第一篇：草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

草原的早晨

快樂(lè)王 發(fā)表于 2005-3-28 16:16:00

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁，理解部分詞語(yǔ)；

3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制的幻燈片；

2、生字卡片；

3、板書(shū)卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)（詳）

一、欣賞草原美景，導(dǎo)入揭題。

小朋友們，你們知道嗎？在我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有許多耐干旱的樹(shù)木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了許多那兒的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)飽飽眼福。（出示“草原美景”幻燈。）

你們知道我想去哪兒了嗎？對(duì)！是草原。（出示生字卡片“原”，指導(dǎo)記憶字音、字形。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片描寫(xiě)草原早晨景色的文章。（邊述邊板書(shū)：草原的早晨，齊讀課題。）

二、初步感知課文，識(shí)讀新詞。

1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

2、文中有許多新詞，找你的好朋友一起來(lái)讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，不會(huì)的可以看看書(shū)上的拼音。（出示詞語(yǔ)）

響亮

打破

黎明

寧?kù)o

涌出

圈門(mén)

無(wú)邊

蹦跳

牧民

追趕

跨上

駿馬

遠(yuǎn)處

飄動(dòng)

回蕩

鋪滿(mǎn)新綠（變化方式檢查詞語(yǔ)掌握情況，再齊讀。）

3、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會(huì)兒把你喜歡的句子，或已經(jīng)讀懂的句子，或還沒(méi)有讀懂的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（以自薦的方式了解學(xué)生郎讀的情況。）

4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下草原的景象。（教師范讀，學(xué)生想象。）

5、聽(tīng)完課文，你的腦海里出現(xiàn)了什么？你來(lái)描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。）

三、體會(huì)理解文意，朗讀內(nèi)化。

過(guò)渡：讓我們一起來(lái)感受一下草原早晨的美。

1、學(xué)習(xí)第一段。

剛剛讀第一段的時(shí)候，我想到了以前學(xué)過(guò)的一些句子。（1）（出示句子）

* 一聲春雷，喚醒了春筍。

* 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。指讀，齊讀，引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，如“（）喚醒了（）?！?“（）把（）喚醒了?！薄埃ǎ┍唬ǎ﹩拘蚜?。”??（2）（出示第一段話(huà)）“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。自由讀，指讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)法。（3）這段話(huà)里，有個(gè)展現(xiàn)草原美麗的詞，你來(lái)找一找。（板書(shū)：鋪滿(mǎn)新綠，練讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象，引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩(shī)詞。）

（4）鋪滿(mǎn)新綠的草原是被——（生齊：響亮的鞭聲）喚醒的。鞭聲什么樣？（指導(dǎo)朗讀好“啪！啪！”感受到聲音傳得遠(yuǎn)。）

鞭聲是牧民們?cè)凇ㄉR：黎明）時(shí)候敲響的，看來(lái)，生活在草原上的人們起得還真早，他們真勤勞呀！（5）讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段。

過(guò)渡：醒來(lái)的草原不再寧?kù)o，變成了什么樣？（1）（出示第二段話(huà)）自由讀第二段，看看你知道了些什么？（2）指讀，討論交流：“一只只”、“涌出”、“羊群”說(shuō)明羊兒多；“蹦跳”、“奔向”說(shuō)明羊兒的歡樂(lè)。

（3）歡樂(lè)的羊兒奔向無(wú)邊的草原，它們?cè)谙胧裁?？它們要干什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。）（4）羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要——（生齊：跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。）（出示板書(shū):歡樂(lè)的羊群）

（5）讓我們聽(tīng)著歡樂(lè)的樂(lè)曲，一起來(lái)朗讀第二段話(huà)。

四、自主學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：生字寶寶等極了，讓我們來(lái)和它們交朋友。

1、認(rèn)讀生字：“原、打、寧、門(mén)、無(wú)”。

2、自主記憶字形，書(shū)空記憶筆順。

3、教師范寫(xiě)“原”“打”，在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

4、學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)（略）

一、欣賞優(yōu)美樂(lè)曲，回顧舊知。（第一、二段話(huà)）

課文第一、第二段話(huà)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲，一邊來(lái)想象草原早晨美麗的景象。（播放草原歌曲。）我們來(lái)把草原的景象說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，自由說(shuō)話(huà)。）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，嘗試背誦。

1、學(xué)習(xí)第三段。

羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑到了天邊。

（出示句子）遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。自由讀，指讀，齊讀，討論：牧羊人的歌聲是什么樣的？

這么響亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，是——（生齊：回蕩）。

2、看著美麗的景色，聽(tīng)著悠揚(yáng)的歌聲，你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎？(學(xué)生讀、畫(huà)、唱、演??盡情表現(xiàn)后，讓部分學(xué)生上臺(tái)表達(dá)感受。)（板書(shū):美麗）

3、看來(lái)，大家的確被草原的美麗深深吸引住了?？粗?huà)面，我們來(lái)加上動(dòng)作贊美一下美麗的草原。（學(xué)生自由表演，感情朗讀，嘗試背誦。）

三、拓展學(xué)習(xí)空間，自由暢談。

1、網(wǎng)上點(diǎn)擊，資料查閱：風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲??

2、自由暢談感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 草原的早晨 鋪滿(mǎn)新綠

歡樂(lè)的羊群

飄動(dòng)的白云 美麗

第二篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、學(xué)會(huì)１６個(gè)生字，其中田字格上面的８?jìng)€(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受春天草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

第一課時(shí) 【目的】

１、能正確、流利讀課文。２、學(xué)會(huì)寫(xiě)生字：民、無(wú)

【準(zhǔn)備】多媒體課件 【過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

導(dǎo)語(yǔ)：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！

第三篇：草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原的早晨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題]：

《草原的早晨》，語(yǔ)文，一年級(jí)下冊(cè)。[教材簡(jiǎn)解]：

《草原的早晨》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)第5課課文。本課是一篇文字優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。課文配有插圖，插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀(guān)察、想象，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)生自己練讀、教師范讀、指導(dǎo)讀，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法

會(huì)讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)：牧、民。

3.情感與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課中讀文、理解、角色表演等方法，借助視頻、圖片、音樂(lè)等多媒體手段，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、歡樂(lè)。[教學(xué)重點(diǎn)]：

朗讀課文，認(rèn)讀生字及書(shū)寫(xiě)“牧、民”。[教學(xué)難點(diǎn)]：

能抓住關(guān)鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)大草原的樣子及草原早晨熱鬧、歡快的場(chǎng)面，去感受牧民們的勤勞、歡樂(lè)，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出自己的感受。[設(shè)計(jì)理念]：

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重文本與文本之間的聯(lián)系，要求教師能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體悟，在體悟中學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用多媒體圖象及聲音效果，拉進(jìn)學(xué)生與“草原”之間的距離，使學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)。[設(shè)計(jì)思路]：

草原，對(duì)于我們這兒的孩子來(lái)講都很陌生。因此在談話(huà)導(dǎo)入時(shí)，我就穿插一些草原視頻，讓孩子先入為主。教學(xué)時(shí)，我利用閉眼想象、圖文對(duì)照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧?kù)o”“鋪滿(mǎn)新綠”“醒來(lái)了”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美。小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場(chǎng)面，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗(yàn)一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，讓學(xué)生主動(dòng)的去說(shuō)去體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。優(yōu)美的歌聲，美麗的畫(huà)面總能打動(dòng)一切，對(duì)于我們小朋友也不例外。在學(xué)第三自然段時(shí)，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在“美麗草原我的家”的情景中，用優(yōu)美的旋律來(lái)渲染氣氛，打動(dòng)孩子們的心靈。最后，不忘學(xué)習(xí)生字。生字的學(xué)習(xí)是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，必須扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好每個(gè)字。[教學(xué)過(guò)程]：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.小朋友們坐得真端正，認(rèn)真看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)詞：早晨，誰(shuí)來(lái)讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。

2.小朋友們，早晨起床，你會(huì)看到些什么或聽(tīng)到些什么？（我們一般看見(jiàn)爺爺奶奶、爸爸媽媽在忙著做早飯或鍛煉身體，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車(chē)的鳴叫聲。）

3.好的，讓我們來(lái)看看這兒的早晨是什么樣的？（播放靜態(tài)的美麗的大

草

原

圖

片）這兒怎么樣？（這兒真美??！這兒真安靜啊！這兒的草真綠??！……）這就是美麗的——草原（板書(shū)：草原）。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)此時(shí)的草原又是什么樣？（我看見(jiàn)了牧羊人甩鞭，我看見(jiàn)了好多好多牛、馬、羊，這兒的牛、馬、羊真多?。　?.這就是草原的早晨，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：5.草原的早晨（板書(shū)：的），齊讀課題。你覺(jué)得草原的早晨怎么樣？（學(xué)生可以簡(jiǎn)單的回答，也可以不回答。）

二、初讀課文

1.這么美麗的草原，這么熱鬧的早晨，讓我們輕輕地把書(shū)打開(kāi)到第31頁(yè)，請(qǐng)你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，自由朗讀課文。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀2遍，也可以讀3遍。（初讀課文，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀。）

2.剛才王老師看了，小朋友們個(gè)個(gè)讀得都很投入，請(qǐng)你們給課文標(biāo)上自然段。

3.（檢查反饋）課文一共

（三）個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀課文，我想請(qǐng)三位小朋友分自然段讀，其他小朋友請(qǐng)捧好書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出誰(shuí)讀得最好。（指名兩組小朋友讀，讀后相機(jī)評(píng)點(diǎn)。）

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀得真好！王老師也想讀，聽(tīng)第一自然段。2.你們覺(jué)得老師讀得怎么樣啊?生自由說(shuō)。好在哪呢？（老師讀時(shí)要特別注意這幾個(gè)地方：“啪！啪”讀得特好，特別像甩鞭的聲音。“鋪滿(mǎn)新綠”讀得美美的，“草原醒來(lái)了”像人一樣很可愛(ài)。）

3.你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（讀詞：“啪！啪！”）4.閉上眼睛，小朋友們想想：四周都是黑乎乎的，這時(shí)遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天慢慢亮起來(lái)了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來(lái)。小朋友們，你覺(jué)得此時(shí)此刻的草原很怎樣？（安靜、寧?kù)o）

這就是——黎明的寧?kù)o，讀詞“黎明的寧?kù)o”。誰(shuí)把第一句話(huà)連起來(lái)讀一讀（指名讀）。5 看，這就是鋪滿(mǎn)新綠的草原，小朋友你看了感覺(jué)如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。草原真綠?。。┲笇?dǎo)讀詞“鋪滿(mǎn)新綠”。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的草原？[填空：（）的草原。] 6.鋪滿(mǎn)新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原——醒來(lái)了。7.指名讀、齊讀第一自然段。（讀后相機(jī)評(píng)點(diǎn)）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過(guò)渡：醒來(lái)的草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？

草原熱鬧了起來(lái)，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）

播放羊兒出圈門(mén)的視頻，體會(huì)詞語(yǔ)，感情朗讀。

2.如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無(wú)邊草原的圈門(mén)開(kāi)了，你會(huì)怎么做？來(lái)到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？

讀詞“涌出”“蹦跳”，可以做做動(dòng)作。

3.是呀，羊兒們此時(shí)多么高興、歡樂(lè)？誰(shuí)愿意讀好這句話(huà)？ 4.看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可著急了，于是他們——駿馬，——追趕那歡樂(lè)的羊群。（出

示

圖

片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動(dòng)作邊讀。

5.草原的早晨充滿(mǎn)著歡樂(lè)，誰(shuí)來(lái)做做牧民小導(dǎo)游，給我們介紹一下？（讀第二自然段）

6.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的草原？[填空：（）的草原]

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.好的，請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2.生交流。（藍(lán)天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像“朵朵白云在飄動(dòng)”。還聽(tīng)到了牧羊人的歌聲。）

3.聽(tīng)！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里?。?）說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（音樂(lè)聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲

（2）這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽(tīng)得到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，叫——“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）

（3）我相信，那么美的歌聲，一定會(huì)深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。

四、配樂(lè)朗讀課文

小結(jié)：通過(guò)學(xué)這篇課文，你知道了什么？（草原很大，草原很綠，草原很美麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很嘹亮……）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放著羊、放著馬，非常的快樂(lè)、自由。讓我們拌著音樂(lè)一起齊讀課文，5.草原的早晨。

五、寫(xiě)字教學(xué)

1.今天我們都感受了牧民的生活，讓我們記住這兩個(gè)字：牧民。2.（出示：生字“牧”）指名認(rèn)讀：牧。3.組詞。

4.你是怎樣記住這個(gè)字的？教學(xué)新偏旁：，牛字旁。5.跟老師一起在田字格里書(shū)寫(xiě)（師范寫(xiě)，生書(shū)空）。

6.生在書(shū)上描紅，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。（師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生，糾正不正確的學(xué)生。）7.學(xué)習(xí)“民”，方法同上。

六、作業(yè)

1.在生字卡片上，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“牧、民”。2.繼續(xù)有感情地朗讀課文，試著背誦。

第四篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原的早晨》

設(shè)計(jì)者：陸曉玲 執(zhí)教者：

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日— 月 日 年 月 日— 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的生字。

3、感受草原的美麗風(fēng)光和繁榮氣象，感受牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“醒來(lái)了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語(yǔ)的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。

教學(xué)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.教師激情導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，美麗的景色數(shù)不勝數(shù)，我們欣賞過(guò)神秘而美麗的大海，瀏覽過(guò)春天梅花山的秀麗風(fēng)光。今天，我們來(lái)領(lǐng)略一種可能你從未看過(guò)的美景。（邊說(shuō)邊出示“草原組圖”，放背景音樂(lè)——騰格爾的《天堂》。）

2.交流：你看到了什么樣的景色？（學(xué)生用“我看到了

的 ”說(shuō)話(huà)。）

3.同學(xué)們說(shuō)得真好，剛才我們看到的就是令許多人夢(mèng)縈魂?duì)康牟菰谰啊＃ò鍟?shū)：草原。）當(dāng)?shù)谝豢|曙光映入草原的時(shí)候，草原的早晨來(lái)到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧?。ń又鍟?shū)：的早晨。指導(dǎo)朗讀課題。）二．初讀課文，整體感知。

1.草原的早晨和小朋友們平日里的早晨有什么區(qū)別呢？大家到課文中去尋找答案吧！

2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。給課文標(biāo)好自然段。3.檢查自讀情況。

（1）出示難讀的一些詞語(yǔ)，指名朗讀，幫助糾正字音。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語(yǔ)寶寶們送回課文，看看誰(shuí)能讀好課文里的句子和段落。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表?yè)P(yáng)。）

（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談?wù)劤踝x感受。三．入情入境，精讀課文。

1.教師情感朗讀第一自然段：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。

2.小朋友，你聽(tīng)到了什么聲音？你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（出示詞語(yǔ)：啪！啪！指導(dǎo)朗讀。）

3.這響亮的鞭子聲是什么時(shí)候發(fā)出來(lái)的？你知道什么時(shí)候是“黎明”嗎？

4.“黎明”的時(shí)候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時(shí)候，大部分人都還在睡夢(mèng)中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來(lái)，這樣的情景，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（寧?kù)o）你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的情景？（安靜、靜謐、靜悄悄等）5.“啪！啪！”的鞭子聲卻打破了這份寧?kù)o，再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)怎么讀？（再次出示“啪!啪！”，指導(dǎo)朗讀）

6.在響亮的鞭子聲中，小草醒來(lái)了，花兒醒來(lái)了，牛羊醒來(lái)了，風(fēng)兒醒來(lái)了，鋪滿(mǎn)新綠的——（引讀第二句，指導(dǎo)突出“醒”。）7.讀了這一句，你能感受到什么？（學(xué)生自由說(shuō)。相機(jī)出示草原圖片，理解“鋪滿(mǎn)新綠”）

8.鋪滿(mǎn)新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭子聲喚醒，多么神奇啊，我們一起來(lái)讀好第一自然段。

9.過(guò)渡：鞭子聲喚醒了寧?kù)o的草原，草原變得怎樣了呢？自由朗讀第二自然段，請(qǐng)你用一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下。10.是啊，此時(shí)的草原多熱鬧?。≌n文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了草原此刻的熱鬧呢？請(qǐng)你劃出來(lái)讀一讀。

11.學(xué)生交流找到的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（如果說(shuō)得不好，教師可以用以下問(wèn)

題適當(dāng)引導(dǎo)。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：

一只只寫(xiě)出了羊兒的什么？

“涌”這個(gè)字是什么偏旁，它原來(lái)是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來(lái)，放在這兒能說(shuō)明什么呀？

讀了“蹦跳著”這個(gè)詞，你有什么想說(shuō)的？

（2）“跨上、追趕”：

看到羊兒快樂(lè)地奔向遠(yuǎn)方，牧羊人著急了，他們

駿馬，歡樂(lè)的羊群。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）

你能學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作嗎？（邊做動(dòng)作邊朗讀第二句話(huà)）12.此時(shí)的草原多么熱鬧啊，羊群樂(lè)，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂(lè)讀出來(lái)。

13.過(guò)渡：感受了草原早晨的非凡快樂(lè)，讓我們把目光伸向遠(yuǎn)方。（配合悠揚(yáng)的草原音樂(lè)，教師深情朗讀第三自然段。）14.聽(tīng)了老師的朗讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么? 出示句子填空：我看到了

，聽(tīng)到了。

15.羊兒像白云在飄動(dòng)，為什么像呢？草原上的羊兒這里一群，哪里一群，它們慢慢地吃草、移動(dòng)，還像什么？

16.遼闊的草原上，牧羊人的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那是在怎樣的歌聲?(填空： 的歌聲。)17.那歌聲，時(shí)而遠(yuǎn)，時(shí)而近，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩，在大草原的上空飄蕩，這就叫——“回蕩”，你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

18.齊讀第三自然段。四．指導(dǎo)背誦，深入感悟。

這悠揚(yáng)的歌聲深深印在小朋友的腦海中，老師相信，草原早晨的美景也永遠(yuǎn)留在了小朋友的心目中了?，F(xiàn)在，選擇自己喜歡的一段背一背，也可以和邊上的小朋友一起背一背，比比誰(shuí)有感情。五．拓展練習(xí)，自主發(fā)展。

1.開(kāi)展“請(qǐng)到草原來(lái)作客”活動(dòng)，以草原小主人的身份向遠(yuǎn)方的客人介紹草原的美麗風(fēng)光或牧民們幸福的生活。六．學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示生字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，擴(kuò)詞。

2.交流，說(shuō)說(shuō)如何記住它，說(shuō)說(shuō)各個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。（教師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空）3.學(xué)生描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：

草原的早晨

羊兒：一只只 涌出 一群群 飄動(dòng) 牧民：跨上 追趕 歌聲 回蕩

第五篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：第二課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)查找資料，了解草原人民生活習(xí)慣，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們純樸的民風(fēng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)讀課文，感受草原早晨的美麗風(fēng)光，初步體會(huì)祖國(guó)的廣大，人民生活的幸福。

3、借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識(shí)的培養(yǎng)此方面的能力。［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀背誦課文。

2、感受草原的美麗，體會(huì)牧民生活的歡樂(lè)。

三、教材分析

《草原的早晨》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中第二單元中的課文，文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文，寫(xiě)的是早晨，草原從夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共分三個(gè)自然段。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課后列出16個(gè)生字，其中8個(gè)在綠線(xiàn)內(nèi)。課后練習(xí)要求有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)方法

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流

2、使用多媒體、投影儀、錄音機(jī)

3、借助插圖反復(fù)指導(dǎo)朗讀了解重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和生活實(shí)際讓學(xué)生展開(kāi)想象，領(lǐng)略遼闊草原的蓬勃生機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨 讀題）【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/35962317-1699461665.html 通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語(yǔ)）草原

打破

寧?kù)o

鞭聲

黎明

鋪滿(mǎn)

新綠

羊兒

圈門(mén)

無(wú)邊

牧民

跨上

駿馬

遠(yuǎn)處

飄動(dòng)

1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2、齊讀。

過(guò)渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

1、（出示圖片）觀(guān)察，交流：你們看到了什么？你覺(jué)得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）【百度圖片】http://

2、相機(jī)教學(xué)。

讀過(guò)課文，看過(guò)錄像，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？

羊多，羊歡

⑴從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受到的？

抓?。骸耙恢恢弧?、“涌出”、“羊群”體會(huì)羊多。

⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”

⑶讀好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，體會(huì)羊兒當(dāng)時(shí)有多么快活。

⑷男生、女生比賽讀這句。

⑸用上這3個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)下課時(shí)得情景。（同桌交流后發(fā)言）

下課了，同學(xué)們。

師：你當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎？

⑹讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：真是群自在、快樂(lè)的羊??！

牧民樂(lè)

⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（真快；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）

⑵請(qǐng)你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎？

⑶指名多人讀。齊讀。

此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧?。⊙騼簹g，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴師范讀，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（看羊群圖片，播放牧羊人的歌聲）

⑵（我看到了羊群），“那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”什么地方像？

自讀這句體會(huì)。

⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。

⑷（聽(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來(lái)回飄蕩，這就是“回蕩”。

⑸這是怎樣的歌聲？

⑹指導(dǎo)讀好這段，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣??指名讀。

⑺在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。

三、指導(dǎo)背誦。

導(dǎo)語(yǔ)：多美的一幅景象?。⌒∨笥?，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？

師：選你最喜歡的一段背一背?？梢砸粋€(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。

（相機(jī)）喜歡這段的起立背。

四、配樂(lè)朗讀全文

1、感情升華：小朋友，課文學(xué)完了，你覺(jué)得草原的早晨怎么樣？（交流）那就讓我們來(lái)贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請(qǐng)大家在音樂(lè)聲中，把自己感受到的美和快樂(lè)讀出來(lái)吧！

2、配樂(lè)齊讀全文。

五、學(xué)習(xí)生字

小朋友的課文讀得這么美、這么好，相信字寫(xiě)得也一定很棒。

出示生字：牧

民

1.指導(dǎo)讀好這兩個(gè)字。

2.練習(xí)組詞。

3.寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

4.師示范

5.生練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。（教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。）

6.展示、評(píng)價(jià)、改正。

六、拓展延伸

1、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。

2、草原確實(shí)美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對(duì)象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱(chēng)為“天堂”，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在歌聲中結(jié)束我們的新課。（播放《天堂》）

七、課后作業(yè)

畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦、寫(xiě)寫(xiě)

畫(huà)出草原的美，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達(dá)出草原的美，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩(shī)，也可以寫(xiě)一句話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：草原的早晨（美）

羊 兒

一只只 涌出

（多 歡）

一群群

牧 民

跨上 追趕

（樂(lè)）

飄動(dòng)

歌聲

六、教學(xué)反思

對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體、投影片、教學(xué)插圖展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。通過(guò)反復(fù)朗讀課文讓孩子有所觸動(dòng)，有所感受，通過(guò)音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象牧民們?cè)谶|闊的草原上跨著駿馬揮鞭追趕羊群的場(chǎng)面，這體現(xiàn)學(xué)生自主理解詞語(yǔ)能力，也豐富了學(xué)生的情感。

七、個(gè)人信息

姓名：朱蕊

職稱(chēng)：小高

省份：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)

通訊地址：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)

電話(huà)：***