第一篇：二年級音樂上冊 第八單元《小雪花》教案 蘇少版

《小雪花》

單元解析：

《小雪花》選自蘇教版小學(xué)《音樂》二年級上冊第八單元《雪孩子》。這是一首四三拍、大調(diào)式的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了小朋友對潔白無瑕的小雪

花的喜愛之情。歌曲先以××××?×××-

?的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。再以×××× ×?×××××0 ?的節(jié)奏把小雪花的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡游戲、喜歡表演，對音樂的興趣的很濃。雖說在一年級時已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設(shè)計精彩的、趣味的活動才能吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)學(xué)生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛的形象，能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

2、結(jié)合律動、打擊樂器的運用，體會三拍子的韻律，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。

3、幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣、聆聽音樂的習(xí)慣。

重點、難點：

重點：能用自然的聲音有感情地演唱《小雪花》。

難點：唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、板書。教學(xué)過程：

一、師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、謎語激趣，請出雪花、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。謎底：雪花。板書揭題：小雪花

2、節(jié)奏問好，迎接雪花

師：小雪花看到有這么多的小朋友，可高興了，它在向我們問好呢，仔細(xì)聽！××××?××× ? 師：聽得真仔細(xì)！小雪花是用這條節(jié)奏向我們打招呼的。你能來拍打一下這條節(jié)奏嗎？ 請兩三位學(xué)生拍打節(jié)奏，老師用碰鈴示范，集體練習(xí)。師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？ 學(xué)生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你們好！集體練習(xí)。

3、選擇音樂，欣賞雪花

師：小雪花是怎樣從天空中飄下來的啊？你能用動作模仿一下嗎？（學(xué)生動作表示）課件出示雪花飄落的FLASH動畫。

師：這么美的畫面，如果加上一段音樂做背景就更完美了！老師這兒有兩段音樂，請大家聽一聽，哪一段更適合這個畫面。播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂片段，學(xué)生聆聽。學(xué)生選擇音樂，說出理由。

三、欣賞歌曲

1、師生律動，感受情緒

師：小朋友，現(xiàn)在讓我們伴隨著這段音樂來模仿小雪花的動作吧，仔細(xì)感受，這段音樂的情緒是怎樣的？

2、播放《小雪花》伴奏音樂，學(xué)生律動，感受音樂情緒。學(xué)生交流。板書：優(yōu)美地

3、聆聽范唱，感受節(jié)拍

師：這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的，陳廣海為它配上了歌詞，成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。

下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細(xì)聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。聽后交流歌曲的速度、節(jié)拍。板書出示歌曲拍號：3/4。師引導(dǎo)：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強弱規(guī)律嗎？（強弱弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強弱關(guān)系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等）

板書：3/4 ●○○?●○○?

4、欣賞錄音，聆聽歌詞

播放歌曲《小雪花》錄音，學(xué)生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。聽后交流歌詞內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書出示歌詞。

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、有感情地朗讀歌詞

請學(xué)生帶著優(yōu)美的情緒讀一讀歌詞。

2、有節(jié)奏地朗讀歌詞

老師有節(jié)奏地讀歌詞，請學(xué)生說說與他們讀的有什么不同。（老師是有節(jié)奏地朗讀）板書出示節(jié)奏譜。學(xué)生跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

請學(xué)生找一找，歌曲中有沒有出現(xiàn)××××?×××?

a、老師邊慢速清唱歌譜邊用手勢表示旋律高低。學(xué)生聆聽，思考：老師手勢 的高低和音的高低有什么關(guān)系？

b、學(xué)生用右手在空中畫出旋律線，結(jié)合手勢跟琴演唱歌譜，齊唱練習(xí)；

c、老師再次范唱，加上圓滑線，學(xué)生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美）d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線

師引導(dǎo)：你們認(rèn)識它嗎？（學(xué)生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。e、學(xué)生再次練習(xí)，表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。

4、學(xué)唱第二段歌詞

a、師引導(dǎo)：小雪花真美，老師忍不住伸出手接住了幾朵小雪花，哎呀，小雪花發(fā)生變化了，2 你猜，它變成什么了？（變成水珠）是啊，小雪花害羞了，變成水珠一點點。（出示前兩句歌詞，按節(jié)奏朗讀）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（涼滋滋的）（出示后幾句歌詞，按節(jié)奏朗讀）b、學(xué)生嘗試跟琴聲填唱第二段歌詞；

c、找出唱得不好的樂句，老師范唱，學(xué)生模唱； d、生生合作：把全班學(xué)生分為兩大組進(jìn)行接唱。

5、表現(xiàn)歌曲

a、學(xué)生有感情地完整演唱兩段歌詞；

師引導(dǎo)：你們喜歡小雪花嗎？怎樣演唱能把你們的喜愛之情表達(dá)出來呢？（微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美）b、嘗試背唱歌曲； c、表演唱

師引導(dǎo)：我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛？（表演、用打擊樂器伴奏等等）學(xué)生創(chuàng)編、設(shè)計動作，老師適當(dāng)指導(dǎo)，師生共同表演唱。

d、用打擊樂器進(jìn)行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：

X — —?X — —?出示沙球，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：0

X X ?0

X X?學(xué)生兩聲部合奏練習(xí)，為歌曲進(jìn)行伴奏，其他學(xué)生邊打節(jié)拍邊演唱。

六、拓展、小結(jié)

1、欣賞其他表現(xiàn)“雪”的歌曲

學(xué)生交流還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。播放歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，和《小雪花》進(jìn)行比較，感受歌曲歡快活 潑的情緒；請學(xué)生課后再搜集與“雪”有關(guān)的音樂和歌曲。

2、歡送雪花

師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來了快樂，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小雪花，你知道為什么嗎？（一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被，而且能凍死害蟲）可是，如果雪

不停地下，會怎么樣??？（引起雪災(zāi)）那我們讓小雪花快回去吧！讓我們和小雪花說再見吧!

學(xué)生再次用××××?××× ?節(jié)奏相互說再見。

第二篇：二年級音樂上冊 第八單元《過新年》教案 蘇少版

《過新年》

教材分析：

《過新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識打擊樂器“鼓”、“镲”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項活動、參與表演。

教學(xué)難點：完成節(jié)奏練習(xí)，積極參加歌曲的表演與創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、镲、卡片。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：講述“年”的故事

出示過年的相關(guān)圖片（放鞭炮、對聯(lián)、放煙花、掛紅燈籠）

師：同學(xué)們，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？（講“年獸的故事”）

傳說：“年”是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來了，人們就放煙花、放爆竹，貼春聯(lián)，“年獸”很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。揭示課題《過新年》教師：今天我們就來學(xué)一首新歌，《過新年》！

二、學(xué)習(xí)新歌《過新年》?！J(rèn)識小堂鼓、镲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

教師：過年都是很熱鬧的，除了剛才我們看到的對聯(lián)、燈籠、放鞭炮還要敲鑼打 鼓呢？今天老師還帶了禮物，那請把眼睛閉上——

1、出示實物小堂鼓、镲，教師敲鼓打镲，請學(xué)生聽聽聲音，如果要你唱出來該 怎么唱呢？（咚咚咚、鏘鏘鏘）

出示卡片Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

①學(xué)生仔細(xì)聽，教師敲擊節(jié)奏，再請學(xué)生把節(jié)奏唱出來。（可以請唱得準(zhǔn)確的學(xué) 生領(lǐng)唱）

②教師先彈琴學(xué)生聽仔細(xì)了后，再唱出節(jié)奏。（可以請唱得準(zhǔn)確的學(xué)生領(lǐng)唱）

2、教師出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準(zhǔn)備）

3、出示卡片 Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準(zhǔn)備）

4、復(fù)習(xí)上面ⅠⅡⅢⅣ的節(jié)奏。

①教師敲打節(jié)奏學(xué)生準(zhǔn)確地唱出來。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）②教師彈琴，學(xué)生根據(jù)琴音唱出節(jié)奏。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）

③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的節(jié)奏都用琴聲表現(xiàn)，學(xué)生跟琴音唱節(jié)奏。（可以根據(jù)學(xué)生

的情況請人領(lǐng)唱）

——送春聯(lián)熟悉歌詞，加入節(jié)奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1、送春聯(lián)，按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點熟悉音樂節(jié)奏）

①教師：老師今天也為你們送來了春聯(lián)呢！老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 Ⅰ和Ⅱ。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準(zhǔn)）

上聯(lián)：過新年呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅰ）下聯(lián)：喜羊羊呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅱ）

②教師：老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 Ⅲ和Ⅳ。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準(zhǔn)）

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅲ）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅳ）③結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué) 生唱出節(jié)奏Ⅴ）

2、提出要求：請學(xué)生讀出正確的節(jié)奏的，讀出快樂的心情。

教師：過年的心情應(yīng)該是怎樣的呢？（歡快的）我們一起來讀讀春聯(lián)吧！上聯(lián)：過新年呀（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：喜羊羊呀（師生一起打出節(jié)奏）上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（師生一起打出節(jié)奏）

結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（這一次盡量讓學(xué)生自己讀）（如果有表現(xiàn)好的學(xué)生可以請他單獨在全班讀出來）

3、出示完整的歌譜幻燈片，師生一起練習(xí)歌曲。

①鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學(xué)生唱鑼鼓聲，注意聽琴音把音唱準(zhǔn)。（及時評價學(xué)

生的表現(xiàn)）

②鋼琴伴奏，學(xué)生唱春聯(lián)，教師唱鑼鼓聲。（師生可以相互評價多鼓勵學(xué)生）③播放音樂伴奏（如果有需要可先放歌曲），教師用鼓和镲為學(xué)生伴奏，學(xué)生用 動作為自己伴奏。

④播放音樂伴奏，請學(xué)生選一種樂器為歌曲伴奏，教師在旁協(xié)助。（多練習(xí)幾次）

三、拓展練習(xí)：（根據(jù)時間完成其中的一項或更多）①引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

將學(xué)生分組，唱對聯(lián)的、敲小鼓、打镲，交換練習(xí)。

教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中

任何一組，）

②鼓勵學(xué)生為歌曲編動作，每句對聯(lián)編一個或兩個動作。（先讓學(xué)生自己隨音樂 邊唱邊表演，請幾個跳得好的在全班表演）

③教師伴奏或改用音樂伴奏，將學(xué)生分組進(jìn)行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳 舞。（可視學(xué)生情況進(jìn)行交換表演）課堂小結(jié)。

過新年呀Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

喜羊羊呀Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

鞭炮聲聲鑼鼓響Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

唱歌跳舞多歡暢Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

幸福的生活甜呀甜又香

Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

第三篇：三年級音樂上冊 第八單元《快樂十分鐘》單元教案 蘇少版

第八單元 快樂十分鐘

教學(xué)內(nèi)容： 聽：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》 動：集體舞《跳到我這里來》、音樂游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo): 1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》，并嘗試用打擊樂器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.在集體舞《跳到我這里來》與同伴的愉快合作中，學(xué)習(xí)以音樂的方式交流，并分享集體活動的快樂。

5.結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認(rèn)識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)重點：

1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。

2.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)難點：

結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認(rèn)識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。第一課時 《跳到我這里來》 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。

2.通過集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強相互合作意識。教學(xué)重點：

學(xué)生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點的把握。教學(xué)難點：

1.學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在歡快音樂聲《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來唱一唱，跳一跳吧。生和著音樂，邊唱邊跳。（律動）

二、導(dǎo)入 1.師：“同學(xué)們，當(dāng)你開心時，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來讓我們看看，1 這群小朋友她們是怎么來展現(xiàn)自己的快樂的”（觀看集體舞《找朋友》片段）2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過自己的舞蹈來表現(xiàn)自己的快樂的，你能看出集體舞的特點嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個人都很快樂）

3.今天啊老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)一首舞蹈性很強的歌曲《跳到我這里來》。4.老師表演時想請同學(xué)們?yōu)槲遗氖职樽?，行嗎？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.請學(xué)生拍手念一念。6.看動畫片舞蹈片段。

7.影片中的小精靈快樂嗎？你從哪看出來的？它和我們學(xué)唱的歌曲有什么關(guān)系？

三、歌曲學(xué)唱 1.聽錄音。（生拍手，感受歌曲情緒）2.有節(jié)奏的念歌詞。3.輕聲哼唱歌曲。

4.找出歌曲中相同的樂句。5.師生接唱。

6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂？（稍快）7.生完整的演唱。

四、集體舞表演

師：剛才同學(xué)們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。1.放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。老師范跳《跳到我這里來》。

2.老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動作。①集體動作（單人）

左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時拍手；反復(fù)循環(huán)。②雙人動作：

動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。（前后同學(xué)自由練習(xí)）

③播放音樂，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

學(xué)生用中速有表情地演唱，并請幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。

五、總評

師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開教室）！

第二課時 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來。

二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂段

1.老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。

2.下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。（再聽全曲，教師隨機板書這一旋律）3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細(xì)聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。5.交換演唱歌曲。

6.仔細(xì)聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。

7.第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。引導(dǎo)學(xué)生做律動學(xué)唱第二樂段。

三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲

1.聽一聽跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松??” 2.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

3.引導(dǎo)學(xué)生做聲勢律動，加上踏腳、拍手、拍腿、點頭等動作。

四、課堂小結(jié) 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！

第三課時 《快樂的孩子愛唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。

2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。3.通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。教學(xué)重點、難點：

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）2.生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

三、歌曲學(xué)唱

１.聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識）。2.出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房 師：小小的流螢愛什么？生：愛火光 師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌 3.師生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —?

（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

5.老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂）。6.齊讀歌詞

7.分組朗讀（加上打擊樂器）

8.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。9.老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

10.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。11.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

12.用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂）13.把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。14.設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

15.分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。16.帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

四、即興創(chuàng)作

1.除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧?。ü膭睿?/p>

五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？ 第四課時 豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo)：

能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、常規(guī)訓(xùn)練 1.檢查課前準(zhǔn)備。

2.訓(xùn)練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢。3.氣息練習(xí)4.緩?fù)戮毩?xí)5.按孔游戲

三、復(fù)習(xí)音階

1.單音的吐音練習(xí)：師出示音階卡片，指名說出這個音的指法

2.請出小老師，由小老師抽卡片，全班同學(xué)比賽誰的手指快，師查看。

3.自由練習(xí)

4.兩個音的吐音練習(xí)

四、練習(xí)歌曲

1.出示歌譜，試奏。2.糾正錯誤的地方。3.齊奏、個別吹奏。

五、總結(jié)下課

談一談這節(jié)課你學(xué)會了什么？表揚鼓勵

第四篇：六年級音樂上冊 第八單元《陽光年華》教案 蘇少版

第八單元 陽光年華

1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生 機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱 重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。

第一課時

一、學(xué)唱《陽光年華》：

1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂朗誦歌

詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣 的強弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富 情感。

二、欣賞《初升的太陽》：

1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》，今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋 律的感覺如何？

2、初聽樂曲：聽后師生交流。

3、介紹樂器：馬頭琴

4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對比兩種形式的不同效 果。

5、說一說馬頭琴演奏特點：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃 郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂曲，特別適合于演奏悠長遼 闊的旋律。

6、再聽《初升的太陽》：合唱版和馬頭琴版，體會樂曲的段落，第一 段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在 人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂熱烈的草原牧歌 式的曲調(diào)，形成對比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對象征自由幸福的陽 光的渴望與贊頌。

三、學(xué)唱《陽光年華》：

1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值 得珍惜，用什么樣的心情和行動度過。

2、用歌曲來表達(dá)出青春少年對 未來充滿希望和信心的思想感想。

第二課時

歌曲：七色光之歌 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲：七色光之歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。

2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進(jìn) 行表演，表達(dá)歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。

二、教學(xué)重點：

自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。

難點：感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進(jìn)行表 演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點：

1、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點：感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

提問：同學(xué)們，生活中有很多種顏色，請告訴老師，你能說出幾 種？你見過彩虹嗎？彩虹有多少種顏色？

引導(dǎo)學(xué)生說出七種顏色：紅黃藍(lán)橙綠紫青等顏 今天我們一起來學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

二、新授內(nèi)容：

1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。

2、復(fù)聽歌曲并回答問題：請學(xué)生說說歌曲的情緒是什么？

3、反復(fù)聆聽、跟著演唱，練習(xí)準(zhǔn)確演唱歌。

三、課堂小結(jié)：

通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點：

3、用自然輕快的聲音學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點：

感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。

教學(xué)過程：

一、聆聽并演唱歌曲?；顫姎g快的演唱歌曲表達(dá)歌曲積極向上的生活景象。

二、有感情地演唱歌曲。

歌曲的調(diào)式是什么？這是一首幾段體結(jié)構(gòu)的歌曲？每段有幾個 樂句？哪個地方是切分節(jié)奏？波音處的演唱與沒有波音的比 較？

有感情的演唱歌曲。

歌曲的旋律是：跳躍的、連貫的。歌曲的情緒是：溫暖的、歡快的、充滿朝氣的 休止拍節(jié)奏對表現(xiàn)情緒有什么意義？

你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？

三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。

四、我來跳跳。

跟著書上圖片的四組基本舞蹈動作。學(xué)習(xí)模仿，注意腳步和手位 的正確姿勢。

五、配合歌曲《七色光之歌》，用學(xué)會的動作進(jìn)行表演。

第四課時 歌曲《四季童趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節(jié)的聲音？（教師彈《嘀哩嘀哩》）

學(xué)生回答：春天

2、師：春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情？

學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……

3、節(jié)奏練習(xí)：

師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你仔細(xì)地來看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一個節(jié)奏，然后第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作）

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽錄音范唱

思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？

2、第二遍看歌譜聽老師范唱。

師：在每個季節(jié)里，同學(xué)們都會做著不同的趣事，下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師 4 的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？

學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇

3、再聽錄音

師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。

5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變化的？我們來聽聽這一句，你來感受一下。（教師范唱）

學(xué)生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。

7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

（用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來唱一唱。

2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢？課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機會咱們再一起展示好嗎？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時 5 光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

第五篇：二年級音樂上冊 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對樂曲情緒的感受。3.通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。教學(xué)重、難點：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)過程：

一、音畫結(jié)合，情境體驗。

聽《都睡著了》

師：小朋友們聽聽看歌里有誰？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）

出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了

師：我們來做一個小游戲，當(dāng)你聽到“都睡著了”的時候就統(tǒng)一做一個睡覺的動作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。

游戲難度增加：老師扮演夢精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時，“夢精靈”用魔法棒點到誰誰就變身為那個小動物站起來做睡覺的動作，結(jié)束后趕緊坐下來，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。

二、歌曲體驗，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見過蒲公英嗎？ 生：見過！

師：誰來給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見過蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒有見過，我們一起來欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請大家聽老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨?/p>

草地上，風(fēng)兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢見懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽錄音范唱（說出演唱順序）

3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節(jié)拍：三拍子 第二段拍手：拍出強弱弱）師：剛剛老師都做了什么動作？哪個小朋友來模仿一下？ 生：（強拍拍手，弱拍點掌心，第一拍是強音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個音，在強音處拍手（用“蒲公英”記號標(biāo)出來強調(diào)）。

數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，那弱拍除了點掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強弱，那你能唱出強弱規(guī)律嗎？先聽老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時鼓勵。

四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動作？小朋友們討論創(chuàng)編

2、跟歌曲錄音只做動作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結(jié)，情感升華。

師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！