第一篇：表演游戲教案——《金雞冠的公雞》
大（二）班表演游戲計(jì)劃
2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期
教師：
2011年2月、3月 游戲內(nèi)容：金雞冠的公雞 游戲總目標(biāo)：
1、幼兒能大膽的用語言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品，在表演中能合作表揚(yáng)，協(xié)商分配角色。
2、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表揚(yáng)。
表演游戲：金雞冠的公雞
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。活動(dòng)準(zhǔn)備：
《金雞冠的公雞》故事圖片 道具：公雞木偶 活動(dòng)過程：
（一）、交代任務(wù)
教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 師：小朋友，你們看誰來啦？
師：它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
（二）、聽故事
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。
（1）“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”
（2）“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”
老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？
老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”
引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷?，所以才受騙的。
（三）“這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？”聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”
2、“公雞為什么忍不??？什么叫忍不??？”
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？（1）什么是黑幽幽的森林？（2）什么是急騰騰的河流？（3）什么是高聳聳的山頂？
（4）畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？
（四）、總結(jié)
今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來表演吧！
表演游戲：金雞冠的公雞
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫眉鳥的語言，并嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。
2、初步能用表情、動(dòng)作、語調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》 游戲過程：
（一）、交代任務(wù)
“老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師表演一遍，誰來幫老師講旁白?！?/p>
（二）、教師表演一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色表現(xiàn)
1、“狐貍用什么樣的語言、動(dòng)作騙公雞的呢？”（狡猾的聲音
2、“怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？”
引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
3、“公雞被狐貍捉走后，心里怎么樣想的呢？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？”
引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊得越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。
4、“公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？怎么做的？”
幼兒通論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對(duì)話。
（三）為下次活動(dòng)做鋪墊
今天小朋友觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？下一次我們一起來解決這個(gè)問題吧！
表演游戲：金雞冠的公雞
（三）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用廢舊材料變現(xiàn)透視、服裝等表演工具。
2、運(yùn)用基本原色的發(fā)散性聯(lián)想，尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料（塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）
剪刀、雙面膠、透明膠、鼓勵(lì)叫、油畫棒、牛筋等
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》 活動(dòng)過程：
（一）、引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，思考這些材料可以做什么。
“小朋友們想表演《金雞冠的公雞》嗎？那么，我們自己做道具表演可以嗎？今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，一起來看看?！?/p>
（二）、引導(dǎo)根據(jù)材料特征和所需道具進(jìn)行嘗試性設(shè)想 師：“紙盒的紙質(zhì)比較硬，我們拿來做什么好呢？”“編織繩扎起來是不是能做成狐貍的尾巴呢？”
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示或幫助幼兒解決制作中遇到的問題。（播放輕音樂，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中制作）
師：“每一位小朋友都可以發(fā)揮自己的想象，選擇適合的材料來做你喜歡的道具，可以多做一些不同樣式不同種類的！”
（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：“很多小朋友都制作完成了，我們一起來看看！”
師：“小朋友們都來評(píng)價(jià)一下，我們自己動(dòng)手制作的道具好的地方在哪兒，需要改進(jìn)的在哪兒，我們一起來討論！”
（五）結(jié)束
請(qǐng)幼兒將需要改進(jìn)的道具帶回家與家長(zhǎng)一同進(jìn)行后期制作。
表演游戲：金雞冠的公雞
（四）活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。
2、表演時(shí)，聲音響亮。利用自行布置的場(chǎng)景和道具，共同商量表演決策。
3、積極愉快地表演角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。
道具：在第三次活動(dòng)中制作的部分道具、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》和相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：
（一）以談話的形式引入，啟發(fā)幼兒說出最喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（引導(dǎo)回顧作品角色）
師：在《金雞冠的公雞》這個(gè)故事中，你們最喜歡什么角色，為什么？
（二）教師提出要求，幫助幼兒明確游戲的細(xì)節(jié)：（1）碰到困難與同伴協(xié)商處理。（2）整理保管好游戲材料。
（三）引導(dǎo)幼兒自由組合游戲小組，按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色。
（四）引導(dǎo)情景布置、形象裝扮、選用道具
（五）游戲小組進(jìn)行表演，教師觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。
（六）組織游戲評(píng)價(jià)
1、“請(qǐng)幼兒說說你們的表演好嗎？你覺得誰表演的好，為什么呢？”
2、教師評(píng)價(jià)（教師根據(jù)實(shí)際情況從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。）
第二篇：表演游戲：金雞冠的公雞
表演游戲――金雞冠的公雞
第1——4周
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)情節(jié)，學(xué)習(xí)故事描述性語言和人物的主要對(duì)話，并通過語言、動(dòng)物、表情等表達(dá)對(duì)作品的理解。
2、懂得公雞貪吃、又愛聽恭維話是上當(dāng)受騙的主要原因。
3、豐富詞匯：探、叮囑、嚴(yán)厲、黑油油、急騰騰、高聳聳。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛文學(xué)活動(dòng)及對(duì)表演活動(dòng)的參與熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：與故事情節(jié)相應(yīng)的畫面，與作品人物有關(guān)的頭飾、桌面教具一套
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉故事的情節(jié)、人物的對(duì)話及角色的性格特點(diǎn)，并會(huì)復(fù)述故事。
活動(dòng)過程：
第一次游戲
1、教師邊演示邊講述故事《金雞冠的公雞》。
2、提問，引導(dǎo)幼兒逐一理解故事的主要內(nèi)容和公雞一次次被狐貍抓住的原因。.(引導(dǎo)幼兒理解角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢)
3、幼兒再次欣賞故事，側(cè)重讓幼兒學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話；幫助幼兒理解“探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳”等。
4、延伸活動(dòng)：教師和幼兒共同討論準(zhǔn)備家、森林、河流、山。公雞、畫眉鳥、和貓的頭飾，琴、籃子等簡(jiǎn)單道具。為表演做準(zhǔn)備。
可分享的經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒很喜歡這個(gè)故事，特別是對(duì)于故事中狐貍的歌唱部分，能很快的進(jìn)行誦唱。
2、幼兒對(duì)于場(chǎng)地道具的準(zhǔn)備表現(xiàn)出很大的興趣，樂于積極動(dòng)腦，制作或?qū)ふ掖嫫贰?/p>
待加強(qiáng)的問題：
1、其他部分的對(duì)話幼兒還不熟悉，還需要進(jìn)行練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒在分組的時(shí)候注意角色的協(xié)商分配，組別表演注意不互相干擾。
第二次游戲
添置材料：卡紙，漿糊，水彩筆，透明膠等等、籃子、粉筆等?；顒?dòng)指導(dǎo)：
1、欣賞故事錄音，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒分角色講述故事，重點(diǎn)練習(xí)狐貍、公雞等的角色對(duì)話，并嘗試運(yùn)用不同的語氣，表情表現(xiàn)角色的性格特征、動(dòng)作。
3、出示一部分物品，幼兒觀察后分組討論有關(guān)人物、道具，一人記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極尋找代替品或自制道具。
4、幼兒分組表演（強(qiáng)調(diào)幼兒注意遵守游戲規(guī)則），一組幼兒持紙偶在老師的指導(dǎo)下分段表演故事；其他幼兒自由表演《狼和小羊》、《小熊請(qǐng)客》等。
可分享的經(jīng)驗(yàn)：
1、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己制作的紙偶很感興趣，讓幼兒邊演示自己制作的紙偶邊練習(xí)角色對(duì)話，幼兒也更能接受，注意力也就更集中，還能根據(jù)對(duì)話配上相應(yīng)的動(dòng)作，表情，部分孩子能在教師的暗示下注意聲調(diào)的變化
2、幼兒在這次表演中能注意每組分開進(jìn)行，能比較投入的和完整再現(xiàn)故事內(nèi)容，特別是公雞被狐貍抓走的那一段很多孩子都喜歡并表演的有模有樣，在場(chǎng)景布置準(zhǔn)備和頭飾分配上孩子都能有比較好的常規(guī)，能順利進(jìn)入游戲。
待加強(qiáng)的問題：
1、有相當(dāng)一部分孩子還需要在對(duì)話上進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)熟練度。
2、有個(gè)別孩子在“狐貍逃走”的情節(jié)中會(huì)跑到其他組，而沒有出場(chǎng)的孩子應(yīng)安靜的觀看和等待。
3、注意提醒孩子在表演過程中大膽表現(xiàn)動(dòng)作、表情。
第三次游戲
添置材料：自制的小道具、家、森林等的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)一些有難度的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)表情和動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒分組表演故事，提醒幼兒在指定地方游戲。重點(diǎn)幫助幼兒掌握角色出場(chǎng)的順序。（提出表演規(guī)則：輪到誰表演誰出場(chǎng)，其他人要注意觀看，不吵鬧，不亂跑。）
3、啟發(fā)幼兒協(xié)商、輪流扮演各種角色。
——重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒選擇角色、物品、場(chǎng)地進(jìn)行表演。
——鼓勵(lì)幼兒以強(qiáng)帶弱，協(xié)商、輪流扮演各種角色，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)及合作游戲的意識(shí)。
可分享的經(jīng)驗(yàn)：
1、在這次的游戲中，孩子們?cè)趶?qiáng)帶弱的方面表現(xiàn)的比較好，特別是于翔、朋茜等孩子能帶動(dòng)能力弱的孩子掌握一些表演過程的等待時(shí)間、動(dòng)作表現(xiàn)等等。
2、大多數(shù)孩子能理解角色的需要而自告奮勇的承擔(dān)反面角色。整個(gè)游戲過程比較順利，孩子們的投入程度較高，表演具可看性，基本沒有出現(xiàn)串組的現(xiàn)象。
3、在材料的使用上孩子們也比較靈活，能利用周遭的現(xiàn)有材料。
待加強(qiáng)的問題：
1、個(gè)別能力弱孩子還是表現(xiàn)的自信不足，不敢進(jìn)行表演而自己要求當(dāng)觀眾，在部分對(duì)話上還需要個(gè)別練習(xí)。
2、在交換角色的第二次游戲有相當(dāng)一部分孩子需要較長(zhǎng)的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備時(shí)間，有一些孩子會(huì)在表演中途離開上廁所喝水而不是等到故事一遍結(jié)束再離開。
第四次游戲
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示個(gè)別孩子的作品或教師自制道具，激發(fā)幼兒的制作興趣和創(chuàng)造性。
2、引導(dǎo)幼兒分組（強(qiáng)弱搭配）、自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境，和自由選擇道具（桌面、紙偶、服裝）表演。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象，不離主題變換一些動(dòng)作、語句，使用道具替代情節(jié)中的物品創(chuàng)造性表演。
游戲反饋：
孩子們?cè)谶@次游戲中感受到了相當(dāng)大的樂趣，能在游戲中加入自己的一些語言，如貓和畫眉鳥回到家發(fā)現(xiàn)公雞不見會(huì)說什么等等。一些原來比較膽怯的孩子如言楚等也開始大膽的表演。
第三篇：幼兒園大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》及教學(xué)反思
大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義，通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇裕謵勐牴ЬS的話才上當(dāng)受騙，快來看看幼兒園大班表演游戲《金雞冠的公雞》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽故事。
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。
(1)“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?
(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
(3)“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩?，愛聽好話，所以才受騙的。
3、這個(gè)故事很好聽，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?”
聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”
2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急騰騰的河流?
(3)什么是高聳聳的山頂?
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么?
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起來表演吧!
課后反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)教師通過生動(dòng)的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
本文擴(kuò)展閱讀：公雞是法國(guó)的國(guó)鳥，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
第四篇：【推薦】金雞冠的公雞教案
【推薦】金雞冠的公雞教案3篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，希望能夠幫助到大家。
金雞冠的公雞教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。
2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3.簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。
活動(dòng)過程 ：
(一)、開始部分：
課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個(gè)故事講了一件什么事情?
2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.結(jié)束部分：集體表演故事.延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。
課后反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)教師通過生動(dòng)的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
金雞冠的公雞教案 篇2一、設(shè)計(jì)思路：
本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事，對(duì)故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解金雞冠的`公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。
2.難點(diǎn)：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。
2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3.簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過程 ：
(一)、開始部分：
課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個(gè)故事講了一件什么事情?
2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。
課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)教師通過生動(dòng)的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
金雞冠的公雞教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，你們看誰來啦？它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽故事。
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰？
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。
（1）“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？
（2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷?，所以才受騙的。
3、這個(gè)故事很好聽，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？”
聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”
2、“公雞為什么忍不住？什么叫忍不??？”
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急騰騰的河流？
（3）什么是高聳聳的山頂？
（4）畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來表演吧！
第五篇：大班語言教案《金雞冠的公雞》
教案:大班語言活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》
執(zhí)教者:朱艷梅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片，PPT 配樂 拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒?dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。今天我還請(qǐng)來了一位小客人，看看它是誰？我們來學(xué)一學(xué)它是怎么叫的！老師今天還帶來了一個(gè)故事，但是在講故事之前，我請(qǐng)小朋友來拼幾幅圖，我將故事的內(nèi)容做成了拼圖，請(qǐng)小朋友來幫忙拼拼看，看到底發(fā)生了一件什么事情？
二、老師結(jié)合PPT,介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著??。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
--老師邊唱表演(請(qǐng)其他老師配樂)（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過??，跨過??，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）
--老師在講述這段話時(shí)候,要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容,請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著做一做,動(dòng)一動(dòng).5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）
9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化： 貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢
3、結(jié)束。現(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
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