four, five, six, seven” Step 3:Production 1.Do SB Activity 1 in pairs.2.Four in a group.“擲骰子” S1:How manuy S2-4:…

Step 4: Homework 1.每天聽讀15分鐘,家長簽名 2 背誦或熟讀課文,組長簽名

課題:M5U2 Nine girls 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:詢問物品的數(shù)量和12以內(nèi)的回答 2,單詞:nine, ten, eleven, twelve 3,句型:How many+名詞復(fù)數(shù) 教學(xué) 難點(diǎn)

1.eleven和twelve的正確發(fā)音 2.eleven和seven易混單詞比較 3.How many+名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用 教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the chant: “I'm a cat.” 2,PPT: count and circle.Review 1-8.棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.報(bào)數(shù),教授9-12 2,大組內(nèi)數(shù)男生,女生數(shù),引入句子“How many boys How many girls 3,Listen and point.4,Do SB Activity 4 Count and answer.5,Listen and match.難點(diǎn)的突破 Step3: Production 1,Draw ”小指人“ 2,Learn the song.Step 4: Homework

課題:M6 U1 This is my school.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:介紹學(xué)校和詢問物品并回答

2,單詞:this, pupil, school, English, classroom, that, teacher;3,句子:This is my …What's this/that It's a … 教學(xué) 難點(diǎn)

1,this, that和English的正確發(fā)音;2,長句This is my English teacher, Ms Smart.的正確朗讀;3,this和that易混單詞比較.教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song and say a chant.2,Listen and do.T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair.Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:Lingling班上開展了制作海報(bào)的比賽,內(nèi)容是介紹自己的學(xué)校.她是如何介紹的呢

揭題:M6U1 This is my school.Teach ”this“ and ”school“.2,Practise ”This is my desk/ chair…“

Teach ”classroom(手勢)——This is my classroom.“ 3,Listen and teach the new words.pupil——I'm a pupil.——teacher——English——English teacher——This is my English teacher, Ms Chen.4,Play a game.Louder or lower”聲音忽大忽小“ 規(guī)則:學(xué)生A走出教室,老師把單詞卡片藏到學(xué)生B的課桌里,全班學(xué)生根據(jù)A與學(xué)生B的距離來決定聲音的大小,若A走得離B越來越近,則全班的聲音就越來越

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大.反之,越遠(yuǎn)越小聲.5,Introduce the school in pairs.First show a model.6,Read after the tape.Teach What's this/that It's a …(that:手勢——望遠(yuǎn)鏡)Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs.S1: What's this S2: It's a desk.2,Play a jigsaw game in groups.規(guī)則:學(xué)生事先準(zhǔn)備,把圖片剪成4塊,拿出其中一塊,讓小組成員猜.S1: What's this S2/3/4: It's a desk/door/chair.Step 4: Homework(1)每天聽讀15分鐘,家長簽名.(2)背誦或熟讀課文,組長簽名.(3)制作學(xué)校的海報(bào).課題:M6 U2 What's this 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:詢問遠(yuǎn)近物品并回答

2,單詞:bag, pencil, pen, book;3,句子:What's this/that It's a … 教學(xué) 難點(diǎn)

1,bag和book的正確發(fā)音;2,What's this/that It's a …;

3,bag和book,pen和pencil易混單詞比較.教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a chant.2,Say sth.About your poster S1: I'm a pupil.This is my school.…

3,The teacher walks around the classroom and ask: What's this/that Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:好奇寶寶Tom向Amy問了5個(gè)問題,Amy是怎樣回答的 Listen to the tape.2,Teach ”bag, book, pen, pencil“ 1)bag——T: What's this/that S1: It's a red bag… 2)book——Make phrases or sentences 3)ten, pen, hen, pencil

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3,Practise the new words.A bag game.” Which group can guess all of the things “ Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.4,Read after the tape.Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs.S1: What's this S2: It's a red pen.2,Mime the text and say.What's this/that It's a …(that:手勢——望遠(yuǎn)鏡)3,Teach the chant——Make a new chant.Step 4: Homework(1)每天聽讀15分鐘,家長簽名.(2)背誦或熟讀課文,組長簽名.課題:M7U1 Happy birthday!教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:祝賀他人生日快樂和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語言(文化差異)2,單詞:happy, birthday, here(here's=here is), cake 3,句子:Happy birthday!Here's your… 教學(xué) 難點(diǎn)

1,birthday和cake的發(fā)音 2,Here's your…句子的運(yùn)用 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song”Please stand up.“and say a chant”Pen and pencil.“ 2.Listen and do.Point to your desk/chair.Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T: Listen!What song is this(引發(fā)好奇,營造氣氛)生日賀卡音樂,揭題:今天是Sam的生日,我們一起為他過生日.M7U1 Happy birthday!2.Listen and teach the new words.(1)birthday—Happy birthday!—Sing a birthday song.(Clap hands.)(2)cake—birthday cake, your cake, my cake(3)實(shí)物”誰想吃蛋糕 “讀cake詞, T:Here's your cake.引導(dǎo)Ss: Thank you.棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

3.Teach ”Here's your…Thank you.“

(1)Pair work.運(yùn)用手上物品pen, pencil, book, bag…操練 Here's your…Thank you.(2)小組展示

4.Teach the text and culture(1)老師也準(zhǔn)備了present(出示禮物盒)猜猜禮物是什么 T: What's this S1:… S2:… 若猜中It's a present.(2)聽讀課文,Answer the question: What's the present(3)Listen and point.(4)Listen and read.Step 3:Production 情景劇:Birthday party.要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言,并把歌曲”Happy birthday!“編排進(jìn)去,評(píng)出表演得最好的情景劇.Step 4: Homework 1.聽讀

2.用英語為別人開party.課題:M7U2 How old are you 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:關(guān)于年齡的問與答 2,單詞:old, how old, look 3,句子:How old are you I'm nine.You're nine.I'm nine, too.教學(xué) 難點(diǎn)

1,How old are you 和How are you 的區(qū)別 2,You're…的運(yùn)用 教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say two songs: ”Ten Little Fingers“"Happy Birthday.” 2,Game: Look!How many fingers 復(fù)習(xí)1-12 Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.T: 請學(xué)生當(dāng)Sam,全體為他祝福,把U1課文表演一遍.T: How old are you, Sam 2,揭題:M7U2 How old are you 3,Listen and learn the new words and sentences.師拿Sam頭飾 Look!(做動(dòng)作)Look at…I'm Sam.I'm nine.棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

How old are you 4,Pair work.S1:Hello.How old are you S2:I'm nine.How old are you S1:I'm nine, too.5,Text.6,Sing the song.Step3: Production 生上臺(tái)抽1-12,全體Ss問:How old are you S1: I'm one.Ss: One You're one!(笑)Step 4: Homework 1,聽讀磁帶

2,誰是最棒的調(diào)查員,看誰登記的同學(xué)信息多

課題:M8U1 Is it a dragon 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:使用句型“Is it a… ”進(jìn)行關(guān)于物品的問答

2,單詞:no, not(isn't=is not), yes, help, kite, dragon 3,句子:Is it a… Yes, it is.No, it isn't.教學(xué) 難點(diǎn)

1,cat和kite的發(fā)音區(qū)別 2,句型Is it a… 的正確使用 3,No, it isn't.否定回答的朗讀 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “How old are you ” and say a chant “I'm a cat.” Game.炸彈游戲(快速說詞)Ask and answer.What's this/that It's a… Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T shows a box.Sam還收到其它的禮物,他想與大家分享,請同學(xué)們來猜一猜.揭題:M8 Friends U1 Is it a dragon 2.S1touch, T guess: Is it a cat/…(Presents the sentence.)Ss:(follow)Is it a cat/…

3.Learn and practice new words and sentences yes, no , isn't, kite, dragon——Yes, it is.No, it isn't.4.Play a jigsaw game in pairs.規(guī)則:學(xué)生把圖片剪成4塊,拿出其中一塊,讓同桌猜.棟背小學(xué)曾俏麗三年級(jí)上冊教案

5.Listen and read the text.Step 3:Production 1.Do Ex1 in AB Listen and circle.2.Competition: 派一學(xué)生S1上臺(tái)表演,各小組再派一人背對S1,各自問各小組進(jìn)行猜測,小組成員根據(jù)S1動(dòng)作回答,比賽哪一組最先猜到為勝.3.Sing a song:“What's this ” Step 4: Homework 聽讀15分鐘 背或熟讀課文

各小組帶不同顏色的袋子

課題:M8U2 Where's the cat 教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:詢問物品的位置并使用“in”來說明 2,單詞:where(where's=where is), in, bag 3,句子:Where's … 教學(xué) 難點(diǎn)

1,長句“Is it in the yellow bag ”的正確朗讀及回答 2,特殊疑問句“Where's … ”的運(yùn)用及回答 3,介詞“in”的理解與運(yùn)用,并能進(jìn)行交流 教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the song: “A Rainbow”.2,Guessing game.T(shows pictures)Ss: Is it… Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.T: I've got a book.Oh!Where's my book Is it in the green bag Is it in the yellow bag(做出找東西的樣子)Yes, it is.It's in the green bag.2,Teach “where, in, bag”(1)where— Where is … 造句(2)bag—書包與袋子

(3)in—in the bag/desk/book/cap 3,Listen and learn the text.Step3: Production

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1,Pair work把袋子套在袋子里(顏色不同)S1: Where's the red bag S2: It's in the green bag.…

2,Game: T draws pictures.Ss guess Is it a … Then Ss hide the projects in pairs.Ask and answer 3,Sing a song.Step 4: Homework 聽讀磁帶

課題:M9U1 This is my mother.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:談?wù)摷彝コ蓡T 2,單詞:family, mother, she(she's=she is), father, he(he's=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 3,句子:This is my…He's/She's… 教學(xué) 難點(diǎn)

1,sister和brother的正確發(fā)音

2,句型“This is my…He's/She's…”的正確使用 3,she和he易混單詞比較 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “What's this” and do the actions.Review “Where's… It's in he desk/bag…” Step 2: Presentation and practice Lead in: 直接呈現(xiàn)新話題,T: Today we'll learn Module 9 Family.T shows a picture of her own family and introduce the family members.Then let's listen to Sam's family.2.Teach the new words.(1)用卡片教新單詞

(2)用炸彈游戲來操練新單詞(3)Do EX1 in AB 來鞏固單詞

(4)Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme.3.Practise “ This is my…” “He's/She's…” 4.Learn to the tape.5.Read after the tape.6.Play a game.六人小組活動(dòng),介紹各自不同的家庭成員,并與其他小組比

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賽.(評(píng)價(jià)以6人小組為主)Step 3:Production 1.Do Ex3 in AB and check the answers.2.Do Ex4 in AB Draw one family faces and say in groups.3.Say the rhyme again.(This is mother panda.)Step 4: Homework 每天聽讀15分鐘 熟讀課文,組長簽名

課題:M9U2 He's a doctor.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:談?wù)撀殬I(yè)

2,單詞:driver, policeman, nurse, farmer 3,句子:He's a….She's a… 教學(xué) 難點(diǎn)

1,driver和policeman的正確發(fā)音 2,區(qū)別she和he 教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the rhyme: “Panda's family”.2,Review the words Step 2:Presentation and practice 1,Game: he/she T: He, boys stand up;she, girls stand up 2,Panda introduce his family.3,Learn to say the words: driver, policeman, nurse, farmer 4,Listen and point.(快速反應(yīng))5,Make a chant.生病住院找doctor.白衣天使是nurse.田里莊稼靠farmer.出門開車找driver.維護(hù)治安policeman.教書育人是teacher.勤學(xué)苦練好pupil.Step3: Production 1,Do Ex 1 in AB 2,Game: Mime and guess.He's a …She's a … Step 4: Homework

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聽讀磁帶

課題:M10U1 This is his head.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:識(shí)別并談?wù)摶旧眢w部位

2,單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3,句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學(xué) 難點(diǎn)

1,head和hand的發(fā)音區(qū)別 2,句型“This is his..”的連讀 教 學(xué) 程 序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6: This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學(xué)同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework 準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃,一男一女

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課題:M10U2 He's a doctor.教學(xué) 重點(diǎn)

1,功能:識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官 2,單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3,句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學(xué) 難點(diǎn)

1,mouth的正確發(fā)音

2,區(qū)別her和his的正確用法 3,身體基本部位和面部器官的復(fù)數(shù) 教 學(xué) 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2,Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1,Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2,Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請一位女學(xué)生上臺(tái), Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五篇：外研版六年級(jí)英語上冊教案

六年級(jí)英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)將以語言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)模塊分別有2個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、課時(shí)安排: 每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 4課時(shí) Module 2 4課時(shí) Module 3 4課時(shí) Module 4 4課時(shí) Module 5 6課時(shí) Module 6 4課時(shí) Module 7 4課時(shí) Module 8 4課時(shí)

Module 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個(gè)景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的操練來了解講訴某個(gè)地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會(huì)聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1．流利說一些簡單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個(gè)學(xué)生說一部分時(shí)師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個(gè)學(xué)生再介紹長城時(shí)師又說Tell me more這時(shí)Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個(gè)游戲搜集一個(gè)大城市的圖片并

對基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)難點(diǎn)：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點(diǎn)： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時(shí)就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個(gè)蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會(huì)說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼酆谩＝虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好?！局攸c(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?【重點(diǎn)】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個(gè)關(guān)于國旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好?！局攸c(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請求、意愿和喜好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對話。【難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會(huì)說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。

【重點(diǎn)】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。

老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡單的符號(hào)來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動(dòng)一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動(dòng)二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的

小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等

【重點(diǎn)】：I’ve got 句型

【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動(dòng)。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：