第一篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

5.草原的早晨

執(zhí)教： 雙棗小學(xué)李文

［學(xué)情分析］

我班孩子對草原的認(rèn)識很少，因為文中所展現(xiàn)的牧民在草原放牧的熱鬧場景，距離我們這里學(xué)生的生活尚有一定距離，這都使學(xué)習(xí)本課形成了一定難度。所以我盡可能借助網(wǎng)絡(luò)中的音頻、視頻和相關(guān)文本資料，去粗取精，擇優(yōu)整合，幫助學(xué)生初步感悟到課文所描繪美麗景象和草原繁榮興旺的新氣象。

課文較長，我班學(xué)生的閱讀能力比較較差，因此在初讀課文時，重在指導(dǎo)朗讀，用學(xué)生喜歡的形式，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生用普通話把課文讀正確，讀流利。［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會本課10個生字，7個綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語。

2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

［教學(xué)重點、難點］

重點：會讀寫課文生字，能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。

難點：感受草原的美麗風(fēng)光，體會牧民生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

[教學(xué)時間] 兩課時

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片、掛圖。[教學(xué)過程] 第一課時 ［教學(xué)目標(biāo)］：

1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文大概內(nèi)容。2學(xué)會本課生字：原、打、處、動、無。

［教學(xué)重點、難點］：識字寫字，有感情的朗讀課文 [教學(xué)準(zhǔn)備] ：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)草原的資料。教師：生字卡片，多媒體課件。[教學(xué)流程] ：

一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵交流。

1、師：小朋友們，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？

2、師：草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨?！菊n件播放短片。草原的早晨。】 【

3、師：你覺得草原怎么樣？

4、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說說看了圖片后的感受。

5、師：是呀，我也覺得草原寬廣無邊，牛羊遍地?？吹酱司?，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。）

6、板書課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《草原的早晨》。

7、齊讀課題。（齊讀）指讀生字“晨”是個前鼻音，又是個輕聲。誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。

8、師：你讀了課題想知道些什么呢？

生提出疑問：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？

9、師：你想知道答案，那我們就一起來讀讀第5課《草原的早晨》。

二、初讀課文，讀通正音。

1、師：想去草原細細游覽嗎？你們還必須闖過兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。咱們比比看誰最先通過。

⑴學(xué)生自讀課文。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。⑵檢查第一字音關(guān)。

打破 寧靜 羊兒 圈門

無邊 牧民 遠處 飄動

先逐個指名認(rèn)讀，相機正音；說說難讀的字，分清前后鼻音，去拼音開火車讀讀。

綠色通道里的詞：

鞭聲 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 跨上 駿馬

先一個詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開火車讀。

2、再次輕讀課文，請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。做到：不添、不漏、不錯、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、檢查第二句子關(guān)。①指名讀第一自然段。

出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠

哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。

教師小結(jié)：“黎明”“寧靜”“新綠”詞語的意思。

②指名讀第二自然段。

出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬

交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

教師講解：“牧民”“駿馬” 詞語的意思。

問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）

③指名讀第三自然段。

出示生字詞：遠處飄動

交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）

4、自由讀課文，指名讀課文。

三、賞識鼓勵，教學(xué)生字

師：最后我們來寫好這篇課文中的幾個字吧！1.屏幕上出示生字：原、打、處、動、無 2.同桌合作交流記憶方法。

3.提示描紅生字的注意點：（學(xué)生先觀察、說明寫法，教師補充。）

①仔細看田字格內(nèi)的“打、動”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。②根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這兩個學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平。

③“無”是獨體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

5、反饋糾正：展示學(xué)生的作業(yè)并進行點評。

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)描紅：原、打、處、動、無。

各自練習(xí)寫這五個生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

2．完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》基礎(chǔ)部分。

3、回家練習(xí)把課文正確、流利。[板書設(shè)計] ： 草原的早晨wú dǎ chù dòng 無 打 處 動 án 原

yu

第二篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、學(xué)會１６個生字，其中田字格上面的８個生字只識不寫。認(rèn)識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。

３、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

【教學(xué)時間】三課時

【教學(xué)重點】通過朗讀讓學(xué)生感受春天草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

第一課時 【目的】

１、能正確、流利讀課文。２、學(xué)會寫生字：民、無

【準(zhǔn)備】多媒體課件 【過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

導(dǎo)語：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！

第三篇：草原的早晨教學(xué)設(shè)計

《草原的早晨》的教學(xué)設(shè)計

[課題]：

《草原的早晨》，語文，一年級下冊。[教材簡解]：

《草原的早晨》是蘇教版國標(biāo)本第二冊第5課課文。本課是一篇文字優(yōu)美的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。課文配有插圖，插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察、想象，以加深對課文內(nèi)容的理解。[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識與能力

通過學(xué)生自己練讀、教師范讀、指導(dǎo)讀，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

會讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：牧、民。

3.情感與價值觀

通過課前預(yù)習(xí)，課中讀文、理解、角色表演等方法，借助視頻、圖片、音樂等多媒體手段，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、歡樂。[教學(xué)重點]：

朗讀課文，認(rèn)讀生字及書寫“牧、民”。[教學(xué)難點]：

能抓住關(guān)鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)大草原的樣子及草原早晨熱鬧、歡快的場面，去感受牧民們的勤勞、歡樂，并通過有感情地朗讀表達出自己的感受。[設(shè)計理念]：

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文學(xué)習(xí)注重文本與文本之間的聯(lián)系，要求教師能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體悟，在體悟中學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計本課教學(xué)時，努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用多媒體圖象及聲音效果，拉進學(xué)生與“草原”之間的距離，使學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)。[設(shè)計思路]：

草原，對于我們這兒的孩子來講都很陌生。因此在談話導(dǎo)入時，我就穿插一些草原視頻，讓孩子先入為主。教學(xué)時，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧靜”“鋪滿新綠”“醒來了”等重點詞語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美。小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面，沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學(xué)生主動的去說去體驗，學(xué)生學(xué)得開心。優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。在學(xué)第三自然段時，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在“美麗草原我的家”的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈。最后，不忘學(xué)習(xí)生字。生字的學(xué)習(xí)是一年級學(xué)習(xí)的重點，必須扎扎實實地寫好每個字。[教學(xué)過程]：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們坐得真端正，認(rèn)真看老師在黑板上寫一個詞：早晨，誰來讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。

2.小朋友們，早晨起床，你會看到些什么或聽到些什么？（我們一般看見爺爺奶奶、爸爸媽媽在忙著做早飯或鍛煉身體，會聽見小鳥的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車的鳴叫聲。）

3.好的，讓我們來看看這兒的早晨是什么樣的？（播放靜態(tài)的美麗的大

草

原

圖

片）這兒怎么樣？（這兒真美啊！這兒真安靜??！這兒的草真綠??！……）這就是美麗的——草原（板書：草原）。讓我們再來聽聽此時的草原又是什么樣？（我看見了牧羊人甩鞭，我看見了好多好多牛、馬、羊，這兒的牛、馬、羊真多?。　?.這就是草原的早晨，今天我們就來學(xué)習(xí)：5.草原的早晨（板書：的），齊讀課題。你覺得草原的早晨怎么樣？（學(xué)生可以簡單的回答，也可以不回答。）

二、初讀課文

1.這么美麗的草原，這么熱鬧的早晨，讓我們輕輕地把書打開到第31頁，請你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，自由朗讀課文。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀2遍，也可以讀3遍。（初讀課文，給學(xué)生充足的時間朗讀。）

2.剛才王老師看了，小朋友們個個讀得都很投入，請你們給課文標(biāo)上自然段。

3.（檢查反饋）課文一共

（三）個自然段，誰來讀讀課文，我想請三位小朋友分自然段讀，其他小朋友請捧好書，認(rèn)真聽，待會兒評出誰讀得最好。（指名兩組小朋友讀，讀后相機評點。）

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀得真好！王老師也想讀，聽第一自然段。2.你們覺得老師讀得怎么樣啊?生自由說。好在哪呢？（老師讀時要特別注意這幾個地方：“啪！啪”讀得特好，特別像甩鞭的聲音?！颁仢M新綠”讀得美美的，“草原醒來了”像人一樣很可愛。）

3.你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（讀詞：“啪！啪！”）4.閉上眼睛，小朋友們想想：四周都是黑乎乎的，這時遠處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友們，你覺得此時此刻的草原很怎樣？（安靜、寧靜）

這就是——黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜”。誰把第一句話連起來讀一讀（指名讀）。5 看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。草原真綠?。。┲笇?dǎo)讀詞“鋪滿新綠”。你覺得這是一個什么樣的草原？[填空：（）的草原。] 6.鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原——醒來了。7.指名讀、齊讀第一自然段。（讀后相機評點）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過渡：醒來的草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？

草原熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）

播放羊兒出圈門的視頻，體會詞語，感情朗讀。

2.如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？

讀詞“涌出”“蹦跳”，可以做做動作。

3.是呀，羊兒們此時多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？ 4.看到自己的羊群奔向了遠方，牧民們可著急了，于是他們——駿馬，——追趕那歡樂的羊群。（出

示

圖

片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。

5.草原的早晨充滿著歡樂，誰來做做牧民小導(dǎo)游，給我們介紹一下？（讀第二自然段）

6.現(xiàn)在，你覺得這是個什么樣的草原？[填空：（）的草原]

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.好的，請小朋友們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽到了什么？

2.生交流。（藍天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠遠望去，就好像“朵朵白云在飄動”。還聽到了牧羊人的歌聲。）

3.聽！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里?。?）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲

（2）這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個詞，叫——“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）

（3）我相信，那么美的歌聲，一定會深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。

四、配樂朗讀課文

小結(jié)：通過學(xué)這篇課文，你知道了什么？（草原很大，草原很綠，草原很美麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很嘹亮……）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放著羊、放著馬，非常的快樂、自由。讓我們拌著音樂一起齊讀課文，5.草原的早晨。

五、寫字教學(xué)

1.今天我們都感受了牧民的生活，讓我們記住這兩個字：牧民。2.（出示：生字“牧”）指名認(rèn)讀：牧。3.組詞。

4.你是怎樣記住這個字的？教學(xué)新偏旁：，牛字旁。5.跟老師一起在田字格里書寫（師范寫，生書空）。

6.生在書上描紅，注意寫字的姿勢。（師巡視，表揚寫得好的學(xué)生，糾正不正確的學(xué)生。）7.學(xué)習(xí)“民”，方法同上。

六、作業(yè)

1.在生字卡片上，練習(xí)書寫“牧、民”。2.繼續(xù)有感情地朗讀課文，試著背誦。

第四篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

《草原的早晨》

設(shè)計者：陸曉玲 執(zhí)教者：

執(zhí)教時間： 年 月 日— 月 日 年 月 日— 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識綠線內(nèi)的生字。

3、感受草原的美麗風(fēng)光和繁榮氣象，感受牧民們的勤勞、歡樂。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：體會“醒來了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。

教學(xué)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.教師激情導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，美麗的景色數(shù)不勝數(shù)，我們欣賞過神秘而美麗的大海，瀏覽過春天梅花山的秀麗風(fēng)光。今天，我們來領(lǐng)略一種可能你從未看過的美景。（邊說邊出示“草原組圖”，放背景音樂——騰格爾的《天堂》。）

2.交流：你看到了什么樣的景色？（學(xué)生用“我看到了

的 ”說話。）

3.同學(xué)們說得真好，剛才我們看到的就是令許多人夢縈魂牽的草原美景。（板書：草原。）當(dāng)?shù)谝豢|曙光映入草原的時候，草原的早晨來到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧?。ń又鍟旱脑绯俊Ｖ笇?dǎo)朗讀課題。）二．初讀課文，整體感知。

1.草原的早晨和小朋友們平日里的早晨有什么區(qū)別呢？大家到課文中去尋找答案吧！

2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。給課文標(biāo)好自然段。3.檢查自讀情況。

（1）出示難讀的一些詞語，指名朗讀，幫助糾正字音。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語寶寶們送回課文，看看誰能讀好課文里的句子和段落。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚。）

（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談?wù)劤踝x感受。三．入情入境，精讀課文。

1.教師情感朗讀第一自然段：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。

2.小朋友，你聽到了什么聲音？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（出示詞語：啪！啪！指導(dǎo)朗讀。）

3.這響亮的鞭子聲是什么時候發(fā)出來的？你知道什么時候是“黎明”嗎？

4.“黎明”的時候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時候，大部分人都還在睡夢中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來，這樣的情景，你能用一個詞語來說說嗎？（寧靜）你還能用哪些詞語來形容此時的情景？（安靜、靜謐、靜悄悄等）5.“啪！啪！”的鞭子聲卻打破了這份寧靜，再來讀讀這兩個詞語，你會怎么讀？（再次出示“啪!啪！”，指導(dǎo)朗讀）

6.在響亮的鞭子聲中，小草醒來了，花兒醒來了，牛羊醒來了，風(fēng)兒醒來了，鋪滿新綠的——（引讀第二句，指導(dǎo)突出“醒”。）7.讀了這一句，你能感受到什么？（學(xué)生自由說。相機出示草原圖片，理解“鋪滿新綠”）

8.鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭子聲喚醒，多么神奇啊，我們一起來讀好第一自然段。

9.過渡：鞭子聲喚醒了寧靜的草原，草原變得怎樣了呢？自由朗讀第二自然段，請你用一個你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下。10.是啊，此時的草原多熱鬧??！課文哪些詞語寫出了草原此刻的熱鬧呢？請你劃出來讀一讀。

11.學(xué)生交流找到的詞語，說說自己的感受。（如果說得不好，教師可以用以下問

題適當(dāng)引導(dǎo)。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：

一只只寫出了羊兒的什么？

“涌”這個字是什么偏旁，它原來是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來，放在這兒能說明什么呀？

讀了“蹦跳著”這個詞，你有什么想說的？

（2）“跨上、追趕”：

看到羊兒快樂地奔向遠方，牧羊人著急了，他們

駿馬，歡樂的羊群。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）

你能學(xué)一學(xué)他們的動作嗎？（邊做動作邊朗讀第二句話）12.此時的草原多么熱鬧啊，羊群樂，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂讀出來。

13.過渡：感受了草原早晨的非凡快樂，讓我們把目光伸向遠方。（配合悠揚的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。）14.聽了老師的朗讀，你看到了什么？聽到了什么? 出示句子填空：我看到了

，聽到了。

15.羊兒像白云在飄動，為什么像呢？草原上的羊兒這里一群，哪里一群，它們慢慢地吃草、移動，還像什么？

16.遼闊的草原上，牧羊人的歌聲傳得很遠很遠，那是在怎樣的歌聲?(填空： 的歌聲。)17.那歌聲，時而遠，時而近，時而高亢，時而低緩，在大草原的上空飄蕩，這就叫——“回蕩”，你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

18.齊讀第三自然段。四．指導(dǎo)背誦，深入感悟。

這悠揚的歌聲深深印在小朋友的腦海中，老師相信，草原早晨的美景也永遠留在了小朋友的心目中了。現(xiàn)在，選擇自己喜歡的一段背一背，也可以和邊上的小朋友一起背一背，比比誰有感情。五．拓展練習(xí)，自主發(fā)展。

1.開展“請到草原來作客”活動，以草原小主人的身份向遠方的客人介紹草原的美麗風(fēng)光或牧民們幸福的生活。六．學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

1.出示生字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，擴詞。

2.交流，說說如何記住它，說說各個筆畫在田字格里的位置。（教師范寫、學(xué)生書空）3.學(xué)生描紅。板書設(shè)計：

草原的早晨

羊兒：一只只 涌出 一群群 飄動 牧民：跨上 追趕 歌聲 回蕩

第五篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計（定稿）

蘇教版小學(xué)語文第二冊《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：語文

2、課時：第二課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：請家長幫忙上網(wǎng)查找資料，了解草原人民生活習(xí)慣，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們純樸的民風(fēng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過讀課文，感受草原早晨的美麗風(fēng)光，初步體會祖國的廣大，人民生活的幸福。

3、借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識的培養(yǎng)此方面的能力。［重點、難點］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀背誦課文。

2、感受草原的美麗，體會牧民生活的歡樂。

三、教材分析

《草原的早晨》是蘇教版一年級下冊中第二單元中的課文，文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共分三個自然段。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課后列出16個生字，其中8個在綠線內(nèi)。課后練習(xí)要求有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)方法

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流

2、使用多媒體、投影儀、錄音機

3、借助插圖反復(fù)指導(dǎo)朗讀了解重點詞語領(lǐng)會課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和生活實際讓學(xué)生展開想象，領(lǐng)略遼闊草原的蓬勃生機。

五、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨 讀題）【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/35962317-1699461665.html 通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認(rèn)識了很多的生字和詞語，誰來和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語）草原

打破

寧靜

鞭聲

黎明

鋪滿

新綠

羊兒

圈門

無邊

牧民

跨上

駿馬

遠處

飄動

1、指名認(rèn)讀，相機正音。

2、齊讀。

過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。

二、細讀課文，讀中感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

1、（出示圖片）觀察，交流：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）【百度圖片】http://

2、相機教學(xué)。

讀過課文，看過錄像，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？

羊多，羊歡

⑴從文中哪幾個詞語感受到的？

抓?。骸耙恢恢弧?、“涌出”、“羊群”體會羊多。

⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”

⑶讀好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，體會羊兒當(dāng)時有多么快活。

⑷男生、女生比賽讀這句。

⑸用上這3個詞，說說下課時得情景。（同桌交流后發(fā)言）

下課了，同學(xué)們。

師：你當(dāng)時開心嗎？快活嗎？

⑹讓我們再來有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊??！

牧民樂

⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？

（真快；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）

⑵請你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？

⑶指名多人讀。齊讀。

此時的草原是多么得歡快、熱鬧??！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴師范讀，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

（看羊群圖片，播放牧羊人的歌聲）

⑵（我看到了羊群），“那一群群羊兒像朵朵白云在飄動”什么地方像？

自讀這句體會。

⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動吃草，遠遠望去還像什么？左右交流后指名。

⑷（聽到了歌聲），歌聲忽遠忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是“回蕩”。

⑸這是怎樣的歌聲？

⑹指導(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣??指名讀。

⑺在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。

三、指導(dǎo)背誦。

導(dǎo)語：多美的一幅景象啊！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？

師：選你最喜歡的一段背一背?？梢砸粋€人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。

（相機）喜歡這段的起立背。

四、配樂朗讀全文

1、感情升華：小朋友，課文學(xué)完了，你覺得草原的早晨怎么樣？（交流）那就讓我們來贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請大家在音樂聲中，把自己感受到的美和快樂讀出來吧！

2、配樂齊讀全文。

五、學(xué)習(xí)生字

小朋友的課文讀得這么美、這么好，相信字寫得也一定很棒。

出示生字：牧

民

1.指導(dǎo)讀好這兩個字。

2.練習(xí)組詞。

3.寫字時要注意什么？

4.師示范

5.生練習(xí)描紅、仿寫。（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。）

6.展示、評價、改正。

六、拓展延伸

1、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）

讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。

2、草原確實美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為“天堂”，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來聽一聽，在歌聲中結(jié)束我們的新課。（播放《天堂》）

七、課后作業(yè)

畫畫、唱唱、誦誦、寫寫

畫出草原的美，喜歡唱歌的同學(xué)可以用你的歌聲表達出草原的美，也可以朗誦一首關(guān)于草原的古詩，也可以寫一句話。

板書設(shè)計：草原的早晨（美）

羊 兒

一只只 涌出

（多 歡）

一群群

牧 民

跨上 追趕

（樂）

飄動

歌聲

六、教學(xué)反思

對多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體、投影片、教學(xué)插圖展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。通過反復(fù)朗讀課文讓孩子有所觸動，有所感受，通過音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象牧民們在遼闊的草原上跨著駿馬揮鞭追趕羊群的場面，這體現(xiàn)學(xué)生自主理解詞語能力，也豐富了學(xué)生的情感。

七、個人信息

姓名：朱蕊

職稱：小高

省份：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)

通訊地址：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)

電話：***