第一篇：《一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》經(jīng)典教案

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊教科書第31～33頁，包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成兩部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性的認(rèn)識，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

2、數(shù)學(xué)思考：通過學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

3、解決問題：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成，建立100的數(shù)感。

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少比較困難。

四、學(xué)具、教具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備數(shù)量為100的各種物品，練習(xí)紙，教學(xué)課件。

五、教學(xué)流程：

（一）觀察圖畫，激趣。

1、估一估，整體感知100。

師：小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏？（生：喜歡。）

師：春天到了，學(xué)校里舉行了放風(fēng)箏比賽，今天老師也把風(fēng)箏帶進(jìn)了我們課堂，（課件出示百只風(fēng)箏圖）看多漂亮啊，你能來估一估大概有幾只風(fēng)箏嗎？（80，100，90?.）

師：把話說完整（大約80只，大約90只）（板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果）。

師：剛才小朋友們估出了風(fēng)箏的只數(shù)，現(xiàn)在一定非常想知道它到底有幾只，有什么辦法知道？（生：數(shù)一數(shù)就能知道有幾只風(fēng)箏。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)校放風(fēng)箏比賽這一生活情境，讓學(xué)生估一估風(fēng)箏的只數(shù)，僅僅是猜測，讓學(xué)生整體感知100的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。]

（二）操作交流，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

1、用不同方法數(shù)一數(shù)。

師：拿出你的風(fēng)箏圖，同桌合作，你們是怎么數(shù)的就怎么圈，幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，就幾個(gè)幾個(gè)的圈，比一比哪組做的又對又快。（教師巡視，收學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)有2個(gè)2個(gè)數(shù)的，數(shù)出來有100只；5個(gè)5個(gè)數(shù)的，10個(gè)10個(gè)數(shù)的。）

投影儀出示2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師：你猜他們是怎么數(shù)的？（生：2個(gè)2個(gè)的數(shù)，因?yàn)樗麄兪莾蓚€(gè)兩個(gè)的圈的）他們數(shù)出來是多少只?。炕蛘咚麄償?shù)出100只對嗎？（100只）出示5個(gè)5個(gè)的數(shù)，猜他們是怎么數(shù)的？（5個(gè)5個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的圈出來了。）他們組數(shù)出來也是100只。

出示10個(gè)10個(gè)的數(shù)，一起說怎么數(shù)的？（10個(gè)10的數(shù)。）

[設(shè)計(jì)意圖：從估一估到用不同的方法數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法數(shù)，進(jìn)一步感知100大小的同時(shí)，也體會數(shù)數(shù)方法的多樣化。]

2、感性認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”“百”。

師：小朋友們用不同的方法數(shù)出了100，這些方法里面你最喜歡哪種，哪種最方便？（10個(gè)10個(gè)的數(shù)）

小結(jié)：數(shù)物體個(gè)數(shù)比較多時(shí)用10個(gè)10個(gè)數(shù)比較方便。一起來數(shù)一數(shù)（1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十??）注意：用水彩筆寫1.2.3.4??蓋在風(fēng)箏圖上,標(biāo)出是10個(gè)十。學(xué)生說到10個(gè)十時(shí)，教師接著問，是多少呢？（100）

師：100里面有幾個(gè)十？（100里面有10個(gè)十。）（板書：10個(gè)十是100 100里面有10個(gè)十。）注意：計(jì)數(shù)單位“十”用紅筆表示出來。

師：紅筆寫的這個(gè)是計(jì)數(shù)單位，要用漢字寫。

師：用不同的方法都數(shù)出是100只風(fēng)箏，那剛才哪位小朋友估計(jì)的最準(zhǔn)確？（生：估100的那位小朋友。）誰估計(jì)的最接近？（生：估99的小朋友最接近。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的數(shù)數(shù)，讓學(xué)生感受當(dāng)物體數(shù)量比較多時(shí)，我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)比較方便，從而引出10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，這樣的設(shè)計(jì)比較自然的突破了知識的難點(diǎn)。]

3、體會數(shù)量為100的不同物體大小不一樣。

師（師拎起一袋糖）：老師這里有100顆糖，把它扎成了一袋，來估計(jì)一下這里大約有多少米？把話說完整大約有19粒米等等。

師：你為什么會估成19呢？讓學(xué)生來說說估計(jì)的方法。

師：其實(shí)啊米也是100粒，這個(gè)米和糖的數(shù)量都是100，但是它們的大小不一樣。課件出示100個(gè)硬幣、100張紙的厚度，100顆黃豆??，讓學(xué)生感知物體100的大小。小結(jié)：數(shù)量都是100的不同物品，他們的大小是不一樣的。

[設(shè)計(jì)意圖：通過糖來估一估米，通過觀察不同物體的大小，讓學(xué)生感知100的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，掌握一定估數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。]

4、引出課題。

師：今天這節(jié)課我們就要一起來學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（三）借助實(shí)物，突破難點(diǎn)。

1、展開數(shù)數(shù)活動(dòng)，接數(shù)，數(shù)的組成。師：老師喜歡100這個(gè)數(shù)，剛才用風(fēng)箏，糖和米把它表示出來了，你最喜歡哪個(gè)數(shù)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)號、年齡等有關(guān)的數(shù)進(jìn)行交流，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系）

師：小組討論選擇一個(gè)喜歡的數(shù)，用學(xué)具表示出來，讓別人一眼看出是什么數(shù)。教師巡視，學(xué)生操作，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。反饋學(xué)生合作的結(jié)果。

（1）第一組用小棒表示，請四人一小組上來，把手上的小棒舉起來。這里先讓 學(xué)生猜，再讓小組里的人介紹。（學(xué)生介紹：我把10根捆成一捆，捆了7捆，這里還有4根。）

師：你們能猜出他們小組擺了什么數(shù)嗎？（生：74根。）你是怎么想的？（7捆有70根，表示7個(gè)十，4根表示4個(gè)一，7個(gè)十和4個(gè)一組成74。）教師板書：7個(gè)十和4個(gè)一組成74。

（2）第二組選擇用鉛筆表示，來讓學(xué)生自己來介紹我們組表示出了是什么數(shù)

（一捆10根，捆了2捆，我手上還有五根）他們組表示出了25。（25里面有2個(gè)十和5個(gè)一）。板書：25里面有2個(gè)十和5個(gè)一。

師：25你們能接著往后數(shù)嗎？（26，27，28，29，30）有什么辦法讓人一眼就看出是30？（把10根捆成一捆）老師演示10根捆成一捆的動(dòng)作（3個(gè)十是30。）。

（3）第三組用糖或者是橡皮，猜一猜表示的什么數(shù)？問四人一小組是不是一袋糖十顆啊，表示出的數(shù)是55，55接著往后數(shù)，（56，57，58，59，60）教師做把10顆糖扎成一袋的動(dòng)作。

剛才小棒10根捆成一捆表示十，糖10顆扎成一袋，你們又是怎么表示十的？（把10個(gè)回行針串在一起，把10塊橡皮放一堆?）

小結(jié)：每個(gè)小組都用不同的物品表示出了喜歡的數(shù)，讓人一眼看出是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，擺出了自己的特色。

（4）離開實(shí)物數(shù)一數(shù)，進(jìn)行數(shù)數(shù)的交流。如：從八十八數(shù)到一百。100的前面是誰？和52相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？74的前面五個(gè)數(shù)是哪些數(shù)？??

[設(shè)計(jì)意圖：雖然許多學(xué)生在入學(xué)之前都能數(shù)到100以上，但實(shí)際數(shù)物體時(shí)卻容易發(fā)生錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)，用實(shí)物來表示，讓人一眼看出是幾，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”的聯(lián)系和進(jìn)率，同時(shí)突破數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。]

2、看圖寫數(shù)。

師：小朋友們擺了那么多，老師也來擺一擺，知道是什么數(shù)嗎？（1）教師在投影儀上擺出57根小棒。

問：有多少根小棒？是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（2）課件出示書本33頁的鋼筆圖。

先讓學(xué)生觀察圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，表示的是（）個(gè)十和（）個(gè)一，組成（）。

（3）游戲：找找我的家。（課件出示練習(xí)七第4題）

師：這些小動(dòng)物的家都有一個(gè)門牌號，你能幫它們找到家嗎？ 師：小熊貓的家在哪呢？它家的門牌號是多少呢？

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)將知識性、趣味性、生活性融于一體。既鞏固了數(shù)的組成這一知識點(diǎn)，又讓學(xué)生興趣盎然，回味無窮……]

（四）小結(jié)

師：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

（五）作業(yè)布置

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

六、板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個(gè)十是100 100 100里面有10個(gè)十 90

第二篇：《一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的`欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的?要注意什么?

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢?

(4第40頁第11題。

獨(dú)立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少?

三、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 讀數(shù)

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第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習(xí)七第1——4題。

二、教學(xué)目標(biāo)和教具

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對計(jì)算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學(xué)回答）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現(xiàn)在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現(xiàn)在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書）

師：同學(xué)們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數(shù)十根小棒.在數(shù)十根,現(xiàn)在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數(shù)一數(shù)它們到底有多少根?看誰數(shù)的又對又快。（老師巡視）數(shù)數(shù)例①

師：你們數(shù)的小棒是多少？怎么數(shù)的？ 生：是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆。師：有不同的數(shù)法嗎？ 你們的小棒怎么數(shù)的？ 展示小棒：

生：我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆，10個(gè)十就是100 師總結(jié)：10個(gè)十是100

（板書）

3、同學(xué)們，你們真不簡單，能數(shù)到100，你能從三十五數(shù)到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學(xué)生上來數(shù)，當(dāng)他數(shù)到十時(shí)，老師提醒學(xué)生，認(rèn)真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現(xiàn)在是多少？ ②請第二位同學(xué)數(shù)，從四十二數(shù)到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因?yàn)槭σ焕Γ┈F(xiàn)在是多少？ 50 同學(xué)們不用學(xué)具，你們會數(shù)嗎？ ③請同學(xué)站在位子上數(shù)，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數(shù)：從八十八數(shù)到一百

⑥老師說出一個(gè)數(shù)，你能說出后面的5個(gè)數(shù)嗎？ 二十六

五十八

⑦現(xiàn)在有小組長帶領(lǐng)你們小組，組長說出從幾數(shù)到幾，大家一起拍手?jǐn)?shù)一數(shù)。

師總結(jié)：同學(xué)們數(shù)的非常好，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書）例③

同學(xué)們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個(gè)十幾個(gè)一？（3）個(gè)十和（5）個(gè)一，完整的說一遍。老師寫上（）個(gè)十和（）個(gè)一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？

4個(gè)十和6個(gè)一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個(gè)？十個(gè) 有幾個(gè)十和幾個(gè)一哪？（2個(gè)十和4個(gè)一），那2個(gè)十和4個(gè)一是幾？ 24 誰能補(bǔ)充完整？

現(xiàn)在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個(gè)數(shù)，小組的同學(xué)說一說有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？現(xiàn)在開始。老師：巡回指導(dǎo)

師：同學(xué)們學(xué)的很快數(shù)的也非常好！

4、現(xiàn)在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個(gè)皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數(shù)一數(shù)，想一想怎樣數(shù)比較快？ 師：你數(shù)的是多少？100

你是怎樣數(shù)的

生：我是橫著一排有10個(gè)，一、二、三，有10個(gè)十是100 有不同的數(shù)法嗎？

我是按顏色數(shù)的，紅色有50個(gè)，綠色有50個(gè)，合起來是100個(gè)，還有不同的方法嗎？

師：同學(xué)們，你們數(shù)的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能說出一些嗎？ 我今天上學(xué)坐了20路車； 我班有67名同學(xué)； 我媽媽買了50個(gè)雞蛋；

我有十個(gè)手指頭,十個(gè)腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個(gè)字…… 師:你比較喜歡那些數(shù)字? 生:56.為什么?我國有56個(gè)民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么知識? 生：數(shù)數(shù).數(shù)的組成。

師：同學(xué)們，今天學(xué)到了這么多知識，在以后的時(shí)間里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。今天,我們就學(xué)到這里。下課！

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2．讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位的排列順序和個(gè)、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在簡單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

教學(xué)方法

小組合作

課前準(zhǔn)備

小棒、計(jì)數(shù)器

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：老師前些日子去過鄉(xiāng)下王奶奶家一趟兒，一進(jìn)家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因?yàn)橥跄棠陶f今年豐收了。同學(xué)們你們想不想去王奶奶的農(nóng)家小院參觀呢？同學(xué)們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經(jīng)過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達(dá)到目的地。然后出示20以內(nèi)數(shù)的組成的題讓學(xué)生做，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，為本堂課奠定基礎(chǔ)。

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學(xué)生小組交流）

3、學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個(gè)？ 辣椒有多少個(gè)？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、數(shù)一數(shù)有多少個(gè)玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出玉米有多少個(gè)。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“28里面有2個(gè)十和8個(gè)一”。

2、在計(jì)數(shù)器上表示28。（使學(xué)生進(jìn)一步體會到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子）

3、同桌合作撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

1、師：一共有多少個(gè)辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少個(gè)辣椒呢？

生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)法，全班匯報(bào)。教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣數(shù)的？（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

10根地?cái)?shù)??）

師：數(shù)這么多辣椒，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30??100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

3、小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

4、用計(jì)數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、結(jié)論總結(jié)

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習(xí)

1.(1)已經(jīng)得了18分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

（2）已經(jīng)得了24分，你能接著數(shù)一數(shù)最后得了多少分嗎？

（3）已經(jīng)得了25分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數(shù)。

4.寫一寫

五、作業(yè)布置

有多少個(gè)圖釘？

六、板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時(shí)

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊教材19---20頁。教材分析：

本節(jié)安排了兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，一是通過讓學(xué)生數(shù)出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊，讓學(xué)生體驗(yàn)3個(gè)十就是30，進(jìn)而明白10個(gè)十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，知道10個(gè)十十一百，并掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（幾個(gè)十和幾個(gè)一）。

2、能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的合理精神。教學(xué)難點(diǎn)：

建立十位數(shù)位的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備： 小棒若干根 教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲?qū)耄?/p>

師：我手中拿著一把小棒，大家猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？ 學(xué)生猜一猜。

師：到底誰猜的對呢？請一位同學(xué)上臺來數(shù)一數(shù)。學(xué)生上臺數(shù)小棒。

（學(xué)生可能是一根一根的數(shù)教師加以引導(dǎo)讓孩子5個(gè)個(gè)數(shù)或者10個(gè)10個(gè)數(shù)。）

二、探究新知

1、建立十位數(shù)位的概念。

師：通過數(shù)，知道了這里有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？同學(xué)們可以拿出小棒來，擺一擺，擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。

看到學(xué)生基本都擺完后，師問：你們是怎么擺的？

生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1個(gè)十。

師：說的好。那我們10根捆成一捆，一共捆成幾捆？（3捆）那就是幾個(gè)十？（3個(gè)十）師：說的對！3個(gè)十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4個(gè)十，是40.師：6個(gè)十是多少呢？8個(gè)十是多少呢？ 生：是6個(gè)十，是60.8個(gè)十是80.2、10個(gè)十是一百。

師：一捆師10根10捆是多少根呢？我們一起拿出來10捆來數(shù)一數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)：10根、20根、30根......90根、100根。師：說明10個(gè)十是多少？ 生：10個(gè)十是100.師：100里面有幾個(gè)十？ 生：100里面有10個(gè)十。

4、幾個(gè)

十、幾個(gè)一。

師：整捆是10根，一捆就表示1個(gè)十；那一根表示什么？ 生：1個(gè)一。師：2根？7根呢？ 生：2個(gè)

一、3個(gè)

一、7個(gè)一。教師擺出4捆、2根。

師：這里有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？ 生：4個(gè)十，2個(gè)一。

師：4個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？ 生：42.教師再拿出6捆5根。

師：這里有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？合起來是多少？ 生：6個(gè)

十、5個(gè)一。合起來是65.教師還可以請個(gè)別學(xué)生來擺一擺，其他同學(xué)說說有幾個(gè)十，幾個(gè)一，合起來是多少？

5、鞏固加深數(shù)的組成。

教師說數(shù)字學(xué)生擺小棒，并說說由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。師：52.學(xué)生擺小棒，并反饋：由5個(gè)十，2個(gè)一組成。師小結(jié)：一個(gè)兩位數(shù)，都是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。

三、對口令游戲。

1、師生對口令。

師：比一比，誰的口令對得好。3個(gè)十和5個(gè)一師多少？ 生：35.2、學(xué)生相互對口令。

（教師注意參與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。）

四、針對性練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，再填空。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、填空。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

五、總結(jié)

六、1、從擺小棒中，我們學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾根小棒就是幾個(gè)一。

七、2、任意出一個(gè)兩位數(shù)，說說這個(gè)數(shù)的組成。

八、板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的組成

3個(gè)十是30

10個(gè)十是100 教學(xué)反思：

小學(xué)一年級的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力.剛開始學(xué)生對數(shù)的組成不是很清楚，通過實(shí)踐和加深練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握本課知識。