第一篇：蝸牛和蚯蚓教案

教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達(dá)自己的看法，說(shuō)出自己所受的啟發(fā)，能復(fù)述課文。

重難點(diǎn)：了解寓意，說(shuō)出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復(fù)述課文。

課前準(zhǔn)備：查找資料，自制課件。

教學(xué)方式：講解、提問(wèn)、引導(dǎo)交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《知了學(xué)飛》這篇語(yǔ)言，這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理?

2、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書(shū)課題。

3、教師簡(jiǎn)介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動(dòng)物的圖片。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內(nèi)容?

二、初讀課文

1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫(huà)出生字新詞，給自然段表上序號(hào)。

2、檢查效果：

(1)開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀生字、生詞。

(2)詞語(yǔ)理解：墻角——墻腳——墻頂

(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續(xù)、(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?

三、理解課文

1、默讀課文，思考按課文的故事情節(jié)劃分為兩部分;并且歸納段落大意。

2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫(xiě)了什么?

3、學(xué)習(xí)課文3-4自然段。齊讀思考。

(1)從蝸牛說(shuō)“我要到墻頂上去。”可以看出定下了怎樣的目標(biāo)?這個(gè)目標(biāo)對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?

4、蚯蚓覺(jué)得蝸牛的目標(biāo)怎樣呢?課文中那個(gè)詞可以體會(huì)到?應(yīng)該用怎樣的預(yù)語(yǔ)氣來(lái)朗讀蚯蚓的話呢?

5、蝸牛聽(tīng)了蚯蚓的話又是如何表現(xiàn)的呢?要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好蝸牛的話呢?

這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

6朗讀加深感悟。

7、學(xué)習(xí)課文最后一段。齊讀思考此時(shí)的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂?shù)奈伵＃睦飼?huì)做如何感想。

四、朗讀感悟

(1)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

(2)有感情齊讀課文。

五、總結(jié)課文

1、這篇語(yǔ)寓言說(shuō)明了一個(gè)什么道理。

2、通過(guò)這篇寓言的學(xué)習(xí)你受到怎樣的啟發(fā)?

六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

七鞏固練習(xí)、1、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)夸一夸蝸牛和批評(píng)一下

蚯蚓。

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

------------------------!

-------------的蚯蚓!

--------------的蚯蚓!

------------------------!

八、拓展延伸

諺語(yǔ)：

不怕無(wú)能，就怕無(wú)恒。

一分耕耘，一分收獲。

日日走，能行萬(wàn)里路;時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬(wàn)卷書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì);

爬上墻頂是空想

堅(jiān)持不懈

蝸牛和蚯蚓

繼續(xù)爬

到墻頂

一定成功

第二篇：《蝸牛和蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛和蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解寓言所揭示的寓理，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解寓言所揭示的寓理。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？出示蝸牛的畫(huà)面，介紹蝸牛的特點(diǎn)：軟體動(dòng)物，身上有一個(gè)重重的殼，爬行速度很慢。再來(lái)認(rèn)識(shí)一下他的名字，教師板書(shū)：蝸牛。再出示蚯蚓的畫(huà)面，介紹蚯蚓的特點(diǎn)：他身體柔軟，生活在土壤中。教師板書(shū)：蚯蚓。

假設(shè)有一天，蝸牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ 過(guò)渡：

讓我們帶著各自的閱讀期待，輕輕地把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)，快速標(biāo)出自然段序號(hào)，然后聽(tīng)老師讀課文。

二、新課：

（一）整體感知課文：

1.讓我們帶著各自的閱讀期待，輕輕的把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)，快速標(biāo)出自然段序號(hào)，然后聽(tīng)老師讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上音。

2.學(xué)生自由讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾遍。

3.學(xué)生接讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“去啊”“慢啊”“蝸牛”等字的讀音。4.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)： 蝸牛 墻腳 墻頂 睡覺(jué) 太傻 蚯蚓

5.用以上詞語(yǔ)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。小結(jié)：

抓住課文的關(guān)鍵詞，能夠更好地幫助我們概括課文的主要內(nèi)容。

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（二）理解寓意，學(xué)習(xí)語(yǔ)言：

1.學(xué)生默讀課文1——3段，思考：蚯蚓為什么忍不住笑了？ 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。過(guò)渡：

面對(duì)蚯蚓地陣陣嘲笑，蝸牛還會(huì)爬嗎？

3.啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝸牛在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所付出的艱辛。

當(dāng)太陽(yáng)高照的時(shí)候，蝸牛汗珠滾滾 ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥里去睡覺(jué)了。

當(dāng)狂風(fēng)刮來(lái)的時(shí)候，蝸牛_________ ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥里去睡覺(jué)了。

當(dāng)_______的時(shí)候，蝸牛_______,但他繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥里去睡覺(jué)了。

過(guò)渡：

這些困難是我們想到的，可能還有很多困難我們想不到，蝸牛能爬上去嗎？ 5.齊讀課文最后一段。過(guò)渡：

這只蝸牛真了不起，讓我們?cè)冽R讀一遍課文，重新認(rèn)識(shí)一下這只蝸牛。6學(xué)生齊讀課文。過(guò)渡：

其實(shí)，故事還沒(méi)有結(jié)束，精彩還在繼續(xù)。

蝸牛站在墻頂上欣賞著美麗的風(fēng)景，一低頭看見(jiàn)了蚯蚓，笑著說(shuō)：“蚯蚓老弟，做事情只要有目標(biāo)，并且_______，就會(huì)成功?！彬球炯t著臉低下了頭。

7．學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。小結(jié)：

這只蝸牛做事有目標(biāo)，并且鍥而不舍，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)；而像蚯蚓那樣，做事沒(méi)目標(biāo)，還愛(ài)享受，最終只能是一事無(wú)成。

三、寫(xiě)字: 1.觀察“睡”字。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意什么。

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3.師范寫(xiě)。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.師生評(píng)價(jià)。

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第三篇：《蝸牛和蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛和蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄

第十小學(xué) 盧百玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解這則寓言的寓意。

3、能表達(dá)出自己的看法，說(shuō)出自己所受到的啟發(fā)。

4、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解這則寓言的寓意，說(shuō)出自己所受到的啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了一則寓言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？《知了學(xué)飛》這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？

好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言二則中的第二則寓言。（板題：蝸牛和蚯蚓）齊讀課題。

解題：蝸牛是一種什么樣的小動(dòng)物？（軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹部有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋，吃草本植物的表皮。）蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體柔軟，圓而細(xì)長(zhǎng)，生活在土壤中，能使土壤疏松，是益蟲(chóng)。那么，這兩種不相干的小動(dòng)物身上，會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、新授

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。

1、自由輕聲讀文，標(biāo)上自然段，找出生字、新詞。卡片：蝸牛、蚯蚓、墻腳邊、繼續(xù)、鉆進(jìn)、忍不住、空想。

2、再讀問(wèn)，邊讀邊想：這則寓言主要內(nèi)容是什么？

蚯蚓看不起蝸牛，不相信它會(huì)爬到墻頂上去。但是蝸牛卻用腳踏實(shí)地的行動(dòng)證明了自己是可以爬到墻頂?shù)摹?/p>

3、小組合作學(xué)習(xí)：哪幾個(gè)自然段是說(shuō)蚯蚓看不起蝸牛，不相信它能爬到墻頂上去？從哪看出來(lái)的？找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)上線，再讀一讀。

匯報(bào)：語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上看出來(lái)。（板書(shū)：蚯蚓取笑蝸牛）（1）指名讀、分角色讀。在這里，蚯蚓一共笑了兩次。

（2）面對(duì)蚯蚓的嘲諷與不屑，蝸牛的行動(dòng)是怎樣的？（不理它、繼續(xù)向上爬。）

4、師：不管別人嘲諷也好，潑冷水也好，蝸牛始終都有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)定著自己爬上墻頭的信念。想像一下，蝸牛就這樣堅(jiān)持不懈地努力著，結(jié)果會(huì)怎樣？

5、齊讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：蝸牛爬上墻頂）

6、你對(duì)寓言中的兩位主人公有什么看法？

蚯蚓是一個(gè)滿足于現(xiàn)狀、害怕辛苦的人，它的生活不會(huì)改變。而蝸牛有理想并為實(shí)現(xiàn)理想而不懈地努力，它會(huì)成功，它爬得慢不假，但正是靠著一股腳踏實(shí)地、堅(jiān)忍不拔的勁頭，實(shí)現(xiàn)了理想。

三、通讀全文

這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？ 反思：

本單元以“腳踏實(shí)地”為主體，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。這則寓言的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：一是正確、流利、有感情的朗讀課文；二是復(fù)述這個(gè)故事；三是理解寓意，說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。第三個(gè)目標(biāo)同時(shí)也是教學(xué)的重難點(diǎn)。

1、注重閱讀滲透。

由于已經(jīng)有前一篇《知了學(xué)飛》的鋪墊，加之二年級(jí)時(shí)對(duì)寓言已有接觸，所以我由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，溫故而知新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)閱讀寓言書(shū)的積極性。接著讓學(xué)生練習(xí)生活積累談一談對(duì)兩種動(dòng)物的了解，同時(shí)明白了“留心處處皆學(xué)問(wèn)”的道理。

2、難點(diǎn)突破。

我覺(jué)得與《知了學(xué)飛》相比，《蝸牛與蚯蚓》語(yǔ)言更加凝練，學(xué)生讀起來(lái)缺少感性認(rèn)知，于是我采用擴(kuò)句的形式，設(shè)置階梯幫學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)人物性格。語(yǔ)言描寫(xiě)是前半部分的精華所在，也是體會(huì)人物精神的關(guān)鍵。只有通過(guò)不同形式的讀，才能逐漸體會(huì)出人物的不同性格，如蝸牛的執(zhí)著、勤奮、堅(jiān)持不懈；蚯蚓的傲慢、懶惰、滿足現(xiàn)狀等。在讀中，學(xué)生漸漸悟出。

3、及時(shí)升華。

蝸牛歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于達(dá)到了目標(biāo)，他內(nèi)心的喜悅是不投入的學(xué)生無(wú)法體會(huì)到的，通過(guò)一起唱歌，歡慶勝利，強(qiáng)化它的勝利果實(shí)，讓學(xué)生明白“苦盡才能甘來(lái)”。只有不斷努力、堅(jiān)持不懈，才會(huì)取得勝利，從而揭示寓意。

第四篇：蝸牛和蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛和蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解寓言所表明的寓意，并說(shuō)出自己所受到的啟發(fā)。

3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解寓言所表明的寓意，并說(shuō)出自己所受到的啟發(fā) 易 錯(cuò) 點(diǎn)：

對(duì)課文寓意的理解。拓 展 點(diǎn): 通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，想聽(tīng)嗎？不過(guò)你們要邊聽(tīng)邊想歌曲中寫(xiě)了什么？

2、同學(xué)們對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？（蝸牛堅(jiān)定目標(biāo)，不斷努力，最終獲得了成功。）

3、看來(lái)大家對(duì)蝸牛的品格是大加贊賞的，今天蝸牛也來(lái)到了我們的課堂上，它可不是一個(gè)人來(lái)的，它把蚯蚓也帶來(lái)了，它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《蝸牛和蚯蚓》的故事。

4、老師板書(shū)課題。

二、讀文感悟

1、看到題目，你想問(wèn)什么？

2、是呀，蝸牛和蚯蚓到底怎么了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)要求。讀準(zhǔn)字音，讀清字詞，把不通順的地方多讀幾遍，讀熟后標(biāo)出自然段。老師做評(píng)委，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（老師巡視，找出5個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)）

3、讀了課文，有幾個(gè)攔路虎向我們挑釁，看看同學(xué)們能不能打倒它們。出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字詞：蝸牛 墻角 墻頂 睡覺(jué) 太傻 蚯蚓

4、同學(xué)們的能力真強(qiáng)，下面我們可以順利地讀課文了。請(qǐng)剛才表現(xiàn)好的那五位同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)小故事講了一件什么事？

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“去啊”“慢啊”“蝸牛”等字的讀音。

5、小組合作學(xué)習(xí)：

哪幾個(gè)自然段是說(shuō)蚯蚓看不起蝸牛，不相信它能爬到墻頂上去？ 從哪看出來(lái)的？

找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)上線，再讀一讀。

匯報(bào)：語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上看出來(lái)。（板書(shū)：蚯蚓取笑蝸牛）（1）指名讀、分角色讀。在這里，蚯蚓一共笑了兩次。

（2）面對(duì)蚯蚓的嘲諷與不屑，蝸牛的行動(dòng)是怎樣的？（不理它、繼續(xù)向上爬。）

（3）說(shuō)明什么？（蝸牛堅(jiān)定執(zhí)著）哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出來(lái)？（繼續(xù)）（4）誰(shuí)能通過(guò)“繼續(xù)”這個(gè)詞讀出蝸牛堅(jiān)定的神情，讀出蝸牛不怕嘲笑，腳踏實(shí)地向上爬的勁頭？

6、進(jìn)一步體會(huì)蝸牛在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所付出的艱辛。（填空練習(xí)說(shuō)話）當(dāng)太陽(yáng)高照的時(shí)候，蝸牛汗珠滾滾 ,但他繼續(xù)向墻頂上爬。當(dāng)狂風(fēng)刮來(lái)的時(shí)候，蝸牛

,但他繼續(xù)向墻頂上爬。

當(dāng)

的時(shí)候，蝸牛,但他繼續(xù)向墻頂上爬。

7、這些困難是我們能夠想到的，可能還有很多困難我們想不到，結(jié)果會(huì)怎么樣？蝸牛能爬上去嗎？

8、齊讀最后一個(gè)自然段。

過(guò)渡：這只蝸牛真了不起，讓我們?cè)冽R讀一遍課文，重新認(rèn)識(shí)一下這只蝸牛。

9、其實(shí)，故事還沒(méi)有結(jié)束，精彩還在繼續(xù)。

蝸牛站在墻頂上欣賞著美麗的風(fēng)景，一低頭看見(jiàn)了蚯蚓，笑著說(shuō)：“蚯蚓老弟，做事情只要有目標(biāo)，并且

，就會(huì)成功?！彬球炯t著臉低下了頭。

10、學(xué)生根據(jù)自己受到的啟發(fā)練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)寓言寓意的理解。

三、總結(jié)

是呀！我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)、不怕挫折，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現(xiàn)狀，害怕辛苦，那樣是永遠(yuǎn)不能改變生活的。

同學(xué)們，你們能做到嗎？老師相信你們通過(guò)不斷地努力，將來(lái)一定大有作為。

第五篇：教案 蚯蚓松土

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

現(xiàn)在的孩子基本上生活在城里，在日常生活中對(duì)于蚯蚓是長(zhǎng)什么樣子都很不了解，于是我就抓住了幼兒有探究的欲望，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《蚯蚓松土》，讓幼兒接觸蚯蚓，觀察蚯蚓的形態(tài)和特征，引起熱烈的對(duì)話和交流，讓幼兒自由探索。同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)用形體模仿蚯蚓爬行和松土的動(dòng)作，并且還可以用比賽的形式，使進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)游戲的規(guī)則意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解蚯蚓能夠幫助植物生長(zhǎng)。2．用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)蚯蚓的動(dòng)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蚯蚓的特征，蚯蚓還能幫助植物生長(zhǎng)的特性為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用肢體來(lái)體現(xiàn)蚯蚓的動(dòng)態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

1．實(shí)物蚯蚓。2．關(guān)于蚯蚓松土的視頻 3．語(yǔ)言CD 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察蚯蚓，引起興趣。

1．瞧！我們小二班來(lái)了一位很特殊的客人，你們想知道嗎？它是誰(shuí)？（蚯蚓）

2．展示蚯蚓，幼兒自由觀察。

二、欣賞故事，理解蚯蚓。

1．引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的形態(tài)、顏色和動(dòng)作：

（1）我在泥土底下發(fā)現(xiàn)了這種小動(dòng)物，你們知道它是什么嗎？（2）它是什么顏色的？是怎樣向前走的？（3）你們以前在什么地方見(jiàn)過(guò)它？喜歡它嗎？ 2．討論：小草為什么生氣？后來(lái)為什么又不生氣了？

三、觀看視頻，探索蚯蚓松土的動(dòng)作及爬行。

1．教師組織幼兒認(rèn)真地觀看視頻，看看蚯蚓是怎么爬行和松土的？

2．讓幼兒在空地上自由玩活動(dòng)，探索蚯蚓在泥土里爬行和松土的動(dòng)作。3．集體練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

四、游戲：看誰(shuí)爬得最快。

1．教師講解游戲規(guī)則：讓幼兒模仿蚯蚓的動(dòng)作爬到目的地再爬回來(lái)，同組的另一個(gè)幼兒再出發(fā)，先完成任務(wù)的組獲勝。

2．教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范做蚯蚓爬行的動(dòng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)。3．幼兒分兩組進(jìn)行比賽，哪組先完成任務(wù)哪組先獲勝。4．游戲結(jié)束后，教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：

松土：教師和幼兒去種植園地，用小鋤頭或小木棍給園地里的植物松土。注意不傷害植物的根，并保護(hù)蚯蚓。