第一篇：3 明治維新 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)與能力

1，基本歷史知識(shí)：倒幕前的日本，明治維新的內(nèi)容及其影響。

2，能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件。

引導(dǎo)學(xué)生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和史論結(jié)合的意識(shí)。二.過(guò)程與方法

利用教材上的插圖與照片，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會(huì)各方面的變化，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生問(wèn)題：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路？組織學(xué)生逐條討論明治維新的內(nèi)容，分析對(duì)日本社會(huì)的影響，鞏固教學(xué)重點(diǎn)。

三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

明治維新使日本亞洲乃至世界強(qiáng)國(guó)，是日本繼大化改新之后又一次較為集中地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)文化的典型事件。

同時(shí)明治維新由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本迅速走上軍國(guó)主義的道路，給亞洲人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

明治維新的內(nèi)容與影響。.教學(xué)難點(diǎn)

明治維新能夠成功的原因。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

明治維新

教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師講述日本歷史上有兩次十分重要的改革，提問(wèn)學(xué)生古代日本歷史上重要的改革是什么？?jī)?nèi)容是什么？有什么作用？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出近代關(guān)乎日本命運(yùn)的重要改革是明治維新，以此導(dǎo)入新課。二.講授新課

（一）幕府統(tǒng)治下的日本

1.先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下幕府與幕府統(tǒng)治的概念，讓學(xué)生理解，有利于學(xué)生對(duì)下文知識(shí)的理解。

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第一段，在地圖上確認(rèn)的位置。提問(wèn)：哪些人構(gòu)成了日本的封建統(tǒng)治階級(jí)？哪些人反對(duì)幕府統(tǒng)治？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要介紹一下幕藩制，指出幕府統(tǒng)治面臨的第一個(gè)危機(jī)就是資本主義的興起與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)清日本國(guó)內(nèi)形勢(shì)。

3，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二段，提問(wèn)：有哪些國(guó)家相繼侵略日本？結(jié)果怎么樣？學(xué)生回答后教師指出日本面臨的外部環(huán)境是西方資本主義國(guó)家的入侵，使日本有被淪為半殖民地的危險(xiǎn)，這也是幕府統(tǒng)治面臨的又一危機(jī)。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此時(shí)的日本內(nèi)憂外患，改革勢(shì)在必行。

4.向?qū)W生簡(jiǎn)要的介紹一下蘭學(xué)到代表人物（緒方洪庵、新井向石等）和核心思想（實(shí)行民主平等，仿效西方改革日本，富國(guó)強(qiáng)兵等）指出思想準(zhǔn)備對(duì)維新運(yùn)動(dòng)有著很大的推進(jìn)作用。

（二）武裝倒幕

此部分內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)未做要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生理解武裝倒幕，推翻幕府的統(tǒng)治是明治維新的必要前提。

（三）明治維新

1.先向?qū)W生說(shuō)明明治維新是1868年明治天皇領(lǐng)導(dǎo)的至上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。它分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活和軍事等四個(gè)方面的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分內(nèi)容，把全班同學(xué)分為四組，學(xué)生閱畢，分別由每組的代表回答一個(gè)方面的改革的內(nèi)容，評(píng)出最佳的組別和學(xué)生。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：各項(xiàng)改革的內(nèi)容和意義。（1）政治上，“廢藩置縣”加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于日本國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的形成。（2）經(jīng)濟(jì)上，教師可補(bǔ)充這方面的材料和圖片來(lái)反映經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容：一是引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，二是興辦資本主義工商業(yè)，三是改革土地制度。改革有利于日本農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展，成為日本資本原始積累的重要來(lái)源。（3）社會(huì)生活上，“文明開(kāi)化”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的《穿西式軍裝的明治天皇》和《西式服裝》等圖片，指出明治天皇帶頭改穿西式服裝反映了學(xué)習(xí)西方資本主義文明的迫切愿望。同時(shí)說(shuō)明明治政府也十分重視發(fā)展文化教育。（4）軍事上，“富國(guó)強(qiáng)兵”指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容和圖片，然后探討“日本軍隊(duì)有什么樣的特點(diǎn)？”指明用“武士道”精神武裝起來(lái)的日本軍隊(duì)很快就走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

3.在講完明治維新內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生討論課文的思考與討論的問(wèn)題，并告訴學(xué)生明治維新的內(nèi)容對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解答時(shí)政問(wèn)題的能力。

4.評(píng)價(jià)明治維新。先由學(xué)生討論“怎樣評(píng)價(jià)明治維新？”這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：一方面，明治維新使日本改變了社會(huì)性質(zhì)，走上了發(fā)展資本主義的道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。另一方面，改革很不徹底，保留了大量的封建殘余，日本逐漸走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。5.結(jié)合中國(guó)戊戌變法，讓學(xué)生探討日本明治維新成功的原因。把全班學(xué)生分為四組，教師引導(dǎo)他們分別從國(guó)內(nèi)背景、準(zhǔn)備、內(nèi)容和國(guó)際環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行分析，找尋答案。學(xué)生討論完后，教師總結(jié)：從國(guó)內(nèi)背景看，日本的封建專(zhuān)制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，幕府的中央統(tǒng)治相當(dāng)薄弱。從準(zhǔn)備過(guò)程看，倒幕派實(shí)力較強(qiáng)，有自己的武裝，得到天皇和西南四強(qiáng)藩的支持。從內(nèi)容上看，明治維新編定和實(shí)施了全面的、行之有效的措施。最后，十九世紀(jì)中期日本又有相對(duì)寬松的國(guó)際環(huán)境。同時(shí)把明治維新與俄國(guó)的農(nóng)奴制改革進(jìn)行比較，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。

三、課堂小結(jié)

板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

四、布置作業(yè)

《一課一練》對(duì)應(yīng)習(xí)題

課堂小結(jié)

本節(jié)課上完后，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該值得注意： 1.在講“幕府統(tǒng)治下的日本”這節(jié)，應(yīng)該講清楚：由于德川幕府的腐敗統(tǒng)治，在日本國(guó)內(nèi)形成了改革派，改革派要求推翻幕府的統(tǒng)治。應(yīng)該盡量將知識(shí)點(diǎn)將詳細(xì)。

2.講課的時(shí)候一定要注意語(yǔ)速，不要過(guò)快，有些學(xué)生反映我講話速度過(guò)快，這個(gè)在以后的教學(xué)中值得注意。同時(shí)要提高自己的語(yǔ)言感染力，吸引學(xué)生的注意力

3.在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡量多叫不同層次的學(xué)生起來(lái)回答，從而了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。4.最重要的一點(diǎn)，就是課堂上老師講的時(shí)間過(guò)多，給學(xué)生的時(shí)間較少，沒(méi)有體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。

課后習(xí)題

19世紀(jì)中期，許多遭受到歐美國(guó)家侵略的亞非拉國(guó)家相繼淪為殖民地。東亞的日本卻脫穎而出，經(jīng)過(guò)明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，成為亞洲唯一一個(gè)沒(méi)有淪為殖民地的國(guó)家，也成為第一個(gè)走上近代化道路的國(guó)家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勅毡久髦尉S新成功的原因是什么？

【方法】分析改革成敗的原因要四看：

⑴看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流或趨勢(shì)；⑵看當(dāng)時(shí)新舊勢(shì)力的力量對(duì)比； ⑶看改革的政策措施是否正確； ⑷看改革者的素質(zhì)如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國(guó)際環(huán)境等因素的影響。

板書(shū) 明治維新

第二篇：明治維新教案

第21課

日本明治維新

【教學(xué)目標(biāo)】（1）識(shí)記與理解

記住最先打開(kāi)日本國(guó)門(mén)的國(guó)家，倒幕派的組成力量、明治維新開(kāi)始的時(shí)間和主要代表人物；歸納、概括幕府統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)和明治維新的主要內(nèi)容；理解、分析明治維新的性質(zhì)和作用。（2）能力與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力、理解能力和概述能力。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論明治維新取得的的積極成果和帶來(lái)的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地評(píng)價(jià)歷史事物的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國(guó)，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革與開(kāi)放。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn) 明治維新的改革措施及意義 教學(xué)難點(diǎn) 明治維新的背景和評(píng)價(jià) 【授課類(lèi)型】新課。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

【教學(xué)方法】講述法、討論合作法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。【教具（媒體）】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

（師導(dǎo)）19世紀(jì)中后期，當(dāng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已成為世界發(fā)展的主流時(shí)，亞洲的日本和中國(guó)為了追趕上世界的腳步都進(jìn)行了一次改革：明治維新、戊戌變法，那么日本明治維新為什么會(huì)發(fā)生？武裝倒幕對(duì)于明治維新的成功起到了什么作用？明治維新采取了哪些措施？它們給日本和世界帶來(lái)了哪些影響？其成功之處又給我們帶來(lái)什么啟示？（出示課題，引入新課）學(xué)習(xí)新課:

（師導(dǎo)）什么是明治維新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年號(hào)，“維新”即改革。（課件顯示：明治維新是指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資本階級(jí)性質(zhì)的改革）（教師過(guò)渡）日本是在怎樣的情況下進(jìn)行這次改革的呢？

一、明治維新的背景（課件顯示各類(lèi)圖片）

1、安排學(xué)生分角色扮演日本明治維新前的社會(huì)各階層人士：

天皇：我是日本的最高統(tǒng)治者——天皇，雖享有崇高威望，名義上是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，但并沒(méi)有實(shí)權(quán)，實(shí)權(quán)掌握在幕府將軍手中，我真想有一天能親自管理我的國(guó)家，讓我的百姓過(guò)上好日子。

將軍：我是德川將軍，雖然我只是一個(gè)將軍，但是所有的國(guó)家大事都由我說(shuō)了算，我直接管理著全國(guó)四分之一的土地和許多重要城市，我把全國(guó)其他地區(qū)分成大大小小兩百多個(gè)“藩”，藩的首領(lǐng)大名享有藩的世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽(tīng)命于我們將軍。由我們幕府來(lái)管理這個(gè)國(guó)家已經(jīng)有幾百年的歷史了，我的目標(biāo)就是要維護(hù)好我們幕府的統(tǒng)治，讓日本永遠(yuǎn)都是我們德川幕府的，哈哈…… 大名：我是大名，就像你們中國(guó)古時(shí)候的諸候，我只需要對(duì)幕府將軍忠誠(chéng)，我在藩地上擁有至高無(wú)上的權(quán)力，我的藩地可以世代相傳。

武士：我是一名武士，我們將軍或大名的家臣，我們從將軍或大名那里得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，我們武士一般是職業(yè)軍人，擁有佩刀特權(quán)，我們構(gòu)成了幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的推移，我們武士中絕大部分下級(jí)武士階層地位惡化，生活困難。哼，這種日子過(guò)不下去啦。

新興商人：我是一個(gè)生意人，我腰纏萬(wàn)貫，但是我卻一點(diǎn)政治地位也沒(méi)有，而且我想擴(kuò)大我的生意，卻受到各種政策的限制，真是令人氣憤啊。

農(nóng)民、城市平民：我是一個(gè)農(nóng)民(城市平民)，我每天都辛苦勞作，但是日子卻總是吃不飽穿不暖，昨天那些老爺們還說(shuō)要加稅，這個(gè)日子真不是人過(guò)的，多么希望有人能帶我們過(guò)上安定、富裕的生活，那怕是冒著殺頭的危險(xiǎn)我也愿意賭一把。

(學(xué)生扮演完后，師問(wèn))從中你感覺(jué)日本當(dāng)時(shí)存在什么問(wèn)題？(學(xué)生分組討論概括)(一)幕府統(tǒng)治的危機(jī)（課件顯示）

（指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡(jiǎn)介幕府和幕府統(tǒng)治）師問(wèn)：幕府統(tǒng)治的危機(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面？依據(jù)是什么？ 學(xué)生回答后教師補(bǔ)充、歸納：

1、國(guó)內(nèi)危機(jī)：社會(huì)矛盾尖銳（課件顯示）

依據(jù)：(1)幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展（強(qiáng)調(diào)：這是明治維新的根本原因）；(2)新興資產(chǎn)階級(jí)和下級(jí)武士要求改變現(xiàn)狀，農(nóng)民和市民不堪忍受剝削不斷起義。

2、民族危機(jī)：西方列強(qiáng)的入侵（課件顯示）

依據(jù)：1853年，美國(guó)艦隊(duì)入侵日本，簽訂不平等條約，俄、英、法等也沿例炮制，日本面臨淪為半殖民地的危險(xiǎn)。

(二)武裝倒幕的開(kāi)展

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并回答以下問(wèn)題）

1、倒幕派的主要力量有哪些？

2、武裝倒幕的經(jīng)過(guò)如何？

3、倒幕的結(jié)果怎樣？

（學(xué)生回答后教師展示倒幕經(jīng)過(guò)進(jìn)程示意圖）

要求改革，形成倒幕力量（擁立明治天皇）→發(fā)布討幕密詔，幕府挑起戰(zhàn)爭(zhēng)→打敗幕府軍（烏羽、伏見(jiàn)激戰(zhàn)）→推翻幕府統(tǒng)治→遷都東京，消滅殘余勢(shì)力

歸納：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)（這是明治維新的前提條件）。

二、明治維新（課件顯示）

1、明治維新的時(shí)間、代表人物和口號(hào)（課件展示）（學(xué)生閱讀教材回答）

師：“富國(guó)強(qiáng)兵”就是要國(guó)家獨(dú)立，“殖產(chǎn)興業(yè)”就是要經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，“文明開(kāi)化”就是要文化、生活西方化。在這樣的口號(hào)下，日本政府采取了哪些具體措施呢？

2、明治維新的主要內(nèi)容（學(xué)生分組討論后，教師課件展示）

①在政治上,廢藩置縣,全國(guó)分為3府72縣,由中央直接治理,使日本成為天皇統(tǒng)治下的中央集權(quán)制國(guó)家。②在經(jīng)濟(jì)上廢除重重關(guān)卡和行會(huì)制度,興辦工商業(yè),引進(jìn)西方技術(shù);允許土地自由買(mǎi)賣(mài)。③在文化教育上采用歐美學(xué)制,設(shè)立新式學(xué)校,實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育,發(fā)展中等和高等教育。④在生活上,革除舊習(xí),提倡歐美生活方式,穿西服,吃西餐。⑤在軍事上,廢除武士制,實(shí)行征兵制,建立效忠天皇的”皇軍”。

師：明治維新在這五方面的措施，分別起到了什么作用？（學(xué)生分組討論，師生共同分析后展示）①政治上廢藩置縣廢除了封建領(lǐng)主土地所有制，消除了封建割據(jù)，鞏固了新政權(quán)，所以其作用就是——掃除了資本主義發(fā)展的阻礙，為日本資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。②經(jīng)濟(jì)上的措施，實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量，加速資本的原始積累，扶持和保護(hù)資本主義企業(yè)，所以其作用是——促進(jìn)了資本主義發(fā)展。

③文化教育上的措施，就發(fā)展了近代教育，培養(yǎng)了資本主義發(fā)展所需要的各類(lèi)人才。④生活上的措施，就革除了舊習(xí)，減輕了改革的阻力。

⑤軍事上的措施就增強(qiáng)了日本的軍事力量，并導(dǎo)致了對(duì)外侵略擴(kuò)張。

三、對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)（課件顯示）

1、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

師：明治維新采取了一系列發(fā)展資本主義的措施，使日本走上了資本主義的道路，而這次改革是日本最高統(tǒng)治者天皇以政令的形式發(fā)布展開(kāi)的，所以是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

2、歷史作用：對(duì)內(nèi)，使日本走上了資本主義道路，并不斷強(qiáng)大；對(duì)外，便日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，成為亞洲近代唯一民族獨(dú)立國(guó)家。

3、局限性：改革不徹底保留了大量的封建殘余，如“天皇制”。小結(jié)延伸：

師：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，成為當(dāng)時(shí)亞洲唯一保持了民族獨(dú)立的國(guó)家。在明治維新30年后，中國(guó)也進(jìn)行了一次同樣性質(zhì)的改革——戊戌變法，結(jié)果以失敗告終。為什么日本的明治維新成功了，而中國(guó)戊戌變法卻失敗了呢？我們從中可得到哪些啟示呢？（學(xué)生分組討論）教師從以下方面小結(jié)、補(bǔ)充：

1、從國(guó)際環(huán)境上：列強(qiáng)對(duì)日本的侵略尚不深入，而帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，不愿意看到一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)崛起。

2、從改革阻力上：日本阻礙改革力量（幕府統(tǒng)治）在改革前被武力推翻；而中國(guó)頑固派掌握著國(guó)家實(shí)權(quán)，力量強(qiáng)大。

3、從群眾基礎(chǔ)上：日本充分發(fā)揮了社會(huì)各階層人士的力量，尤其是充分利用人民力量，社會(huì)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)；而中國(guó)維新派脫離群眾，對(duì)廣大人民群眾沒(méi)有進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，社會(huì)基礎(chǔ)薄弱。

4、從領(lǐng)導(dǎo)力量上：中國(guó)維新派把希望寄托在一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上而日本倒幕實(shí)力派領(lǐng)袖（明治三杰）則進(jìn)入了政權(quán)核心，握有實(shí)權(quán)?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】

1.下面關(guān)于明治維新的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

a．是一場(chǎng)自下而上的改革 b．使日本走上了資本主義道路 c．使日本成為高度集權(quán)的國(guó)家 d．改革保留了大量的封建殘余 2．日本明治維新最主要的作用是（）a．改變了日本閉關(guān)鎖國(guó)的政策 b．使日本逐漸成為資本主義國(guó)家 c．加強(qiáng)了日本政府的中央集權(quán) d．使日本保留了不少封建殘余

3．日本明治維新的措施中，最能體現(xiàn)改革“發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)”的是()a.廢藩置縣 b．廢除行會(huì)制度，引進(jìn)西方技術(shù) c．實(shí)行義務(wù)教育 d．實(shí)行征兵制，建立“皇軍”

4.明治元?jiǎng)状缶帽＠ㄕf(shuō)：“大凡國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富決定物產(chǎn)之 多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)?！边@段話體現(xiàn)的治國(guó)思想是（）a．學(xué)習(xí)西方

b．鼓勵(lì)人民富起來(lái) c．工業(yè)立國(guó) d．對(duì)外掠奪

5．下列關(guān)于明治維新與戊戌變法共同點(diǎn)的敘述，不正確的是（）a．都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革運(yùn)動(dòng) b．都有利于資本主義發(fā)展 c．都在文化教育方面采取了重要措施 d．都以失敗告終 【討論學(xué)習(xí)】 試比較日本明治維新和俄國(guó)1861年改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生討論后課件展示)相同點(diǎn)：①背景：資本主義發(fā)展到一定階段的要求；都面臨著統(tǒng)治危機(jī)而被迫進(jìn)行改革。②內(nèi)容方式：都由統(tǒng)治者實(shí)行自上而下的改革；都為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。③結(jié)果：性質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。影響：a有利于資本主義發(fā)展；b都有大量封建殘余勢(shì)力；ｃ都在改革后對(duì)外侵略擴(kuò)張。

不同點(diǎn)：①領(lǐng)導(dǎo)：日本在武裝倒幕，推翻幕府統(tǒng)治后由明治政府實(shí)行改革；俄國(guó)完全自上而下，由沙皇簽署廢奴法令而進(jìn)行。②內(nèi)容：日本以各種法令，鼓勵(lì)發(fā)展資本主義工商業(yè)，廢除禁止買(mǎi)賣(mài)土地 法令等方式進(jìn)行；俄國(guó)則以解放農(nóng)奴，贖買(mǎi)份地方式進(jìn)行。

第三篇：日本明治維新教案

第16課 日本明治維新

執(zhí)教人：曾朝芳

教學(xué)目標(biāo)

需要掌握的知識(shí)：倒幕前日本；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的內(nèi)容及其影響。

通過(guò)對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件。引導(dǎo)學(xué)生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和史論結(jié)合的意識(shí)。

通過(guò)對(duì)明治維新的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到①改革也是解放生產(chǎn)力。②認(rèn)清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強(qiáng)大后迅速走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

教學(xué)建議

本課地位

日本明治維新在十九世紀(jì)六七十年代的革命和改革中占有重要地位，它是唯一的非歐美國(guó)家。明治維新是日本走向世界的起點(diǎn)，為日本日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的改革并不徹底，這就決定了這個(gè)國(guó)家?guī)в休^強(qiáng)的封建性和軍事性。給亞洲國(guó)家尤其中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

重點(diǎn)分析：

明治維新是日本走上資本主義道路的起點(diǎn)，是日本與世界接軌的標(biāo)志，也是意味著日本開(kāi)始走上了侵略擴(kuò)張道路。它在日本的發(fā)展進(jìn)程中占有舉足輕重的地位。對(duì)亞洲國(guó)家和世界格局都產(chǎn)生較大影響。

難點(diǎn)分析：

明治維新能夠成功的原因。初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史中戊戌變法的內(nèi)容。同樣是閉關(guān)鎖國(guó)的國(guó)家，同樣是被外國(guó)的船堅(jiān)炮利打開(kāi)了國(guó)門(mén)，同樣是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國(guó)的戊戌變法卻失敗了。這樣的問(wèn)題一定會(huì)引起學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ヌ骄?。這種探討的問(wèn)題難度較大對(duì)于初三學(xué)生有一定困難。.教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：日本明治維新

難點(diǎn)：日本明治維新成功的原因?！緩?fù)習(xí)提問(wèn)】

日本和我國(guó)是一衣帶水的鄰邦。關(guān)于日本古代的歷史．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，1192年，日本進(jìn)入了什么時(shí)期？(學(xué)生回答)【導(dǎo)入新課】

明治維新是日本由封建社會(huì)過(guò)渡到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在明治維新之前，日本社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的呢？

【講授新課】

一、明治維新的背景

19世紀(jì)中期，日本處在封建社會(huì)末期。天皇是名義上的國(guó)家元首，朝廷設(shè)在京都，但實(shí)權(quán)掌握在將軍德川慶喜手中，德川家族就占有全國(guó)四分之一的土地。將軍以下的封建領(lǐng)主稱(chēng)作“大名”．上國(guó)有26O多個(gè)，其領(lǐng)地叫“藩”。將軍和大名的家臣是武士，全國(guó)有200萬(wàn)人左右。所以說(shuō)，天皇、將軍、大名、武士，構(gòu)成了日本社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)。

提問(wèn)：幕府統(tǒng)治為何成為了眾矢之的？學(xué)生先閱讀教材，分組討論，然后選出代表回答上述問(wèn)題。

（提示學(xué)生從當(dāng)時(shí)的各個(gè)階級(jí)的處境和與幕府的矛盾上思考）階級(jí)、階層：農(nóng)民、資產(chǎn)階級(jí)、大名、武士等

除了內(nèi)憂，還有外患。長(zhǎng)期以來(lái)，統(tǒng)治日本的幕府推行鎖國(guó)的政策。政府曾經(jīng)明確指示，日本各藩不必向中央政府請(qǐng)示，可以隨意擊沉一切有登陸日本企圖的外國(guó)船艦。19世紀(jì)中葉，西方列強(qiáng)打開(kāi)亞洲許多國(guó)家的大門(mén)。中國(guó)首當(dāng)其沖地遭到資本主義的侵略，同學(xué)們想一想，1840年，中國(guó)發(fā)生了什么大事？（同學(xué)回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）不久，西方列強(qiáng)也來(lái)敲日本的大門(mén)。1853年，美國(guó)海軍艦隊(duì)闖人日本浦賀港，第二年，它第一個(gè)強(qiáng)迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國(guó)家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強(qiáng)的入侵激化了日本人民和以幕府為首的封建統(tǒng)治階級(jí)的矛盾，苦難深重的日本人民對(duì)幕府的統(tǒng)治更加不滿。內(nèi)因和外回結(jié)合，造成了幕府統(tǒng)治危機(jī)的總爆發(fā)，幕府的統(tǒng)治成為眾矢之的。

二、倒幕運(yùn)動(dòng)

那時(shí)候，日本西南部的長(zhǎng)州、薩摩、上佐、肥前四藩中的下級(jí)武士，迅速擴(kuò)大實(shí)力，成為日本資產(chǎn)階級(jí)和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)一些權(quán)貴，爭(zhēng)取到年幼的明治天皇的支待，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見(jiàn)勢(shì)不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務(wù)，“奉還大政”于天皇。妄圖以此來(lái)分化瓦解倒幕派；等待時(shí)機(jī)，卷上重來(lái)。1868年初；德州慶喜潛出京都，伺機(jī)反撲。于是，一場(chǎng)公開(kāi)的內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。在京都附近的鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)一帶，倒幕里與幕府軍相遇，展開(kāi)戰(zhàn)斗。幕府軍雖然擁有一萬(wàn)五千人的兵力優(yōu)勢(shì)，但將領(lǐng)腐?。繗獾吐洹５鼓卉姴贿^(guò)五千人，但大部分是農(nóng)民，他們對(duì)幕府深?lèi)和唇^，因而士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛。第二天，幕府軍即開(kāi)始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無(wú)反攻之力。將軍見(jiàn)大勢(shì)已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底清退。鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)戰(zhàn)役的勝利奠定了推翻幕府的基礎(chǔ)。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進(jìn)逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個(gè)封建幕府政權(quán)被推翻了。1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，并開(kāi)始進(jìn)行一系列的政治經(jīng)濟(jì)諸方面的改革

三、明治維新

幕府統(tǒng)治被推翻以后，明治政府實(shí)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的措施。明治維新內(nèi)容如下：

政治方面，“廢藩置縣”取消大名對(duì)各想的統(tǒng)治權(quán)，全國(guó)設(shè)三府七十二縣（不久合并為43縣），打破了國(guó)內(nèi)封建割據(jù)的局面，加強(qiáng)了國(guó)家的統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)方面廢除土地買(mǎi)賣(mài)禁令，承認(rèn)土地私有權(quán)和買(mǎi)賣(mài)自由，實(shí)為保護(hù)新興地主階級(jí)利益。還引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)，積極促進(jìn)資本主義的發(fā)展。社會(huì)生活方面，頒布“學(xué)制令”，努力發(fā)展教育等。

由于明治維新的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在地主資產(chǎn)階級(jí)的代表武士集團(tuán)手中，作為幕府統(tǒng)治的支柱，他們同封建勢(shì)力有著這樣或那樣的聯(lián)系。推翻了幕府的封建統(tǒng)治，建立以天皇為中心的地主資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。同時(shí)，由于日本走上資本主義道路的時(shí)間較晚，其生產(chǎn)力發(fā)展水平、占有殖民地等都落在歐美資本主義國(guó)家后面，致使日本的地主資產(chǎn)階級(jí)特別狂熱地運(yùn)用對(duì)外侵略、掠奪和殺戮的血腥手段，來(lái)補(bǔ)充本國(guó)財(cái)政資本的不足。

同樣是閉關(guān)鎖國(guó)的國(guó)家，同樣是被外國(guó)的船堅(jiān)炮利打開(kāi)了國(guó)門(mén)，同樣是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國(guó)的戊戌變法卻失敗了？

通過(guò)小組討論的方式探討日本明治維新成功的原因。在實(shí)際操作中，可將班內(nèi)同學(xué)分成三個(gè)小組，分別從背景、準(zhǔn)備和內(nèi)容中找尋成功的因素。最后由教師總結(jié)：

從背景上看：日本的封建專(zhuān)制統(tǒng)治相對(duì)薄弱。具體表現(xiàn)為日本是幕藩制國(guó)家，幕府的中央統(tǒng)治相對(duì)薄弱；幕府成為眾矢之的：曾經(jīng)是幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的中下級(jí)武士成為反對(duì)幕府的主導(dǎo)力量。

從準(zhǔn)備過(guò)程看：倒幕派實(shí)力較強(qiáng)。有自己的武裝，得到天皇和西南四強(qiáng)藩的支持。

從內(nèi)容上看：制定和實(shí)施了全面的；行之有效的措施。

除此之外十九世紀(jì)中期日本又有相對(duì)寬松的國(guó)際環(huán)境。所以這一切保證了日本明治維新的成功。

小結(jié)：

這節(jié)課要掌握一個(gè)主題及其三個(gè)方面。一個(gè)主題就是明治維新。三個(gè)方面是；產(chǎn)生明治維新的國(guó)內(nèi)外原因；打倒舊政權(quán)、建立新政權(quán)；明治維新及對(duì)日本社會(huì)構(gòu)成的影響。

第四篇：第22課 《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計(jì)

第22課 《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂州市第五中學(xué)

衛(wèi)榮鑫

一、課標(biāo)內(nèi)容：

知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解日本明治維新的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史意義等基本史實(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從政治體制、力量對(duì)比，改革措施和國(guó)際背景等方面進(jìn)行思考、探究、分析日本明治維新成功的原因。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這次改革的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到它們?cè)诒緡?guó)歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

三、教材 分析：

1、本課地位：

本教材是部編岳麓版九年級(jí)歷史上冊(cè)的第22課。19世紀(jì)60年代，日本通過(guò)明治維新走上發(fā)展資本主義的道路，使世界資本主義陣營(yíng)力量得到擴(kuò)充，屬于資本主義制度的擴(kuò)展的內(nèi)容。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

日本明治維新的主要內(nèi)容及其歷史作用。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。

四、學(xué)情 分析：

因?yàn)闅v史學(xué)科是副課，所以學(xué)生對(duì)這科不太重視。他們學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)不好。這樣他們對(duì)初

一、初二的歷史知識(shí)了解不多，學(xué)習(xí)世界歷史比較困難，特別是對(duì)一些歷史發(fā)展的線索還是比較模糊。因此教學(xué)過(guò)程相當(dāng)吃力。

五、教學(xué)方法 ：

本課我采用以下三點(diǎn)教學(xué)方法：

1、導(dǎo)學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括、回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

2、講解法：對(duì)于疑難問(wèn)題，教師通過(guò)有關(guān)資料幫助學(xué)生理清線索，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3、討論法：通過(guò)討論，使學(xué)生古今結(jié)合、縱橫聯(lián)系、增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)和理性思維。

六、學(xué)法指導(dǎo) ：

學(xué)習(xí)本課需要幫助學(xué)生理清課文正文、小字、圖畫(huà)、史料和“動(dòng)腦筋”問(wèn)題之間的相聯(lián)關(guān)系，以便合理利用。注意引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

日本與中國(guó)是一衣帶水的近鄰。日本是一個(gè)善于向別人學(xué)習(xí)的民族。日本向中國(guó)的隋唐學(xué)習(xí)，進(jìn)行了大化改新，從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)。近代，日本與中國(guó)一樣遭受了西方列強(qiáng)的入侵，日本人提出“脫亞入歐”，向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行明治維新，擺脫了危機(jī)，獲得了新生。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)日本明治維新。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、日本幕府統(tǒng)治危機(jī) ：

創(chuàng)設(shè)情境：課件出示一段有關(guān)幕府統(tǒng)治的史料“黑船來(lái)航”和《日本封建社會(huì)等級(jí)示意圖》

引導(dǎo)學(xué)生觀察《日本封建社會(huì)等級(jí)示意圖》。同時(shí)教師適當(dāng)補(bǔ)充幕府統(tǒng)治的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀上述材料，并結(jié)合教材內(nèi)容，了解19世紀(jì)中期日本的社會(huì)狀況（內(nèi)憂外患）。

讓學(xué)生討論幕府的閉關(guān)鎖國(guó)和中國(guó)清朝的閉關(guān)鎖國(guó)有何異同，教師歸納總結(jié)。讓學(xué)生最后得出結(jié)論：日本是閉關(guān)鎖國(guó)的落后的封建國(guó)家，而幕府是封建勢(shì)力的總代表。

2、倒幕運(yùn)動(dòng)。顯示材料和圖片：倒幕運(yùn)動(dòng)、大政奉還。教師過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：倒幕運(yùn)動(dòng)為明治維新掃清了障礙。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單描述一下日本的倒幕運(yùn)動(dòng)。（略）

3、明治維新。

讓學(xué)生找出明治維新的時(shí)間和人物。

問(wèn)題：明治維新使日本迅速由弱變強(qiáng)，它到底出臺(tái)了哪些妙計(jì)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教材歸納出明治維新的主要內(nèi)容： 政治 上：實(shí)行“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。

經(jīng)濟(jì) 上：

承認(rèn)土地私有，推行“殖產(chǎn)興業(yè)”，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)。社會(huì)生活 上： 提倡“文明開(kāi)化”，學(xué)習(xí)西方的生活方式、科學(xué)技術(shù)、文化教育、思想風(fēng)尚等。軍事上：改革軍制，建立新式軍隊(duì)。

學(xué)生詳細(xì)介紹改革內(nèi)容，教師逐條指明其作用。日本明治維的意義，多媒體出示材料：

問(wèn)題：明治維新使日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些深刻變化？ 引導(dǎo)學(xué)生得出影響：

(l）進(jìn)步性：明治維新使日本擺脫了淪為殖民地的民族危機(jī)，走上了資本主義的發(fā)展道路，逐漸躋身世界強(qiáng)國(guó)行列。

(2）局限性：改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強(qiáng)大后很快走上侵略擴(kuò)張的道路。

5、課堂延伸：

（1）比較日本大化改新和明治維新；

（2）日本明治維新成功了，中國(guó)戊戌變法失敗了，為什么？ 學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。

（3）日本明治維新給我們哪些啟示？引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)散思維。

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)：

第22課 日本明治維新

1、背景：幕府統(tǒng)治危機(jī)（內(nèi)憂外患）

2、前提：倒幕運(yùn)動(dòng)。

3、明治維新：

（1）時(shí)間、人物。

（2）主要內(nèi)容：①政治；②經(jīng)濟(jì)；③社會(huì)生活；④軍事。（3）性質(zhì)：（4）歷史意義：（進(jìn)步性、局限性）

八、教學(xué)反思：

本課上完后，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得注意：

1、講課時(shí)一定要注意語(yǔ)速，不要過(guò)快，有些學(xué)生反映我講話速度過(guò)快。同時(shí)要提高自己的語(yǔ)言感染力，吸引學(xué)生的注意力。

2、在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡量叫不同層次的學(xué)生起來(lái)回答，從而了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3、課堂上教師講的時(shí)間過(guò)多，給學(xué)生的時(shí)間較少，沒(méi)有體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好教師在課堂教學(xué)中的組織角色。

第五篇：日本明治維新·教案示例之一

日本明治維新·教案示例之一

教案示例之一

第24課 日本明治維新

新疆烏魯木齊市教育研究中心 石紀(jì)元

(一)教學(xué)目的1．基礎(chǔ)知識(shí)：倒幕前日本的政治經(jīng)濟(jì)狀況；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的內(nèi)容及其影響。

2．思想教育：①改革也是解放生產(chǎn)力。大名、商人、資本家、新興地主為主體的改革力量，利用人民群眾推翻幕府統(tǒng)治，而后新政府實(shí)行一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，使日本逐步走上了發(fā)展資本主義的軌道。②認(rèn)清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強(qiáng)大后迅速走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

3．能力培養(yǎng)：使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)明治維新。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

明治維新的內(nèi)容、性質(zhì)、意義及局限性。

教具

1．放大教材161頁(yè)《明治維新前的日本》圖；懸掛于黑板。

2．按教材順序充分利用其九處圖畫(huà)、引文、表格。

教學(xué)及板書(shū)要點(diǎn)

一、倒幕前的日本

1．內(nèi)因

①高居于人民之上的封建統(tǒng)治階級(jí)：天皇、將軍、大名、武士。

②以農(nóng)民為主體的反抗斗爭(zhēng)與起義。

③商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和影響：一些大名、武士日益資產(chǎn)階級(jí)化。

2．外因

嚴(yán)重的民族危機(jī)：西方列強(qiáng)侵略激化了國(guó)內(nèi)矛盾。

二、倒幕運(yùn)動(dòng)

1．資產(chǎn)階級(jí)化的武士逐漸控制長(zhǎng)州、薩摩等藩。

2．倒幕力量取得決定性勝利的伏見(jiàn)、鳥(niǎo)羽戰(zhàn)役。

3．幕府統(tǒng)治被推翻。

三、明治維新

1．內(nèi)容

①政治：“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。

②經(jīng)濟(jì)：允許土地買(mǎi)賣(mài)，引進(jìn)西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)。

③社會(huì)生活：提倡“文明開(kāi)化”，發(fā)展教育。

2．性質(zhì)

資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

3．意義

使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家。

4．局限性

改革不徹底，保留了不少封建殘余，日本強(qiáng)大后很快走上侵略擴(kuò)張道路。

(二)教法建議

1．這節(jié)課要抓住三個(gè)互為因果的問(wèn)題，一是幕府統(tǒng)治的總危機(jī)，講清內(nèi)因、外因；一是幕府統(tǒng)治危機(jī)的總爆發(fā)，說(shuō)明打倒幕府的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)；一是幕府倒臺(tái)后明治維新政府的改革，闡明內(nèi)容、性質(zhì)、意義、局限性。

2．明治維新的局限性要適當(dāng)交待。但這一問(wèn)題因理論性較強(qiáng)，不宜對(duì)中學(xué)生進(jìn)行詳盡評(píng)述。

3．日本明治維新可同中國(guó)的戊成變法加以比較。尤其要點(diǎn)明，明治維新是倒幕派利用日本廣大人民群眾的力量從軍事上打敗幕府軍，建立自己的新政府后實(shí)現(xiàn)的，所以成功了；戊戌維新是軟弱的中華民族資產(chǎn)階級(jí)在不根本觸動(dòng)清朝反動(dòng)統(tǒng)治的前提之下，脫離廣大人民群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝來(lái)推行，因而失敗了。

(三)教學(xué)過(guò)程

1．講述新課

日本和我國(guó)是一衣帶水的鄰邦。關(guān)于日本古代的歷史，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，1192年，日本進(jìn)入了什么時(shí)期？(學(xué)生回答：幕府統(tǒng)治時(shí)期)。對(duì)，今天我們要共同學(xué)習(xí)的是，統(tǒng)治日本長(zhǎng)達(dá)600多年的封建幕府，終于在1868年被推翻了。這一歷史事件發(fā)生在日本天皇睦仁改年號(hào)為明治的這一年，所以叫“明治維新”。明治維新是日本由封建社會(huì)過(guò)渡到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在明治維新之前，日本社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的呢？

一、倒幕前的日本(板書(shū))

19世紀(jì)中期，日本處在封建社會(huì)末期。天皇是名義上的國(guó)家元首，朝廷設(shè)在京都，但實(shí)權(quán)掌握在將軍德川慶喜手中，將軍的政府設(shè)在江戶(今天的東京)，稱(chēng)為幕府。德川家族就占有全國(guó)四分之一的土地。將軍以下的封建領(lǐng)主稱(chēng)作“大名”，全國(guó)有260多個(gè)，其領(lǐng)地叫“藩”。將軍和大名的家臣是武士，全國(guó)有200萬(wàn)人左右。所以說(shuō)，天皇、將軍、大名、武士，構(gòu)成了日本社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)。

占全國(guó)百分之八十的農(nóng)民，被世世代代束縛在土地上，他們終年辛苦，卻要將收獲物的一半以上還給封建領(lǐng)主，還要擔(dān)負(fù)名目繁多的苛稅和徭役。統(tǒng)治者公然聲言：“農(nóng)民象芝麻，越榨越出油”，正因?yàn)檫@樣，大大小小的農(nóng)民起義連綿不斷地發(fā)生。另外，城市中的手工業(yè)者和商人屬于封建等級(jí)的下層，也受到幕府的歧視和壓制。

這一時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)在日本有了長(zhǎng)足的發(fā)展。封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始瓦解，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐步形成。當(dāng)時(shí)全國(guó)雇工十人以上的手工工場(chǎng)有三、四百家，有的手工工場(chǎng)雇工達(dá)一百多人。大皈、京都等城市成為商業(yè)中心。一些商人和高利貸者還在農(nóng)村把農(nóng)民抵押而過(guò)期無(wú)力贖取的土地?fù)?jù)為己有，并召募農(nóng)民開(kāi)懇土地，成為新興地主。由于封建經(jīng)濟(jì)的衰敗，大名、武士生活水平下降，一些大名、武士開(kāi)始經(jīng)商?？傊倘?、資本家和新興地主成為一種新的政治力量，他們要求擺脫封建束縛，取得政治上的統(tǒng)治權(quán)；而一些大名和武士日益資產(chǎn)階級(jí)化，由原先封建統(tǒng)治的支柱變成反對(duì)幕府的一支力量。

通過(guò)以上分析我們可以看出，封建的幕府已成為日本社會(huì)的眾矢之的。

除了內(nèi)憂，還有外患。長(zhǎng)期以來(lái)，統(tǒng)治日本的幕府推行鎖國(guó)的政策。政府曾經(jīng)明確指示，日本各藩不必向中央政府請(qǐng)示，可以隨意擊沉一切有登陸日本企圖的外國(guó)船艦。19世紀(jì)中葉，西方列強(qiáng)打開(kāi)亞洲許多國(guó)家的大門(mén)。中國(guó)首當(dāng)其沖地遭到資本主義的侵略，同學(xué)們想一想，1840年，中國(guó)發(fā)生了什么大事？(同學(xué)回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))不久，西方列強(qiáng)也來(lái)敲日本的大門(mén)。1853年，美國(guó)海軍艦隊(duì)闖入日本浦賀港，第二年，它第一個(gè)強(qiáng)迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國(guó)家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強(qiáng)的入侵激化了日本人民和以冪府為首的封建統(tǒng)治階級(jí)的矛盾，苦難深重的日本人民對(duì)幕府的統(tǒng)治更加不滿。內(nèi)因和外因結(jié)合，造成了幕府統(tǒng)治危機(jī)的總爆發(fā)(板書(shū)課題二)。

二、倒幕運(yùn)動(dòng)

早在1837年，下級(jí)武士出身的大鹽平八郎，在大阪發(fā)動(dòng)武裝起義，反對(duì)幕府暴政，有幾百人參加。盡管在一天之內(nèi)被鎮(zhèn)壓下去，這次起義成為打倒幕府統(tǒng)治的一個(gè)信號(hào)。從60年代中期起，日本人民的斗爭(zhēng)出現(xiàn)了新高潮。1865年至1869年五年中，發(fā)生了四百多起暴動(dòng)和起義事件。1866年，為抗議米價(jià)飛漲，城市貧民掀起了大規(guī)模的“搗毀暴動(dòng)”，斗爭(zhēng)甚至涉及幕府所在地江戶。

那時(shí)候，日本西南部的長(zhǎng)州、薩摩、土佐、肥前四藩中的下級(jí)武士，迅速擴(kuò)大實(shí)力，成為日本資產(chǎn)階級(jí)和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)一些權(quán)貴，爭(zhēng)取到年幼的明治天皇的支持，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見(jiàn)勢(shì)不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務(wù)，“奉還大政”于天皇，妄圖以此來(lái)分化瓦解倒幕派，等待時(shí)機(jī)，卷土重來(lái)。1868年初，德川慶喜潛出京都，逃往大阪，集結(jié)兵力，伺機(jī)反撲。于是，一場(chǎng)公開(kāi)的內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。在京都附近的鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)一帶，倒幕軍與幕府軍相遇，展開(kāi)戰(zhàn)斗。幕府軍雖然擁有一萬(wàn)五千人的兵力優(yōu)勢(shì)，但將領(lǐng)腐敗，士氣低落。倒幕軍不過(guò)五千人，但大部分是農(nóng)民，他們對(duì)幕府深?lèi)和唇^，因而士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛。第二天，幕府軍即開(kāi)始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無(wú)反攻之力。將軍見(jiàn)大勢(shì)已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底潰退，鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)戰(zhàn)役的勝利奠定了推翻幕府的基礎(chǔ)。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進(jìn)逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個(gè)封建幕府政權(quán)被推翻了。1869年，明治大皇政府從京都遷到東京，并開(kāi)始進(jìn)行一系列的政治經(jīng)濟(jì)諸方面的改革(板書(shū)課題二)。

三、明治維新

幕府統(tǒng)治被推翻以后，明治政府實(shí)行了系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的措施，明治維新內(nèi)容如下：政治方面，“廢藩置縣”取消大名對(duì)各藩的統(tǒng)治權(quán)，全國(guó)設(shè)三府七十二縣(不久合并為43縣)，打破了國(guó)內(nèi)封建割據(jù)的局面，加強(qiáng)了國(guó)家的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)方面廢除土地買(mǎi)賣(mài)禁令，承認(rèn)土地私有權(quán)和買(mǎi)賣(mài)自由，實(shí)為保護(hù)新興地主階級(jí)利益。還引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)，積極促進(jìn)資本主義的發(fā)展，社會(huì)生活方面，頒布“學(xué)制令”，努力發(fā)展教育等。

由于明治維新的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在地主資產(chǎn)階級(jí)的代表武士集團(tuán)手中，作為幕府統(tǒng)治的支柱，他們同封建勢(shì)力有著這樣或那樣的聯(lián)系。推翻了幕府的封建統(tǒng)治，建立以天皇為中心的地主資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。同時(shí)，由于日本走上資本主義道路的時(shí)間較晚，其生產(chǎn)力發(fā)展水平，占有殖民地等都落在歐美資本主義國(guó)家后面，致使日本的地主資產(chǎn)階級(jí)特別狂熱地運(yùn)用對(duì)外侵略、掠奪和殺戳的血腥手段，來(lái)補(bǔ)充本國(guó)財(cái)政資本的不足。

2．歸納小結(jié)

這節(jié)課要掌握一個(gè)主題及其三個(gè)方面。一個(gè)主題就是明治維新。三個(gè)方面是：產(chǎn)生明治維新的國(guó)內(nèi)外原因；打倒舊政權(quán)、建立新政權(quán)；明治維新及對(duì)日本社會(huì)構(gòu)成的影響。明治維新是日本的封建制度日趨瓦解、民族危機(jī)沉重的背景下發(fā)生的。明治維新又是地主資產(chǎn)階級(jí)為代表的倒幕力量通過(guò)軍事手段摧毀幕府統(tǒng)治、建立新政府而實(shí)現(xiàn)的。明治維新不僅使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，而且擺脫了民族危機(jī)，很快成為亞洲強(qiáng)國(guó)。

3．課堂練習(xí)

(1)單項(xiàng)選擇

①19世紀(jì)中期，日本仍是閉關(guān)鎖國(guó)、落后的封建國(guó)家。當(dāng)時(shí)掌握實(shí)權(quán)的是：

A．天皇 B．大名

C．武士 D．德川幕府

②日本資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐步形成后成為主要商業(yè)中心的地方，除大阪之外還有：

A．下田 B．兵庫(kù)

C．長(zhǎng)州 D．京都

③19世紀(jì)中期，首先敲開(kāi)日本大門(mén)的是哪一個(gè)歐美國(guó)家？

A．美 B．英

C．俄 D．法

④幕府統(tǒng)治被推翻是在哪一年？

A．1867年 B．1868年

C．1869年 D．1873年

⑤明治維新的性質(zhì)是：

A．地主階級(jí)性質(zhì) B．資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)

C．進(jìn)步性質(zhì) D．封建性質(zhì)

(2)填空。

①明治維新前，一些大名和武士對(duì)將軍不滿，要求改變現(xiàn)狀，同商人、_________日益接近。

②那時(shí)候，一些有見(jiàn)識(shí)的武士希望了解世界，接受西方先進(jìn)技術(shù)和思想，這些武士逐漸控制了________，薩摩等藩。

③1868年初，倒幕武裝在京都附近的____、____戰(zhàn)中取得決定性勝利。

(3)簡(jiǎn)答

說(shuō)出明治維新三個(gè)方面的內(nèi)容。