第一篇：20以內進位加法復習教案

【教學目標】

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、通過復習，使學生進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

重點：發(fā)現(xiàn)20以內進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學具準備：表格、卡片

【教學實錄】

一、激發(fā)學趣、揭示課題。

1、師出示動物課件卡片

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？

生1：……生2：……

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學過嗎？

生：學過

師：都是些什么算式??？

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：還學過8加幾的進位加法。

生2：還學過7、6、5加幾的進位加法和……

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復習20以內進位加法（板題）

二、整理知識、總結規(guī)律。

1、整理20以內進位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。

生1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

生2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

生3： 6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

生4： 4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

生可有序可無序可橫寫可豎寫

（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊一樣按順序排。

生：9加

2、加

3、加4….有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排……

（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內進位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內進位加法表。）

生讀題

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

第二篇：20以內進位加法整理和復習

《20以內進位加法復習與整理》教學設計

教學內容：

人教版一年級上冊 教學目標：

1．通過整理和復習，幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法，提高計算能力。

2．引導學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

3．通過數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。

4．培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。教學重點：

20以內進位加法的計算，能靈活的運用。教學難點：

自主探索加法表的排列規(guī)律。

教學準備：教學課件、算式卡片，加法表格。教學過程：

一．創(chuàng)設情景

師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（PPT出示灰太狼），認識嗎？

生：灰太狼。

師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（PPT演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術的神奇藥水。但是守門人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過兩道關卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關嗎？

生：愿意

師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。

二．整理復習1.回顧舊知

師：下面我們進入第一關：口算我最棒（PPT出示9＋3＝、9＋5＝、8＋6、5＋9、4＋7、5＋8，,）

師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。

生：9＋3＝12 師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰來？ 師：剛才你們在計算這些題目是，算得又快又準，師怎么算的啊？

生：湊十法

師：根據(jù)算式，具體說一說

生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學生回答板書）

師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內的進位加法還是非常方便的。

師：還記得20以內的進位加法這一單元是在什么時候學的嗎？

生：一年級上冊

師：對，在一年級上冊的第八單元，現(xiàn)在請小朋友們想一想，這一單元我們都學過哪些知識？

生：9加幾、8加幾?? 2．整理算式

師：第一關我們順利通過，接下來的第二關難度可比第一關大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢

師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？ 生：很亂

師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。

師：有那個小組愿意在電腦上整理？ 學生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長把學具領回。開始吧

教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組

2．小組展示匯報

師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。

學生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學生匯報規(guī)律，提煉要點板書。

師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關順利通過。

3.《雖然我只是只羊》 師：這兩關我們都通過了，下面該做什么了？ 生：破解“隱身”，打敗灰太狼

師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）

三．鞏固練習1．“炮轟羊村”

師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？ 生：“我一定會回來的”

師：對，灰太狼又回來了，這次灰太狼做了充分的準備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？

生：愿意

師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋9 5＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝

第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手 師：請你來說。

課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內進位加法的計算準度和速度。

2．“偷襲小羊”

師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？ 生：不會

師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝ 課件演示，訓練學生的綜合計算能力。3．“終極武器”

師：經(jīng)過小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）?？?，好像很厲害的樣子。但它也有弱點，只要答對了上面的兩道問題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？

生：敢

師：真勇敢，來試試吧

課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個胡蘿卜，還剩下7個，原來有多少個？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？

師：第一題，誰來說說你的答案？ 生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）師：第二題呢？

生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？ 生：8＋8＝16（只）師：這個“8”在哪找到的？ 生：白羊又8只，黑羊也有8只

師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）

四．全課小結

師：一節(jié)課的時間馬上就要結束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？

生：快樂

師：在體會到快樂的同時，你學到了哪些知識？ 生：我知道了進位加法表里面的很多規(guī)律?? 師：這節(jié)課，我們主要是對20以內進位加法進行了整理和復習，并發(fā)現(xiàn)了進位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準確的計算這類題目，同時，老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開開心心的度過，好嗎？

生：好 師：下課

第三篇：教案20以內進位加法整理與復習

第八單元

20以內的進位加法

第六課時

整理與復習20以內的進位加法

【教學目標】

1、通過整理與復習，幫助學生進一步掌握20以內的進位加法的計算方法我，提高計算能力。

2、引導學生認真仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。

3、通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。

4、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。

【教學重點】

系統(tǒng)整理20以內的進位加法，正確迅速的計算

【教學難點】

掌握20以內的進位加法規(guī)律，并能進行相關的計算

【教具、學具準備】

數(shù)字卡片、算式卡片、圖片

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，故事引入 ?小朋友們，今天我們來玩一個小羊們與灰太狼斗志斗勇的游戲好不好？故事是從這里開始的，漂亮的美羊羊被灰太狼抓進了狼堡，準備做晚餐，美羊羊很害怕，害怕被吃掉，于是就想向小朋友們求救，那小朋友們我們要不要救救可憐的美羊羊？

?想要救出美羊羊，就必須闖過灰太狼設的三道數(shù)學關卡，小朋友們有沒有信心呀？

二、復習整理

（一）復習湊十法的運用

A、全班一起看課件演示湊十法，個別學生回答提問

B、學生演板7加幾的湊十法運用

當計算出現(xiàn)錯誤時，復習計算的方法

（二）整理與探究

1、整理算式

請同學們把凌亂的算式按照一定的規(guī)律來分類整理好（注意分類就是只要兩個或兩個以上的算式有一個相同的地方，就把這些算式都劃分在一起）

A、把事先準備好的算式卡片分給班級已經(jīng)分好的各個小組，讓他們相互比賽，看誰最快最好的整理好算式。

B、學生分別介紹完自己的分類辦法，教師加以總結，整理好加法表 C、PPT講解進位加法表的規(guī)律

橫向算式，第一個加數(shù)依次小1，第二個加數(shù)依次大1，和不變

縱向從9加幾開始，依次8加幾、7加幾、6加幾等等，第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次大1，和依次大1。

斜著看，算式兩個加數(shù)交換位置，和不變。

三、靈活運用

1、寫出得數(shù)是11的加法算式

要求一個不能落下，你有什么好的辦法？ 學生獨立完成，教師巡回指導

2、請你說出1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 6+5 7+4 8+3 9+2 10+1 存在我們今天學的哪一個規(guī)律？

【板書設計】

20以內進位加法表

規(guī)律一

規(guī)律二

規(guī)律三

【作業(yè)設計】

【課后反思】

第四篇：20以內進位加法復習與整理教案

20以內進位加法復習與整理教案

一、復習舊知

同學們，我們已經(jīng)學完了第八單元20以內進位加法，現(xiàn)在我們來回顧一下，在這個單元學習了那些知識，請看大屏幕（出示課件）？ 誰來說一說學習了哪些知識呢？ 預設：九加幾，八加幾···，用幾加幾來解決問題 同學們看來學得真不錯，在第八單元 我們學習了20以內的進位加法，用這些知識來解決生活中的實際問題（出示課件）。好，你們還記得這些算式怎么算嗎？9+8= 預設:9+8=17 哦，你是怎么想的？

預設：把8分成1和7,1+9=10,10+7=17 哦，你是用湊十法來算的，挺方便的 那我們再來算一個3+8，你怎么算？

預設：8和3換個位置，8+3=11，所以3+8=11 這兩種方法都是我們寫20以內進位加法的好方法。

二、新授

20以內進位加法算式有許多，大家看（出示課件）除了題目上這些還有好多好多呢？這么多算式擺在一起，你們感覺怎么樣？ 預設：有點亂

有點亂那怎么辦呀？ 預設：可以整理一下

嗯，真好，那今天這節(jié)課我們就來學習20以內進位加法的整理與復習（板書課題）

那如果讓你整理這些算式，你會怎么整理？ 預設：九加幾，八加幾····來整理 你說得真好，還有不同意見嗎？ 預設：把得數(shù)相同的放在一起

哦還可以把得數(shù)相同的放在一起，大家說得都挺好的，聽了這么多想法，大家想不想親自動手來整理一下？ 預設：想

我們先聽好要求，老師給每兩個同桌準備了一張表格，先在紙上面寫上你們自己的名字，再同桌兩人說一說你們整理的思路，表格上面20以內進位加法的算式共36個，填入下面的表格中，我們比一比看哪個小組完成得又快又好，開始吧!都填好了，是不是？（出示課件）預設：是

那我們現(xiàn)在坐端正，剛剛老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)了（找出合適做示范的填表方式），這幾種不同的填法，我們來展示一下，好請我們的**同學來說一說，你是怎么整理的？（先出示按得數(shù)的，再出示按反順序的，再出示最好的）剛剛同學們用自己的方法進行了整理，非常不錯，現(xiàn)在我們來看看晶晶小朋友是怎么整理的？誰來說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設：第一列是九加幾，第二列是八加幾···

哦，她看出來了，第一列是九加幾，第二列是八加幾，以此類推是，七加幾···，他是豎著觀察的，還有什么不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預設：第一排都等于11 大家跟老師一起來算一算是不是這樣的，9+2=11,9+3=12，···9+9=18 那下面每一行的得數(shù)是不是相等的呢？現(xiàn)在請同桌兩人，任選一行，認真算一算。算好的同學請坐好，誰來匯報一下，你剛才算得是哪一行？（請3個同學說一說）真棒，好現(xiàn)在我們觀察第一列九加幾，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設：第一個加數(shù)九不變，第二個加數(shù)從上到下依次增加一

同學們你們眼睛可真厲害，那我們以后在整理20以內進位加法表時，要按晶晶這樣，既按九加幾，八加幾，同時又按照一定的順序，有序的進行，那我們能不能按這種方法，把晶晶沒有整理完的，幫他整理一下？翻開書101頁填完表格 填完的同學做好，一起來看大屏幕，（出示課件）第一個7+8下面怎么填？ 預設：7+9 你是怎么填的？

預設：第一個加數(shù)7不變，第二個加數(shù)變大一個，前面是8，所以下面是9 他說真好，我們來看看下面一起填····· 都填對的同學請舉手

看來大家都會填了，那老師來任指一道算式，你們能快速說出得數(shù)嗎？（8+6,7+7,9+5）

你們怎么能反應這么快誰來告訴我你的秘訣是什么？ 預設：同一排的得數(shù)相同

那我們來繼續(xù)看一下（9+6,9+7,9+8,9+9）怎么又算得這快，又有怎么小秘密？ 預設：9+6=15，后面每一行加一 現(xiàn)在老師來任指（8+8,7+5····）

同學們大家回家以后也可以指一指幫我們熟悉一下20以內的進位加法 現(xiàn)在幫老師一個小忙，請看大屏幕，（出示課件）老師來說算式，你們說得數(shù)，準備好了嗎？（9+2,9+3,9+4,9+5,9+6,9+7,9+8,9+9）那你們在算第一列算式時，得數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設：十位上是1，個位上依次增加1 為什么得數(shù)增加1？

預設：第一個加數(shù)沒變，第二個加數(shù)依次增加1 那我們從下往上看，得數(shù)你又能發(fā)現(xiàn)什么，這是為什么？

預設:十位上是1，個位上依次減少1，第一個加數(shù)沒變，第二個加數(shù)依次減少1 同學們剛才我們對20以內進位加法進行了，整理和復習，相信你們對20以內進位加法和加法表，更加熟悉了，那請你們想一想和是11的加法算式有哪些？ 預設：9+2,8+3，···· 和是12,的有哪些？

同桌之間互相說一說和是14,15,16,17,18，的加法算式 大家都會說了，那你們會填嗎？（出示課件）這個題是什么意思？

預設：填和是13的加法算式 ····

三、小結

第五篇：20以內進位加法 教案（本站推薦）

20以內進位加法 編寫： 盧婷 執(zhí)教：盧婷

教學內容: 浙教版《數(shù)學》第一冊P92-93頁 教學目標：

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內進位加法的多種算法。

2、在讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。

3、培養(yǎng)學生交流、傾聽的習慣。教學重點：學會用“湊十”法計算。教學難點：“湊十”法算理的理解。教學過程：

一、猜數(shù)激趣

1、猜數(shù)列式

師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）

師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。

師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍?。ń议_紙片）生：5顆

師：猜準的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？ 生：9+5

二、探究算法

1、師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。

誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。

（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。

（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。

（4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。

師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數(shù)的，也有拿一個湊成10再算的。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？

師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。

2、分析理解方法。

（1）方法1、3都是數(shù)的；方法2、4都要湊十。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？ 相同點：先拆數(shù)再湊十。

不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。

4、體會算法 出示：射擊分數(shù)表

（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）匯報兩種算法。

（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的計算過程。（5）得第一名的是（）分。

三、鞏固練習

1、《課堂樂園》P49第2題。

2、一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？

四、小結

五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內進位加法

★★★★★ ★★★★★ ★★★★

9+5=14 反思：

在學習這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認為學生的基礎很有可能會參差不齊。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎，他們已經(jīng)學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。只有充分地對學生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學建立在學生的需求之上，把課堂真正還給學生們。希望在學習中，每個學生都能至少獲得一種解法，每個學生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領會湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設的概不出現(xiàn)。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學過。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。

一直以為不斷重復著低段教學，對孩子的學習基礎了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學生的學習基礎，還得老老實實地從課前起步，在課中調整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。