第一篇：二年級(jí)上冊(cè)16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（出示謎面）“抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子?！蹦銈儾鲁鰜?lái)是什么了嗎？（生回答：風(fēng)，出示謎底）
師：同學(xué)們真聰明！如果，老師在風(fēng)（出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（出示娃娃）誰(shuí)讀讀?？?，（出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。瞧！他正和我們打招呼，我們也跟它打聲招呼吧！真棒！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)
16、風(fēng)娃娃。（板書課題）齊讀：
16、風(fēng)娃娃。注意不要拖音讀的要可愛(ài)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 一）、自由朗讀課文
師：那現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻開(kāi)到70頁(yè)。用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，出示幻燈（要做到（出示自讀要求）“讀準(zhǔn)字音讀，讀通句子”。）二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字
師：同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真風(fēng)娃娃說(shuō)，你們課文讀得這么好，也想和你們交個(gè)朋友呢！你看風(fēng)娃娃派出了詞語(yǔ)教教和大家做開(kāi)火車的認(rèn)讀游戲呢！（出示詞語(yǔ)）趕緊、飛快、抽水、責(zé)怪、纖夫、傷心、行駛、表示、風(fēng)箏、深深地、不住地、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、北極、吸氣。（全班齊讀）（開(kāi)火車讀）真好！同學(xué)們得子都有進(jìn)步了，認(rèn)得都很快，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了，12真好！同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，寫的都很漂亮，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了。
三、梳理課文
師：漸漸的，（出示第一自然段）風(fēng)娃娃和小朋友一樣長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō)：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（指名讀）誰(shuí)能讀得更親切，請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧！
1、風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，可高興了。風(fēng)娃娃，他可喜歡幫助別人了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書同桌之間互相來(lái)讀一讀第2自然段，（幻燈出示）風(fēng)娃娃到了哪里？都做了什么事？
2、3、學(xué)生反饋風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么事？教師相機(jī)板書。那我們就一起跟著風(fēng)娃娃去田野里看看，看看風(fēng)娃娃都看到了些什么？
4.出示圖片，你看到了什么？（一架風(fēng)車、水、秧苗）風(fēng)娃娃也看到了這些我們一起來(lái)讀一讀（出示風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）（指名讀）
導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)的非常的慢，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的，那你知道怎么樣的水是斷斷續(xù)續(xù)的呢？
5.（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)” 一會(huì)有一會(huì)沒(méi)有
（2）水為什么會(huì)流的斷斷續(xù)續(xù)的呢？（因?yàn)轱L(fēng)車轉(zhuǎn)的特別慢）
（3）學(xué)習(xí)多音字轉(zhuǎn)：咦！老師發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)啊是一個(gè)多音字，哪位同學(xué)還知道他另外一個(gè)讀音是什么呢？你真聰明，誰(shuí)能組個(gè)詞？ 導(dǎo)語(yǔ)水流的多慢呀，誰(shuí)能再給我們讀一讀（指名讀）讓風(fēng)車再慢些！
（2）這時(shí)候小秧苗的心情是怎么樣的？他會(huì)說(shuō)些什么啊？（3）風(fēng)娃娃好像聽(tīng)到了小秧苗的心聲，它是怎么幫助小秧苗的？（出示這句話）（他深深吸了一口氣，使勁像風(fēng)車吹去）
（4）誰(shuí)能想像娃娃一樣深深地吸一口氣，同學(xué)們一起做一做。真好！吸字是我們的一個(gè)生字，因?yàn)槲覀円米煳鼩猓运强谧峙?，讓我們一起看看吸字要怎么寫。（觀看幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們用小眼睛細(xì)細(xì)的觀察吸得左邊是一個(gè)口字旁右邊是個(gè)什么字？注意筆順。是撇、橫折折撇、捺。那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)寫一寫，同學(xué)們寫的真好，同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們玩一個(gè)游戲老師讀課文你們來(lái)做動(dòng)作好嗎？師讀（他深深地吸了一口氣，使勁像風(fēng)車吹去）真好！你做的真使勁、你再來(lái)做做多用力呀！那就讓我們帶著這樣的感覺(jué)把這句話在讀一讀吧！
（5）在風(fēng)娃娃的幫助下現(xiàn)在水還慢嗎？還是斷斷續(xù)續(xù)的嗎？那現(xiàn)在是怎么樣的呢？誰(shuí)能來(lái)給我們大家讀一讀！
(6)喝足了水的小秧苗現(xiàn)在的心情是怎么樣的？）出示（高興極了）（7）老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個(gè)新字特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那哪里不一樣呢？（出示吸和極）他們都有個(gè)及但一個(gè)是口字旁一個(gè)是木字旁，口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫（出示幻燈）先寫木字旁，右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎么樣才能把這個(gè)字寫的很漂亮，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊寫。教師邊寫邊念兒歌：木字作偏旁，橫短豎要長(zhǎng)，后邊及變小，這樣才漂亮。
（8）導(dǎo)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天寫的字認(rèn)真極了，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞嗎？
6.同學(xué)們說(shuō)的真好聽(tīng)了你們?cè)掞L(fēng)娃娃高興極了，它勁頭更足了！瞧，它又來(lái)到了河邊做了什么好事呢？
4、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段想一想在這段里風(fēng)娃娃來(lái)到河邊幫助了誰(shuí)？（纖夫）
5、6、那你知道纖夫是做什么的嗎？
出示圖片，這就是纖夫，風(fēng)娃娃看見(jiàn)指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。）從這里可以看出他們拉船拉的非常辛苦、非常累。
7、是啊，那么大的一艘船就靠幾個(gè)人拿著幾根繩子拉動(dòng)，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊！可是他們這么辛苦這么累的拉船船卻走得非常的慢，風(fēng)娃娃看到這個(gè)情景他是怎么做的？
8、9、（出示幻燈）你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
此時(shí)，風(fēng)娃娃做了幾件好事呢？它心里高興急了，那他此時(shí)心里是怎么想的（引導(dǎo)讀第四自然段）當(dāng)他得到秧苗的稱贊時(shí)他心里想--------，當(dāng)他得到纖夫的稱贊時(shí)他也在想---------一連做了兩件好事他還在想-------------
10、過(guò)渡：那他這樣想，對(duì)不對(duì)呢？是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了！究竟是怎么回事？咱們一起到接下來(lái)的課文中去尋找答案吧！
李柳
風(fēng)娃娃
第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”12個(gè)生字。會(huì)寫“極、吸”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的.好心和傻氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、我會(huì)讀12個(gè)生字，我會(huì)寫8個(gè)生字。
2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
1、今天讓同學(xué)們來(lái)猜一猜，老師手里邊是用椰子葉編成什么東西？（回答：風(fēng)箏）那么風(fēng)箏是靠什么來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（回答：風(fēng)）板書課題，齊讀課題。
2、出示掛圖，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？談話激趣：你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)風(fēng)？風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)？如果風(fēng)太大了呢？讓學(xué)生說(shuō)自己的感覺(jué)。
1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不明白的在小組內(nèi)互相交流。
2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。
讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗
表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
4、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)了，怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活識(shí)字說(shuō)成一句話。
5、教給生字歸類的識(shí)字方法幫助記憶字行。
生字：汗、傷、表、極、示、吸、號(hào)。指名上黑板按結(jié)構(gòu)分類“左右、上下、形近字結(jié)構(gòu)”
6、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
7、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？哪些壞事？
8、讓學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
（2）小組讀，并指導(dǎo)朗讀。理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸
一口氣”。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、全班朗讀第二、三段。
4、你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。
1、出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察本課要寫字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范寫“吸”，提示學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
4、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
5、教師巡視并指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生寫的生字，師生共同評(píng)議。
課外延伸：
這節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能什么好事，什么壞事。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。(一)寫字指導(dǎo)
1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字
4、范寫表字
5、練習(xí)書寫
(二)有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么? 板書設(shè)計(jì)： 16《風(fēng)娃娃》
第四篇：二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教材分析
《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。學(xué)寫“吸、極”兩個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的好事，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
具體學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的兩件好事。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)課
1.傾聽(tīng)風(fēng)聲，想象畫面
師：孩子們，你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：我聽(tīng)到了風(fēng)聲。
師：聽(tīng)到風(fēng)聲，你仿佛看到了什么？（出示圖片說(shuō)一說(shuō)）
生1：我仿佛看見(jiàn)小草被吹彎了腰。
生2：我仿佛看見(jiàn)紅旗在空中飄揚(yáng)。
2.揭示課題
師：看來(lái)這風(fēng)真可愛(ài)，就跟我們的小朋友一樣，我們一起給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
生：風(fēng)娃娃。
師：（板書課題）我們一起來(lái)親親熱熱地叫一聲“風(fēng)娃娃”。
生：風(fēng)娃娃。
師：這么可愛(ài)的風(fēng)娃娃，我們叫得再甜一點(diǎn)。
生：風(fēng)娃娃。
（二）生字學(xué)習(xí)
1.初讀課文，自學(xué)生字詞
師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小可愛(ài)“風(fēng)娃娃”。請(qǐng)把課本翻到70頁(yè)，大聲朗讀課文。（請(qǐng)聽(tīng)清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請(qǐng)你標(biāo)好自然段序號(hào)。）
2.學(xué)習(xí)生字詞
師：你們讀得真好聽(tīng)，請(qǐng)用手勢(shì)告訴我課文總共幾個(gè)自然段？
師：風(fēng)娃娃說(shuō)，要讀懂我，就要先認(rèn)識(shí)生字寶寶們。我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)一下。看，生字寶寶帶著他們的朋友一起來(lái)了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)1
抽水 吸氣 行駛 責(zé)怪 表示
纖夫 汗水 風(fēng)箏 號(hào)子
師：（“駛、示”音節(jié)變紅，“抽、箏”聲母變紅）老師變了個(gè)小魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些生字都是翹舌音。
師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起把這四個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
師：（“責(zé)”聲母變紅）看，我又做了點(diǎn)小動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：“責(zé)”是平舌音。
師：你的眼睛真亮，請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。緊跟他的腳邊，我們一起把這兩行詞語(yǔ)寶寶讀一讀。
（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)2
轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)頭
傷心極了 高興極了
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺
無(wú)影無(wú)蹤
師：（“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)頭”變紅）我們都發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音不同。像這樣同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中有不同的讀音的字我們把它稱做多音字。那么這個(gè)字我們什么時(shí)候讀zhuàn，什么時(shí)候又讀zhuǎn呢？當(dāng)物體像風(fēng)車一樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者某樣?xùn)|西移動(dòng)時(shí)，我們讀第四聲zhuàn。當(dāng)物體改變方向或位置時(shí)，我們讀第三聲zhuǎn。
練習(xí)“我會(huì)選”
轉(zhuǎn)（）身 轉(zhuǎn)（）彎 車輪飛轉(zhuǎn)（）轉(zhuǎn)（）圈
師：（“傷心極了、高興極了”變紅）聰明的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：這兩個(gè)詞語(yǔ)都有“極了”。
師：是啊，像這樣在形容詞后面加上“極了”有非常的意思。像“高興極了”就是非常高興的意思。這樣的詞語(yǔ)你還能出些什么？
生：（學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一說(shuō)，只要對(duì)了就給予表?yè)P(yáng)）
師：（“斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺”變紅）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了他們的特別。
生：他們都是AABB的詞語(yǔ)。
師：像這樣AABB的詞語(yǔ)你還說(shuō)出哪些？
生：（學(xué)生自由說(shuō)，注意糾正部分學(xué)生的發(fā)音）
師：（“無(wú)影無(wú)蹤”變紅）在《坐井觀天》一課中，我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的詞語(yǔ)，你還記得嗎？
生：無(wú)邊無(wú)際
師：像這樣第一個(gè)字和第三個(gè)字都是“無(wú)”的詞語(yǔ)你還知道哪些？
生：無(wú)聲無(wú)息、無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)休無(wú)止、無(wú)依無(wú)靠
師：這些詞語(yǔ)寶寶真是奇妙極了，我們開(kāi)小火車把它們讀一讀。
（3）書寫指導(dǎo)
師：在這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們找到了嗎？
生：“吸”和“極”長(zhǎng)得特別像。
師：你的眼睛真亮，再看看這兩個(gè)字哪里一樣，哪里不一樣？
生：這兩個(gè)字都有一個(gè)“及”字，他們的偏旁不一樣。
師：如果把這兩個(gè)字放在田字格里讓你寫一寫，你還要注意什么？
生：木字旁個(gè)子高，比較窄；口字旁個(gè)子矮，比較寬?！拔钡钠查L(zhǎng)一點(diǎn)，舒展一點(diǎn)；“極”的撇短一點(diǎn)。
（三）細(xì)讀品悟，體會(huì)情感
1.快速朗讀，掌握大意
師：知道你們認(rèn)識(shí)了生字，風(fēng)娃娃高興極了，它迫不及待要向你們介紹自己了，趕緊拿起書本，快速讀一讀全文，找找風(fēng)娃娃做了哪些事情？
生：風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車、吹帆船、吃風(fēng)箏，還有吹衣服和小樹。
師：概況得真好。風(fēng)娃娃是個(gè)淘氣的孩子，他不僅幫人們做了好事，還給人們帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你快速默讀課文，分一分這幾件事情中哪些是好事，哪些是壞事。
生：吹風(fēng)車和吹帆船是好事，吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹是壞事。
師：找得真準(zhǔn)。
2.品讀第二段
師：接下來(lái)我們就來(lái)具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請(qǐng)你大聲朗讀第二自然段，找一張風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么，又是怎么做的，結(jié)果如何？ 生：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！?/p>
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得怎么樣？
生：風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢。
師：你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢？
生：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)
師：你們找得真準(zhǔn)，請(qǐng)舉起你們的小手，我們一起來(lái)“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？
生：就是水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。
師：風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們一起來(lái)讀一讀。
生：（讀句子）
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得再慢些。
生：（讀句子）
師：誰(shuí)能比他轉(zhuǎn)得還慢？
生：（讀句子）
師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn)，水要抽到什么時(shí)候啊，我來(lái)幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？
生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
師：請(qǐng)你深深地吸一口氣，使勁吹出來(lái)。
生：（表演）
師：想想司馬光砸缸時(shí)的力氣，再使勁點(diǎn)。好大的力氣啊，我們一起使勁地把這句話讀一讀，生：（讀句子）
師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車就有了變化，請(qǐng)你幫我找出來(lái)。生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。
師：風(fēng)娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)娃娃的作業(yè)很明顯？
生：一下子、飛快、奔跑
師：請(qǐng)讀一讀這句話，把這種快速變化讀出來(lái)。
生：（讀句子）
師：（出示學(xué)過(guò)的部分）田野里的風(fēng)車剛開(kāi)始是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來(lái)風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱作什么？
生：對(duì)比。
師：這前后一對(duì)比啊，可見(jiàn)風(fēng)娃娃的作用很明顯，我們一起來(lái)讀一讀這幾句話，注意讀出前后的不同來(lái)。
生：（讀句子）
師：（出示句子“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了?！保┻@里有個(gè)也字，說(shuō)明前面有一樣?xùn)|西同樣高興極了，是誰(shuí)呢？
生：小秧苗。
師：如果你是喝足了水的小秧苗，風(fēng)娃娃幫助了你，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
生：謝謝你，風(fēng)娃娃！
師：真是個(gè)有禮貌的小秧苗。
生：風(fēng)娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！
師：真是個(gè)知道感恩的小秧苗。
3.自主學(xué)習(xí)第三自然段
師：風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，于是又來(lái)到了河邊。請(qǐng)你按照他在河邊看到了什么，做了什么，得到了什么結(jié)果的順序課后自學(xué)課文。
（四）小結(jié)
師：風(fēng)娃娃做了好事，他高興極了，他想幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行，可是他不知道有時(shí)候不是光有力氣就有用的，所以他犯錯(cuò)了，那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢，我們下一節(jié)課再來(lái)講。
（五）板書設(shè)計(jì)
16.風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車、吹帆船
壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹
第五篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?！焙⒆觽?，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）
2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
3、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）
4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！
5、過(guò)度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）
你們的朋友：風(fēng)娃娃
（1）、質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
（2）、是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。
二、初讀課文，整體感知
提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識(shí)字
過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。）
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開(kāi)火車讀。
交流識(shí)字方法。
玩生字詞語(yǔ)魔方，鞏固生字詞。
3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
三、再讀課文，理清思路
1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野 吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊 推動(dòng)帆船
廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？
4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了
解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？
2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）
師：“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？
師：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>
（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）
這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！
3、過(guò)渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè)，我們也向他表示感謝！下面我們就來(lái)寫“表示”這兩個(gè)字。
五、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢？
2、學(xué)生仿寫
3、展示交流
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