第一篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字2教案

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，感受漢字的字形演變。

2.知道5個(gè)新偏旁，積累帶有“單立人”“走之”“足旁”的字，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3.練習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、熱鬧的場面。

4.積累表示動(dòng)作的字，感受其表達(dá)效果和動(dòng)詞的組詞形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字16個(gè)，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，按筆順正確書寫7個(gè)生字。

2.正確、連貫、有感情地朗讀詞串韻文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解生詞的意思，感受足球比賽的精彩熱鬧場面。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生參觀校園足球訓(xùn)練，或者觀看15分鐘精選的中國國家足球隊(duì)的比賽。

一、識(shí)“足”導(dǎo)入

1.（出示實(shí)物：足球）

師：小朋友們，看，老師今天給大家?guī)Я耸裁?？（足球?/p>

2.（出示：足）

師：“足”這個(gè)字哪些小朋友認(rèn)識(shí)的？讀的時(shí)候要注意什么呢？（平舌音）告訴我們你怎么認(rèn)識(shí)的？（識(shí)字卡片，家長指導(dǎo)，生活識(shí)字）

3.（出示：甲骨文的“足”）

師介紹：我們看古代的足這個(gè)字，上面像我們的小腿，下面就像我們的腳，所以“足”這個(gè)字就是指“腳”。

出示詞語：足球。聰明的小朋友，你們現(xiàn)在知道這個(gè)球?yàn)槭裁唇小白闱颉眴?？（用腳踢的球）。、那用手打的叫什么球知道嗎？（籃球、排球、手球。）

4.師：今天我們一起去看精彩的足球比賽，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、看圖學(xué)詞

1.（出示課文插圖）

師：小朋友們，快看，圖上的小朋友們?cè)谔咦闱颍隳苡谩拔覐膱D上看到了__________。”來介紹下你的發(fā)現(xiàn)嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言或教師提示引導(dǎo)點(diǎn)撥，相機(jī)出示課文詞語，初讀詞語，讀正確。預(yù)設(shè)：

①綠茵，師提示：足球比賽的場地長滿了綠草，我們就成為“綠茵”，“ 綠”是足球場的顏色，“茵”本來指墊子，足球場這么多綠草，就像綠色的墊子，多好聽啊。“茵”是前鼻音，一起來讀一讀這個(gè)詞。開一列小火車。

②看臺(tái)，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：觀眾們所在的地方有個(gè)特別的名字，叫“看臺(tái)”。開一列小火車練習(xí)說話：觀眾們?cè)诳磁_(tái)上____________。

學(xué)生齊讀詞串；指名讀。

③拼搶，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：比賽雙方有許多隊(duì)員，足球只有一個(gè)，所以他們必須去“搶”足球，努力地去搶就叫“拼搶”。“拼”是前鼻音，讀一讀這個(gè)詞語。開火車復(fù)習(xí)讀。

④爭頂，師出示足球運(yùn)動(dòng)員“爭頂”的圖片，提示：足球除了用腳踢，還可以用頭，同學(xué)們看圖片，運(yùn)動(dòng)員們用什么在“拼搶”？頭。用頭搶就叫“爭頂”，頭可以“頂球”，“爭”表示搶，讀的時(shí)候注意“爭”和“頂”都是后鼻音，一起來讀一讀這個(gè)詞。開火車復(fù)習(xí)讀。

⑤倒勾，師引導(dǎo)：這個(gè)隊(duì)員踢球的方式非常特別，小朋友們知道這叫什么嗎？（倒勾）這是一種非常特別的踢球方式，非常難以做到，小朋友們踢球的時(shí)候不要輕易地去嘗試。讀詞，開火車讀。

學(xué)生齊讀詞串，指名讀。

⑥傳球，引導(dǎo)：小朋友們和朋友玩皮球的時(shí)候，經(jīng)常把球傳給朋友，踢足球也一樣，我們經(jīng)常就要把足球踢給自己的隊(duì)友，這就叫“傳球”?！皞鳌笔锹N舌音，開火車讀詞語。

⑦過人，引導(dǎo)：你要踢球，可是有人擋著你，隊(duì)友不在旁邊無法傳球，怎么辦？（沖過去）帶著球繞過對(duì)方就叫“過人”。開火車讀。

⑧射門，引導(dǎo)：踢足球最后要把足球踢到哪兒去？（球門）把球往球門踢就叫“射門”，“射”是翹舌音，“門”是前鼻音，一起讀一讀。開一列小火車來讀一讀。

學(xué)生齊讀詞串，指名讀。

⑨吶喊，引導(dǎo)：看臺(tái)上的觀眾看到了足球比賽如此精彩、熱鬧，他們?cè)诟墒裁矗繛檫\(yùn)動(dòng)員加油。小聲加油行不行？需要大聲喊，大聲喊就叫“吶喊”，這兩個(gè)字都是口旁，因?yàn)榇舐暫凹佑鸵米旌?。同學(xué)們一起來為運(yùn)動(dòng)員吶喊加油，“預(yù)備，_______！”開一列火車讀詞語。

⑩助威，引導(dǎo)：看臺(tái)上觀眾為什么要吶喊加油？幫運(yùn)動(dòng)員加油。這就叫“助威”，“助”翹舌音，“幫助”的“助”，一齊讀一讀。開火車讀。

加油，齊讀，開火車讀。

3.師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。一排一排地領(lǐng)讀，讀兩遍。

4.師小結(jié)：原來踢足球這么精彩，這么熱鬧，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)也很好。

三、認(rèn)讀生字。

1.師：剛才我們欣賞了一場精彩的足球賽，也認(rèn)識(shí)了許多新的詞語，下面我們就來看看這些字寶寶。

2.出示生字（帶拼音）： 球 拼 搶 爭 頂 傳 射 喊 油

足 臺(tái) 倒 勾 過 門 加

3.學(xué)生自己對(duì)照拼音自己拼讀生字。

4.指名拼讀，領(lǐng)讀。

5.討論：小朋友們，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？

①前鼻音：拼 們 后鼻音：爭 頂 翹舌音：爭 傳 射平舌音：足

③師指導(dǎo)：多音字“倒” 倒霉（第三聲）倒垃圾（第四聲）倒水（第四聲）

6.出示生字（無拼音）：小朋友們，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就來黑板上做老師，帶著我們領(lǐng)讀兩遍。

7.學(xué)生領(lǐng)讀。

8.出示生字組成的詞語：

足球 看臺(tái) 拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門 吶喊 助威 加油

9.指名讀：字寶寶帶來的朋友，你們會(huì)讀嗎？

10.學(xué)生自讀朗讀生字組成的詞語。

11.朗讀詞串韻文：讀正確、連貫。齊讀；指名讀；練習(xí)讀。

（課間休息：唱課間兒歌）

四、識(shí)記字形

1.出示生字：足 臺(tái) 倒 勾 過 門 加

2.師：這7個(gè)字寶寶里面藏著5個(gè)新的偏旁，我們先來認(rèn)識(shí)他們，跟著老師來讀：私字邊、單立人、句子框、走之、力字旁。這些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？

3.學(xué)生偏旁組字。單立人： 走之：

4.識(shí)字生字：小朋友，你有什么特別的辦法來識(shí)字這些生字嗎？想到了哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

①足：數(shù)筆畫書空；

②臺(tái)：部件法 上面私字邊下面口；換一換：共“公”的“八”換成口；字謎：私字吃一口

③倒：部件法 單立人加個(gè)到； 換一換：“他”的右邊換成“到”；字謎：人都到了。

④勾：部件法 句子框里面撇折和點(diǎn)；數(shù)筆畫書空

⑤過：部件法 走之里面一個(gè)寸；換一換；字謎：一寸寸地走之

⑥門：數(shù)筆畫書空；觀察甲骨文；

⑦加：部件法 力加個(gè)口；字謎：嘴巴有力氣

5.生字開花練習(xí)：學(xué)生自主交流，師及時(shí)訂正，及時(shí)板書。

6.朗讀詞串韻文：一排排地朗讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字：足 臺(tái) 倒

2.指名讀

3.指導(dǎo)寫“足”：

①學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

②說說寫這個(gè)字哪個(gè)筆畫最難寫？（捺）師指導(dǎo)這是平捺，寫得時(shí)候要伸長、舒展

③師范寫生字，生書空，重點(diǎn)觀察捺的寫法；

④生描紅生字，交流：寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上。）

⑤學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》描紅，臨寫一個(gè)字！

⑥師生評(píng)議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上

⑦學(xué)生再描一個(gè)寫一個(gè)生字，比較與前面的字

4.指導(dǎo)寫“臺(tái)”：上大下??；私字旁的撇折起筆在橫中線上，交叉點(diǎn)在橫中線附近，撇折要舒展。

5.指導(dǎo)寫“倒”：左右結(jié)構(gòu)，“單人伸手臂，靠左寫得窄”。中間的“至”的撇折的折基本在橫中線上，豎在書中線。

六、課后作業(yè)：

1.繼續(xù)觀看學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練或者比賽。

2.朗讀背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字：讀準(zhǔn)字音，生字開花。

2.復(fù)習(xí)偏旁：五個(gè)新偏旁的名稱。說說帶有“單立人”的生字

3.出示生字組成的詞語：復(fù)習(xí)。

二、朗讀詞串

1.師：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這些詞語，你看他們開著小火車來了。

2.出示： 足球 綠茵 看臺(tái) 拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門 吶喊 助威 加油

3.師：讓我們一起來，開動(dòng)小火車，第一組來開第一列火車，第二組開第二列，第三組開第三列，第四組開第四列。

注意及時(shí)正音：哎呀，這火車可要不在軌道上了，誰來幫幫他？

4.師：小火車開得可真好，下面我們一同來開動(dòng)大火車，來，先一個(gè)接著一個(gè)地開，每個(gè)人開一次，所有小朋友都開過停。及時(shí)正音。

5.小結(jié)：火車開得棒棒的，小朋友們讀詞也讀得棒棒的。這列大火車給我們展示了一場精彩熱鬧的___________比賽。（足球）

三、理解詞語

出示“足球 綠茵 看臺(tái)”

1．游戲：找朋友。

①師：能把這列火車上的乘客送到圖上去嗎？誰來試一試？

②同學(xué)評(píng)價(jià)：這個(gè)朋友找得對(duì)不對(duì)？為什么找他呢？足球：足球外面獨(dú)特的花紋；綠茵：長滿綠草的足球地；看臺(tái)：觀眾看足球時(shí)坐的地方

2.師：誰能選一個(gè)詞語說句話？學(xué)生練說。

哪個(gè)小朋友本領(lǐng)更大，能用兩個(gè)詞或者三個(gè)詞來說段話：______比賽開始，運(yùn)動(dòng)員們?cè)赺________比賽，觀眾在_________開心地觀看。

3.齊讀詞串，師引讀重音：什么球？什么顏色的場地？干什么的臺(tái)？練讀，讀出重音。

4.師小結(jié)：這是足球比賽的環(huán)境，我們了解了就能踢球。出示“拼搶 爭頂 倒勾

傳球

過人 射門”

1.游戲：我們來踢球。

①師范游戲：快看足球比賽開始，小明和小華兩個(gè)人在_____足球（拼搶，爭頂），結(jié)果被小明搶到了，他立刻______給小軍，小軍技術(shù)特別厲害，因?yàn)樗軒е闱騙______，然后_____，球進(jìn)了。

②學(xué)生練說。

③學(xué)生自主游戲：我們來踢球。學(xué)生自主練說。

④交流：你在介紹踢球時(shí)用上了幾個(gè)詞？注意“倒勾”要引導(dǎo)。

2.師：聰明的小朋友，如果你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面有許多表示動(dòng)作的字，你找到了哪個(gè)就告訴我們。

拼和搶：都是提手，因?yàn)槠磽寱r(shí)揮動(dòng)手臂，所以表示動(dòng)作。

爭：就是搶的意思。

勾：用腳去勾。

傳：把球踢給另一個(gè)人。

過：走之旁，走來走去。

射：把球往球門里踢。

3.齊讀，突出動(dòng)詞。

4.填空后朗讀，突出重音：

（）頂

（）球

（）人

（）門

倒（）

5.師：“拼搶”這個(gè)詞有些特別，拼和搶是近義詞，這是兩個(gè)意思相近的字組成的詞語。

6.師：足球比賽非常激烈，所以讀的時(shí)候除了把表示動(dòng)作的詞語讀得重一些，讀的速度還應(yīng)該怎樣？（快一些）

7.學(xué)生練習(xí)朗讀：齊讀，指名讀，賽讀。出示：吶喊 助威 加油

1.師：運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)得太出色了，那看臺(tái)上的觀眾在干什么？學(xué)生交流。

2.“吶喊”：這個(gè)詞的兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是口字旁，大聲叫喊。）

師補(bǔ)充：“吶”“喊”這兩個(gè)字是近義詞，和“拼搶”一樣。

3.師：觀眾們?yōu)槭裁磪群?？（給場上的運(yùn)動(dòng)員諸位、加油）

4.師：我們也來做一做觀眾，一起來為觀眾們加油。

學(xué)生齊讀。

四、朗讀背誦

1.師：這就是足球比賽，我們一起來讀一讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.師引讀：比賽前我們看到了??比賽開始了，非常激烈??觀眾們正在拼命加油??

4.生試著讀，讀出差異。

5.練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字：勾 過 門 加

2.指名讀。

3.指導(dǎo)寫“勾”：

學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

說說寫這個(gè)字哪個(gè)筆畫最難寫？（橫折鉤）

師指導(dǎo)寫偏旁“句子框”：學(xué)生按筆順描紅。

師范寫生字，生書空，重點(diǎn)觀察橫折鉤的寫法，橫折鉤的折稍稍往左下，鉤落在豎中線上；

生描紅生字，交流：寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（撇折起筆橫中線左側(cè)，點(diǎn)在豎中線上。）

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》描紅，臨寫一個(gè)字！

師生評(píng)議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上

學(xué)生再描一個(gè)寫一個(gè)生字，比較與前面的字

4.指導(dǎo)寫其他字：

過：走之旁 兒歌“走之彎曲似小路，捺畫舒展向遠(yuǎn)方” 半包圍結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫：走之的第二筆起筆，寸的點(diǎn)在中心點(diǎn)附近。

門：豎稍稍偏左，橫折鉤的折偏右，點(diǎn)與橫豎都不靠。

加：筆順。左右分別在豎中線兩邊，左邊比右邊高，口橫折的橫在橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)。

六、作業(yè)。

1.背誦課文。

2.回家指著圖將一場激烈的足球比賽介紹給家長。

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本的生字。

時(shí)安排 1時(shí)

前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師準(zhǔn)備生字卡片

3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?

2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。

2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。

4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。

．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

自編謎語、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽

已見反文尾巴短

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。

2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。

3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰最棒，會(huì)背的更佳。

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟文，朗讀表演

1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3．教師范讀文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。

．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。

8．說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。

三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。

4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

“減一減”、“加一加”、“換一換”

編謎語、兒歌識(shí)記法。

“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一好事。

2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字2教案 湘教版

識(shí)字二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.知道教室是學(xué)習(xí)的重要場所，每一位同學(xué)都要愛護(hù)自己的教案。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。2.了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護(hù)教室的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？

能說說嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺(tái)、窗戶等）

二、識(shí)字。

1.學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。2.教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。3.自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。重點(diǎn)提醒：“窗”讀“ ”而不是“ ”平舌音?！敖獭薄爸v”“墻”都是三拼音節(jié)?！皯簟弊x“ ”，而不是讀“ ”。4.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑。

如“這個(gè)字你還在哪些地方見過”。5.識(shí)字比賽（每小組推選一人參加比賽）。讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝者，老師予以表揚(yáng)。

三、寫字。

指導(dǎo)寫“教”、“板”、“講”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教”字。1.讓學(xué)生整體觀察，看清“教”字復(fù)雜的筆畫。（左右結(jié)構(gòu)，共有11畫）2.教師范寫。

3.學(xué)生摹寫，體會(huì)要領(lǐng)。

4.教師小結(jié)。在寫字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語

1.復(fù)習(xí)，聽寫上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生字，對(duì)掌握好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2.我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫字方法應(yīng)用到本課中。

二、寫字。

1.指導(dǎo)書寫“臺(tái)”，“桌”，“椅”“戶”。（1）出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫“臺(tái)”字時(shí)要注意，“臺(tái)”上面是撇折，不要寫成豎提或撇點(diǎn)。

“桌”字中間是“日”不是“目”，上面不能寫成“十”。

“椅子”的“椅”字右半邊上面是“橫，小撇再點(diǎn)”，不要把“點(diǎn)”寫成“捺”。（3）學(xué)生自己描寫、體會(huì)。（4）鞏固。

找出文中有以上這些字的詞語，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。

三、括句。

1.仔細(xì)觀察教室，你能說出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？ 生：有許多課桌，并且擺得很整齊。

教室里非常明亮，同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽講。

2.根據(jù)下面的句子，將你所說的寫出來。教室里的（）擺得整整齊齊。教室里的（）擦得干干凈凈。教室里的（）坐得端端正正。

3.你還能說出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）

四、總結(jié)。

我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。

生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。

辦好學(xué)習(xí)專欄。

第四篇：新版蘇教一年級(jí)語文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級(jí)語文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新河小學(xué) 方曉明

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、抓關(guān)鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。

3、能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

4、運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格本、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（播放課件）師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？接下來就讓我們走進(jìn)今天的詩歌——《葉子的眼睛》。

2、板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。

3、請(qǐng)學(xué)生讀課題，說出自己的疑問。（葉子怎么會(huì)有眼睛呢？葉子的眼睛是什么??？）

二、初讀詩歌

1、帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、出示詞語，指讀正音。

葉子 走進(jìn) 高興 霧氣 陽光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導(dǎo)。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進(jìn)、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

三、理解詩歌

全篇短詩一共有3句話。

1、學(xué)習(xí)第一句。

本句話是環(huán)境描寫，刻畫出一幅靜謐的環(huán)境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時(shí)間（早晨）與地點(diǎn)（山上）?！办F氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（有霧）與周圍的環(huán)境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。“很輕很輕”一詞寫出了陽光照射進(jìn)森林是毫無知覺的，不知道從什么時(shí)候起的。同時(shí)體會(huì)出作者對(duì)大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環(huán)境?！安恍⌒摹笔遣皇枪室獾囊馑?，盡管陽光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹葉，把它搖醒了。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態(tài)?！巴邸?/p>

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛?！八`靈，亮晶晶”這兩個(gè)疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態(tài)。后一句話將露珠賦予人物的動(dòng)作（眨）與語言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動(dòng)。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進(jìn)、心、高、興。上下結(jié)構(gòu)的字：高、興； 左右結(jié)構(gòu)的字：葉、就； 半包圍結(jié)構(gòu)的字：還、進(jìn)； 獨(dú)體字：走、心。

2、指導(dǎo)書寫生字。

還：書寫時(shí)“辶”的捺畫要長一些。

就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點(diǎn)。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫成一筆。進(jìn)：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。

心：第一筆是點(diǎn)，第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫得扁平一些，下框中的“口”不要寫得太大。興：第三筆是點(diǎn)，不要寫成撇；第六筆是點(diǎn)，不要寫成捺。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、背誦指導(dǎo)

全詩有2個(gè)小節(jié)，共3句話。背誦時(shí)可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進(jìn)行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽光的神態(tài)描寫進(jìn)行記憶背誦。

第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字21教案 魯教版

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2.在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3.再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4.師生正音。

三、讀文識(shí)字

1.出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 2.小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長檢查。

3.讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1.課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？ 2.出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1.長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2.你怎么做才是愛家呢？ 3.讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1.生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2.指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1.出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2.指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3.范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5.總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。