第一篇：10000以內(nèi)數(shù)是的認(rèn)識(shí)教案1（范文模版）

10000以內(nèi)數(shù)是的認(rèn)識(shí)

烏達(dá)區(qū)巴音賽街小學(xué)

席帥軍

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)73——74頁《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》例

4、例5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系。

3、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有零）。

4、了解生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成,建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，了解10000有多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)學(xué)生寫數(shù)。248 408 480 學(xué)生寫出數(shù)后，說數(shù)的組成。

2、談話導(dǎo)入（大屏幕出示南京長江大橋）

師：南京長江大橋是我國第一座自己設(shè)計(jì)建造的雙層公路、鐵路兩用橋。這座橋長嗎？（長）那這座橋有多長呢？你能試著把這段話讀一下嗎？（學(xué)生試讀）

師：公路橋長多少米？（4589米）

鐵路橋長多少米？（6772米）

這兩個(gè)數(shù)都是比1000大的數(shù)，這些數(shù)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。今天我們就來和這些數(shù)交朋友。

二、新課

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一十一十的數(shù)，那還可以怎樣數(shù)呢？（一百一百地?cái)?shù)）對(duì)，那一百一百地?cái)?shù)十個(gè)一百是（一千）那可以一千一千的數(shù)嗎？（可以）咱們來試一試好嗎？（大屏幕出示課件）

師：想一想這個(gè)大正方體是由多少小正方體組成的（1000個(gè)）我們來一起數(shù)（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一個(gè)千是幾個(gè)千呢？（10個(gè)千）10個(gè)千是多少呢？（一萬）10個(gè)一千就是一萬，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬）我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也可以用千來作為計(jì)數(shù)單位，一千一千的數(shù)，想一想10個(gè)一千是多少？（一萬）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

師：誰來說一說一萬里面有幾個(gè)一千呢？（一萬里面有10個(gè)一千）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看計(jì)數(shù)器，老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，老師在千位上撥了一個(gè)珠表示多少（一千）老師繼續(xù)在千位上撥珠，大家一起數(shù)好嗎？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再撥一顆珠就是十顆珠，就是多少呢？（一萬）那誰能告訴老師應(yīng)該前一位進(jìn)一怎樣撥珠呢？（把千位全撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠）也就是滿十向前一位進(jìn)一。萬位上這一顆珠表示多少呢?(一萬）那萬位有三顆珠呢？（三萬）下面拿出你的計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。（學(xué)生邊撥邊數(shù)）2、建立數(shù)感

師：下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)輕松一下。?實(shí)驗(yàn)一：一萬粒綠豆有多少

師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100粒）那10袋這樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）

我把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？邊數(shù)邊倒（一百、二百、三百??一千）

師：一千粒綠豆裝了這樣滿滿一杯，那一萬粒綠豆有多少，你有什么好辦法來量出來？（挖10杯這樣的綠豆，大約就是一萬粒）用這個(gè)杯子挖10次倒在一起大約就是一萬粒，那我們就來用這個(gè)杯子量一量（邊量邊數(shù)，一杯、兩杯??九杯、十杯）10杯大約有多少粒？一萬粒綠豆就有這么多。?實(shí)驗(yàn)二：一萬張紙有多厚 師：（出示100張信紙）看一張紙是這么薄，看看這本信紙是100張，你來估計(jì)一下，這100張信紙大約有多厚？（1厘米，出示10本同樣的信紙）那10本這樣的信紙有多少張？（1000張）大約有多厚？（10厘米）那100本這樣的信紙是多少張？（10000張）那有幾個(gè)這么厚？（10個(gè)）是多高？（100厘米也就是1米）離地面有多高?(讓學(xué)生來比劃一下）③實(shí)驗(yàn)三：10000字有多少

師：在我手里是一張報(bào)紙，估計(jì)一下這樣一面大約有多少字，想知道嗎？怎么辦？（可以分成幾小塊）

師：我把它對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，我、數(shù)了數(shù)這樣的一面大約是一千2字。（老師打開報(bào)紙，學(xué)生數(shù)二千、四千、八千)這樣的一面大約有八千字。

小結(jié)：“一萬”是一個(gè)多么大的數(shù)啊！生活中還有比一萬還大的數(shù)，我們以后還要研究。

3、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有零）大屏幕出示例5，正方體木塊圖

師：一共有多少小正方體？同桌討論一下。（二千三百五十六塊）在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。

從圖上可以看出這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，6個(gè)一組長，就是二千三百五十六，你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？（寫一寫）你是怎樣寫的？（千位上寫2，百位上寫3，十位上寫5，個(gè)位上寫6）2356，一起讀一讀這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。練習(xí)：75頁做一做 1、2 4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

師：到目前為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位（5個(gè)）哪幾個(gè)數(shù)位？（個(gè)位、十位、百位、千位、萬位）把這些數(shù)是按一定的順序排一排，制成一張數(shù)位順序表。（同桌合作完成）師：說一說你是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的回答展示數(shù)位順序表。

師：我們來一起從右往左讀一讀數(shù)位順序表上的數(shù)位。（學(xué)生讀）你能對(duì)照數(shù)位順序表寫出一萬嗎？（學(xué)生試寫）1寫在什么位上，為什么后面有4個(gè)0？

揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書課題）

三、課堂總結(jié)：像這樣的大數(shù)在我們的生活中有很多，我們一起去看看吧！

大屏幕出示：我國的八達(dá)嶺長城全長6700千米，是世界上古老的偉 大建筑之一。

珠穆朗瑪峰高度約8844米，為世界第一高峰，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。

第二篇：《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1（模版）

日期：2018年5月17日

科目：數(shù)學(xué) 班級(jí)：二年級(jí)1班

教師：楊李菁 課題：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千” 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書第75頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，感受10個(gè)一千是一萬，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。

過程與方法

會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力；體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系的習(xí)慣，進(jìn)行德育教育與人文精神的熏陶。

重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的 意義。難點(diǎn)：接近整十整百整千數(shù)的讀法。教學(xué)過程 ：

1.復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”、“百”。

教師：小朋友，老師這兒有一些小正方體，我們一起來數(shù)數(shù)。（學(xué)生齊數(shù)）教師：如果把這10個(gè)小正方體疊在一起，就是1個(gè)十。我們可以在計(jì)數(shù)器

上這樣表示:

教師：再讓我們一十一十地?cái)?shù)。（學(xué)生齊數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。）教師（計(jì)數(shù)器演示）：十位上的10個(gè)十，就是百位上的1個(gè)百。所以10個(gè)

十是一百。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。（1）一百一百地?cái)?shù)數(shù)。

教師：看，老師這兒有個(gè)大正方體，這里面一共有多少小正方體？可以怎么數(shù)呢？

預(yù)設(shè)1：一排一排地?cái)?shù)。預(yù)設(shè)2： 100、100地?cái)?shù)。

教師：真聰明！我們可以一排一排地?cái)?shù)。這樣的一排是100個(gè)。請(qǐng)你試著

數(shù)數(shù)吧！

（2）借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。

學(xué)生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教師在計(jì)數(shù)器上相應(yīng)撥數(shù)。）

教師（結(jié)合計(jì)數(shù)器演示）：九百里面有幾個(gè)一百呢？（對(duì)，九百里面有9個(gè)一百。）9個(gè)百再添上1個(gè)百是10個(gè)百，10個(gè)一百是一千。

教師：計(jì)數(shù)器的百位上滿十，向前一位“千位”進(jìn)一。所以，10個(gè)一百就是？（一千）（板書：10個(gè)一百是一千）

【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)已學(xué)的計(jì)數(shù)單位，并引出新的計(jì)數(shù)單位“千”。數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)與計(jì)數(shù)器相結(jié)合，明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。】

（3）認(rèn)識(shí)“千”。教師：小朋友，你知道為什么計(jì)數(shù)器上這么一顆小小的的珠子，能表示1000嗎？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)?在千位。

預(yù)設(shè)2：千位上的一顆珠子表示1千。

教師：是呀，這顆珠子在千位，千位是從右邊數(shù)起的第四位，千位上的1顆珠子表示1個(gè)千。

教師：今天，我們來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。課后小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 思教

教育學(xué)生解決一道問題的方法不止一種，在生活中做事的時(shí)候也是一樣的，如果一種辦法行不通，要及時(shí)的考慮別的辦法。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千” 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，十個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。

作業(yè) 書75頁做一做 教具 PPT 組長批閱 課后反思：

疏附縣明德小學(xué)2017-2018學(xué)年 第二學(xué)期數(shù)學(xué)組公開課教案

二年級(jí)數(shù)學(xué) 楊李菁

第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習(xí)七第1——4題。

二、教學(xué)目標(biāo)和教具

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學(xué)回答）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現(xiàn)在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現(xiàn)在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書）

師：同學(xué)們，你們課桌上有許多小棒、請(qǐng)把小棒拿出來,數(shù)十根小棒.在數(shù)十根,現(xiàn)在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數(shù)一數(shù)它們到底有多少根?看誰數(shù)的又對(duì)又快。（老師巡視）數(shù)數(shù)例①

師：你們數(shù)的小棒是多少？怎么數(shù)的？ 生：是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆。師：有不同的數(shù)法嗎？ 你們的小棒怎么數(shù)的？ 展示小棒：

生：我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆，10個(gè)十就是100 師總結(jié)：10個(gè)十是100

（板書）

3、同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單，能數(shù)到100，你能從三十五數(shù)到四十二嗎？（板書）①展臺(tái)：35捆小棒

請(qǐng)一位學(xué)生上來數(shù)，當(dāng)他數(shù)到十時(shí)，老師提醒學(xué)生，認(rèn)真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現(xiàn)在是多少？ ②請(qǐng)第二位同學(xué)數(shù)，從四十二數(shù)到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因?yàn)槭σ焕Γ┈F(xiàn)在是多少？ 50 同學(xué)們不用學(xué)具，你們會(huì)數(shù)嗎？ ③請(qǐng)同學(xué)站在位子上數(shù)，從56——64。④師生對(duì)口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數(shù)：從八十八數(shù)到一百

⑥老師說出一個(gè)數(shù)，你能說出后面的5個(gè)數(shù)嗎？ 二十六

五十八

⑦現(xiàn)在有小組長帶領(lǐng)你們小組，組長說出從幾數(shù)到幾，大家一起拍手?jǐn)?shù)一數(shù)。

師總結(jié)：同學(xué)們數(shù)的非常好，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）例③

同學(xué)們請(qǐng)看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個(gè)十幾個(gè)一？（3）個(gè)十和（5）個(gè)一，完整的說一遍。老師寫上（）個(gè)十和（）個(gè)一。請(qǐng)看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？

4個(gè)十和6個(gè)一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個(gè)？十個(gè) 有幾個(gè)十和幾個(gè)一哪？（2個(gè)十和4個(gè)一），那2個(gè)十和4個(gè)一是幾？ 24 誰能補(bǔ)充完整？

現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個(gè)數(shù)，小組的同學(xué)說一說有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？現(xiàn)在開始。老師：巡回指導(dǎo)

師：同學(xué)們學(xué)的很快數(shù)的也非常好！

4、現(xiàn)在老師還有一幅漂亮的圖：請(qǐng)看圖 估一估有多少個(gè)皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對(duì)不對(duì)？我們來數(shù)一數(shù)，想一想怎樣數(shù)比較快？ 師：你數(shù)的是多少？100

你是怎樣數(shù)的

生：我是橫著一排有10個(gè)，一、二、三，有10個(gè)十是100 有不同的數(shù)法嗎？

我是按顏色數(shù)的，紅色有50個(gè)，綠色有50個(gè)，合起來是100個(gè)，還有不同的方法嗎？

師：同學(xué)們，你們數(shù)的非常好！

我們?cè)谏钪校芏嗟胤蕉加玫搅?00以內(nèi)的數(shù)，你能說出一些嗎？ 我今天上學(xué)坐了20路車； 我班有67名同學(xué)； 我媽媽買了50個(gè)雞蛋；

我有十個(gè)手指頭,十個(gè)腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個(gè)字…… 師:你比較喜歡那些數(shù)字? 生:56.為什么?我國有56個(gè)民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號(hào).師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么知識(shí)? 生：數(shù)數(shù).數(shù)的組成。

師：同學(xué)們，今天學(xué)到了這么多知識(shí)，在以后的時(shí)間里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。今天,我們就學(xué)到這里。下課！

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2．讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位的排列順序和個(gè)、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

教學(xué)方法

小組合作

課前準(zhǔn)備

小棒、計(jì)數(shù)器

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：老師前些日子去過鄉(xiāng)下王奶奶家一趟兒，一進(jìn)家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因?yàn)橥跄棠陶f今年豐收了。同學(xué)們你們想不想去王奶奶的農(nóng)家小院參觀呢？同學(xué)們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經(jīng)過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達(dá)到目的地。然后出示20以內(nèi)數(shù)的組成的題讓學(xué)生做，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，為本堂課奠定基礎(chǔ)。

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學(xué)生小組交流）

3、學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個(gè)？ 辣椒有多少個(gè)？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、數(shù)一數(shù)有多少個(gè)玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出玉米有多少個(gè)。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“28里面有2個(gè)十和8個(gè)一”。

2、在計(jì)數(shù)器上表示28。（使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子）

3、同桌合作撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

1、師：一共有多少個(gè)辣椒呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少個(gè)辣椒呢？

生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)法，全班匯報(bào)。教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣數(shù)的？（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

10根地?cái)?shù)??）

師：數(shù)這么多辣椒，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30??100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

3、小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

4、用計(jì)數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、結(jié)論總結(jié)

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習(xí)

1.(1)已經(jīng)得了18分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

（2）已經(jīng)得了24分，你能接著數(shù)一數(shù)最后得了多少分嗎？

（3）已經(jīng)得了25分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數(shù)。

4.寫一寫

五、作業(yè)布置

有多少個(gè)圖釘？

六、板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材19---20頁。教材分析：

本節(jié)安排了兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，一是通過讓學(xué)生數(shù)出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊，讓學(xué)生體驗(yàn)3個(gè)十就是30，進(jìn)而明白10個(gè)十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，知道10個(gè)十十一百，并掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（幾個(gè)十和幾個(gè)一）。

2、能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的合理精神。教學(xué)難點(diǎn)：

建立十位數(shù)位的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備： 小棒若干根 教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲?qū)耄?/p>

師：我手中拿著一把小棒，大家猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？ 學(xué)生猜一猜。

師：到底誰猜的對(duì)呢？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來數(shù)一數(shù)。學(xué)生上臺(tái)數(shù)小棒。

（學(xué)生可能是一根一根的數(shù)教師加以引導(dǎo)讓孩子5個(gè)個(gè)數(shù)或者10個(gè)10個(gè)數(shù)。）

二、探究新知

1、建立十位數(shù)位的概念。

師：通過數(shù)，知道了這里有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？同學(xué)們可以拿出小棒來，擺一擺，擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。

看到學(xué)生基本都擺完后，師問：你們是怎么擺的？

生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1個(gè)十。

師：說的好。那我們10根捆成一捆，一共捆成幾捆？（3捆）那就是幾個(gè)十？（3個(gè)十）師：說的對(duì)！3個(gè)十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4個(gè)十，是40.師：6個(gè)十是多少呢？8個(gè)十是多少呢？ 生：是6個(gè)十，是60.8個(gè)十是80.2、10個(gè)十是一百。

師：一捆師10根10捆是多少根呢？我們一起拿出來10捆來數(shù)一數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)：10根、20根、30根......90根、100根。師：說明10個(gè)十是多少？ 生：10個(gè)十是100.師：100里面有幾個(gè)十？ 生：100里面有10個(gè)十。

4、幾個(gè)

十、幾個(gè)一。

師：整捆是10根，一捆就表示1個(gè)十；那一根表示什么？ 生：1個(gè)一。師：2根？7根呢？ 生：2個(gè)

一、3個(gè)

一、7個(gè)一。教師擺出4捆、2根。

師：這里有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？ 生：4個(gè)十，2個(gè)一。

師：4個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？ 生：42.教師再拿出6捆5根。

師：這里有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？合起來是多少？ 生：6個(gè)

十、5個(gè)一。合起來是65.教師還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來擺一擺，其他同學(xué)說說有幾個(gè)十，幾個(gè)一，合起來是多少？

5、鞏固加深數(shù)的組成。

教師說數(shù)字學(xué)生擺小棒，并說說由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。師：52.學(xué)生擺小棒，并反饋：由5個(gè)十，2個(gè)一組成。師小結(jié)：一個(gè)兩位數(shù)，都是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。

三、對(duì)口令游戲。

1、師生對(duì)口令。

師：比一比，誰的口令對(duì)得好。3個(gè)十和5個(gè)一師多少？ 生：35.2、學(xué)生相互對(duì)口令。

（教師注意參與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。）

四、針對(duì)性練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，再填空。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、填空。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

五、總結(jié)

六、1、從擺小棒中，我們學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾根小棒就是幾個(gè)一。

七、2、任意出一個(gè)兩位數(shù)，說說這個(gè)數(shù)的組成。

八、板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的組成

3個(gè)十是30

10個(gè)十是100 教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力.剛開始學(xué)生對(duì)數(shù)的組成不是很清楚，通過實(shí)踐和加深練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握本課知識(shí)。