第一篇：五年級下學期綜合實踐活動教案

五年級下學期綜合實踐活動教案 第一單元：尋找成功之路

教學要求：讓學生了解成功人士的事跡，激勵學生樹立正確理想觀從中感悟什么叫成功，且懂得失敗是成功之母，鼓勵學生邁出走向成功的一步。教學課時：6課時 教學內(nèi)容：

1、尋找成功人士的足跡

2課時

2、失敗是成功之母

課時

3、成功之路在我們腳下

2課時 教學目標：

1、通過了解古今中外的成功人士的事跡、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確的人生理想。

2、通過訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力。第一課：尋找成功人士的足跡 活動目的：

通過了解古今中外的成功人士、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確 的人生理想。

2、通過訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力。

活動分析：

本專題的活動可以分為四個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)是讓學生搜集、j交流古今中外人士的事跡。第二個環(huán)節(jié)是設(shè)計如何采訪成功人士，并做總結(jié)。第三個環(huán)節(jié)是學習名言。第四個環(huán)節(jié)是搜集父母、老師的深情寄語，并寫下自己的生活、學習格言?；顒咏ㄗh：

1、活動準備：搜集古今中外的成功人士的事跡。

2、活動過程：

（1）交流活動前搜集到的古今中外成功人士的事跡。（2）設(shè)計訪問成功人士的計劃。（3）訪問成功人士。

（4）搜集自己喜歡的格言。（5）請父母、老師寫下深情的寄語。第二課：失敗是成功之母 活動目的：

1、通過了解成功人士背后的故事，知道失敗是成功之母的道理。

2、通過交流討論，理解怎樣叫成功，怎樣才是個成功的人。

3、通過交流討論，懂得在遭遇失敗后和挫折后，該如何應對，培養(yǎng)耐折能力?；顒臃治觯?/p>

本專題的活動可以分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是了解一些成功人士背后的故事，從而交流各自的看法。第二個環(huán)節(jié)是交流討論：怎樣叫成功，怎樣是成功人功人士。第三個環(huán)節(jié)是交流討論：在遭遇失敗和挫折后，該如何應對?；顒咏ㄗh：

1、活動導入：通過讀文說事，知道失敗是成功之母這個道理。

2、活動過程

（1）了解一些成功人士背后的故事，從而交流各自的看法。（2）交流討論怎樣叫成功，怎樣是成功的人。

（3）交流討論：在遭遇失敗和挫折后，該如何處理。第三課：成功之路在我們腳下 活動目的：

1、設(shè)計未來的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、設(shè)計如何實現(xiàn)理想，培養(yǎng)實踐能力?；顒臃治觯?/p>

本專題的活動可以分為三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)是設(shè)計未來的理想。第二個環(huán)節(jié)是設(shè)計如何實踐理想。第三個環(huán)節(jié)是請親朋好友與老師為所做的設(shè)計參謀，進行評議?；顒舆^程：

（1）設(shè)計未來的理想。（2）設(shè)計如何實現(xiàn)理想。

（3）請親朋友與老師為所做的設(shè)計作參謀。第二單元：飲食與健康 教學要求：

1、通過分析自己的飲食習慣，是學生養(yǎng)成做事細心的習慣，提高自理能力。

2、通過調(diào)查記錄各種食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)收集資料的能力。

3、通過制定一個星期的菜譜，根據(jù)五年級孩子所需的營養(yǎng)設(shè)計科學合理飲食的重 要性。

4、通過和同學討論分享飲食心得，感受科學合理飲食的好處，激發(fā)自己對健康的關(guān) 注，提高與人交往的能力。教學課時：6 課時 教學內(nèi)容：

1、我們的飲食習慣2課時

2、食物王國探秘2課時

3、我們設(shè)計的營養(yǎng)餐2課時 教學目標：讓學生在活動中認識到正確的飲食對身心健康的重要作用，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，激發(fā)學生對生命健康積極關(guān)注的熱情。

第一課：我們的飲食習慣 活動目的：

1、通過分析自己的飲食習慣，使學生養(yǎng)成做事細心的習慣，提高自理能力。

2、通過調(diào)查記錄各種食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)收集資料的能力。

3、通過制定一個星期的菜譜，根據(jù)五年級孩子所需的營養(yǎng)設(shè)計科學合理菜譜，使 學生學習有條理地做事，體會到合理飲食的重要性。

4、通過和同學討論分享飲食心得，感受科學合理飲食好處，激發(fā)自己得健康的關(guān) 注，提高與人交往的能力。活動分析：

身心健康是少年兒童茁壯成長的重要標志，小學五年級的學生應該懂得合理的飲食與健康的密切關(guān)系。通過參加本活動，讓學生檢查自己的飲食情況是否科學，并在調(diào)查掌握各種食物所含營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，制定合理的菜譜，認識科學健康的飲食對健康的重要性，懂得做事有計劃、有條理性，培養(yǎng)學生的自主意識和自立能力，激發(fā)學生熱愛健康的情感?；顒咏ㄗh：

1、活動準備（1）課前讓學生了解各自的飲食習慣和需求，并做好記錄。（2）通過上網(wǎng)和訪問營養(yǎng)師等途徑完成考查記錄。（3）制定一個星期的菜譜，進行采購和記錄。（4）記下自己做菜的經(jīng)歷.活動過程：

（1）引入“我們的飲食習慣”這個專題。

（2）同學們在活動前已經(jīng)通過調(diào)查進行飲食與健康的準備。向同學們介紹你的飲食習慣。（3）根據(jù)各自的飲食習慣，應該怎樣進行調(diào)整呢？互相交流。（4）討論不同的飲食習慣，會帶來怎樣的后果。

（5）根據(jù)所查找的資料，總結(jié)在飲食方面應注意的問題，大家交流并做記錄。（6）指導學生設(shè)計并制作自己一個星期的菜譜。第二課：食物王國探秘 活動目的：

1、讓學生根據(jù)所調(diào)查的食物營養(yǎng)資料來設(shè)計自己的營養(yǎng)處方。

2、鼓勵學生深入探究人體所需要的各種營養(yǎng)和食品中的各種維生素，在展覽會的介紹活動中充分表達自己的見解?；顒臃治觯?/p>

學生在對食物和營養(yǎng)進行了大量深入的調(diào)查研究后，對自己原有的飲食習慣有了新的認識和體會。這個話題讓學生通過交流資料和充分討論，明確偏食和挑食帶來的危害，學生在活動中獲得體驗，不斷提高自己的認識和能力?；顒咏ㄗh：

1、讓學生在小組內(nèi)先交流自己所收集查找的資料。

2、再進行全班交流，同時引導學生應學會通過多種渠道去收集和查找資料。

3、進行舉辦“蔬菜營養(yǎng)的小展覽會”活動室，要學生充分發(fā)表意見，將所掌握的資料轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力。

4、在以上學習實踐的基礎(chǔ)上學生自行制定自己的營養(yǎng)處方，之后要互相評價一下，更好地明確科學、合理的飲食習慣。第三課：我們設(shè)計的營養(yǎng)餐 活動目的：

1、讓學生經(jīng)歷和體驗根據(jù)每人每天對營養(yǎng)的需求來設(shè)計菜譜的過程。

2、發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，在設(shè)計個制作菜式的活動中表現(xiàn)自己的學習方式和見解?；顒臃治觯?/p>

學生已經(jīng)對自己的飲食習慣形成了正確的認識和體會，也產(chǎn)生要科學合理飲食的愿望。這個活動讓學生通過時間交流活動，展現(xiàn)自己，同時讓學生制作菜式，增加他們的興趣，活躍思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識?；顒咏ㄗh：

1、讓學生收集大量的菜式資料，使學生對菜式有更深的認識，從而設(shè)計出既合理又有特色的一日菜譜。

2、以小組為單位，合作做出一道菜。條件允許的話，可以帶回來給同學們嘗一嘗。

3、在班級內(nèi)進行優(yōu)秀菜式評比，尤其是有特色的菜式，讓同學們品嘗，再進行評選。評選的主要標準是既有營養(yǎng)又好吃。

4、用國“小設(shè)計師”的活動，讓學生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性，不必太多約束和限制，使學生能夠放開思維。

第三單元：生活中有了電腦 教學要求：

1、通過調(diào)查感受電腦給生活帶來得好處。知道電腦對學習的幫助，通過交流活動，培養(yǎng)學生的交往能力。

2、了解電腦在中國的發(fā)展增強對祖國的自豪感。

3、讓學生知道正確使用網(wǎng)絡(luò)。教學課時：6節(jié) 教學內(nèi)容：

1、自從有了電腦；

2、電腦的誕生和發(fā)展；

3、做電腦的主人。

教學目標：讓學生在活動中了解電腦的發(fā)展過程，感受到科技的進步和它給人們生活帶 來得好處。同時提高使用網(wǎng)絡(luò)的意識和操作能力。

第一課：自從有了電腦 活動目的：

1、通過考察和調(diào)查，進行生活對比，感受并了解電腦給生活帶來的好處。

2、通過向同學了解，知道電腦對學習的幫助，了解電腦的真正作用。

3、流活動，培養(yǎng)學生交往能力、信息收集和整理能力。活動分析：

在不少學生的印象中電腦幾乎都是用來玩游戲或娛樂的，但這只是電腦其中一種功能。通過參與這次活動，讓學生了解電腦對生活和學習帶來的好處，知道電腦的功能并非只是“玩”。同時培養(yǎng)學生調(diào)查和收集信息的能力?；顒咏ㄗh：（1)談話導入

每當我們生活中出現(xiàn)新事物，都會帶給大家許多的變化。電腦是一種高科技產(chǎn)品，我們學校、我們家里都能見到它的身影。那你知道它有什么用嗎？

(2)小組交流

在電腦來我們身邊后，下面的事情的做法，你會有什么改變嗎？ 填寫記錄卡（3）小調(diào)查

向同伴了解電腦給學習帶來了哪些收獲和方便？ 討論填寫記錄卡

向家人匯報使用電腦、工作情況。（4）總結(jié)

夸夸自己的電腦。

第二課：電腦的誕生和發(fā)展 活動目的：

1、通過觀看、查找、收集有關(guān)電腦的發(fā)展資料，讓學生了解電腦科技的發(fā)展，并知道它的變化與人們生活息息相關(guān)。

2、了解電腦近十年的突出變化，通過收集對比，知道電腦在款式和功能上日新月異的特點。

3、通過電腦城的調(diào)查收集活動，讓學生了解電腦在中國的發(fā)展，知道中國名牌電腦的名字，增強對祖國的自豪感。

4、通過電腦市場的實踐活動，學著嘗試根據(jù)自己的實際需求轉(zhuǎn)電腦?；顒臃治觯?/p>

現(xiàn)代的電腦是不少學生所首席、所擁有的，但對于整個電腦的成長史，他們了解得并不多。而同時電腦的款式是越來越新穎、功能更是不斷地更新，但往往學生在挑選是常常過分追求國際品牌，追求時尚和新穎，忽略了實際需求。因而通過本專題的活動，讓學生不斷地調(diào)查、收集有關(guān)的信息，知道電腦科技的發(fā)展，了解它的變化與人們生活密不可分。并通過市場調(diào)查，聽取建議、自主設(shè)計，使學生逐漸明白配備電腦要合理，知道中國也有名牌電腦產(chǎn)品?；顒咏ㄗh： 活動準備：

1、課前布置學生以小組為單位，收集有關(guān)的電腦資料和圖片。

2、利用周末以小組為單位去電腦城調(diào)查，嘗試完成“電腦之家”調(diào)查表?；顒舆^程

一、談話導入

1、電腦是我們最新奇的朋友。它總能滿足我們的好奇心和知識上的需求。誰能簡單介紹這位“新朋友”呢？

2、播放相關(guān)VCD，了解電腦的發(fā)展。

二、互相交流調(diào)查情況

1、展示電腦發(fā)展的圖片和資料，讓大家看看電腦科技的不斷變化。

2、學生展示自己所調(diào)查的“電腦之家”。

3、請紀錄得好的同學展示。認識并填寫生活中的電腦名稱。

三、設(shè)計電腦成長歷史的板報

四、小組交流：

1、交流“我家電腦”的紀錄表。

2、買電腦時有什么要講究的？有什么要注意的？

3、小組討論：自己打算組裝的電腦，聽聽別人的意見?；顒友由欤?/p>

收集資料，在相同配置的情況下對比名牌電腦和組裝電腦在性能、價格方面的差別。

第三課：做電腦的主人 活動目的：

通過收集相關(guān)的事例，讓學生知道網(wǎng)絡(luò)中的部分信息也回給我們帶來不好的影響，增強健康上網(wǎng)的意識?；顒臃治觯?/p>

本專題的目的讓學生在認識電腦的同時，學會正確地使用電腦，培養(yǎng)他們健康的利用網(wǎng)絡(luò)意識。拒絕網(wǎng)上的不良信息?；顒咏ㄗh：（1）媒體導入

展示在網(wǎng)絡(luò)上因界收了不良信息影響而違法的青少年案列，讓學生對健康的上網(wǎng)環(huán)境有一定的認識。

（2）小組交流：自己所收集的案列。編寫上網(wǎng)的警言。

（3）小辯論：小學生是否該上網(wǎng)？（4）總結(jié)：怎樣才能做到健康上網(wǎng)？

第四單元：法制與生活 教學要求：

1、通過調(diào)查了解收集法律資料條文、按里例資料，增強學生對法律的認識和明辯是非的能力。

2、明確自己應有的行為規(guī)范的要求，做個守法的好少年。教學課時：6節(jié)

教學內(nèi)容：

1、身邊的故事

2、我的學法行動

3、做個守法少年

教學目標：培養(yǎng)學生有一定的辯別是非的能力，培養(yǎng)他們的行為良好習慣。做個守法少年。第一課：身邊的故事 活動目的：

1、通過調(diào)查了解法律條文資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。

2、通過收集法律條文、案例資料，增強學生對法律的認識。

3、通過發(fā)表自己對違法事件的認知，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

4、通過采訪身邊的法制人員、家長等，明確自己的認識，提高與人交往的能力。活動分析：

十一二歲的小朋友逐漸步入少年時期，這個年紀的兒童有自己的一些見解，有一定的辨別是非能力，老師、長輩要加以引導，使其形成良好的習慣，本專題的活動通過學生發(fā)表自己的見解，訪問專業(yè)人員，搜集資料，讓學生認識到遵紀守法的重要性，培養(yǎng)學生的處理問題能力和搜集能力?；顒咏ㄗh： 活動準備：

1、活動前讓學生搜集整理好有關(guān)法制與生活的案例資料。

2、制定自己的訪問記錄表。

3、記下自己的訪問經(jīng)理和感受?；顒舆^程：

1、引入“身邊的故事”此專題。

(1)請同學讀一讀書本上這個故事，發(fā)表各自的看法。(2)大家互相討論，發(fā)表看法。

2、把自己收集的資料整理好在小組里交流、討論。、（1）請代表把搜集的法律常識給大家作介紹。（2）小組里設(shè)計訪問記錄表

（3）對周圍的專業(yè)人員進行采訪。（4）互相交流采訪的見聞以及感受。

第二課：我的學法行動 活動目的：

1、通過討論，明確自己應有的行為規(guī)范的要求。

2、通過設(shè)計行為要求準則，更加規(guī)范自己的行為。

3、通過搜集法律條文、警句、格言，提高學生搜集資料的能力。活動分析：

這個專題通過學生自己設(shè)計自己的行為規(guī)范，讓學生明確自己該做什么，自己去約束自己的行為。同時通過搜集資料，更加明確守法的重要性?；顒咏ㄗh：

1、讓學生利用網(wǎng)絡(luò)、書本搜集法律相關(guān)的知識。

2、通過交流會展示收集的資料。

3、在班里評選“搜集小能手”。

4、設(shè)計自己的行為規(guī)范準則。

5、評選出“最佳設(shè)計”

第三課：做個守法少年 活動目的：

1、通過展開法律常識活動競賽，強化學生法制觀念。

2、通過講述遵紀守法故事，讓學生認識依法的好處。

3、通過玩行為規(guī)范飛行棋，從活動中得到法律知識熏陶?；顒臃治觯?/p>

本專題通過不同的活動，讓學生從輕松的環(huán)境中得到法律知識的熏陶，自己設(shè)計法律競賽問題，更加培養(yǎng)學生的自主能力?；顒臃治?/p>

本專題通過不同的活動，讓學生從輕松的環(huán)境中得到法律知識的熏陶，自己設(shè)計法律競賽問題，更加培養(yǎng)學生的自主能力?；顒咏ㄗh：

1、讓學生利用之前搜集的資料進行整理，自己設(shè)計好法律常識問答比賽的題目。

2、活動前讓學生準備好遵紀守法的小故事，課內(nèi)進行交流。

3、評選班里的“故事大王”。

4、分小組玩行為規(guī)范飛行棋，評選“活動大贏家”。

第五單元：風雨雷電

教學要求：通過分享交流活動，讓學生擴大知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然親近大自然，善用自然資源 教學課時：4 節(jié)

教學內(nèi)容：

1、親親大自然

2、善用自然資源 教學目標：

通過分享交流活動，讓學生擴大知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然親近大自然，善用自然資源。

第一課：親親大自然 活動目的：

1、通過分享交流活動，讓學生獷大自己的知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然，有親近大自然的愿望。

2、通過資料收集，制定探究計劃，讓學生主動去尋找風、雨、雷電的秘密。學會 一些資料收集的方法和途徑，例如到圖書館查找所需資料、上網(wǎng)查找分類信息等。學會多樣化地展示實踐成果。讓學生自己動手，制作調(diào)查表格、資料收集欄、探究計劃表、探究成果解說圖，收集篩選或繪畫等，用多種形式來展示和交流 活動分析：

播放一端風、雨、雷電的音效，讓學生感受大自然的壯闊。通過本專題的學習，讓學生認識日常生活中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生去尋找大自然秘密的興趣。通過資料收集，加深對自然現(xiàn)象的認識（包括特點和規(guī)律），用心去感受大自然，親近大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

在學生進行實踐時，可從多種途徑獲取所需的資料，并可運用多種形式展示實踐成果?；顒咏ㄗh：

1、活動準備：

活動前收集有關(guān)風、雨、雷電的音效CD，讓學生在活動前利用課余時間收集相關(guān) 的信息和資料，把自己的經(jīng)歷和見聞寫下來。

2、活動安排：（1）導入

教師：同學們，我們高興的時候會笑，不高興時會哭，感慨的時候會嘆氣，喉嚨癢的時候會咳嗽。但是你們知道嗎？原來大自然也會這樣，象一個孩子，會喜、會怒、會哀、會樂。當大自然很傷心的時候，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 學生：會下雨。教師：的時候呢？ 學生：刮風。

教師：么，當它癢的時候，出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 學生：雷。

教師：很好，看來大家的想象力都很豐富的。大家想不想知道雨是怎么產(chǎn)生的？為什么會打雷呢？ 學生：想！

教師：好，那么，今天我們就一起來親親大自然吧。（2）組織“小小交流會”，展示自己收集到的有關(guān)自然現(xiàn)象的資料，與同學分享自己的經(jīng)歷和見聞。

（3）制定“我的探究計劃”，先把題目定好，寫好注意事項。

（4）帶領(lǐng)學生去圖書館，按題目類別分組，小組共同查閱資料，填寫“我的探究計 劃”。

（5）在電子閱覽室內(nèi)，利用電老上網(wǎng)完成學才第50頁有關(guān)臺風的調(diào)查，小組共同 完成?；顒友由欤?/p>

1、風是很特別的自然現(xiàn)象，我們看不見它，卻能感受到它。用繪畫的形式，把“風” 體現(xiàn)出來。

你在日常生活中一定體驗過下雨、打雷、閃電的感覺，把這些感受寫下來，制 作成一個表格，看看這三種自然現(xiàn)象給你的感覺，有什么不同。

第二課：用自然資源 活動目的：

通過到圖書館、上網(wǎng)查找資料或走訪親朋好友等形式，讓學生了解更多有關(guān)善 用自然資源的情況，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。

2、通過自己動手做避雷針，讓學生了解到如何避免自然災害，化災害為能源和資 源。

3、了解到大自然的強大力量，讓學生為善用資源出謀劃策，把利用風、雨、雷電 的新設(shè)想寫下來?；顒臃治觯?/p>

本專題的目的在于讓學生了解到大自然的兩面性——災害性和效益性。大自然具有強大的力量，它可以幫助我們搞好相關(guān)的建設(shè)，也可以把我們的建設(shè)成果摧毀。所以在學習本專題時，要引導學生從自然象的特點出發(fā)，認識有哪些自然現(xiàn)象，并針對風、雨、雷電這幾種自然現(xiàn)象，說說如何能避免這些災難，如何可以更好地利用這些自然資源。讓學生自由發(fā)表自己的意見，說說自己的發(fā)現(xiàn)以及新設(shè)想。活動建議：

1、調(diào)查匯總

（1）在活動前布置學生通過向家長、讓圖書館、上網(wǎng)了解有關(guān)自然資源的種類、特點，一一記錄下來。

（2）對利用自然為人類服務(wù)的情況作個小調(diào)查，動手設(shè)計并制作一份調(diào)查表格。（3）寫一寫你發(fā)現(xiàn)了什么

2、了解自然資源

（1）播放一些自然災害的影片，讓學生了解大自然的威力。（2）請同學說一說我們?nèi)粘Ｉ畛３Ｄ芸匆姷淖匀滑F(xiàn)象，并簡單分析它們有什么好的地方，有什么不好的地方。（例如，適當降雨，能夠解決旱災；但如果降雨過量，則會造成水災。）（3）討論交流。學生把自己調(diào)查到的資料進行整理、歸納，把自己了解到的、利用自然為人類服務(wù)的情況在小組內(nèi)交流，把你的一些好的發(fā)現(xiàn)告訴小組的成員。

（4）請幾個做調(diào)查做得好的同學在班上作交流，向全班同學簡短的敘述分析。（5）進行兩項評比。

一、最有價值內(nèi)容獎。

二、最美觀食實用用表格設(shè)計創(chuàng)作獎。

3、說干就干

按照學材上的指引，學習在老師的指導下自己動手制作避雷針。（詳細制作方法參看教材P55）

4、小小愛迪生

愛迪生是偉大的發(fā)明家，他一生有一千多種發(fā)明，為人類的生活帶來了新的轉(zhuǎn)機。你想象愛迪生那樣，當個偉大的發(fā)明家嗎？那么，從現(xiàn)在開始吧！你對利用風、雨、雷電你有什么方法能夠更好地利用這些自然資源？趕快把它記下來吧，未來的發(fā)明家可能就你拉！活動延伸：

1、引導學生在日常生活中，節(jié)約用水、用電，愛惜資源。

2、在家長的引導下，在空地上放一根火柴，利用放大鏡把焦點集中在火柴上，五分

鐘內(nèi)觀察發(fā)生什么變化。想一想，為什么會有這樣的變化。然后通過詢問家長、上網(wǎng)查找，尋求正確答案。把自己原本的想法與正確答案相比較，相同點是什么？不同點是什么？

第六單元：變廢為寶

教學要求：通過制定調(diào)查計劃讓學生初步掌握調(diào)查研究的步驟；通過調(diào)查垃圾的分類，引導學生關(guān)注垃圾再利用的情況。通過制作環(huán)保鉛筆，使學生形成廢物利用的觀念，培 養(yǎng)學生的動手能力。教學課時：6節(jié)

教學內(nèi)容；1，身邊的廢物-垃圾 2，變廢為寶 3，變廢為寶大行動 教學目標：讓學生在活動中認識到環(huán)抱的重要性，懂得廢物可以在利用從而增強學生的環(huán)保意識。

第一課：生邊的廢物——垃圾 活動目的：

1、通過讓學生制定調(diào)查計劃，讓學生初步掌握調(diào)查研究的步驟。

2、通過讓學生調(diào)查垃圾的分類和可回收廢物目前的利用情況，引導學生關(guān)注當今垃圾再利用的情況?；顒臃治觯?通過讓學生了解垃圾的分類以及在處理垃圾和利用廢物方面，政府部門的相關(guān)措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

在進行調(diào)查前，首先指導學生制定調(diào)查計劃，確定調(diào)查的地點及需收集的資料，并指導學生分好工，培養(yǎng)學生科學的研究觀；把所需調(diào)查的內(nèi)容分為三類：分別是垃圾的處理方法、垃圾的分類和可回收廢物目前的利用情況、以及在處理垃圾和利用廢物方面政府部門的相關(guān)的措施。讓學生根據(jù)自己的興趣自主選擇，然后分組進行調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果寫成調(diào)查報告，使學生對目前垃圾的狀況有一定的了解，知道人們每天產(chǎn)生垃圾的量是如此驚人，激發(fā)學生要愛護環(huán)境、減少制造垃圾的愿望。

寫好調(diào)查報告后，讓學生在班上展示，并可以此出一期墻報，從而使學生能較全面地了解垃圾的處理狀況。活動建議：

讓學生自由分組，確定本組的調(diào)查地點及調(diào)查內(nèi)容。每組要確定聘請哪位老師或家長當輔導員，并征詢老師或家長的意見。活動安排：

讓學生分組制定調(diào)查計劃，重點指導學生確定要搜集的資料。引導學生通過采訪、上網(wǎng)調(diào)查垃圾的分類和可回收廢物的利用情況，使學生了解垃圾的利用。在調(diào)查后，指導學生如何寫調(diào)查報告，調(diào)查報告可以表格或文字進行說明，不過在調(diào)查可回收的利用情況時，最好有具體數(shù)據(jù)說明。

第二課：變廢為寶 活動目的：

通過調(diào)查“白色污染”的情況，讓學生初步了解污染的情況及該如何有效利用的塑料垃圾，使其能夠被再次使用。

通過讓學生制作環(huán)保鉛筆，使學生形成廢棄物可被再次循環(huán)利用的觀念。調(diào)查廢舊電池的處理方法，知道有害垃圾該如何處理。通過對家中廢棄物進行調(diào)查，懂得該如何處理家里的垃圾?；顒臃治觯?/p>

本單元中這部分最具實踐意義，在活動中要讓學生明白治理“一次性餐盒”污染靠什么，環(huán)保鉛筆如何制作，廢舊電池如何以及如何妥善處理身邊的垃圾，使其變廢為寶，通過活動，增強學生的團隊意識 本活動由“小調(diào)查”、“實踐探究”、“說干就干”幾部分組成。

小調(diào)查通過采訪、上網(wǎng)查資料、觀察記錄等方法，調(diào)查“白色污染”的情況及廢舊電池的處理方法，使學生初步認識不可回收垃圾及有害垃圾的處理方法，增強學生的環(huán)保意識。實踐探究：通過實踐懂得清洗廢餐盒需要的洗滌劑及用水量，懂得處理廢餐盒需要的費用很大，激發(fā)學生使用環(huán)保餐具的愿望。

說干就干：通過制作環(huán)保鉛筆和有效處理身邊垃圾，使其循環(huán)再用，使學生懂得有效利用可回收垃圾，做到“變廢為寶”?；顒咏ㄗh：

讓學生以不同形式匯報收集到的“白色污染”的情況，匯報形式可包括以照片介紹、用數(shù)據(jù)說明、以小品展示等，形式可以更多樣，使課堂氣氛更活躍。有條件的學?？陕?lián)系廢品回收廠帶學生參觀廢品回受過程。

調(diào)查研究后，組織全班學生分組交流回收這些垃圾所需的生產(chǎn)成本及可行性等數(shù)據(jù)。分組調(diào)查身邊的垃圾及處理方法，討論可以如何循環(huán)利用這些廢物，并把各組制作的再生物展示出來，評出最佳創(chuàng)意獎。

第三課：變廢為保大行動 活動目的：

通過讓學生動手制作小裝飾，把家中廢棄物變廢為保，從而指導學生的創(chuàng)造性思維。通過制導學生利用廢電池做自行車模型，培養(yǎng)學生的動手能力?；顒臃治觯?/p>

本活動在學生了解垃圾可循環(huán)用的基礎(chǔ)上，讓學生自己設(shè)計如何廢物變廢物為寶，同時指導學生如何利用廢電池做自行車模型，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其動手能力，使學生能有效利用家中廢棄品。

本活動由“說干就干”、“小設(shè)計師”兩部分組成。

說干就干：發(fā)揮學生想象力，指導學生如何把家中廢棄物變廢為寶，從而達到垃圾再利用的效果，在動手操作的過程中，引導學生多方向思維，把家中的廢棄物變成各種各樣的裝飾品或有用的物品，培養(yǎng)學生的動手能力。

小設(shè)計師：指導學生如何利用廢電池做一輛自行車模型，通過制作模型開發(fā)學生思維，使學生懂得垃圾也有多種用途?；顒咏ㄗh： 在活動前，先組織學生分組討論可以把家中廢棄物變廢為寶，每組挑選代表上臺介紹本組的方法。可以之前先讓學生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，看看現(xiàn)今一些較新穎的垃圾巧用的方法。分組指導學生如何把廢物變廢為寶，鼓勵學生想多幾種方法，不要局限于一種方法。在指導過程中，要提醒學生注意在垃圾再利用過程中，要注意成本，不能消費過高。

第二篇：五年級綜合實踐活動教案

小學五年級綜合實踐活動課教學設(shè)計

電與我們的生活

主備人：柴寧寧

第一課時 活動內(nèi)容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “家用電器”。

活動目標：

1.知道家用電器的種類、作用，體會家用電器與人們的生活關(guān)系密切，激發(fā)學生對家用電器探究的熱情。

2．引導學生概括、提煉問題，把自己對家用電器感興趣的、想探究的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學生的綜合實踐活動興趣與能力。

3．培養(yǎng)小組合作學習的能力，提高學生互相交流、相互合作的良好交往品質(zhì)。

活動對象：五年級學生 活動過程：

一、廣告導入，揭示課題

1.同學們，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，你們想看嗎?2．看完了這段輕松幽默的錄像，你們想說些什么？ 3．今天這節(jié)課我們一起來走近家用電器，板書：家用電器

二、交流信息，發(fā)現(xiàn)問題 4.同學們，你們家里有哪些家用電器？它們有什么共同點？出示幻燈片。

師小結(jié)：這種以電為能源，通常在家里使用的電器，我們把它叫做家用電器。

5．關(guān)于家用電器，你們有哪些了解？

過渡：看來同學們對家用電器已經(jīng)有了不少的了解。在接下來一個多月的時間里，我們將對《家用電器》這個課題進行更深入的研究。

三、交流探討，合理選題

1．你對哪種家用電器最感興趣？ 師板書：電視機 空調(diào)

洗衣機 電腦

熱水器 冰箱

電磁爐 電話

這幾種家用電器是我們常見的，每個同學家里幾乎都有的，方便我們研究。為了取得更多的研究成果，我們可以組成研究小組。教師邊發(fā)牌子邊說：剛才同學們對這幾種常用的家用電器比較感興趣（師發(fā)電器名稱的牌子）如果你想研究其它的家用電器也可以，老師準備了幾張空白的，等一會兒你就可以坐到這里來。老師給你們1分鐘的時間，選擇一個你感興趣的家用電器，并坐到相應的研究小組去。推選組長。

2．老師很高興看到你們組成了新的研究小組，你對這種家用電器的什么問題感興趣？（評：你提出了自己感興趣的問題。）（評：這個問題很有價值，值得去研究。）（評：能夠把心中疑問表達出來，這是一種能力。）（評：會提問的孩子，是聰明的孩子）

3．你打算采用什么方法去解決這些問題呢。

板書：（研究方法）

查資料（上網(wǎng)、書籍）

咨詢

采訪 問卷

實驗

觀察……

四、討論交流，制定計劃。

1．為了讓活動開展得更加順利，我們還需要制定一份詳實的小組活動計劃。

出示《小組活動計劃表》，問：這張表格你看得懂嗎？如：（分工：要考慮到每位小組成員的優(yōu)勢和有力條件。問題：我們剛才提了很多問題，是不是都要去研究？我們應該怎樣來選擇？選擇小組成員都感興趣的，對生活有幫助的，值得我們?nèi)パ芯康?。?/p>

2.小組討論就要開始了，在討論的時候我們要注意些什么？ ① 積極討論 ②認真傾聽 ③抓緊時間 ④ 合理分工 老師幫你們看好時間，音樂結(jié)束就表示時間到了。（計劃表在籃子里）同學們開始吧。

五、匯報交流，活動延伸 1．每個小組的研究計劃都已經(jīng)差不多完成了。哪個小組的同學愿意先上來和大家交流。其他同學仔細聽好，看看他們制定的小組活動計劃有沒有什么問題，或者你們還有什么好的建議。教師適時指導

2.同學們，今天這節(jié)課我們提出了自己最想研究的問題，并認真制定了小組活動計劃，課后希望同學們能夠繼續(xù)完善計劃。在接下來一個多月的時間里，我們要按照計劃有步驟地對你們確定的主題進行研究，相信你們一定會有很多發(fā)現(xiàn)和收獲，老師給大家一個小小的提示，在研究的過程中一定要注意安全。今天的活動到此結(jié)束。

第二課時 活動內(nèi)容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “安全用電”。活動目的：

1．使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。

活動準備：

1.學生課前收集的有關(guān)資料

2.課件

3.若干銅絲，鐵絲，塑料絲，小燈泡，電池，木棍，實驗報告 卡片。

活動過程：

一、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》

二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。

1．問：看了這些你有什么感受？

2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認識并說說它的用途。

四、小實驗。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1．指名說說畫面上那樣做的危害？

2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？

六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論并記錄。

2．指名說說自己總結(jié)的小招。

3．介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結(jié)：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。

十、課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。

我們的書籍 第一課時

一、活動目的：

1、通過活動，培養(yǎng)學生對圖書的喜愛，激發(fā)學生愛書、讀書、藏書的興趣，引導學生養(yǎng)成終生讀書的習慣。

2、培養(yǎng)與提高學生的閱讀能力，以及概括主要內(nèi)容的能力。

3、在生活中培養(yǎng)與人交往，以書為友的能力。

二、活動過程：

1、提問導入：

你喜歡書嗎？為什么？增長知識，陶冶性情

2、組織活動：

想想你喜歡哪些書？是怎么得到的？

查查自己帶來的書的作者、出版社、定價等與書有關(guān)的資料。說說為什么喜歡這些書，并把內(nèi)容介紹給大家聽。從而共同從書中吸取知識和力量，增強學生對書的了解和熱愛。

聽完同學們的介紹后，談?wù)勛约旱母惺堋Ｃ靼讜軌驇碓S多知識，從而對好書產(chǎn)生喜愛之情。

和同學交換一本各自喜歡的書，仔細讀一讀。注意不要將同學心愛的書弄壞、弄臟。

3、活動延伸：

從書中找一個愛讀書的故事，講給大家聽。

在班內(nèi)開設(shè)一個“好書推薦”專欄，介紹大家喜歡的書。第二課時

一、活動背景：

我校一直重視開展課外閱讀活動。通過幾年的學習，同學們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。

二、活動目標：

讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

三、活動準備

1.創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

2.布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設(shè)計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學生參與的積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）

3．實踐活動過程

由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設(shè)計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）

4.交流匯報過程

全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）

五、交流匯報活動過程

1．談話導入

同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設(shè)計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

2．成果展示（1）

圖書管理員展示已經(jīng)做好的圖書登記冊。（用投影機把圖書登記冊展示給同學們看，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）

3．成果展示（2）

各小組展示設(shè)計好的借書卡和圖書借閱制度，并作解釋說明，全體同學觀摩、評議、投票，選出設(shè)計得最好的借書卡和圖書借閱制度。（讓學生經(jīng)歷一個探索、實踐的過程后展示自己的實踐成果，在老師和同學們的掌聲中感受成功的喜悅。同時，讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。）

4．活動總結(jié)

經(jīng)過同學們的努力，我們的班級圖書角更加充實，管理更加完善，大家所設(shè)計的借書卡既能反映同學們的課外閱讀量，借書還書時間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請大家運用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實用。以后，我們還會在圖書角定期向同學們推薦新書，展示同學們的讀書心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項活動，讓書成為我們的親密朋友吧?。钚栽u價是學生繼續(xù)探索和實踐的動力。語文實踐活動的機會和資源無處不在，創(chuàng)辦班級圖書角這一活動并沒有結(jié)束，還需要學生不斷在實踐中探索，在實踐中不斷完善。因此，在總結(jié)時給學生一個繼續(xù)探索的導向。）[

第三篇：五年級綜合實踐活動教案

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關(guān)注自己與他人的健康?；顒訙蕚洌?/p>

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮Ｐ〗M在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象?；顒舆^程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計調(diào)查表。

3、學生調(diào)查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在平時。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設(shè)計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設(shè)計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！

五、活動總結(jié)

1、匯報與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流?；顒釉u價：

第四篇：五年級下學期綜合實踐期末試卷

2012—2013學年五年級下學期綜合實踐期末試卷 校名___________班級______姓名________成績_______

一、填空。（19格，每格4分）

1、__________做了7000多次試驗才發(fā)明了電燈。

2、家庭防火“四寶”是：___________、___________、___________、___________。

3、許多動物為了逃避敵害，在進化過程中形成了奇妙的本領(lǐng)來保護自己，如：___________、___________、___________、___________。

4、人類通過研究和模仿動物的本領(lǐng)，制造出大量先進的機器和設(shè)備，應用與人們的生活，這就是___________。

5、了解、傳承___________是我們每一個炎黃子孫應盡的義務(wù)。

6、早在2000多年前，我國的國人就制定了________節(jié)氣，每個節(jié)氣為____天左右。年歷上印有陽歷和_______，還有一年的月份、星期、______、_____、______。

7、_______是地方文化的縮影。語言的______是人類寶貴的財富。

二、、簡答題。（每題12分）

1、怎樣預防火災？

2、小學生要怎樣保護視力？

第五篇：五年級綜合實踐活動課程教案

五年級綜合實踐活動課程教案

（一）五年級綜合實踐活動課程計劃

[指導思想]：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動

內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

[活動目標]：

1、增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會

實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)

社會，發(fā)展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新 精神。

[主題確定]：

對于本學期綜合實踐活動主題主要確定為四個大方向，即對于生活方式的研究性學習活動、校本課程貝雕工藝制作活動、校本課程少年海軍學?；顒?、社區(qū)服務(wù)及社會實踐活動。

[指導措施]：

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

[活動內(nèi)容]：

主題一：早餐的學問（長線活動）

一、活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

二、活動準備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐點 2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設(shè)計

（一）制定活動方案

（第一課時：選題與確立主題）

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學們好。早上吃飯了嗎？吃飯的人有多少？沒吃飯的有多少？正面調(diào)查一下吃的同學都吃的什么早餐？（早餐內(nèi)容）。

預設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。

（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。,，這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。

師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

這則消息，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師生交流：（預設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。

師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來

研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學問。

師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組。

1、交流研究內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。

（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）

學生歸納問題，教師巡視指導。

（交流）：歸納出了幾個問題？

（１）不吃早餐的危害

（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究

（４）早餐的起源

（５）,，師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行

研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。

學生自由組合，確定子課題。

三、制定活動計劃。

（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設(shè)計方案。）

（預設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的問題。

簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。

（預設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。

學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施 的地方在哪里？

三、小結(jié)

教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出

正確結(jié)論。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查

訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表

或統(tǒng)計圖。

例如：

a.調(diào)查早餐價格定位問題。

《學生早餐價格統(tǒng)計表》

班級

第 小組編制

統(tǒng)計時間：2006年

月

日

調(diào)查人數(shù)合 1.00—2.00 2.00—3.00 1.00 元以下

3.00 元以上

計

元

元

百分比

%

%

%

%

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級

第 小組編制

統(tǒng)計時間：2006年

月

日

調(diào)查人數(shù)合

A類

B類

C類

D 類

計

百分比

%

%

%

%

注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬

菜或水果。

c.調(diào)查早餐用餐時間問題。

《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級

第 小組編制

統(tǒng)計時間：2006年

月

日

調(diào)查人數(shù)合 起床后半小

起床后立即

上學路上

校門口

計

時

百分比

%

%

%

%

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。

《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》

班級

第 小組編制

統(tǒng)計時間：2013年

月

日

調(diào)查人數(shù)合

面包

饅頭

糕點

其他

百分比

%

%

%

%

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比

例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在 路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面 D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于

學生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份

富有建設(shè)意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答

辯。

（五）做一名“小小營養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對

生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的

條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上

進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮

黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海

帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。