第一篇：培養(yǎng)良好的學習習慣 第一課時教學設計

培養(yǎng)良好的學習習慣

（九）主備教師：

教學目標：

1．指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2．使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。

3．指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4．使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學重點：

1、引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。

2、訓練學生查工具書解決讀書時實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教具準備：

高年級優(yōu)秀作業(yè)、卡片 教學時間：

三課時。

第一課時

教學內容：讀書做筆記 教學目標：

1指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2．使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。教學過程：

一．故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性。

1．師講讀書不做筆記的故事。

2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

3．引導學生說說讀書做筆記的重要性。

4．教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。

二．觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

1．指導觀察第1頁的圖。

（1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？

（2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？

（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2．指導觀察第2頁和第3頁通版圖。

（1）第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書筆記常用的方法。

（1）摘抄。（精彩詞句）

（2）編寫提綱。（概括主要內容）

（3）寫讀后感受。

三．引導學生說說學習收獲。

板書設計: 讀 書 做 筆 記

摘

抄

編寫提綱

寫讀后感

第二篇：培養(yǎng)良好的學習習慣 第一課時

培養(yǎng)良好的學習習慣（8）

教學目的：

1、指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了

解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

2、指導學生觀察課文圖畫或教學掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義、要求，學會方法。

在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

教學方法：

引導學生合作、自主探索

教學準備：

教學掛圖、投影儀

教學時間

兩課時

第一課時

教學內容：課時編號：001

堅持寫日記

教學目標：

指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

教學過程：

一、導入新課

討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結。寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

二、教給寫日記的方法觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。

三、總結這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第三篇：培養(yǎng)良好學習習慣 第一課時

培養(yǎng)良好學習習慣

（十二）第一課時

教學目標：

1.指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

2.指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學重點：

知道“讀萬卷書，行萬里路”的道理。能夠將自己所學的在實際中運用。教具準備：

光盤、掛圖。教學時間：兩課時

第一課時

教學內容:

讀萬卷書

行萬里路 課時目標:

1.指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學過程:

一、談話。

二、觀察第一頁三幅圖 要求按從上到下的順序進行，說說圖

上有誰，在什么地方，干什么，他這時會想些什么？

交流： 第一幅 地點：天文臺；老師與學生參觀的是我國古代的天文儀器。看到儀器，想到勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅 在天文臺的天文展覽館內，墻上照片的內容：宇宙中天體或星球的照片。想到的：體現(xiàn)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣就行。

第三幅 教師先介紹一點碑刻的知識：碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手，有很高的藝術價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。然后檢查學生怎么想怎么說？

三、觀察第二三頁的圖畫

要求：學生從上到下的順序進行，說說圖上的人物、地點，圖上的同學在干什么，會怎么想，有什么意義？

檢查：

（第一行：游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍禽嬉戲的樂趣。

第二行游覽中山陵和莫高窟；大海圖，抓住大海波瀾壯闊的特點，聯(lián)系我國海域遼闊、海岸線很長的情況，引導學生談談自己的感受。

第三行圓明園遺址圖，簡要說說圓明園在什么地方，它的藝術價值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過，及自己的感受。

故宮遠視圖。抓住故宮的規(guī)模雄偉、建筑技術高超的特點。）

四、教師小結：語文知識和語文能力，不僅可以從課堂上獲得，從課本中獲得，還可以走出課堂、走出課本，在社會上、在大自然中獲得，大千世界的萬事萬物，自然界里的各色景觀，處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還學會讀社會和自然這本無字的書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”的道理所在。我們同學從小就要養(yǎng)成在生活實踐中運用所學語文的良好習慣。

第四篇：培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)第一課時教學設計

培養(yǎng)良好的學習習慣

（十二）教學目標∶

1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

2、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學重點：

使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學習習慣。教具準備：

1、投影片。

2、課前搜集的資料、圖片等。課時安排：2課時

第一課時

教學內容：讀萬卷書 行萬里路 課時目標：

1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

2、逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學進程：

一、導入新課

二、指導看圖，學習該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1、按從上到下的順序，指導觀察第1頁的三幅插圖。

(1)觀察第一幅圖。圖上的同學看到這些古代的天文儀，會想些什么？(2)觀察第二幅圖。指名學生說說圖片上的內容。討論：同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？教師小結。

(3)觀察第三幅圖。說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？你欣賞過哪些碑刻？學到了哪些知識？

2、指導學生觀察第2～３頁的插圖。

(1)逐幅觀察第一行的四幅圖。說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？同學們會什么收獲？組織討論，匯報交流。(2)觀察第二行插圖。說說圖上海面是什么景象。并指導說話。討論：同學們游覽了這些名勝會說些什么？組織討論、交流。

(3)觀察第三行的插圖。結合課外的積累，引導學生說話。(4)教師小結，引導學生說說感受。

三、總結

1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？

2、讓學生根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路讀萬卷書”。布置作業(yè)：

1、進行課外閱讀。

2、深入大自然和社會，寫觀察日記。

第五篇：教學設計 培養(yǎng)良好學習習慣(七) 第一課時

培養(yǎng)良好學習習慣

（七）教學要求：

1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。我 教學時間：3課時

第一課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。教學設計：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）

3、小結：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調查表選填

（1）我最想讀的3本書是-----、-----、-----。（2）我讀過最難忘的書是-----、-----、-----。（3）我愿意為班級圖書角提供-------------書。（4）我希望班級圖書角擁有---------------書

五、作業(yè)：制作名言書簽。