第一篇：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（范文模版）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1．掌握實(shí)驗(yàn)室制 取二氧化碳的反應(yīng)原理和方法，知道二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法； 2．能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡易裝置，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。過程方法

1．通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的復(fù)習(xí)和對比確定 實(shí)驗(yàn)室制取二氧 化碳的裝置，驗(yàn)證方法，進(jìn)一 步得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法。

2．通過多種能得到二氧化碳的反應(yīng)原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1．通過分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的辨正唯物主義教。

2．培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3．通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究；2．歸納實(shí)驗(yàn)室制備一般氣體的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制備氣體的知識(shí)整合和能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

環(huán)節(jié)

二、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理

環(huán)節(jié)

三、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

環(huán)節(jié)

四、課堂練習(xí)

第二篇：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2教案 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 1.讓學(xué)生通過相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣的思路和方法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。

3.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)

過程與方法 通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品的過程以及教師演示的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和歸納能力以及相互交流協(xié)作能力.并能用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活與之有關(guān)的化學(xué)問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。

難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡皮塞、鐵架臺(tái)(帶鐵夾子)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石(或石灰石)、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等.教學(xué)進(jìn)程

一、引入新課

師:今天的新課開始以前，大家先來看一下2014年的一道中考題。（通過中考題讓學(xué)生了解二氧化碳的制取與性質(zhì)在初中階段的重要性）

引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)裝置是如何確定的:

1、發(fā)生裝置的確定：藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件

2、收集裝置的確定：氣體的性質(zhì)

二、講授新課

師:我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理等來討論如何進(jìn)行二氧化碳的制取。

學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O，進(jìn)行詳細(xì)分析，確定實(shí)驗(yàn)裝置。

教師演示實(shí)驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考以下問題: 1.怎樣組裝儀器?怎樣檢查裝置氣密性?加人藥品?(教師演示并講解)2.通過蠟燭燃燒試驗(yàn)，可以觀察到什么現(xiàn)象？體現(xiàn)了二氧化碳具有怎樣的性質(zhì)？

3、將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液可以觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？用酒精燈加熱以后又觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、將二氧化碳通入澄清石灰水，可以觀察到什么現(xiàn)象？

三、對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行小結(jié) 1）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水 2）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

3）二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物——碳酸，可以使石蕊變色； CO2 + H2O ===== H2CO3 但是碳酸不穩(wěn)定，加熱會(huì)分解。H2CO3 ==== CO2↑ + H2O 4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

四、練習(xí)

第三篇：《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》教案

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)

一、教材分析

本節(jié)是對氧氣制取的加深認(rèn)識(shí)，也是初三學(xué)生必須掌握的最重要的基本實(shí)驗(yàn)技能，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使原有的經(jīng)驗(yàn)，由老師引導(dǎo)，在探究實(shí)驗(yàn)過程中，加深對所研究問題的體驗(yàn)，同時(shí)通過討論和交流，使問題得到理論升華。通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，基本掌握科學(xué)探究方法。通過比較歸納“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理”、實(shí)驗(yàn)裝置，能更好培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本思路和方法，并通過對二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步深化對二氧化碳性質(zhì)的理解，為學(xué)生在中考中解決相關(guān)綜合性試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

（一）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法；

（二）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：

（一）從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；

（二）長頸漏斗裝置氣密性的檢查；

（三）總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

二、重難點(diǎn)分析

（一）制取二氧化碳

1．突破建議：教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的兩種方式進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其異同處：為什么制取二氧化碳的裝置與加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置有很大差異，卻與過氧化氫制取氧氣裝置幾乎一樣；為什么兩者收集方法有共同之處，又有不同之處；為什么裝置氣密性檢查原理相似，操作方法卻不同。這些問題應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生，加深對實(shí)驗(yàn)室制取氣體各個(gè)要素有比較全面的了解。2．突破樣例：

【師】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，今天我們來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

【投影】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置

【提問】（1）對比制取氧氣和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳應(yīng)該選擇什么樣的發(fā)生裝置呢？

（2）對比氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，制取二氧化碳應(yīng)該選擇什么樣的收集裝置呢？ 【生】思考討論，回答。根據(jù)提供儀器，也可自選儀器自己設(shè)計(jì)出制取二氧化碳的裝置。（畫出簡易圖）【設(shè)計(jì)意圖】從已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入新課。通過對比分析，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置。學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，并能將知識(shí)拓展。

【生】閱讀課本125頁，概括制取二氧化碳的主要操作步驟。

（1）按圖示連接裝置并檢查裝置氣密性。也可根據(jù)自己設(shè)計(jì)的裝置（在教師的指導(dǎo)下）連接并檢查氣密性。

（2）加藥品。（先固體，后液體）

（3）收集并驗(yàn)滿。將燃著的木條放在瓶口，若熄滅則已滿。

小組提前取兩支試管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸餾水，并滴加3-5滴紫色石蕊溶液。另外每組準(zhǔn)備一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。【生】制取和收集二氧化碳。

各小組合作制取二氧化碳并驗(yàn)證驗(yàn)滿。

【反思交流】各小組實(shí)驗(yàn)過程中的成功與不足。

石灰石不能加太少，稀鹽酸倒入后一定要迅速塞緊膠塞，試管應(yīng)該固定在試管架上，試管底部托在試管架上，注意輕放，毛玻璃片在收集過程中要一直改在集氣瓶上，為了不讓毛玻璃掉下，應(yīng)該調(diào)整好位置，發(fā)生裝置在左，收集裝置在右??

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手后再動(dòng)腦反思。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，操作要正確，對于實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。

（二）裝置氣密性檢查

1．突破建議：氣密性檢查是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。手捂加熱的方法是學(xué)生已知的，但很多同學(xué)并不太理解其原理和設(shè)計(jì)方法。對氣密性檢查方法的梳理與總結(jié)是一個(gè)良好的契機(jī)，讓學(xué)生分析幾種氣密性檢查方法，認(rèn)識(shí)改變溫度或其他方法都是利用壓強(qiáng)差原理，因此檢查裝置氣密性就是要使裝置內(nèi)壓強(qiáng)發(fā)生改變，并使這種改變得以用冒氣泡、形成液柱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來。2．突破樣例：

【師】如圖，對比兩套裝置，應(yīng)該如何檢查它們的氣密性呢？

【生】思考討論。A：先將導(dǎo)管放入水中，用雙手握住試管，受熱試管內(nèi)空氣膨脹，可以看到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生。松開雙手，氣溫下降，有一部分水被吸入導(dǎo)管。B：先將止水夾夾住導(dǎo)管一端的橡膠管，再往長頸漏斗內(nèi)加水，當(dāng)形成液封后，長頸漏斗內(nèi)水不在下降，且長時(shí)間水柱高度不變。如下圖：

【練習(xí)】1．下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是：

2．下列裝置不作改變就無法檢查氣密性的是：

【附】實(shí)驗(yàn)單 裝置選擇

1．對比制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)該選擇什么樣的發(fā)生裝置呢？請從下圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置并說明理由。

2．實(shí)驗(yàn)室收集CO2的裝置是什么？并說明理由。

收集方法是_________________________，選擇該方法的理由是

實(shí)驗(yàn)步驟

1．制取二氧化碳

分組實(shí)驗(yàn)：按照桌面上提供的儀器連接裝置（1）連接裝置

（2）檢查裝置氣密性

方法是_________________________。

（3）裝入藥品：先加入_________________________，再加入_________________________，立即用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞住試管口，看到的現(xiàn)象有：_________________________。

（4）驗(yàn)滿方法是__________________________________________________。（5）檢驗(yàn)方法是__________________________________________________。2．二氧化碳的性質(zhì)

（1）把二氧化碳倒入燒杯中

步驟：把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點(diǎn)燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，現(xiàn)象：__________________________________________________，結(jié)論_________________________。（2）二氧化碳與水的反應(yīng)

①向兩支試管中分別加入2 mL蒸餾水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，現(xiàn)象是

向其中一支試管中通入二氧化碳，現(xiàn)象是_________________________說明

_____________________，化學(xué)方程式為_________________________。

②將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，現(xiàn)象是_________________________，原因是_________________________，化學(xué)方程式為 _________________________。（3）二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)

取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，現(xiàn)象是

_____________________，化學(xué)方程式為_________________________。（4）二氧化碳溶解性的實(shí)驗(yàn)

將少量水倒入收集滿二氧化碳的塑料瓶內(nèi)，擰緊瓶蓋，震蕩，現(xiàn)象是_________________________，分析原因_________________________。

第四篇：分組實(shí)驗(yàn)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

一、任務(wù)目標(biāo)

1、確定、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，制取并收集二氧化碳?xì)怏w；掌握二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法。

2、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

二、重、難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法確定。2.難點(diǎn)：儀器的組裝，操作技能、團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練。3.解決方法

(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。

(2)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、探究準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用品：

錐形瓶、分液漏斗（或長頸漏斗）、雙孔橡皮塞、導(dǎo)管、集氣瓶、托盤天平（或自制簡易天平）、試管3支、酒精燈、250ml燒杯2只、500ml燒杯一只、火柴、玻璃片、軟塑料瓶2個(gè)、試管夾、彈簧夾、試管架、階梯式鐵片，蒸發(fā)皿、藥匙

石灰石（或大理石）、稀鹽酸、長短不同的蠟燭2支、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水

四、探究方法

本節(jié)主要采用分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)探究

五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，很高興與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？好，今天我們到實(shí)驗(yàn)室來制取二氧化碳，并驗(yàn)證其性質(zhì)。希望同學(xué)們學(xué)有所獲。

（一）出示目標(biāo)：見ppt生讀，教師板書課題

（二）[知識(shí)回顧]：

一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和化學(xué)反應(yīng)原理 [學(xué)生活動(dòng)]： 根據(jù)學(xué)生回答，板書（視情況）[板書]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸

2.化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

下面同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究，小組合作，共同完成學(xué)案中的任務(wù)1、2，時(shí)間5分鐘

[提問]：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 [板書]：

1、收集方法的確定： [回顧]：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

[師生活動(dòng)]：回顧發(fā)生裝置選擇的依據(jù)。見 ppt 從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品可以確定與實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置相同。

[提問]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？ [板書]：

2、收集方法的確定： [師生活動(dòng)]：收集裝置選擇的考慮因素 [總結(jié)]：用向上排空氣法，不能用排水法。

[師生總結(jié)]：結(jié)合以上分析，確定實(shí)驗(yàn)裝置：用PPT演示制取組合，重點(diǎn)介紹錐形瓶組合，以利于學(xué)生本節(jié)實(shí)驗(yàn)操作。

[提問]：如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 教師PPT演示

驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內(nèi)充滿CO2。[師生小結(jié)]：試著總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳操作步驟。見ppt演示 組裝儀器—檢查氣密性—加藥品—收集氣體—驗(yàn)滿 教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)后的回答，做出糾正。

（三）[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：本節(jié)課目的是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。因時(shí)間關(guān)系，同學(xué)們不能預(yù)習(xí)學(xué)案，我們一起來梳理一下，以便同學(xué)們能順利實(shí)驗(yàn)。

首先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，進(jìn)行氣密性檢查，然后小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別收集分別收集一集氣瓶和2塑料瓶二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)學(xué)案提示完成6個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)解釋。出示幻燈片：探究二氧化碳的性質(zhì)（教師引導(dǎo)快速閱讀，明確實(shí)驗(yàn)步驟）

[教師提醒指導(dǎo)]：(結(jié)合PPT演示完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告)1）、學(xué)生開始收集時(shí)，提醒學(xué)生將小燒杯放于天平上，調(diào)整平衡。

2）、驗(yàn)滿后，改用塑料瓶收集。此時(shí)再將集氣瓶內(nèi)二氧化碳向簡易天平一側(cè)塑料桶內(nèi)傾倒，觀察天平平衡情況。

3）、第一個(gè)塑料瓶驗(yàn)滿，換第二個(gè)塑料瓶收集。

4）、向第一個(gè)瓶中加約1/3的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，靜置，觀察現(xiàn)象。各取1--2ml紫色石蕊試液和澄清的石灰水于2支試管中，準(zhǔn)備化學(xué)性質(zhì)的探究。（此時(shí)可再觀察塑料瓶變化情況）

5）、待第二個(gè)塑料瓶收集滿后，蓋好，將導(dǎo)管通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾持該試管，加熱，觀察現(xiàn)象 6）、將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。

[總結(jié)]：檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

7）、將燒杯中的蠟燭點(diǎn)燃，將第二瓶中的CO2氣體從矮蠟燭一側(cè)緩緩倒入，觀察現(xiàn)象

（四）[反思交流]：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)說明為什么二氧化碳是優(yōu)良的滅火劑？

生答：

1、二氧化碳的密度比空氣大

2、通常情況下不燃燒也不支持燃燒

（五）[談收獲]：結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)情況，談一下你的收獲。

（六）[挑戰(zhàn)自我]：

1.硫化氫是沒有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。

硫化氫是一種可燃性氣體: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2

實(shí)驗(yàn)室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)來制取硫化氫。（1）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置可用制取__________氣體的裝置;（2）收集應(yīng)用_______________;（3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入______中。3.下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：

A.C + O2 === CO2 B.C + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑

高溫 點(diǎn)燃

高溫

點(diǎn)燃

C.CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑

4、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無色、無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。（1）本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)為_____, 反應(yīng)條件為_____.（2）此實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置與CO2氣體的發(fā)生裝置是否相同？

（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應(yīng)用_____________或_____________方法來收集甲烷。

（七）[作業(yè)設(shè)計(jì)]：

必做：獨(dú)立完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告

選作：通過比較、歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法

第五篇：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 教案

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

教案

陳建來

2014年11月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理；

（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)際操作；

（3）加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進(jìn)行驗(yàn)證。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中獲取成就感激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。教學(xué)難點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體及驗(yàn)證的步驟和方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

儀器：錐形瓶、試管、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、膠頭滴管、注射器、具支試管、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴、蠟燭等。

藥品：大理石、稀鹽酸、石灰水、紫色石蕊試液。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、我們一起來猜個(gè)謎語：左邊月兒彎，右邊月兒圓，左邊能取暖，右邊能助燃。打一物質(zhì)（用化學(xué)式表示）

2、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：

請同學(xué)介紹藍(lán)色試劑托盤中的試劑與儀器并檢查盛水的燒杯、放有階梯蠟燭的燒杯、廢液杯、試管等用品。

注意：提醒同學(xué)們聞氣體的操作及液體的取用。

3、目標(biāo)展示，學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

（1）、練習(xí)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體的方法。（2）、做二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解，會(huì)描述現(xiàn)象并對其進(jìn)行解釋。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)講解

1、二氧化碳的制取所用的藥品，依據(jù)的原理，采用的裝置的講解。

2、實(shí)驗(yàn)的具體步驟的講解

（1）、檢查裝置的氣密性的方法；（2）、藥品的取裝與添加；

（3）、反應(yīng)的發(fā)生、氣體的收集方法、驗(yàn)滿的方法；（4）、要求收集一集氣瓶二氧化碳，注意驗(yàn)滿；

（5）、將氣體分別通入紫色石蕊試液與澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象；（6）、把小燒杯中的階梯蠟燭點(diǎn)燃，將收集滿的集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w沿?zé)诰徛齼A倒入小燒杯中，觀察蠟燭的熄滅順序；（7）、反應(yīng)的終止。

三、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、二氧化碳的知識(shí)了解，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展示：

步驟1： 分別向兩支試管中添加澄清石灰水和紫色石蕊試液。步驟2： 組裝儀器，檢查裝置氣密性。

步驟3： 加入藥品，開始反應(yīng)，收集一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，思考反應(yīng)的化學(xué)方程式。

步驟4： 將氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，思考化學(xué)方程式。步驟5： 將氣體通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，終止反應(yīng)。步驟6： 點(diǎn)燃小燒杯中的高低不同的小蠟燭，將收集到的二氧 化碳傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭熄滅的先后順序。

3、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)

1、請個(gè)別小組學(xué)生簡述實(shí)驗(yàn)過程，觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論；

2、老師總結(jié)

（1）、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

（2）、裝置的改進(jìn)為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行提供了方便，倡導(dǎo)學(xué)生的以后的實(shí)驗(yàn)中多想，能夠用最簡單的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

五、課后鞏固練習(xí)、鍋爐和水壺經(jīng)常燒煮含鈣量較高的水，很容易產(chǎn)生水垢（主要成分是碳酸鈣),在家中如何除去水壺中的水垢？

2、有人想在一塊大理石板上用化學(xué)腐蝕的方法刻上“熱愛祖國”四個(gè)大字，請你提出一種化學(xué)腐蝕的方法（用化學(xué)方程式表示）： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2

3、有人設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制CO2的簡易裝置圖（如下圖），哪種是正確的？哪種是錯(cuò)誤的？為什么？

裝置（2）是正確的，裝置（1）、（3）是錯(cuò)誤的。

裝置（1）有兩個(gè)錯(cuò)誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會(huì)從漏斗中逸出

②氣體導(dǎo)管插入了液面，產(chǎn)生的氣體不能由導(dǎo)管導(dǎo)出。

裝置（3）有兩個(gè)錯(cuò)誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會(huì)從漏斗中逸出

②氣體導(dǎo)出管伸入試管過長，不便于氣體的導(dǎo)出。

4、實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，為什么最好選用石灰石（或大理石）和稀鹽酸？

所有的碳酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。常見的Na2CO3、K2CO3與鹽酸反應(yīng)時(shí)速率太快，不易控制。塊狀的碳酸鎂（MgCO3）跟鹽酸反應(yīng)時(shí)速率適中，但來源不廣泛。石灰石與大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們與鹽酸反應(yīng)時(shí)速率適中，易于控制，且來源廣泛，容易得到。使用時(shí)應(yīng)把大理石或石灰石砸成大小適當(dāng)?shù)膲K狀，以便于在氣體發(fā)生裝置中使用。

選用藥品相互反應(yīng)制取氣體時(shí)，應(yīng)盡量避免混入雜質(zhì)氣體。鹽酸是揮發(fā)性酸，濃度越大時(shí)揮發(fā)性越強(qiáng)，制取二氧化碳時(shí)不用濃鹽酸而用稀鹽酸，就是為了盡量減少揮發(fā)出來的氯化氫氣混入鹽酸。

六、布置作業(yè)

完成探究活動(dòng)報(bào)告冊相關(guān)內(nèi)容