第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(七) 第三課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入板書(shū)

問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?板書(shū)：留心觀察周?chē)挛?/p>

二、學(xué)習(xí)觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書(shū)： 按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆

（2）動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫(xiě)表格

2、實(shí)踐運(yùn)用

（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明 的人來(lái)觀察

（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、實(shí)踐分組

（1）按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、總結(jié)、作業(yè)

1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、作業(yè)：一周觀察日記（1）選定目標(biāo)反復(fù)看（2）寫(xiě)出所得至少3篇 教學(xué)反思：

第二篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)]

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣，《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)

一、教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

三、課前準(zhǔn)備一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）

四、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。

五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

1、了解選擇圖書(shū)的渠道（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）

2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)（1）過(guò)渡：應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。（3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)》（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。（7）教師示范。教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。（8）學(xué)生練習(xí)。教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。

六、總結(jié)學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

七、作業(yè)課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。

八、板書(shū)讀書(shū)要有選擇

一、確定自己需要的書(shū)

二、到圖書(shū)館借閱第二課時(shí)

一、教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

三、導(dǎo)入上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書(shū)呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào)）

四、訓(xùn)練姿勢(shì)

1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書(shū)擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說(shuō)）小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書(shū)的位置與寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)完全相同，讀書(shū)做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)觀察圓形特寫(xiě)圖。教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說(shuō)）

3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語(yǔ)文書(shū)，翻到第3頁(yè)，我們一起來(lái)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書(shū)（報(bào)）做記號(hào)的姿勢(shì)。學(xué)生擺姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)

1、過(guò)渡：讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？教師講述：讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。

2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察第2頁(yè)的文字插圖。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。（2）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）指名說(shuō)，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁(yè)《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問(wèn)題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來(lái)觀察第2頁(yè)的背景文字和第3頁(yè)下面的文字畫(huà)面。

4、分組討論，指名說(shuō)，指名朗讀做記號(hào)的地方。

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)頁(yè)整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。

六、按要求閱讀《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號(hào)

1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

2、交流。

七、板書(shū)什么地方讀書(shū)要做記號(hào)怎樣做什么樣的記號(hào)第三課時(shí)

一、教學(xué)要求通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

三、導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典?！辈椤盁o(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書(shū)課題）

四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

1、我們一

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(七) 第一課時(shí)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。我 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書(shū)激情。

1、活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、小結(jié)：選擇讀什么書(shū)，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、看圖交流步驟：確定書(shū)類(lèi)，按類(lèi)查找----通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現(xiàn)書(shū)名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學(xué)生補(bǔ)充借書(shū)、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：（1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi)

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書(shū)----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書(shū)回原位

三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。

1、評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、評(píng)選專(zhuān)心獎(jiǎng)

四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”

2、個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得，評(píng)選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填

（1）我最想讀的3本書(shū)是-----、-----、-----。（2）我讀過(guò)最難忘的書(shū)是-----、-----、-----。（3）我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供-------------書(shū)。（4）我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有---------------書(shū)

五、作業(yè)：制作名言書(shū)簽。

第四篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)看圖

1、上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。

3．右下圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始使毛筆？

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

2、你知道有哪些書(shū)法家？

過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。

三、總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（九）主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認(rèn)真。

2、訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

高年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)、卡片 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀書(shū)做筆記 教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性。

1．師講讀書(shū)不做筆記的故事。

2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？

3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。

4．教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。

二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。

1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？

（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

（3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)通版圖。

（1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？

（2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）

（3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

（1）摘抄。（精彩詞句）

（2）編寫(xiě)提綱。（概括主要內(nèi)容）

（3）寫(xiě)讀后感受。

三．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì): 讀 書(shū) 做 筆 記

摘

抄

編寫(xiě)提綱

寫(xiě)讀后感