第一篇：人教版二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
人教版二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)
設(shè)計
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娑昙壵Z文上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。
2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？
3．板書課題，齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？
1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。
2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。
3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？
4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？
5．現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。
反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。
小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。
讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。
2．老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？
利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？
3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？
4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。
5．進一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。
1．課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。
2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
第二篇：二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識“抽、續(xù)”12個生字。會寫“極、吸”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的.好心和傻氣。
教學(xué)重難點：
1、我會讀12個生字，我會寫8個生字。
2、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。
課前準備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)程序：
第一課時
1、今天讓同學(xué)們來猜一猜，老師手里邊是用椰子葉編成什么東西？（回答：風(fēng)箏）那么風(fēng)箏是靠什么來轉(zhuǎn)動的呢？（回答：風(fēng)）板書課題，齊讀課題。
2、出示掛圖，你想對風(fēng)娃娃說些什么？談話激趣：你們有沒有體驗過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？讓學(xué)生說自己的感覺。
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么不明白的在小組內(nèi)互相交流。
2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。
讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗
表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
4、你已經(jīng)認識詞語了，怎么認識的？鼓勵學(xué)生利用日常生活識字說成一句話。
5、教給生字歸類的識字方法幫助記憶字行。
生字：汗、傷、表、極、示、吸、號。指名上黑板按結(jié)構(gòu)分類“左右、上下、形近字結(jié)構(gòu)”
6、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
7、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？哪些壞事？
8、讓學(xué)生匯報，教師板書：
好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
（2）小組讀，并指導(dǎo)朗讀。理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸
一口氣”。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、全班朗讀第二、三段。
4、你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。
1、出示四個生字：夫、表、示、號。
2、學(xué)生觀察本課要寫字的特點，并說一說。
3、教師示范寫“吸”，提示學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
4、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
5、教師巡視并指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。
課外延伸：
這節(jié)課我們已經(jīng)認識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能什么好事，什么壞事。下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第三篇：二年級語文上冊 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計
二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
第一課時 教學(xué)目標：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用的道理。教學(xué)重難點： 教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么?
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字
2、重點指導(dǎo)吸
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評價
四、搜集資料，說說風(fēng)
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。(一)寫字指導(dǎo)
1、選擇自身認為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字
4、范寫表字
5、練習(xí)書寫
(二)有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么? 板書設(shè)計： 16《風(fēng)娃娃》
第四篇：小學(xué)語文二年級上冊 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計
二年級上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）
2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）
4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！
5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）
你們的朋友：風(fēng)娃娃
（1）、質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
（2）、是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。
二、初讀課文，整體感知
提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢？（學(xué)法滲透）
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識字
過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。
交流識字方法。
玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。
3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
三、再讀課文，理清思路
1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野 吹動大風(fēng)車
河邊 推動帆船
廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？
4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了
解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？
2、交流：結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實際操作要看課堂）
師：“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？
師：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>
（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）
這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）
風(fēng)娃娃吹動了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。
讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風(fēng)娃娃說句話吧！
3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個字。
五、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個字前要提醒大家什么呢？
2、學(xué)生仿寫
3、展示交流
第五篇：二年級上冊16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計
風(fēng)娃娃
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，請大家猜猜看是什么？（出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子?！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛?？（生回答：風(fēng)，出示謎底）
師：同學(xué)們真聰明！如果，老師在風(fēng)（出示風(fēng)字）字后面加兩個字呢？（出示娃娃）誰讀讀?？?，（出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。瞧！他正和我們打招呼，我們也跟它打聲招呼吧！真棒！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)
16、風(fēng)娃娃。（板書課題）齊讀：
16、風(fēng)娃娃。注意不要拖音讀的要可愛。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 一）、自由朗讀課文
師：那現(xiàn)在就讓我們一起走進風(fēng)娃娃的世界吧！請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，出示幻燈（要做到（出示自讀要求）“讀準字音讀，讀通句子”。）二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字
師：同學(xué)們讀的都非常認真風(fēng)娃娃說，你們課文讀得這么好，也想和你們交個朋友呢！你看風(fēng)娃娃派出了詞語教教和大家做開火車的認讀游戲呢?。ǔ鍪驹~語）趕緊、飛快、抽水、責(zé)怪、纖夫、傷心、行駛、表示、風(fēng)箏、深深地、不住地、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、北極、吸氣。（全班齊讀）（開火車讀）真好！同學(xué)們得子都有進步了，認得都很快，風(fēng)娃娃看見了高興極了，12真好！同學(xué)們的字都有進步了，寫的都很漂亮，風(fēng)娃娃看見了高興極了。
三、梳理課文
師：漸漸的，（出示第一自然段）風(fēng)娃娃和小朋友一樣長大了。風(fēng)媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（指名讀）誰能讀得更親切，請全班女聲來讀一讀吧！
1、風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，可高興了。風(fēng)娃娃，他可喜歡幫助別人了。請同學(xué)們輕輕地打開書同桌之間互相來讀一讀第2自然段，（幻燈出示）風(fēng)娃娃到了哪里？都做了什么事？
2、3、學(xué)生反饋風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么事？教師相機板書。那我們就一起跟著風(fēng)娃娃去田野里看看，看看風(fēng)娃娃都看到了些什么？
4.出示圖片，你看到了什么？（一架風(fēng)車、水、秧苗）風(fēng)娃娃也看到了這些我們一起來讀一讀（出示風(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）（指名讀）
導(dǎo)語：風(fēng)娃娃發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)的非常的慢，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的，那你知道怎么樣的水是斷斷續(xù)續(xù)的呢？
5.（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)” 一會有一會沒有
（2）水為什么會流的斷斷續(xù)續(xù)的呢？（因為風(fēng)車轉(zhuǎn)的特別慢）
（3）學(xué)習(xí)多音字轉(zhuǎn)：咦！老師發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)啊是一個多音字，哪位同學(xué)還知道他另外一個讀音是什么呢？你真聰明，誰能組個詞？ 導(dǎo)語水流的多慢呀，誰能再給我們讀一讀（指名讀）讓風(fēng)車再慢些！
（2）這時候小秧苗的心情是怎么樣的？他會說些什么?。浚?）風(fēng)娃娃好像聽到了小秧苗的心聲，它是怎么幫助小秧苗的？（出示這句話）（他深深吸了一口氣，使勁像風(fēng)車吹去）
（4）誰能想像娃娃一樣深深地吸一口氣，同學(xué)們一起做一做。真好！吸字是我們的一個生字，因為我們要用嘴吸氣，所以他是口字旁，讓我們一起看看吸字要怎么寫。（觀看幻燈片）請同學(xué)們用小眼睛細細的觀察吸得左邊是一個口字旁右邊是個什么字？注意筆順。是撇、橫折折撇、捺。那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來寫一寫，同學(xué)們寫的真好，同學(xué)們的字都有進步了，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們玩一個游戲老師讀課文你們來做動作好嗎？師讀（他深深地吸了一口氣，使勁像風(fēng)車吹去）真好！你做的真使勁、你再來做做多用力呀！那就讓我們帶著這樣的感覺把這句話在讀一讀吧！
（5）在風(fēng)娃娃的幫助下現(xiàn)在水還慢嗎？還是斷斷續(xù)續(xù)的嗎？那現(xiàn)在是怎么樣的呢？誰能來給我們大家讀一讀！
(6)喝足了水的小秧苗現(xiàn)在的心情是怎么樣的？）出示（高興極了）（7）老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個新字特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那哪里不一樣呢？（出示吸和極）他們都有個及但一個是口字旁一個是木字旁，口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫（出示幻燈）先寫木字旁，右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。請同學(xué)們仔細觀察，怎么樣才能把這個字寫的很漂亮，學(xué)生一邊說老師一邊寫。教師邊寫邊念兒歌：木字作偏旁，橫短豎要長，后邊及變小，這樣才漂亮。
（8）導(dǎo)語，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天寫的字認真極了，你還能說說這樣的詞嗎？
6.同學(xué)們說的真好聽了你們話風(fēng)娃娃高興極了，它勁頭更足了！瞧，它又來到了河邊做了什么好事呢？
4、請同學(xué)們小聲讀第三自然段想一想在這段里風(fēng)娃娃來到河邊幫助了誰？（纖夫）
5、6、那你知道纖夫是做什么的嗎？
出示圖片，這就是纖夫，風(fēng)娃娃看見指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走的很慢。）從這里可以看出他們拉船拉的非常辛苦、非常累。
7、是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么辛苦??！可是他們這么辛苦這么累的拉船船卻走得非常的慢，風(fēng)娃娃看到這個情景他是怎么做的？
8、9、（出示幻燈）你想對風(fēng)娃娃說些什么？
此時，風(fēng)娃娃做了幾件好事呢？它心里高興急了，那他此時心里是怎么想的（引導(dǎo)讀第四自然段）當(dāng)他得到秧苗的稱贊時他心里想--------，當(dāng)他得到纖夫的稱贊時他也在想---------一連做了兩件好事他還在想-------------
10、過渡：那他這樣想，對不對呢？是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了！究竟是怎么回事？咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧！
李柳
風(fēng)娃娃
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