第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P52－P53例

1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)人民幣的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)知人民幣，掌握他們之間的換算關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學(xué)具：每組一個(gè)小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個(gè)、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

課件出示過(guò)生日畫(huà)面： 師：老師看小朋友們表現(xiàn)非常好決定帶小朋友們到青青草原上去玩，瞧！在美麗的草原上的喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊聚在一起慶祝自己的生日呢！我們也一起去祝賀祝賀他們，好嗎？（播放一段生日快樂(lè)音樂(lè)，小朋友跟著老師一起拍手唱。）

師：這時(shí)他們各自許下了愿望，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（播放動(dòng)畫(huà)或錄音），該怎么幫助小羊們實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？（錢(qián)）

師：哦，用錢(qián)就可以買到，小羊們有了錢(qián)就可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了，在生活中哪些地方需要用到錢(qián)呢？（買文具、坐公交、買衣服?）

師：聲音真響亮，錢(qián)的用處還真大，小朋友知道我們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣?。ò鍟?shū)課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、1角

師：小朋友們見(jiàn)過(guò)人民幣吧，先在你們的桌上的盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識(shí)的話就向同桌介紹介紹，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的，開(kāi)始吧！

學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視。師：許多小朋友已經(jīng)介紹好了，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)做小老師，介紹這張人民幣給大家聽(tīng)？（課件出示1元紙幣）師：你怎么知道這是1元的？ 生指著屏幕：因?yàn)槲铱吹竭@里寫(xiě)著1圓。

師：大家說(shuō)他介紹得好不好？（好）掌聲送給他！謝謝小老師！你們看這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字一，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”，我們一般可以通過(guò)數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（教師板書(shū)：元）

師指著國(guó)徽問(wèn)：這是什么？（國(guó)徽、日期、蘭花、水浮印、中國(guó)人民銀行?）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，背面有一些少數(shù)民族文字，這樣少數(shù)朋友認(rèn)識(shí)人民幣就方便多了，再來(lái)看正面，這是盲文，專門(mén)為盲人朋友設(shè)計(jì)的，這是國(guó)徽代表著我們祖國(guó)偉大的尊嚴(yán)，小朋友愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？（愛(ài)）所以小朋友要愛(ài)護(hù)人民幣。那么，怎么做才是個(gè)愛(ài)護(hù)人民幣呢？（個(gè)別回答）

生1：不能亂花錢(qián)?。▽?duì)，要節(jié)約）生2：要存錢(qián)。

生3：不能再人民幣上亂涂亂畫(huà)

師：說(shuō)得真好，那小朋友說(shuō)道就要做到！

師：小朋友的桌上現(xiàn)在就有1元，把它舉起來(lái)！

師找到舉起紙幣和硬幣的一桌：好，這桌小朋友請(qǐng)你們站起來(lái)，你說(shuō)你舉得是多少錢(qián)？（1元）都是1元，這兩種人民幣有什么不一樣呢？你說(shuō)！（個(gè)別回答）

生:一種是紙幣，一種是硬幣！

師：對(duì)了，這種用紙做的叫紙幣，這種叫做硬幣。硬幣正面印著1元，反面印著花紋。（課件出示硬幣正反面）師：咦，老師發(fā)現(xiàn)還有其他小朋友舉著手。你舉的是多少錢(qián)呀？告訴大家。

生:我這個(gè)也是一元。

師：大家看，這個(gè)我們剛才認(rèn)識(shí)的一元人民幣一樣嗎？（不一樣，顏色，花紋不一樣）其實(shí)這種是舊版的一元人民幣，咱們現(xiàn)在很少用了。

師：請(qǐng)小朋友迅速把人民幣放到盒子里，看到大屏幕，看仔細(xì)了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問(wèn)為什么？

師：原來(lái)1后面還有個(gè)很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書(shū)：角）剛才老師看錯(cuò)了，1元1角雖然都有1，課時(shí)單位不同就差遠(yuǎn)了。

師：小朋友看得真仔細(xì)，這兒還有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師： 最后三個(gè)硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。（教師板書(shū)：分）

師小結(jié):小朋友能根據(jù)元、角、分的不同正確認(rèn)識(shí)人民幣，真棒！

（二）掌握元、角、分的進(jìn)率

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

生日過(guò)后，村長(zhǎng)大人就來(lái)給小羊們發(fā)紅包啦！瞧！每人的紅包都是1元，可是看完紅包后每個(gè)小羊的臉上的表情都不一樣（播放動(dòng)畫(huà)視頻或音頻再加一張附小羊們說(shuō)話的字幕ppt）

懶羊羊得意洋洋地說(shuō)：哈哈，我有10張，我是大款了！沸羊羊難過(guò)地說(shuō)：?jiǎn)?我只有一張。

美羊羊也不是很高興，它只看到自己的紅包里都是5角的，哭了出來(lái)? 師：美羊羊，別哭別哭，小朋友幫它們看一看，好嗎？（課件出示1元），先來(lái)看看沸羊羊的，看看它的紅包，是多少？（1元）再來(lái)看看懶羊羊的，它的紅包（課件出示10張1角），我們大聲地?cái)?shù)一數(shù)一共有幾張1角？（10張）師：懶羊羊的1元紅包有10張，而沸羊羊的1元紅包只有1張，這是怎么回事??？誰(shuí)知道（個(gè)別回答）生1：村長(zhǎng)多給了

生2：10個(gè)1角和1元一樣多

師：講得多好啊！掌聲鼓勵(lì)！1元就是10角（板書(shū)：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元

學(xué)生齊讀

師：美羊羊的紅包是5角的，可村長(zhǎng)說(shuō)它的紅包也有1元，那小朋友們猜猜美羊羊的紅包里有幾張5角？ 生：2張

師：為什么？

生:因?yàn)?張5角就是1 師：：太棒了，來(lái)看一看，兩張5角就是10角，10角就是1元。

2、認(rèn)識(shí)：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？ 生：1角=10分

師：們一起來(lái)數(shù)數(shù)看！1分，2分，3分?（課件出示），所以1角=10分，10分=1角，分我們現(xiàn)在很少用了，你們爺爺奶奶曉得時(shí)候要攢1角錢(qián)還真難呢！出示3張圖片（賣廢品2分、賣青菜5分、干活3分）算算一共攢了幾分錢(qián)？揭示1角=10分。

3、小練習(xí)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出抽屜中的練習(xí)（做一做第2題），對(duì)的舉手。（課件出示講評(píng)，個(gè)別回答）請(qǐng)小朋友迅速把筆收好。活動(dòng)1：多種付錢(qián)方式 師：發(fā)了紅包之后，小羊們都迫不及待來(lái)到了森林小老虎超市購(gòu)買他們想要的生日禮物，我們也一起去看看吧?。ㄕn件出示：鉛筆5角、橡皮擦3角、直尺

1、本子9角、糖果5角、氣球1角，巧克力8角）

師: 懶羊羊想買直尺，糖果的價(jià)格是多少呢？（1元）1角可以怎么付？大家快來(lái)幫幫懶羊羊吧！請(qǐng)小朋友迅速地從盒子里拿出1元錢(qián)！還可以怎么拿？ 學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、）活動(dòng)2：模擬營(yíng)業(yè)員和顧客

同學(xué)們可真棒！小羊們存到了再次來(lái)到了小老虎超市。老師看見(jiàn)這里這么多東西，我也想買了！可是沒(méi)有營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意當(dāng)營(yíng)業(yè)員？（找個(gè)小朋友上臺(tái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員）

師：您好！我要一個(gè)。

小小營(yíng)業(yè)員：您好！巧克力8角。師：好的，給您一元。小小營(yíng)業(yè)員：找您2角 顧客：為什么是找2角？

小小營(yíng)業(yè)員:因?yàn)?元=10角，巧克力8角，所以找您2角 師：營(yíng)業(yè)員再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員:再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)！

師：小朋友們，你們想不想買東西？（想）那先聽(tīng)搞清楚老師的要求：

（1)小組合作，組長(zhǎng)做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友做顧客，用盆子里的錢(qián)購(gòu)買自己喜歡的一件文具。

（2）營(yíng)業(yè)員要主動(dòng)、熱情、找錢(qián)，顧客要文明禮讓。

（3）在購(gòu)買的過(guò)程中互相幫助，糾正錯(cuò)誤的付錢(qián)、找錢(qián)。

（4）抽一組現(xiàn)場(chǎng)模擬。

師：聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧！小組上臺(tái)模擬買東西

三、實(shí)踐鞏固

活動(dòng)1：課本第53頁(yè)做一做第1題

師：小羊們開(kāi)始存錢(qián)了，他們是怎么做的呢，我們一起去看看吧！美羊羊把錢(qián)存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐（1張1元紙幣和2個(gè)1角的硬幣，課件出示），美羊羊一共存進(jìn)了多少錢(qián)呢？（個(gè)別回答）生：1元2角

師:喜羊羊存進(jìn)了這些錢(qián)（課件出示：1張5角紙幣、1張1角紙幣、1個(gè)1角硬幣、5分、2分、1分各一個(gè)），一共是多少呢？（7角8分）師：你是怎么算的？

生：先算把角的相加，再把分的相加。

師小結(jié)：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢(qián)數(shù)，然后合起來(lái)。

師：再來(lái)看看懶羊羊存了多少？（課件出示：2個(gè)1元硬幣、1個(gè)5角銀幣）

師：懶羊羊又存了多少錢(qián)？（課件出示：2張1角紙幣、2個(gè)1元硬幣）活動(dòng)2：齊唱《一分錢(qián)》，課件播放音樂(lè)。

師：關(guān)于1分錢(qián)的故事很多，有一首歌的名字叫《1分錢(qián)》，會(huì)唱嗎？（會(huì)）來(lái)站起來(lái)一起輕松一下 齊唱歌曲一小段（課件播放一小段音樂(lè)）

四、歸納小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？人民幣的單位有那些呢？ 小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、板書(shū)

認(rèn) 識(shí) 人 民 幣

元 角 分 1元=10角

1角=10分

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第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P46－P48例

1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1．師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？

(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!2．參觀文具店回答問(wèn)題

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）3．今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。（4）小游戲：

①我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 ②我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值 ③我說(shuō)顏色，你來(lái)回答 4．元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角

1角＝10分）問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？ 5．電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1．電腦出示第53頁(yè)的第一題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2．師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)師：1元錢(qián)能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))3．游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況

四、全課總結(jié)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)分析稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)分析稿

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳愛(ài)珍

一、單元教材基本分析

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

分兩段安排：

1．認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物（P68～70）；

2．認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物（P71～73）。另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”（P74～75）。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見(jiàn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。

（一）教學(xué)建議：

1．以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢(qián)，還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2．先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)其他人民幣。

先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí)，即人民幣的單位及進(jìn)率。

3．在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和

購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4．要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。

如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

5．要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。

P74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型，讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計(jì)算，正確付幣、找?guī)牛顒?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程，積累 購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)重要教學(xué)情景（境）安排說(shuō)明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖，討論買筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué)。

四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

（一）對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次，有一定的價(jià)值。

（二）對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

（三）對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)。

五、單元教學(xué)課時(shí)安排

3課時(shí)

六、單元教學(xué)資源推薦

小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)上有教案、課件 中國(guó)小學(xué)名師網(wǎng)《認(rèn)識(shí)人民幣》視頻

七、典型課例評(píng)析

“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

江蘇海安南莫小學(xué)（226681）范 強(qiáng)

教材分析：

《認(rèn)識(shí)人民幣》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1、老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

猜一猜，用多少錢(qián)買來(lái)的？

2、日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)學(xué)生回答）

師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？

3、出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？”

【滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等?！?/p>

小結(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

（看課件）今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好?！?/p>

師：同學(xué)們加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)）。②課件顯示放大“10元”（新版），問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大些顏色……）④聯(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣

①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角的紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

④課件出示背面，問(wèn)背面是什么？（國(guó)徽）

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。

2、隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新版、舊版），100元（新版、舊版）。

3、老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

4、分類：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友們想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書(shū)）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

5、請(qǐng)小朋友把錢(qián)推到左上角，把書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不同？（課件展示）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣就叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢(qián)游戲：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？

（課件播配音）“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？”

一張2角可以換個(gè)1角。

一張5角可以換個(gè)1角。

小朋友們，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導(dǎo)）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？

2、情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿著一堆錢(qián)）：“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多一角錢(qián)，丟了多可惜呀）“那么怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”請(qǐng)學(xué)生回答。

明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)?！?/p>

（板書(shū)：1元=10角）

四、實(shí)踐活動(dòng)。

（課件顯示，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了

八、單元檢測(cè)安排 及使用提示

1.測(cè)試卷中有的題目我們也要把它滲透到平時(shí)的教學(xué)中。

2.試卷上的第一題第7題有一定的難度。這就要求我們教學(xué)時(shí)應(yīng)重視這部分內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解。

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元

認(rèn)識(shí)人民幣

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、認(rèn)識(shí)人民幣(1)

(共4題；共27分)

1.（15分）3.15元=_______元_______角_______分

6.66元=_______元_______角_______分

1.06元=_______元_______角_______分

3元5角=_______元

2元5角5分=_______元

15元6角=_______?元

8角=_______元

5分=_______元

3元5角=_______元

2.（2分）鉛筆每枝5角，小明付了2元，應(yīng)找回_______元_______角。

3.（5分）小明有5元和2元面值的人民幣各6張。如果要買一個(gè)30元的書(shū)包，可以怎樣付錢(qián)？（至少寫(xiě)出2種）

4.（5分）1500立方厘米=_______立方分米

3.5升=_______立方分米=_______毫升

7.05立方分米=_______立方分米_______立方厘米

二、認(rèn)識(shí)人民幣(2)

(共4題；共22分)

5.（6分）3.56元＝_______元_______角_______分

4.05米＝_______米_______分米_______厘米

6.（6分）算一算，填一填。

買的物品

應(yīng)付的錢(qián)數(shù)

_______

_______

_______

付的錢(qián)數(shù)

應(yīng)找的錢(qián)數(shù)

_______

_______

_______

7.（5分）看圖回答

8.（5分）看圖列式。

三、簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）

(共4題；共10分)

9.（3分）2.67元＝_______元_______角_______分

10.（1分）一張5角可以換_______張1角

11.（3分）一張

可以換_______張10元或_______張50元或_______張20元．

12.（3分）算一算．

5分＋4角7分=_______角_______分

3角2分＋5角8分=_______角

四、簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)

(共4題；共20分)

13.（4分）人民幣加減

（1）6元－2元=_______元

（2）8角－5角=_______角

（3）5分+5分=_______角

（4）1元－7角=_______角

14.（3分）

填上＞、＜或=

（1）10分_______1角

（2）1元_______5角

（3）10角_______2元

15.（8分）回答下面的問(wèn)題．

（1）買一個(gè)鐘表和一根跳繩一共要花_______錢(qián)？

（2）一件上衣比一個(gè)鐘表貴_______元？

（3）小明拿10元錢(qián)買一盒水彩筆，應(yīng)找回_______錢(qián)？

（4）你能自己提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并回答嗎？比一比，看誰(shuí)提得多．

16.（5分）一支鋼筆5元6角,一支鉛筆8角。鉛筆比鋼筆便宜多少錢(qián)?

五、解決問(wèn)題

(共4題；共33分)

17.（5分）買文具。

18.（5分）小華買了一本練習(xí)本還剩3元2角，他原來(lái)有多少元錢(qián)？

19.（8分）看圖填空．

（1）小方買一本練習(xí)本和一枝鉛筆，一共用_______角？給售貨員1元錢(qián)，應(yīng)找回_______角？

（2）小華買一個(gè)書(shū)包，付10元一張的人民幣，應(yīng)付_______張？

（3）小立買一個(gè)書(shū)包，付100元一張的人民幣，應(yīng)找回_______元？

（4）大新買一個(gè)鉛筆盒，他想付2元一張的人民幣，應(yīng)付_______張？如果付5元一張的人民幣，應(yīng)付_______張？

（5）爸爸給小立買一個(gè)書(shū)包和一個(gè)鉛筆盒，一共用_______元？付給售貨員50元，應(yīng)找回_______元？

20.（15分）

（1）買一把直尺，付了1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（2）買一個(gè)文具盒，可以怎樣付錢(qián)？

（3）小東有4元，可以正好買哪兩件物品？

參考答案

一、認(rèn)識(shí)人民幣(1)

(共4題；共27分)

1-1、2-1、3-1、答案：略

4-1、二、認(rèn)識(shí)人民幣(2)

(共4題；共22分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）

(共4題；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、四、簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)

(共4題；共20分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、解決問(wèn)題

(共4題；共33分)

17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、20-1、20-2、20-3、

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教案

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1----------例

4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：

1、2題 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角

1角＝10分）問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)師：1元錢(qián)能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))

3、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況

四、全課總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：例

5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)?？诖穑?1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。

教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位 4

小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書(shū)）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢(qián)）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（P52：例8）教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢(qián)是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢(qián)。

生：乒乓球拍的價(jià)錢(qián)是6元，足球的價(jià)錢(qián)是3元，花皮球的價(jià)錢(qián)是2元，小熊的價(jià)錢(qián)是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是8元，機(jī)器人的價(jià)錢(qián)是9元。師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。

生讀：我有5元錢(qián)，應(yīng)找我????

師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢(qián)？（同桌開(kāi)始交流）（學(xué)生匯報(bào)）

三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)

師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）

師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？

生1：我用3元錢(qián)買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢(qián)是8元，給他10元錢(qián)，找了我2元錢(qián)。生3：我很喜歡那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢(qián)是20元，太貴了，我只有10元錢(qián)，還差10元錢(qián)，下次再買吧。

生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢(qián)是6元，可是我只有5元錢(qián)，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢(qián)就買來(lái)了。（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）

生5：我本來(lái)想買一個(gè)機(jī)器人和一本書(shū)，共需要14元錢(qián)，我只有10元錢(qián)，還差4元錢(qián)，所以我就只買了一本8元錢(qián)的書(shū)，找了我2元錢(qián)。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢(qián)。生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)

生3：我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢(qián)。生4：我覺(jué)得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢(qián)來(lái)選商品。??????????

師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學(xué)例8。

課件演示（小朋友購(gòu)買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢(qián)習(xí)皮球用了6元錢(qián)，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：10—6=4（元）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢？

學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書(shū)）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？ 學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？ 機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？??

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題：學(xué)生看圖填書(shū)。第10題：

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢(qián)？老師指定學(xué)生回答。教師板書(shū)：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢(qián)？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢(qián)該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢(qián)買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢(qián)？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢(qián)夠嗎？（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢(qián)花光了，這個(gè)文具是（）。

（6）（）張（7）

能換（）張

。能換（）張，能換（）張，能換，能換（）張。

第五課時(shí)

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是5元？請(qǐng)連在一起．

3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢(qián)，可以有幾種拿法？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．

（1）買一輛 和一個(gè) 一共要付多少錢(qián)？

（2）買一個(gè) 和一個(gè) 一共要付多少錢(qián)？

（3）買一個(gè)

比買一個(gè)

多用多少錢(qián)？

（4）小明拿3張10元人民幣買一個(gè)，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（5）估一估，30元錢(qián)能買哪幾樣?xùn)|西？寫(xiě)出算式．