第一篇:培養(yǎng)良好的學習習慣 第一課時教學設計
培養(yǎng)良好的學習習慣
(九)主備教師:
教學目標:
1.指導學生仔細觀察圖畫,結合平時的教學,使學生了解做讀書筆記的重要性。
2.使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。
3.指導學生認真觀察圖畫,使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4.使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣,指導學生使用工具書解決實際問題。教學重點:
1、引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。
2、訓練學生查工具書解決讀書時實際問題,逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教具準備:
高年級優(yōu)秀作業(yè)、卡片 教學時間:
三課時。
第一課時
教學內容:讀書做筆記 教學目標:
1指導學生仔細觀察圖畫,結合平時的教學,使學生了解做讀書筆記的重要性。
2.使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。教學過程:
一.故事導入,使學生明白讀書做筆記的重要性。
1.師講讀書不做筆記的故事。
2.生聽后討論:聽了故事后你明白了什么?
3.引導學生說說讀書做筆記的重要性。
4.教師小結:讀書做筆記可幫助我們加深理解,增強記憶,積累資料,因此,我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二.觀看插圖,讓學生掌握讀書做筆記的方法。
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的學生在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些什么?!安粍庸P墨不讀書”是什么意思?
(2)下面一幅圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)園形特寫圖上有什么?這告訴我們,讀書做筆記要準備好哪些東西?
2.指導觀察第2頁和第3頁通版圖。
(1)第2頁上面的圖中,同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?(要保持正確的姿勢;要用鋼筆做筆記;書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)
(3)第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖,都是讀書筆記,分別是讀后感和摘抄。3.講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。(精彩詞句)
(2)編寫提綱。(概括主要內容)
(3)寫讀后感受。
三.引導學生說說學習收獲。
板書設計: 讀 書 做 筆 記
摘
抄
編寫提綱
寫讀后感
第二篇:培養(yǎng)良好的學習習慣 第一課時
培養(yǎng)良好的學習習慣(8)
教學目的:
1、指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖,使學生了
解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
2、指導學生觀察課文圖畫或教學掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
教學重點、難點:
引導學生理解愛護圖書的意義、要求,學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學方法:
引導學生合作、自主探索
教學準備:
教學掛圖、投影儀
教學時間
兩課時
第一課時
教學內容:課時編號:001
堅持寫日記
教學目標:
指導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學過程:
一、導入新課
討論:如何寫好作文?勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時積累下來。講明寫日記的意義寫日記有什么好處?分組討論。交流。小結。寫日記能夠為自己提供寫作機會,幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結經(jīng)驗教訓,進一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認知水平。
二、教給寫日記的方法觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們在干什么?日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?怎樣才能寫好日記?
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。
三、總結這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法,在今后學習的過程中,同學們要堅持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習慣。作業(yè):按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第三篇:培養(yǎng)良好學習習慣 第一課時
培養(yǎng)良好學習習慣
(十二)第一課時
教學目標:
1.指導學生認真觀察課本插圖,結合有關事例,使學生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2.指導學生認真觀察課本插圖,結合有關事例,使學生懂得在實踐中運用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學重點:
知道“讀萬卷書,行萬里路”的道理。能夠將自己所學的在實際中運用。教具準備:
光盤、掛圖。教學時間:兩課時
第一課時
教學內容:
讀萬卷書
行萬里路 課時目標:
1.指導學生認真觀察課本插圖,結合有關事例,使學生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學過程:
一、談話。
二、觀察第一頁三幅圖 要求按從上到下的順序進行,說說圖
上有誰,在什么地方,干什么,他這時會想些什么?
交流: 第一幅 地點:天文臺;老師與學生參觀的是我國古代的天文儀器。看到儀器,想到勞動人民的聰明才智感到驕傲。
第二幅 在天文臺的天文展覽館內,墻上照片的內容:宇宙中天體或星球的照片。想到的:體現(xiàn)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣就行。
第三幅 教師先介紹一點碑刻的知識:碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫,這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手,有很高的藝術價值,是中華燦爛文化的重要組成部分。然后檢查學生怎么想怎么說?
三、觀察第二三頁的圖畫
要求:學生從上到下的順序進行,說說圖上的人物、地點,圖上的同學在干什么,會怎么想,有什么意義?
檢查:
(第一行:游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍禽嬉戲的樂趣。
第二行游覽中山陵和莫高窟;大海圖,抓住大海波瀾壯闊的特點,聯(lián)系我國海域遼闊、海岸線很長的情況,引導學生談談自己的感受。
第三行圓明園遺址圖,簡要說說圓明園在什么地方,它的藝術價值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過,及自己的感受。
故宮遠視圖。抓住故宮的規(guī)模雄偉、建筑技術高超的特點。)
四、教師小結:語文知識和語文能力,不僅可以從課堂上獲得,從課本中獲得,還可以走出課堂、走出課本,在社會上、在大自然中獲得,大千世界的萬事萬物,自然界里的各色景觀,處處有學問,處處有語文。在學好各門功課的基礎上,我們還學會讀社會和自然這本無字的書,這就是“行萬里路,讀萬卷書”的道理所在。我們同學從小就要養(yǎng)成在生活實踐中運用所學語文的良好習慣。
第四篇:培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)第一課時教學設計
培養(yǎng)良好的學習習慣
(十二)教學目標∶
1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖,結合有關事例,使學生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖,結合有關事例,使學生懂得在實踐中運用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學重點:
使學生明白“行萬里路,讀萬卷書”和在實踐中運用語文的道理,在今后學習中進行實踐,逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學習習慣。教具準備:
1、投影片。
2、課前搜集的資料、圖片等。課時安排:2課時
第一課時
教學內容:讀萬卷書 行萬里路 課時目標:
1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖,結合有關事例,使學生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理。
2、逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學進程:
一、導入新課
二、指導看圖,學習該怎樣“行萬里路,讀萬卷書”
1、按從上到下的順序,指導觀察第1頁的三幅插圖。
(1)觀察第一幅圖。圖上的同學看到這些古代的天文儀,會想些什么?(2)觀察第二幅圖。指名學生說說圖片上的內容。討論:同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢?教師小結。
(3)觀察第三幅圖。說說圖上畫了誰?在什么地方干什么?圖上的同學這時會怎么想,會說些什么呢?你欣賞過哪些碑刻?學到了哪些知識?
2、指導學生觀察第2~3頁的插圖。
(1)逐幅觀察第一行的四幅圖。說說圖上畫了誰,在什么地方,干什么?有什么感受?同學們會什么收獲?組織討論,匯報交流。(2)觀察第二行插圖。說說圖上海面是什么景象。并指導說話。討論:同學們游覽了這些名勝會說些什么?組織討論、交流。
(3)觀察第三行的插圖。結合課外的積累,引導學生說話。(4)教師小結,引導學生說說感受。
三、總結
1、通過觀察圖片,你知道了什么是“行萬里路,讀萬卷書”嗎?該怎樣“行萬里路,讀萬卷書”呢?
2、讓學生根據(jù)自己的情況,談談準備怎樣“行萬里路讀萬卷書”。布置作業(yè):
1、進行課外閱讀。
2、深入大自然和社會,寫觀察日記。
第五篇:教學設計 培養(yǎng)良好學習習慣(七) 第一課時
培養(yǎng)良好學習習慣
(七)教學要求:
1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選讀物的習慣。
2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
3、讓學生成為觀察訓練的主體,體會留心觀察周圍事物的意義和注意點,養(yǎng)成觀察的好習慣。我 教學時間:3課時
第一課時
教學目的:帶學生到圖書室實地練習選擇讀物,體會方法,交流意義。教學設計:
一、步入實地,激發(fā)讀書激情。
1、活動:師生進入圖書室,安靜入座
2、談話:(體現(xiàn)學生為主,了解學生知識面)
3、小結:選擇讀什么書,要根據(jù)需要而定,請大家活學活用書本上的方法,用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、看圖明法,交流經(jīng)驗名理。
1、看圖交流步驟:確定書類,按類查找----通過書脊,發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽,確定辦理
2、學生補充借書、購書經(jīng)驗,提請大家注意:(1)看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
(2)仔細查找,輕輕抽書----內容提要,大致一看----重新選擇,書回原位
三、靜靜默讀,實踐結交書友。
1、評選速度獎
2、評選專心獎
四、交流收獲,強化選讀意義
1、小隊交流假日讀書活動,評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、個人探討讀書選擇及其心得,評選“小博士”
3、發(fā)下調查表選填
(1)我最想讀的3本書是-----、-----、-----。(2)我讀過最難忘的書是-----、-----、-----。(3)我愿意為班級圖書角提供-------------書。(4)我希望班級圖書角擁有---------------書
五、作業(yè):制作名言書簽。