第一篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第68、69頁 例

1、例2。

教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系以及千以內(nèi)數(shù)的組成。

2.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

3.通過同桌交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“千”，初步掌握千以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：接近整

十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計數(shù)器、練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、初步感知計數(shù)單位一千

1、老師今天給小朋友帶來了很多的小方塊，看到這些方塊，你有什么感受？

你估計一下這有多少方塊？

如果要知道這到底有多少方塊，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）那么怎么數(shù)？怎么沒有一個一個數(shù)的？

現(xiàn)在老師把這些小方塊像變魔術(shù)一樣把它堆成一個大方塊，現(xiàn)在你再看看，我們可以怎么數(shù)？ 先數(shù)出一面

2、（電腦演示先分離一個面），這一面我們怎么數(shù)？

先數(shù)出一行有幾個，一行我們可以怎么數(shù)？一個一個的數(shù)，（還有沒有不同的數(shù)法）（1個一，2個一，3個一。。。）板書：10個一是十（邊寫邊說，反過來我們可以怎么說？）

我們也可以說這一行是一個十，那么我要知道兩行有多少個？怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生說1個十，2個十。。。）5個十是多少？10個十是一百

接下去怎么數(shù)？

這樣一面是一個百，兩面就是兩個百，接著數(shù)，（10個百，一千）剛剛老師聽到有不一樣的，你說！（如果沒有人說，就直接問十個一百是多少）你說他說的對嗎？誰能把這兩句話像這樣說一說

10個一百是一千（請3、4位小朋友）我們也可以說一千里面有10個百

同學(xué)們真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書）

3、出示計數(shù)器

你們認(rèn)識它嗎？它可是我們的老朋友了哦，關(guān)于計數(shù)器你知道些什么？

個位、十位、百位已經(jīng)有了自己的位置，那么我們剛剛認(rèn)識的千，你覺得它應(yīng)該在什么位置上？（規(guī)范說法，從右邊起第一位是。。。）

二、感知1000以內(nèi)的數(shù)

1.今天老師不僅帶來了方塊，還帶來了很多的小棒？

你估計估計這有多少根小棒？（多的多，少的多，多一些，少一些）猜2—3個

看看誰猜的最接近，老師還是不想直接告訴你，把這些小棒捆成一捆一捆的，看！你再來說說，這有多少根小棒？

325，大家看出來都是這個數(shù)嗎？那么誰來說說你是怎么看出來的。3個百，2個十，5個一，合起來是325，（讓學(xué)生說）也可以說325里面有3個百，2個十，5個一

如果還是325這個數(shù)，你能在計數(shù)器上用珠子表示出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從高位）（數(shù)數(shù)和寫數(shù)一樣我們都是從高位起的）老師還想考考你，為什么在百位上撥3個珠子？

1、你們真聰明，不僅會看小棒認(rèn)數(shù)，也能在計數(shù)器上表示數(shù)，如

果老師不斷地添珠子，你會看著它數(shù)數(shù)嗎？ 好！眼睛看牢哦，一旦看錯，就數(shù)不對了哦。325，326，327，328，329為什么一個一個數(shù)？

330老師在個位上再加一顆就是330，330在計數(shù)器上怎么表示？這個珠子表示什么？對，這里的一個十，就表示十個一。這個數(shù)你會寫嗎？請你寫在練習(xí)紙背面

為什么寫0，個位上一個珠子也沒有，我們就寫0占位。

接著往下數(shù)，看仔細(xì)了，我的電腦很聰明的，他可是會變化的哦。331，332，333，334，434（同樣是加了一顆珠子，怎么一下子變成434了）

434，534，634我們一百個一百個數(shù)到了634，那么你會不會十個十個數(shù)（先自己小聲的數(shù)一數(shù)）誰來數(shù)一數(shù)？你數(shù)的真好，誰能像他那樣再數(shù)一數(shù)（問為什么從694直接704了）再齊數(shù)

孩子看計數(shù)器

2、通過剛剛數(shù)數(shù)我們知道了，可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個數(shù)，用你自己喜歡的方式，從704開始同桌之間互相數(shù)數(shù)。

反饋：你是怎么數(shù)的（十個十個數(shù)，倒著數(shù)，20個20個數(shù)）2—3個（評價：你數(shù)的真流暢，你的聲音真響亮，你是怎么數(shù)的？）老師也數(shù)了，你猜猜老師數(shù)到幾了？ 你知道老師是怎么數(shù)的嗎？

（大力表揚(yáng)，你數(shù)的可真好，數(shù)的方法有很多，你的辦法是最好的

老師為你鼓掌）

999這個數(shù)字你喜歡嗎？為什么？

（三個9表示的意思不一樣，最大的三位數(shù)，加一個就是1000）4、999再加一個就是一千

1000在計數(shù)器上是這么表示的嗎？

那么我們怎么辦？（先讓一生說，你真是一個聰明的孩子）同學(xué)們同意他的說法嗎？電腦和他的想法也是一樣的，我們一起來看！

1000這個數(shù)字你會寫嗎？

讓板書的小朋友停留一下，他寫的對嗎？你們有什么問題想考考他嗎？

5、看來同學(xué)們都會讀數(shù)、寫數(shù)了。我們那出練習(xí)紙馬上來練一練

完成了的小朋友，同桌之間互相檢查一下。

反饋：末尾有0，普通的，相同的（圈了幾個百，幾個十，幾個一）剩下的也能表示一個數(shù)，知道他表示多少嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、猜價格

2、數(shù)黃豆

第二篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示十個小方塊）

誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？

說說你是怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個……）

師：是的，我們發(fā)現(xiàn)，一個一個地數(shù)，十個一是十（板書）

這又是多少個小方塊?請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。

你是怎么數(shù)出來的？（十個十個地數(shù)……）

師：也就是說十個十個得數(shù)，十個十是一百（板書）

追問：一百里面有幾個十？幾個一？

師：你還會接著往下數(shù)嗎？（出示一個百）

生：100,200,300....1000

追問：9個百再加一個百是多少？（一千）

誰還會像他這樣數(shù)一數(shù)？

（追問，一千就是幾個百？）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，100,200……900（停頓，900是幾個百，九個），再加一個百，十個百就是一千。

師：你能用一句話說一說，你剛剛是怎么數(shù)的嗎？

生：一百一百地數(shù)，十個百是1000（板貼）

同桌互說。

師：剛才我們都是借助小立方體來數(shù)的，你們能在計數(shù)器上撥出一個一百，然后一百一百地數(shù)到一千嗎？

我請一位小朋友上來撥一撥，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進(jìn)一（慢點(diǎn)，形式多樣，反饋）。你聽明白了嗎？你會撥了嗎？撥給你的同桌看一看。

師：我們跟著小立方體和計數(shù)器一起再來數(shù)一遍。

今天我們就要來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

師：你知道1000有多少嗎？

出示1000的圖片：正方體，一到五年級的學(xué)生一共大約有1000人。

師：那你們知道1000張紙有多厚嗎？看，這里是100張紙，這是100張紙的厚度，和老師一樣比劃一下，你能估出1000張紙的厚度嗎，你可以試著比劃一下。想清楚哦，1000里面有10個百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機(jī)會，調(diào)整好了就不要動了哦。

如果我給你500張紙的厚度，看來用10個一百是一千來估，可以更準(zhǔn)確哦

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對1000有了初步的認(rèn)識，師：那你們能說出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：生：我身高135cm

師：你們知道的真多！

二、新授

（一）表示405

師：我們學(xué)校二三年級學(xué)生總共有405人，這405表示什么意思呢？你能通過畫一畫、寫一寫的方式表示出來嗎？

生匯報：

1、小棒

4個百和5個一，十位沒有就寫0，合起來是405。

2、正方形

3、計數(shù)器

那你能在計數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？

3.小結(jié)：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個百和5個一組成的。

（二）數(shù)數(shù)，從405數(shù)到1000

師：剛剛那位同學(xué)已經(jīng)表示出了405，你能在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)從405一個一個數(shù)到415嗎？

你來試試，數(shù)到409加1，為什么這么撥？個位滿十，向十位進(jìn)一。同意嗎？好繼續(xù)。

師：你會撥了嗎？撥給你的同桌看看。

師：接下來，我們不用計數(shù)器能從415一個一個數(shù)到425嗎？我們一起數(shù)。

師：如果我要從425數(shù)到555，你可以怎么數(shù)？

生：兩個兩個數(shù)

生：十個十個數(shù)

師：我們就在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)從425十個十個數(shù)到555，我請一位同學(xué)上臺撥，其他同學(xué)在下面一起撥。數(shù)到495時，再添10，應(yīng)該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進(jìn)一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。

師：黃老師對555可感興趣了，我把它寫在黑板上，“555”里面的3個“5”表示的意思一樣嗎？

生：個位上的5表示5個一，十位上的5表示5個十，百位上的數(shù)表示5個百。

師：你聽明白了嗎？那你也來說說看

師：看來都明白了，說給你的同桌聽聽。

師：接下來，不用計數(shù)器能從555十個十個數(shù)到695嗎？

師：你還能接著往下數(shù)嗎？如果我要數(shù)到995，你會怎么數(shù)？

生：一百一百數(shù)

師：你能在計數(shù)器上邊撥邊從695一百一百數(shù)到995嗎？

師：不用計數(shù)器，你還會數(shù)嗎？

師：同學(xué)們真棒，都能一百一百地數(shù)了。

師：那最后你能從995一個一個數(shù)到1000嗎？在你的計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

師：你來說說，你是怎么從999到1000的，個位上滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一，百位滿十，向千位進(jìn)一。

你聽懂了嗎？那你也來說說。撥給你的同桌看看。

練習(xí)

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，還可以一百一百的數(shù)?，F(xiàn)在你敢接受黃老師的挑戰(zhàn)嗎？

第一題

在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)

一百四十六 八百九十七 九百九十五

從下面各數(shù)往前連續(xù)數(shù)出5個數(shù)

五百六十五 四百一十二 三百零一

數(shù)一數(shù)、填一填

（1）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（3）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

添珠子

這是剛剛的405，老師現(xiàn)在想再加一個珠子，你們猜會是什么數(shù)？

第三篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 上馬臺第二小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；

1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；

問：99加1是多少？

[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？

（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？ 板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。

哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？

小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。板書：10個一百是一千

師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

三、檢測練習(xí)

1、想一想，填一填。

(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（）。(3)三百三百地數(shù)。

三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。

四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千

(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。

[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

四、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

第四篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(優(yōu)質(zhì)課)

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書二年級下冊第75——76頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)；體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1），體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器，1000粒黃豆。教學(xué)過程：

課前談話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 1．初步感知。

（1）談話：我是大家的新朋友，但是今天老師為大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，快來看看它是誰！生：計數(shù)器。

提問：你還記得在計數(shù)器上，從右邊起的第一位、第二位、第三位是什么數(shù)位嗎？ 板書： 百 十 個 老師有一些小方塊，誰能上來一邊撥一邊數(shù)？

（學(xué)生代表上臺演示，其余學(xué)生跟著數(shù)數(shù)，個位撥到10個的時候，把它們?nèi)客巳?，再在十位上撥一個）

師：他剛才在個位上撥了10顆珠子，為什么要把它們?nèi)客巳ピ僭谑簧蠐芤活w？ 生匯報：個位滿十要向十位進(jìn)1。

如果學(xué)生沒有把10顆珠子去掉，則問：個位現(xiàn)在有幾顆珠子了？還可以怎么表示？為什么？ 板書：滿十進(jìn)一。

師：一個一個地數(shù)，10個一是？ 生：十。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：10個一是十。

（2）又來了一些小方塊，你能估計一下大約有多少嗎？ 現(xiàn)在怎么數(shù)比較方便？

師用課件演示并帶領(lǐng)全體學(xué)生一起數(shù)：1個

十、2個

十、3個十??當(dāng)數(shù)到9個十的時候，師問：9個十再添一個十是多少？你是怎么知道的？哪一位滿十了？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：10個十是一百。

（3）談話：同學(xué)們學(xué)得那么認(rèn)真，小方塊來得更多了?，F(xiàn)在你感覺有幾塊？ 怎么數(shù)比較方便？

師邊用課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)：1個百、2個百、3個百、4個百??當(dāng)數(shù)到9個百的時候，師問：9個百再加一個百是多少？你是怎么知道的？現(xiàn)在又是哪一位滿十了？ 板書：十個一百是一千。

同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位 “千”，那么它在計數(shù)器的什么位置呢？從右邊數(shù)它是第幾位？ 提問：一千你會寫嗎？

揭示課題：今天我們就來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。（4）整理鞏固數(shù)數(shù)方法

談話：同學(xué)們，通過剛才學(xué)習(xí)，你覺得以后可以怎么數(shù)數(shù)？引導(dǎo)得出： 數(shù)較少數(shù)時,可一個一個地數(shù)； 數(shù)較多數(shù)時,可十個十個地數(shù)； 數(shù)更多數(shù)時,可一百一百地數(shù)；

如果小方塊的數(shù)量很多很多，我們還可以一千一千地數(shù)。這里的“一”、“十”、“百”都是計數(shù)單位。

（5）再次呈現(xiàn)小方塊，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)

談話：現(xiàn)在你們會數(shù)數(shù)了嗎？愿意再來挑戰(zhàn)一下嗎？

先呈現(xiàn)200個小方塊，學(xué)生感知并說出這是200個以后，再10個10個地增加小方塊的數(shù)量，增加到280個的時候，再1個1個地增加，從二百八十一到三百一十四。正著數(shù)完再倒著數(shù)，學(xué)生在觀察小方塊的變化過程中突破難點(diǎn)。一部分學(xué)生在數(shù)完289后直接數(shù)300，教師要注意引導(dǎo)。

師：剛才老師在下面聽到有的同學(xué)在數(shù)289后面的數(shù)時有些猶豫，那里比較難數(shù)，是嗎？其實(shí)，當(dāng)我們數(shù)到二百八十九的時候，我們可以先想八十九的后面是？（生：九十），所以二百八十九的后面就是？（生：二百九十）了。

【設(shè)計意圖】通過將一百、一十、一個等計數(shù)單位放在一起，讓學(xué)生感知滿十進(jìn)一的進(jìn)位制，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。正著數(shù)完后又讓學(xué)生倒著數(shù)，引導(dǎo)他們在觀察小方塊的變化過程中突破難點(diǎn)。2．抽象出數(shù)數(shù)活動

師：小方塊可以幫助我們數(shù)數(shù)，如果老師現(xiàn)在把小方塊拿掉，你們還能數(shù)嗎，試試看?。?）課件出示：

1、利用計數(shù)器，一個一個地數(shù)，從二百八十六數(shù)到三百零四； 叫學(xué)生代表到講臺前利用計數(shù)器邊撥邊數(shù)。； 數(shù)完二百八十九的時候，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

1、直接把個位的9個珠子退去，并在十位加一個珠子，（學(xué)生把滿十進(jìn)一的想法放在了心里）此時，教師可以發(fā)問：你們看懂他的做法是什么意思嗎？ 生：他的意思就是個位滿十了向十位進(jìn)一。

師：為了讓大家看得更明白一些，可以先在個位上撥10個，再全部后退，再在十位上撥一個。

2、學(xué)生在個位上撥了10個，再把他們?nèi)客巳?，然后在十位上撥一個。此時，教師可以發(fā)問：剛才她在個位上撥了10個珠子，現(xiàn)在為什么要把它們?nèi)客巳ィ衷谑簧蠐芰艘粋€呢？

生：個位滿十，向十位進(jìn)一。

當(dāng)學(xué)生撥完299時，師問：299再添一個是多少？哪位滿十了？ 追問:不借助計數(shù)器會數(shù)嗎？數(shù)給你的同桌聽，開火車數(shù)。（2）教學(xué)寫法：

三百零四里有幾個百？幾個十？幾個一？你會寫嗎？中間的0能不能不寫？

2、十個十個地數(shù)，從六百八十?dāng)?shù)到七百五十。（叫一位學(xué)生撥一撥，并說說哪一位滿十了要向哪一位進(jìn)一）

提問：七百五十里有幾個百、幾個十？你會寫嗎？末尾的0能否不寫？

3、一百一百地數(shù)，從三百數(shù)到一千。同學(xué)們很熱情，老師忍不住要考考你們： 練習(xí)：

300里的3和236里的3意思一樣嗎？為什么？

最后一個重點(diǎn)講解，在計數(shù)器上撥一撥，3個9表示的意思一樣嗎？

再添一個是多少？這一個應(yīng)該先添在哪一位上？（計數(shù)器上演示連續(xù)三次進(jìn)位）【設(shè)計意圖】這道練習(xí)題的設(shè)計十分巧妙，不僅有不同的素材供學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，也能培養(yǎng)他們的數(shù)感，通過最后一題的利用，還能與下面的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。

三、借助素材，總結(jié)概念 1．活動體驗(yàn)。

師：剛才我們認(rèn)識了一些1000以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在讓我們來看一看他們到底有多少吧?。?）估計黃豆

出示一瓶黃豆（500粒），你來估一估有多少粒？

引導(dǎo)：這么多黃豆一眼很難看出來，怎么辦？（先數(shù)出一部分）師：老師告訴大家這么多是100粒，現(xiàn)在你來估一估有幾粒。生：500粒。追問：為什么？

生：因?yàn)檫@樣是100粒，這么多大約有5份這樣的。師：誰聽明白了？

這里有500粒黃豆，那1000粒有這樣的幾份（2份）？這個瓶子能裝下嗎？ 小結(jié)：你覺得以后遇到數(shù)量比較多的物體時可以怎么估計？

引導(dǎo)得出：估計的時候應(yīng)該有一個參照量，知道了參照量，再去數(shù)一數(shù)有這樣的幾份，就估得比較準(zhǔn)了。

（2）估計雞蛋有多少個（400個）。

師：老師帶來了一些雞蛋，你們來感受一下，大約有多少個？ 生自由估計。

師：現(xiàn)在我們來看看這么多是幾個。（生會數(shù)出來是100個）師：那你想象一下，放滿這一片會是幾個？ 生：400個。師：你怎么想的？

生：這么多是100個，這一大片大約有這樣的4份，所以是400個。（3）出示千字文

師：小朋友們感受一下，這里大約有多少個字？ 生自由估計。

師：現(xiàn)在我告訴你這么多是100個，你還能快速地知道這里有幾個字了嗎？ 生：1000個。師：你怎么想的？

生：這么多是100個，全部的字大約有這樣的10份，所以是1000個。(4)估計老師的書有多少頁

談話：同學(xué)們請看,我這里有一本書，你看看它大概有多少頁呢？ 先讓學(xué)生自由估計。

師：好，現(xiàn)在我告訴你這么厚是100頁，那你能不能找到300頁在什么地方？

師叫幾個學(xué)生上臺只翻一次試試看，能否找到300頁。之后再呈現(xiàn)300頁的厚度，追問：現(xiàn)在你們看到了300頁是這么多，那整本書大概有幾頁知道了嗎？

生：知道，900頁。因?yàn)檫@么厚是300頁，整本書大約有這樣的3份，所以是900頁。師：大家聽明白他的意思了嗎？誰再來說說看？

師總結(jié)：我們要估計一個事物的數(shù)量，必須要找到一個參照，才能估計的比較準(zhǔn)?！驹O(shè)計意圖】估計意識是建立數(shù)感的很重要的環(huán)節(jié)，利用學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生能夠主動地、積極地，有針對性地進(jìn)行估計，將更有利于對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

四、鞏固拓展，應(yīng)用概念

談話：今天的課到這里就差不多了。其實(shí)，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看身邊的1000以內(nèi)的數(shù)!課件出示：

1.海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。2.上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。3.一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

師：你能說說你了解的生活中的一千以內(nèi)的數(shù)嗎？ 教師展示學(xué)生作品。

【設(shè)計意圖】為學(xué)生提供多種豐富的現(xiàn)實(shí)素材，整個練習(xí)過程充分放手讓學(xué)生操作和探索，只有老師放手，才能有學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會，才能形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有主動體驗(yàn)，游戲活動更是體現(xiàn)了多樣化的拓展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

五、全課總結(jié)，不斷升華

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一是一十 10個十是一百 10個一百是一千 滿十進(jìn)一

第五篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(公開課)

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，能發(fā)現(xiàn)相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3.過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握數(shù)數(shù)。

2.認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):接近整

十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知

1.口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相加多少？

2.師：小朋友們，每次周末我們都要到學(xué)校的水泥籃球上進(jìn)行周訓(xùn)，你知道周訓(xùn)的時候大約有多少人呢？

生猜猜大約有多少人。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估、猜一猜、說一說，教師再指名說一說。師：剛剛小朋友們所猜的數(shù)都比較大比100都要大，看來我們以前所學(xué)的百以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，今天我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。

（板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

二、主動探究學(xué)習(xí)新知 1.初步感知、體驗(yàn)“千”。

(1)逐個出示10個小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。

師：小朋友們請看熒幕，熒幕上有什么？（一個小正方體）

課件演示依次出現(xiàn)小正方體，學(xué)生跟著數(shù)1、2、3、??10。提問,剛才我們是怎樣數(shù)的?（一個一個地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了10個）根據(jù)學(xué)生的問答板書:一個—個地數(shù)，10個—是十。(2)數(shù)100個小正方體。

現(xiàn)在熒幕上有多少個小正方體？（10個)還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),10、20、30、??100。提問剛才我們是怎樣數(shù)的？（十個十個地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了100個）根據(jù)學(xué)生的問答板書:十個十個地數(shù)，10個十是一百。(3)數(shù)100個小正方體

現(xiàn)在熒幕上有多少個小正方體？（100個)還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),100、200、300、??900，900的后面是多少?（1000）我們是怎么數(shù)的?（一百一百地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了1000個）根據(jù)學(xué)生的問答板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。2.初步認(rèn)識“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系” 以前我們學(xué)了計數(shù)單位“個、十、百”，今天還認(rèn)識了計數(shù)單位“千”，邊說邊板書：千、百、十、個，然后指著千、百、十、個請同學(xué)們說說幾個一是十，幾個十是百，幾個百是千，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，再說說自己數(shù)數(shù)的新發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3.練習(xí)數(shù)數(shù)突出整十整百數(shù)拐彎處的數(shù)法，滲透十進(jìn)制關(guān)系。

計數(shù)器演示數(shù)數(shù)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)，從右數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。課件演示，這個數(shù)是多少？（389）。如果老師在個位上添上一個珠子，現(xiàn)在是多少?（390）你是怎樣數(shù)出來的？（個位上添上一個珠子就滿十了，然后向十位進(jìn)一，就數(shù)出390）課件演示:390。課件演示個位依次出現(xiàn)珠子，學(xué)生跟著數(shù)391,392，??399。399后面是多少呢?（400）你是怎樣數(shù)的？（個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，就是400）課件演示：400。400接下來數(shù)是多少？（401）課件演示：401。

(2)這個數(shù)是多少？509。如果在個位上添一個珠子，該怎么數(shù)？課件演示：510。（學(xué)生說說如何數(shù)）再添一個呢？課件演示：511。

三、解決問題實(shí)際運(yùn)用 1.闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：青蛙看海。

出示動畫圖片，畫外音：小青蛙為了看大海，努力地邊數(shù)邊跳，現(xiàn)在已經(jīng)到198級階梯，小朋友你能幫它數(shù)數(shù)198的后面是??。第二關(guān)：森林運(yùn)動會

森林里要開運(yùn)動會了，小猴、小羊、小狗它們正拿著隊(duì)員號碼牌召集隊(duì)員呢。你知道他們的隊(duì)員號碼各自是多少嗎？

①296—311，②607—612，③508—513 第三關(guān)：

①出示（）（）489（）491()，你能將其他的數(shù)數(shù)出來嗎？同桌討論如何數(shù)，最后交流匯報。

②除了一個一個的數(shù)，我們還可以幾個幾個的數(shù)呢？

出示（）（）400（）（），同桌討論，指名回答，并說說是怎么想的。

第四關(guān)：猜一猜

接下來我們玩一個猜一猜的游戲好不好？出示書包、衣服、小賽車。請小朋友們猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。再猜之前老師有個要求一定要記住哦：前一個同學(xué)猜一個價格，老師給出提示大或小，后一個同學(xué)可以用老師的提示幫助自己猜，比一比誰厲害。2.說一說。

你能找出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？

相互交流匯報在生活中搜集到的數(shù)。

四、課堂學(xué)習(xí)回顧

你今天有什么收獲？你還想知道什么？