第一篇：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 教案

實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

教案

陳建來

2014年11月28日

教學目標：

1、知識與技能：（1）進一步掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理；

（2）學會實驗室制取二氧化碳的實際操作；

（3）加深對二氧化碳性質(zhì)的認識。

2、過程與方法：能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進行驗證。

3、情感態(tài)度與價值觀：從動手進行實驗操作的過程中獲取成就感激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。

教學重點：學會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。教學難點：了解實驗室制備氣體及驗證的步驟和方法。教學方法：實驗、講解、總結(jié)。教學準備：

儀器：錐形瓶、試管、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、膠頭滴管、注射器、具支試管、集氣瓶、導管、試管、藥匙、鑷子、火柴、蠟燭等。

藥品：大理石、稀鹽酸、石灰水、紫色石蕊試液。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入課題

1、我們一起來猜個謎語：左邊月兒彎，右邊月兒圓，左邊能取暖，右邊能助燃。打一物質(zhì)（用化學式表示）

2、實驗前準備：

請同學介紹藍色試劑托盤中的試劑與儀器并檢查盛水的燒杯、放有階梯蠟燭的燒杯、廢液杯、試管等用品。

注意：提醒同學們聞氣體的操作及液體的取用。

3、目標展示，學生回憶實驗室制取二氧化碳的方法。

（1）、練習實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體的方法。（2）、做二氧化碳的性質(zhì)實驗，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解，會描述現(xiàn)象并對其進行解釋。

二、實驗活動講解

1、二氧化碳的制取所用的藥品，依據(jù)的原理，采用的裝置的講解。

2、實驗的具體步驟的講解

（1）、檢查裝置的氣密性的方法；（2）、藥品的取裝與添加；

（3）、反應的發(fā)生、氣體的收集方法、驗滿的方法；（4）、要求收集一集氣瓶二氧化碳，注意驗滿；

（5）、將氣體分別通入紫色石蕊試液與澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象；（6）、把小燒杯中的階梯蠟燭點燃，將收集滿的集氣瓶中的二氧化碳氣體沿燒杯壁緩慢傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭的熄滅順序；（7）、反應的終止。

三、進入實驗活動

1、二氧化碳的知識了解，提高學生的安全意識。

2、實驗內(nèi)容展示：

步驟1： 分別向兩支試管中添加澄清石灰水和紫色石蕊試液。步驟2： 組裝儀器，檢查裝置氣密性。

步驟3： 加入藥品，開始反應，收集一集氣瓶二氧化碳氣體，思考反應的化學方程式。

步驟4： 將氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，思考化學方程式。步驟5： 將氣體通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，終止反應。步驟6： 點燃小燒杯中的高低不同的小蠟燭，將收集到的二氧 化碳傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭熄滅的先后順序。

3、學生操作，老師巡視指導。

四、活動結(jié)束總結(jié)

1、請個別小組學生簡述實驗過程，觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論；

2、老師總結(jié)

（1）、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論；

（2）、裝置的改進為實驗的進行提供了方便，倡導學生的以后的實驗中多想，能夠用最簡單的實驗裝置進行實驗，得出結(jié)論。

五、課后鞏固練習、鍋爐和水壺經(jīng)常燒煮含鈣量較高的水，很容易產(chǎn)生水垢（主要成分是碳酸鈣),在家中如何除去水壺中的水垢？

2、有人想在一塊大理石板上用化學腐蝕的方法刻上“熱愛祖國”四個大字，請你提出一種化學腐蝕的方法（用化學方程式表示）： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2

3、有人設計了實驗室制CO2的簡易裝置圖（如下圖），哪種是正確的？哪種是錯誤的？為什么？

裝置（2）是正確的，裝置（1）、（3）是錯誤的。

裝置（1）有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸出

②氣體導管插入了液面，產(chǎn)生的氣體不能由導管導出。

裝置（3）有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸出

②氣體導出管伸入試管過長，不便于氣體的導出。

4、實驗室制取CO2時，為什么最好選用石灰石（或大理石）和稀鹽酸？

所有的碳酸鹽都能與鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳。常見的Na2CO3、K2CO3與鹽酸反應時速率太快，不易控制。塊狀的碳酸鎂（MgCO3）跟鹽酸反應時速率適中，但來源不廣泛。石灰石與大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們與鹽酸反應時速率適中，易于控制，且來源廣泛，容易得到。使用時應把大理石或石灰石砸成大小適當?shù)膲K狀，以便于在氣體發(fā)生裝置中使用。

選用藥品相互反應制取氣體時，應盡量避免混入雜質(zhì)氣體。鹽酸是揮發(fā)性酸，濃度越大時揮發(fā)性越強，制取二氧化碳時不用濃鹽酸而用稀鹽酸，就是為了盡量減少揮發(fā)出來的氯化氫氣混入鹽酸。

六、布置作業(yè)

完成探究活動報告冊相關(guān)內(nèi)容

第二篇：分組實驗：二氧化碳實驗室制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

一、任務目標

1、確定、組裝實驗裝置，制取并收集二氧化碳氣體；掌握二氧化碳的收集和檢驗方法。

2、通過實驗進一步了解和學習二氧化碳的性質(zhì)。

二、重、難點及解決辦法

1.重點：實驗室制取二氧化碳實驗裝置和收集方法確定。2.難點：儀器的組裝，操作技能、團隊合作精神的訓練。3.解決方法

(1)采取討論的形式，從學生學過的氧氣的實驗室制法，歸納和總結(jié)出氣體實驗室制法的設計思路和方法。

(2)通過學生實驗操作，提高學生操作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

三、探究準備 實驗用品：

錐形瓶、分液漏斗（或長頸漏斗）、雙孔橡皮塞、導管、集氣瓶、托盤天平（或自制簡易天平）、試管3支、酒精燈、250ml燒杯2只、500ml燒杯一只、火柴、玻璃片、軟塑料瓶2個、試管夾、彈簧夾、試管架、階梯式鐵片，蒸發(fā)皿、藥匙

石灰石（或大理石）、稀鹽酸、長短不同的蠟燭2支、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水

四、探究方法

本節(jié)主要采用分組實驗、實驗探究的形式，使學生掌握二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)探究

五、教學過程

同學們好，很高興與同學們一起學習化學知識。你們喜歡做實驗嗎？好，今天我們到實驗室來制取二氧化碳，并驗證其性質(zhì)。希望同學們學有所獲。

（一）出示目標：見ppt生讀，教師板書課題

（二）[知識回顧]：

一、實驗室制取二氧化碳的藥品和化學反應原理 [學生活動]： 根據(jù)學生回答，板書（視情況）[板書]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸

2.化學方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

下面同學們結(jié)合實驗室制取氧氣的實驗探究，小組合作，共同完成學案中的任務1、2，時間5分鐘

[提問]：根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：

二、實驗室制取二氧化碳的裝置 [板書]：

1、收集方法的確定： [回顧]：實驗室制取氧氣的裝置。

[師生活動]：回顧發(fā)生裝置選擇的依據(jù)。見 ppt 從實驗室制取二氧化碳的藥品可以確定與實驗室中用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置相同。

[提問]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？ [板書]：

2、收集方法的確定： [師生活動]：收集裝置選擇的考慮因素 [總結(jié)]：用向上排空氣法，不能用排水法。

[師生總結(jié)]：結(jié)合以上分析，確定實驗裝置：用PPT演示制取組合，重點介紹錐形瓶組合，以利于學生本節(jié)實驗操作。

[提問]：如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 教師PPT演示

驗滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內(nèi)充滿CO2。[師生小結(jié)]：試著總結(jié)出實驗室制取二氧化碳操作步驟。見ppt演示 組裝儀器—檢查氣密性—加藥品—收集氣體—驗滿 教師結(jié)合學生的自學后的回答，做出糾正。

（三）[學生實驗]：本節(jié)課目的是實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)。因時間關(guān)系，同學們不能預習學案，我們一起來梳理一下，以便同學們能順利實驗。

首先檢查實驗用品是否齊全，進行氣密性檢查，然后小組合作進行實驗，分別收集分別收集一集氣瓶和2塑料瓶二氧化碳氣體，根據(jù)學案提示完成6個探究實驗，記錄實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象作出相應解釋。出示幻燈片：探究二氧化碳的性質(zhì)（教師引導快速閱讀，明確實驗步驟）

[教師提醒指導]：(結(jié)合PPT演示完成實驗報告)1）、學生開始收集時，提醒學生將小燒杯放于天平上，調(diào)整平衡。

2）、驗滿后，改用塑料瓶收集。此時再將集氣瓶內(nèi)二氧化碳向簡易天平一側(cè)塑料桶內(nèi)傾倒，觀察天平平衡情況。

3）、第一個塑料瓶驗滿，換第二個塑料瓶收集。

4）、向第一個瓶中加約1/3的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，靜置，觀察現(xiàn)象。各取1--2ml紫色石蕊試液和澄清的石灰水于2支試管中，準備化學性質(zhì)的探究。（此時可再觀察塑料瓶變化情況）

5）、待第二個塑料瓶收集滿后，蓋好，將導管通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。點燃酒精燈，用試管夾夾持該試管，加熱，觀察現(xiàn)象 6）、將導管通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。

[總結(jié)]：檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

7）、將燒杯中的蠟燭點燃，將第二瓶中的CO2氣體從矮蠟燭一側(cè)緩緩倒入，觀察現(xiàn)象

（四）[反思交流]：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，結(jié)合本實驗說明為什么二氧化碳是優(yōu)良的滅火劑？

生答：

1、二氧化碳的密度比空氣大

2、通常情況下不燃燒也不支持燃燒

（五）[談收獲]：結(jié)合本節(jié)課的實驗情況，談一下你的收獲。

（六）[挑戰(zhàn)自我]：

1.硫化氫是沒有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。

硫化氫是一種可燃性氣體: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2

實驗室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應來制取硫化氫。（1）實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置可用制取__________氣體的裝置;（2）收集應用_______________;（3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入______中。3.下列哪個反應可用于實驗室制取二氧化碳：

A.C + O2 === CO2 B.C + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑

高溫 點燃

高溫

點燃

C.CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑

4、甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無色、無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。（1）本實驗中反應物的狀態(tài)為_____, 反應條件為_____.（2）此實驗的氣體發(fā)生裝置與CO2氣體的發(fā)生裝置是否相同？

（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應用_____________或_____________方法來收集甲烷。

（七）[作業(yè)設計]：

必做：獨立完成本次實驗報告

選作：通過比較、歸納實驗室制取氧氣和二氧化碳的兩個實驗，總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法

第三篇：《二氧化碳的制取與性質(zhì)》教案

二氧化碳的制取與性質(zhì)

一、教學目標：

知識與技能：

1、掌握二氧化碳的制備，二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)以及二氧化碳的用途。

2、逐步培養(yǎng)學生自主思考的能力。

過程與方法：通過大屏幕的課件與習題，充分掌握二氧化碳的知識內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對CO2的復習，培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識。

二、教學重點：

?

考點1.二氧化碳的循環(huán)

?

考點2.二氧化碳的制法

?

考點3.二氧化碳的性質(zhì)與用途

三、教學設想：

通過對二氧化碳知識點的逐步復習與理解，課件與習題相結(jié)合交叉復習，使同學對本章的知識的理解更加系統(tǒng)化，真正掌握本章知識。

四、教學過程：

① 同學們，今天我們來一起復習一下二氧化碳這一節(jié)的知識內(nèi)容。俗話說“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”首先我們來認真思考一下，這一節(jié)大家認為都會考些什么內(nèi)容呀？———恩，那我們一起來看大屏幕，看看我們到底要掌握哪些知識：（二氧化碳的循環(huán)、制法和性致與用途）這里呢，我們要重點看它的制法與性質(zhì)。

② 首先，我們來看一看二氧化碳的循環(huán)。我們來一起來填一下，再熟悉一遍?！@里主要記住二氧化碳這幅圖，基本就掌握這個知識點了。

③ 好。下面呢，我們來看二氧化碳的制備，在此之前呢，我們先來熱熱身，看大屏幕，我們知道，我們想要制備一種氣體，首先要選好原料藥品，再去考慮什么？對，反應原理，從而去確定它的反應裝置，然后再去考慮怎么去收集，怎樣驗滿。（拿氧氣的制備舉例）這個圖呢，就是基本所有簡單制備所需氣體的所要考慮的一般思路，這個對大家的解題也很有幫助，大家要記住?！?，知道基本思路后，我們再來看幾個發(fā)生裝置———————————————————

④ 好，同學們我們再來看收集裝置。分三種情況討論，分別用什么方法收集。⑤ 熱完身后，我們來一起看二氧化碳的制法。（填空）大家看這個方程式對嗎？對，沒加氣體符號，這個問題，大家在平時考試作業(yè)時，經(jīng)常出現(xiàn)這個錯誤，所以大家一記牢，寫方程式時一定注意著一點，不要犯無謂的錯誤。看發(fā)生裝置———

⑥ 看收集裝置，怎樣驗滿?！瑢W么一定要記住這個整體的裝置圖，這樣有助于大家在考試中的做題！好，那同學們來看這一套裝置，有什么問題嗎？原因？———大家再看鞏固練習第五題（重點講3、4、5小問）

⑦ 怎么樣，是不是感覺只是又多了起來？那我們接下來再看二氧化碳的性質(zhì)。首先看物理性質(zhì)。（同學回答）大家看這些物理性質(zhì)有哪些應用呀？

⑧ 再看化學性質(zhì)，找同學來填一下這些空。大家把方程式寫到作業(yè)本上，要有速度，還要有質(zhì)量。來看“問題突破”。再看第三個小問題，找同學回答一下。大家寫方程式。

⑨ 好，通過對性質(zhì)的復習，自然大家接下來要掌握它的用途。這個大家看圖片來記憶，效果會比較好。

⑩ 好，我們來溫習一道習題，找同學來黑板寫出這三個方程式。下面的同學寫在本子上。（解題思路）? 解釋知識結(jié)構(gòu)框圖，便于大家記憶，讓大家瞬間復習本堂課的內(nèi)容。? 中考聚焦重點講2、3、5

第四篇：二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)

學習目標：

1、知識與能力：

★學習實驗室制取二氧化碳的方法

★知道二氧化碳的性質(zhì)和用途

2、過程與方法：

★通過二氧化碳制取的學習,能設計和完成一些簡單的化學實驗

★通過二氧化碳性質(zhì)的探究過程,學會研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法

3、情感態(tài)度與價值觀：

★提高善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神 教學重點：

二氧化碳的制取和性質(zhì) 教學難點：

探究二氧化碳和水、石灰水的反應原理。教學方法：自主、合作、探究、交流 教學用具：

1、儀器：錐形瓶、長頸漏斗、止水夾、集氣瓶、火柴、蓋玻片、雙孔塞及導管、托盤天平、燒杯、礦泉水瓶、試管。

2、藥品及相關(guān)物質(zhì)：大理石（或石灰石）、稀鹽酸、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水。教學過程: [導語] 大家好！今天我和大家一起來學習二氧化碳的制取和性質(zhì)。在學習新知識之前我們先來回顧一下氧氣的實驗室制法。實驗室制氧氣的原料？化學方程式？實驗裝置？

好！通過同學們預習課本可以知道實驗室制取二氧化碳的原料和化學方程式?！締枴看蠹蚁胂耄耗懿荒芾弥蒲鯕獾难b置來制取二氧化碳呢？ 【答】可以。因為都是固體和液體反應，而且不需要加熱。

問題一：怎樣判斷瓶中是否充滿了二氧化碳氣體？

【答】：用燃著的木條伸到集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，則證明收集滿。

動手操作實驗室制取二氧化碳

實驗探究：二氧化碳的物理性質(zhì)

1、利用下圖所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，設計一個簡單實驗證明二氧化碳的密度比空氣大。

學生經(jīng)過討論給出方案：①將燒杯內(nèi)盛放二氧化碳和空氣，放到天平上比較哪個重。②稱量燒杯（內(nèi)有空氣）的質(zhì)量，向燒杯內(nèi)倒入二氧化碳，觀察天平的偏轉(zhuǎn)。

2、檢驗二氧化碳的水溶性

往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

現(xiàn)象：礦泉水瓶變癟了

結(jié)論：二氧化碳＿溶＿（溶/不溶）于水。實驗探究：二氧化碳的化學性質(zhì)

1、向二氧化碳的水溶液中滴入2～3滴紫色石蕊試液，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。二氧化碳和水發(fā)生反應，生成了碳酸。CO碳酸的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色。

2、將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

石灰水中的溶質(zhì)為氫氧化鈣【Ca（OH）2】，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水。

Ca(OH)2+CO22+H2O==H2CO3==H2O+CaCO3上述反應可用于檢驗二氧化碳的存在。交流共享：

根據(jù)你所了解的二氧化碳的性質(zhì)，談談二氧化碳有哪些用途？

二氧化性質(zhì) 物理性質(zhì)：

無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體

不能燃燒，也不支持燃燒；

化學性質(zhì)：

能夠與水、氫氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化學反應； 固態(tài)二氧化碳用作制冷劑，如人工降雨 用途： 碳 常被用作滅火劑,但Mg燃燒時不能用CO2來滅火

二氧化碳是綠色植物光合作用不可缺少的原料，溫室中常用二氧化碳作肥料。

學以致用

1、通過二氧化碳滅燭的實驗，發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)。

2、有兩個集氣瓶，分別盛滿了氧氣和二氧化碳，用哪些方法可以確定它們分別盛有哪種氣體？

3、右圖為實驗室制取二氧化碳的實驗裝置圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）寫出有標號儀器的名稱：

a： ＿＿＿ b： ＿＿＿（2）實驗室制取二氧化碳的 化學方程式： ＿＿＿＿＿＿（3）采用＿＿ 法收集二氧化碳，原因是： ＿＿＿＿＿

（4）收集二氧化碳 ＿＿（能/不能）用排水法，原因是： ＿＿＿＿＿

（5）二氧化碳驗滿的方法是： ＿＿＿＿ 暢談收獲：

作業(yè)：A組： 64頁

第5題

71頁

第9題

B組： 65頁

第6、7題

71頁

第9題

a

b

第五篇：實驗活動2教案 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

教學目標

知識與技能 1.讓學生通過相互交流歸納出實驗室制取氣的思路和方法。

2.使學生學會實驗室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗滿方法、檢驗方法。

3.通過實驗使學生熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)

過程與方法 通過探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品的過程以及教師演示的有關(guān)實驗內(nèi)容，提高學生實驗操作技能，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力、分析和歸納能力以及相互交流協(xié)作能力.并能用所學知識解釋日常生活與之有關(guān)的化學問題。

情感、態(tài)度與價值觀 1.在探究中，使學生體驗合作發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.在設計實驗裝置的過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。

重點難點：

重點 初步學會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。

難點 實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式，了解實驗室制備氣體的思路和方

法。

教學準備

燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導管、膠皮管、單孔橡皮塞、鐵架臺(帶鐵夾子)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石(或石灰石)、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等.教學進程

一、引入新課

師:今天的新課開始以前，大家先來看一下2014年的一道中考題。（通過中考題讓學生了解二氧化碳的制取與性質(zhì)在初中階段的重要性）

引導學生討論作為實驗室制法的實驗裝置是如何確定的:

1、發(fā)生裝置的確定：藥品狀態(tài)和反應條件

2、收集裝置的確定：氣體的性質(zhì)

二、講授新課

師:我們可以根據(jù)實驗室制取二氧化碳的實驗原理等來討論如何進行二氧化碳的制取。

學生回憶，復習實驗室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應原理。教師指導學生閱讀并寫出該反應的化學反應方程式CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O，進行詳細分析，確定實驗裝置。

教師演示實驗.引導學生邊觀察邊思考以下問題: 1.怎樣組裝儀器?怎樣檢查裝置氣密性?加人藥品?(教師演示并講解)2.通過蠟燭燃燒試驗，可以觀察到什么現(xiàn)象？體現(xiàn)了二氧化碳具有怎樣的性質(zhì)？

3、將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液可以觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？用酒精燈加熱以后又觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、將二氧化碳通入澄清石灰水，可以觀察到什么現(xiàn)象？

三、對二氧化碳的性質(zhì)進行小結(jié) 1）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水 2）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

3）二氧化碳與水反應的產(chǎn)物——碳酸，可以使石蕊變色； CO2 + H2O ===== H2CO3 但是碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解。H2CO3 ==== CO2↑ + H2O 4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

四、練習