第一篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊《怎樣聽到聲音》教案

9.怎樣聽到聲音

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能對耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證假設(shè)；能提出進(jìn)行探究的大體思路；知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

2、尊重證據(jù)，愿意合作交流。

3、知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識。【教學(xué)重點(diǎn)】：耳朵的內(nèi)部構(gòu)造。【教學(xué)難點(diǎn)】：耳是怎樣聽到聲音的 【教學(xué)準(zhǔn)備】：

演示材料：耳朵剖面模型、課件。分組實(shí)驗(yàn)材料：小鼓、氣球皮、小紙屑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.游戲引入：老師這里有一個關(guān)于身體器官的的謎語，大家能猜出來嗎？ 請看大屏幕。學(xué)生猜，交流，再傾聽五種聲音.2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題：我們的耳朵能讓我們聽到聲音,你們想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對耳朵你能提出什么問題？（學(xué)生提出問題）預(yù)設(shè)：

（1）耳朵是怎樣聽到聲音的？（2）耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？

??

3.明確探究主題：同學(xué)們提出的問題都特別有價值，這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的（板書課題）。

二、合作探究、評價質(zhì)疑。

（一）認(rèn)識耳朵的構(gòu)造。

1.提出問題：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？ 預(yù)設(shè)：

（1）先研究耳朵的構(gòu)造

（2）還要知道耳朵各部分的作用。

??

2.同學(xué)們的想法很有道理，接下來我們就一起來探究、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造。（1）提出探究指任務(wù)：耳朵，我每個人都有，就請同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個同學(xué)合作，相互摸摸、看看對方的耳朵，觀察它的形狀等。（2）學(xué)生相互觀察。（3）班內(nèi)匯報交流。

學(xué)生通過觀察，對耳朵可能有以下的感知： ①耳朵的形狀好像一個大“C”。②耳朵軟軟的有耳垂。③耳朵往里有一條黑黑的洞。??

3.同學(xué)摸到軟軟的，這個大“C”形狀的也就是我們平時所說的耳朵，它的科學(xué)名稱叫做“耳廓”，那條黑黑的彎彎的洞叫“外耳道”。這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢？想不想知道？（想）（1）課件出示探究指導(dǎo)：（2）學(xué)生分組查資料、觀察

（3）小組代表結(jié)合模型介紹耳朵內(nèi)部構(gòu)造。

（4）同學(xué)們介紹的非常好，現(xiàn)在老師考考大家的反應(yīng)能力。（出示耳朵的構(gòu)造課件）當(dāng)我用鼠標(biāo)指到耳的某一部分，知道的同學(xué)馬上說出它的名稱，看誰說的最準(zhǔn)確。（教師操作，學(xué)生說出耳朵的各部分的名稱。）

（5）小結(jié)：耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。人們根據(jù)各部分所處的位置把耳廓、外耳道歸為外耳，鼓膜和聽小骨歸為中耳，耳蝸、聽神經(jīng)等歸為內(nèi)耳。

（二）探究耳朵的部分的作用。1.耳廓的作用。

（1）小游戲：放一段音樂，學(xué)生先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。師喊口令“開”，學(xué)生把手掌向后打開，喊口令“收”，學(xué)生就把手掌圍住耳朵，留一個小洞。（師邊喊口令邊示范）

（2）說發(fā)現(xiàn)：把手掌張開，聲音就小，手掌合攏就大。

（3）質(zhì)疑：手掌合攏時就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在誰能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？（收集聲音）

（4）小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用，同時還有保護(hù)耳朵內(nèi)部構(gòu)造的作用。2.鼓膜的作用。

(1)耳朵內(nèi)部的鼓膜在我們聽到聲音的過程中起到什么作用呢？我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究。

（2）師課件展示實(shí)驗(yàn)器材，及做好的鼓膜模擬裝置使用方法示意圖。(2)質(zhì)疑：鼓膜模擬裝置中氣球皮及小紙屑相當(dāng)于耳朵的那部分？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)：氣球皮--鼓膜

小紙屑---聽小骨

（4）學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（5）交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)：通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鼓膜、聽小骨都會在聲波的作用下產(chǎn)生振動。

三、總結(jié)概括，抽象提升。

（一）總結(jié)耳朵是怎樣聽到聲音的。

1.提出問題：同學(xué)們認(rèn)識了耳朵的構(gòu)造，知道了耳朵各部分的作用，請同學(xué)們根據(jù)耳朵的各個組成部分大膽進(jìn)行推想，耳朵是怎樣聽到聲音的?（學(xué)生地結(jié)合模型、剖面圖，去想象、推想耳朵是怎樣聽到聲音的。）2.班內(nèi)匯報交流。

預(yù)設(shè)：外耳道把耳廓收集來聲波傳給鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜振動帶動聽小骨振動，聽小骨又把振動傳遞給耳蝸，然后通過聽神經(jīng)報告給大腦 3.播放課件“聽覺的產(chǎn)生”，驗(yàn)證學(xué)生猜想。

4.師總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳遞到耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。

（二）耳朵的衛(wèi)生保健

1.播放優(yōu)美景片伴音樂（30秒左右）。這么美妙的聲音，讓我們聽著，簡直是一種享受呀，但是如果耳朵的某一部分受到傷害，都會造成聽力下降，甚至失聰，我們該怎樣保護(hù)我們聽力不受傷害呢？

2.學(xué)生交流自己的想法。

3.師課件展示：保護(hù)耳朵的方法。（教育學(xué)生關(guān)愛聽力有障礙的人）。四．鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 2.科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練：（可課后探究完成）

哪些動物的耳廓很大很長？這對動物有什么作用？

3.課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識，同時我們還應(yīng)用了查資料、實(shí)驗(yàn)、推理等學(xué)習(xí)方法，提高了我們的學(xué)習(xí)能力。請同學(xué)們課后對耳朵的奧秘繼續(xù)進(jìn)行研究。

第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊《怎樣聽到聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊

《怎樣聽到聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】 青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第9課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的產(chǎn)生做假性解設(shè)，提出自己的猜想。2.在探究過程中，有樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的快樂。3.知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、知道耳的構(gòu)造及各部分的作用。認(rèn)識聲音在耳朵中的傳播途徑

2、能夠?qū)υ鯓勇牭铰曇籼岢黾僭O(shè)。能夠想辦法驗(yàn)證假設(shè)。【教具、學(xué)具】

學(xué)生準(zhǔn)備：

每組：搜集各種發(fā)聲的物體

教師準(zhǔn)備:課件，小鼓，大镲，水槽，燒杯，鋼鋸等。【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分）導(dǎo)入

物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

板書：怎樣聽到聲音？ 你想探究什么？ 板書：耳朵的結(jié)構(gòu)與功能

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（10分）活動一：認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能

要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識耳朵： 1：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。認(rèn)識耳朵的各部分。2：請學(xué)生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？ 3：鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。鼓膜是怎樣振動的呢？ 活動二：研究鼓膜的作用

觀察比較鼓膜的振動

1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實(shí)的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。

出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。

2）分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音*在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。

交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。

活動三：研究耳廓的作用

鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？ 交流反饋：

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。（7分）

1、說出耳朵的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

2、說出各部分的功能？ 出示課件

四．總結(jié)概括，抽象提升。（5）

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、我們究竟是怎樣聽到聲音的？

聲波——耳廓——外耳道——鼓膜

——聽小鼓 ——耳蝸——大腦

2.耳朵對我們這樣重要，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵？

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高（8分）

填一填

1、耳朵分為（）、（）、（）。

2、外耳是由（）和（）組成。中耳是由（）、（）等組成。（）是橢圓形的、半透明的薄膜。（）與聽神經(jīng)相連。

3、耳廓的作用是（），外耳道的作用是（）

板書設(shè)計(jì)：

9、我們怎樣聽到聲音

一、耳朵的結(jié)構(gòu)：

外耳、中耳、內(nèi)耳

二、聲音的傳播途徑：聲波——耳廓——外耳道——鼓膜

——聽小鼓 ——耳蝸——大腦

教學(xué)反思：

耳朵是我們的聽覺器官，對耳朵的外部結(jié)構(gòu)學(xué)生都非常熟悉，但對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，由于不能直接觀察，所以了解不多?；谶@點(diǎn)，在認(rèn)識耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，應(yīng)發(fā)揮耳朵模型的作用，特別是指明耳朵內(nèi)鼓膜的 特點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生對耳朵聽聲音過程的全面了解。

第三篇：四年級科學(xué)上冊我們是怎樣聽到聲音的教案

四年級科學(xué)上冊我們是怎樣聽到聲音的教案

【教學(xué)目標(biāo)】

第六課時

科學(xué)概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

過程與方法：

通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗(yàn)活動感受鼓膜的作用。

情感、態(tài)度、價值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【教學(xué)準(zhǔn)備】

耳的結(jié)構(gòu)圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙

【教學(xué)過程】

一、引入

物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

二、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能

.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，請學(xué)生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

2.鼓膜是怎樣振動的呢？

三、研究鼓膜的作用

.觀察比較估摸的振動）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實(shí)的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。

2）分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。

交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。

2.研究鼓膜振動與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系

分組活動：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動的不同。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？

交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。

距離近，鼓膜振動厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動微弱。

四、研究耳廓的作用

鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？

交流反饋：

五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？

六課后反思：

我的教學(xué)主要流程是：想辦法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，想一想聲音是怎么產(chǎn)生的→尋找尺子和橡皮筋發(fā)聲時的共同點(diǎn)→認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。課上下來，覺得這樣的流程走，學(xué)生的思維發(fā)展軌跡還是很清晰的，但是，集體備課時交流了這一課，覺得自己有兩個地方?jīng)]有把握好：

、想法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，學(xué)生有用尺子磨擦桌子的、摔在地上的……其中有一大部分發(fā)聲的方法很難觀察到振動，這無疑給學(xué)生發(fā)現(xiàn)振動增設(shè)了障礙。

2、觀察到振動后，沒有讓學(xué)生具體地描述振動，只是給出了振動這個詞，恐怕在一部分學(xué)生的心里，對什么是振動還是有疑惑的。我聽到同組的老師提出的一個方法，讓學(xué)生用手的動作把自己觀察到的現(xiàn)象模仿出來，再給出像這樣來回運(yùn)動叫做振動的概念，這種方法非常好。于是，我在后面一課里補(bǔ)了這個環(huán)節(jié)，很遺憾，補(bǔ)的就是補(bǔ)的，效果不如預(yù)期的好。

第四篇：我們怎樣聽到聲音

利用身邊器材，增強(qiáng)物理趣味性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒有那樣的器材，或者做了效果也很差。這就需要教師開動腦筋，對有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如：用日常生活小物品自制一些教學(xué)用具來替代教材上實(shí)驗(yàn)的器材。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活，服務(wù)社會”的理念，適應(yīng)新課改的要求。

講《我們怎樣聽到聲音》一節(jié)時，探究骨傳聲時要求每個學(xué)生都能親手做做敲音叉的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生理解起來就容易多了，但由于實(shí)驗(yàn)器材---音叉不能達(dá)到人手一個，學(xué)生在做這個實(shí)驗(yàn)是就大打折扣了，要每個同學(xué)都輪流做又很浪費(fèi)時間，所以我在講這課時就琢磨，有沒有學(xué)生身邊的器材可以替代呢？經(jīng)過研究我發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)可以這樣改進(jìn)：（兩人一組，然后互換）

1.用一只筆去敲一只鉛筆，讓同桌聽聲音。

2.自己堵住耳朵，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

3.自己堵住耳朵，將鉛筆咬在口中，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

通過三次實(shí)驗(yàn)對比學(xué)生很容易理解骨傳聲的存在。做完小實(shí)驗(yàn)在給學(xué)生解答為什么自己趴在被窩感覺很大聲的嚼薯片時，在旁邊的媽媽卻發(fā)現(xiàn)不了，隨即我們又利用自己都有的牙齒做了小實(shí)驗(yàn)：

閉嘴輕叩牙齒直到同桌說聽不到聲音，自己卻能感知較大的聲音，這個看似簡單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。

把音叉換成鉛筆，效果一樣，器材每人都有，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。讓學(xué)生感覺身邊處處有物理，只要用心，物理小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明隨處可見，大大激發(fā)了學(xué)生的動手動腦的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛上物理，愛上科學(xué)。

長期用電腦，肩膀、脖子疼，這應(yīng)該是好多人的職業(yè)病，所以按摩就成了愛好，每次回中國，最喜歡的就是去按摩，特別喜歡盲人按摩，在重慶家附近，有一家按摩院，很干凈，有好幾位盲人按摩師傅，我經(jīng)常去那里，每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動，每次都受盲人師傅的教育。

（盲人按摩，好多人的最愛)

(一)大客車的眼睛那么大，難怪跑那麼快

跟我按摩的那位盲人師傅姓王，知識還很淵博，在那個按摩院里，看樣子還有點(diǎn)權(quán)威，他是在13歲時因?yàn)檠鄄〕蔀槊と说?，因此，他看見過很多東西，知道世界是多么迷人，他還懂醫(yī)，只要你愿意，他會告訴你的身體情況，一按到哪個部位，就知道你是否睡眠不好，腸胃不好，其實(shí)很多盲人都會說這些，關(guān)鍵是他說得很準(zhǔn)，我們開玩笑說在他面前沒有秘密，他幽默地說：“你有多少存款我摸不到哈”。

他說起眼病，頭頭是道，眼病共有一120多種，有先天的，有后天的。

先天育人，從來沒有看過世界的樣子，這種人，幸福是沒有比較，不會產(chǎn)生失明后的失落，但也很不幸，從來沒有看到世界有多精彩。

他說，他的一群盲伙伴出去玩的時候，雖然他盲，但還是可以迷迷糊糊看見一些大的東西，所以經(jīng)常就成了帶隊(duì)，有一次，一個先天就盲的小兄弟，問他巴士是什么樣子，有多大？ 于是，他就把小兄弟帶去看停在車站的巴士，讓小兄弟去摸，先摸車身有多長，再感受車門，車燈，當(dāng)摸到車燈時，小兄弟說：“哎呀，眼睛那么大，難怪跑得那么快?！?/p>

雖然他們講起這事情是以一種談笑的口氣，但是我聽起來心里覺得很酸，眼睛濕潤。。

(二)如果有人換了你的媳婦，你怎麼知道

（盲人拉琴，用電腦）

去那里幾次，跟盲人師傅們都熟了,他們聊天的范圍也很廣，說到他們的戀愛問題，一按摩的客人問他們：相親怎么辦？

他們說：靠感覺，聊天、還要摸??

另一客人又問他們假如謊報年齡怎么辦，如何知道對方的真實(shí)年齡？

王師傅說：一般這樣的情況，就把女方往更大的說：“你還怕有四、五十歲了”，一般情況下，女方都怕年齡被說大，一急之下往往會說出自己的真實(shí)年齡：“我才40歲咧，你怎么把我說那么大呢？”

更有趣的問題，有人問他們：如果有人換了你的媳婦兒，你怎么曉得？

眾人都說：一摸就曉得?? 還有人說：聽腳步聲就知道??

還有人問：假如打架，是不是很麻煩？你怎么知道她的方位？一盲人說，先把地形偵查好，抓到就不放。。就是四川的歇后語：瞎子把老婆---抓到就不放。

總之他們都有自己的方式，說起這些，他們的臉上是幸福的表情，雖然他們中的很多根本沒有機(jī)會談戀愛，更談不上結(jié)婚。。同時，他們很坦然，一點(diǎn)也不忌諱談瞎的問題。

(三)哪來那麼多盲哥哦

王師傅最難忘的一次經(jīng)歷是是在成都?xì)埪?lián)舉行的一次活動。

1400多位盲人被邀請到一家農(nóng)家樂。據(jù)描繪當(dāng)時殘聯(lián)租了幾十輛大巴，從各個按摩院把他們集中起來。能摸著打麻將的就打麻將，能唱歌的就唱歌，能釣魚的就釣魚，什么都不能做的就曬太陽。

吃飯的時候每一桌配兩個服務(wù)員專門為盲人夾菜盛湯，十分快樂的一天。

回去時還是大巴士“一環(huán)路以內(nèi)的舉手！”“二環(huán)路以內(nèi)的舉手！”按居住地的路線來送他們回家。

大巴車浩浩蕩蕩，過路人看見說：哪來那么多盲哥喲？（盲人參加的各項(xiàng)比賽）

就那么一次活動，那么多年過去，說起這件事王師傅還在興奮,那么感激。

我問：“你們一天到晚怎么那么開心呢？”，王師傅說：“其實(shí)，我們生活中有很多不開心的事，就要看自己怎樣調(diào)節(jié)，開心也是一天，不開心也是一天，為什么要不開心呢？”

看到他們對生活幸?？鞓罚瑵M足，讓客人每次去那里身心都很放松。

盲人師傅說：我們是弱勢群體，但要自食其力，不然社會看不起，連家里人都看不起；我們要學(xué)會滿足，自信，還要健康快樂，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。

我們經(jīng)常抱怨生活，一遇到困難就怨天尤人，與王師傅他們相比，我們很幸運(yùn)，??面對他們的開朗和樂觀向上，熱愛生活，我覺得很慚愧??

用心感受花的美麗）

但是可以

（雖然不能看，

第五篇：教案4——我們怎樣聽到聲音

我們怎樣聽到聲音

【三維目標(biāo)】

一、知識與技能

1、了解人類聽到聲音的過程；

2、知道骨傳導(dǎo)的原理；

3、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；

4、知道人耳的構(gòu)造。

二、過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的

三、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、人耳怎樣聽到聲音的？

難點(diǎn)：

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)?！窘虒W(xué)方法】

講授法，討論法，實(shí)驗(yàn)法 【教具準(zhǔn)備】 音叉、教學(xué)平臺 【教學(xué)過程】

一、新課引入

直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。

二、新課教學(xué)

（一）人耳的構(gòu)造

1、人耳的主要構(gòu)造主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、前庭、耳蝸等組織；

2、耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過程；

3、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音（骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。）

4、雙耳效應(yīng)（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證雙耳效應(yīng)）

三、鞏固練習(xí)

做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”

四、反思