第一篇：一年級語文下冊識字4教案

《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省太原市三好小學(xué) 王舒蓉

教學(xué)內(nèi)容

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊。

教學(xué)設(shè)想

本識字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

3.正確、流利朗讀兒歌。

4.認(rèn)識并了解夏天一些小 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))

一、引趣導(dǎo)入

1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)

2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

要求:讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。

2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

來了,還認(rèn)識它們嗎?

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

(2)開動(dòng)腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。

(3)檢查識記結(jié)果。(出示6個(gè)無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識記辦法。

(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

4.鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。

(1)師生互動(dòng),給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)

(2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識字

1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?

2.把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。

3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

4.繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

(1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

(2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無拼音字卡。)

①猜“網(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)

讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。

②猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。

③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

同桌一起想辦法識記,看誰記得快。

四、鞏固生字

游戲:小小郵遞員。

方法:(1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。(2)檢查信箱。(3)閱讀信件。

(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)

五、小結(jié)

小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

附(沒學(xué)過的生字要注音):

(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。

撓得土地軟綿綿,不要!不要!

撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對。

(2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運(yùn)米,東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!

我的尾巴不見啦。

第二篇：一年級語文下冊識字4教案

一年級語文下冊《識字4》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩字。2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2、能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

3、能正確書寫“螞、蟻”這2個(gè)字。難點(diǎn)：

1、認(rèn)識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累，展開想象，描述夏日的趣事。教學(xué)過程

一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課

師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動(dòng)物呀？請你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們在做什么呢？ 師：你說說，（讓舉手的學(xué)生說）生：??

師：說得多好呀，誰再來說說（指名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??

師：還有什么小動(dòng)物呢，你來說 生：??

師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們在哪見到這些小動(dòng)物嗎？ 生：見過

師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??

二、讀兒歌，識生字

1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們愿不愿意自己先讀讀？ 生：愿意

師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

師：好方法，還有嗎，你說說 生：問同桌或者問老師。師：再請教請教別人

?

??2．師：你說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。那，孩子們，你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音。開始吧，打開書57頁（學(xué)生自由讀書）

師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）

（2）師：好了，請你們把書先放好，誰愿意把兒歌給大家讀讀，誰行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請起立，你們一人讀一行。（你讀第一行，你讀第二行??）

師：其他同學(xué)，你也把書打開，我們要認(rèn)真聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開始（學(xué)生一人讀一行）

師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。這回我們再來讀讀兒歌。

3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌的小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識的你可以問問他。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。小動(dòng)物們被你們從兒歌中找出來了，你們還認(rèn)識它們的名字嗎？ 生：認(rèn)識 4．（1）師：看看，小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，我們一起再認(rèn)它們的名字？（師出示有圖畫、漢字、拼音的動(dòng)物卡片，每出示一個(gè)，學(xué)生讀一個(gè)）

（2）師：讀得多好呀！小動(dòng)物們回家了，還認(rèn)識嗎？（出示沒圖片的動(dòng)物名稱）生：認(rèn)識

師：誰認(rèn)識，給我們讀一讀。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動(dòng)物名稱）仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識

師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。男同學(xué)準(zhǔn)備，開始 男同學(xué)讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過他們，聲音比他們還亮，行嗎。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？ 師：認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐

6、師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，愿意嗎？

師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）

師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。

師：同學(xué)們，找朋友，一、二

“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝴蝶”

?

??“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝌蚪”

師：他們的朋友找對了嗎？（找對了）師：好，給他們鼓鼓掌

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

師：多棒啊，我們一起再來讀一讀，一二（全體齊讀）

1．同學(xué)們，請你們睜大眼睛，仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：??

師：你說得真清楚。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??

3．師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫──形聲字。一起說：形聲字。

師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1．師：今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要?jiǎng)邮謱懸粚懶温曌帜?。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個(gè)螞字，你們看（出示三個(gè)“螞”字）

師：她寫的這三個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對，左邊的字兩部分分開了。右邊的字左右兩部分又太擠了。在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）

師：好了，我們一起寫這個(gè)字，（師出示蟻?zhàn)郑煟耗膫€(gè)字？（蟻?zhàn)郑?/p>

（師范寫“蟻”字）

2．師：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。然后把字寫正確、寫漂亮。3．學(xué)生書寫、描紅、仿寫。（配輕音樂）寫后評獎(jiǎng)

4．師：剛才寫字的時(shí)候，有很多同學(xué)得到了小紅花。只要你們平時(shí)多練習(xí)，一定能夠把字寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

1、師：今天我們認(rèn)識了這么多動(dòng)物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??

師：這樣吧，我們再來從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點(diǎn)讀讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)。讀后之后，打個(gè)手勢，開始吧（學(xué)生讀兒歌）

2、師：這次請你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽，你還可以加上動(dòng)?

??作演一演。同桌你要注意聽。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學(xué)生自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽）

師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了

師：那誰能大聲告訴全班同學(xué)，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??

師：誰還喜歡？

師：那我們選喜歡的同學(xué)準(zhǔn)備好一起讀 師： 一二 合：??

師：喜歡蝴蝶的同學(xué)呢？喜歡蝴蝶的同學(xué)請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動(dòng)。師：蝴蝶，一二

合：蝴蝶花間捉迷藏

師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時(shí)候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行

師：謝謝你們讓我加入

師：我們這么讀，看誰最聰明呀，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。

師：蚯蚓在什么地方做什么？ 合：蚯蚓土里造宮殿，師：你們學(xué)會(huì)了嗎，這種方式嗎？ 生：學(xué)會(huì)了

師：那這樣吧，你們兩個(gè)人，一個(gè)問，一個(gè)答，然后又換一下，好嗎 生：好

師：趕快吧

（學(xué)生之間一問一答）

師：孩子們，不僅你們喜歡動(dòng)物，老師也很喜歡動(dòng)物，我也帶來了幾位動(dòng)物朋友，和我一起認(rèn)識他們，好嗎？ 生：好

師：你們看看他們是誰？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰？ 生：青蛙

師：看看青蛙朋友來了，這是誰呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂

師：你們注意看。這些動(dòng)物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁

3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？

六、課堂練習(xí)

1、師：孩子們，我們把學(xué)過的兒歌變一變，看誰能填出來。

半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。土里（）造宮殿，?

??地上（）運(yùn)食糧。池中（）游得歡，房前（）結(jié)網(wǎng)忙。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。土里造宮殿是（），地上運(yùn)食糧是（）。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。再見

2、我們來邊拍手邊說：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???

七、總結(jié)

師：孩子們，你們課下的時(shí)候，搜集帶有蟲字旁的字，來豐富自己的知識，好不好呀？ 生：好

師：同學(xué)們，再見 生：老師

???

第三篇：一年級語文下冊 識字4教案 湘教版

識字四 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個(gè)生字, 并能熟練的擴(kuò)詞。2.誦讀韻文，積累詞語。3.自主識字，師生交流。4.激發(fā)識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記字形。教學(xué)過程：

一、讀文。

1.自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀兒歌，教師引導(dǎo)讀。3.指名讀，師生共同評議。

4.比賽讀，分組比賽，評選優(yōu)勝組。5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、識字。

1．觀察黑板上的字，認(rèn)真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “請”、“請”、“ 晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完

全相同，只是聲調(diào)不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。2.找朋友。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。3.在剛才的識字過程中，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？ 4．識記“眼”、“事”、“ 好”。5．同桌交流，熟讀它們。

三、擴(kuò)詞。

1.把生字找朋友。2.學(xué)生試著給“請”、“清” “情” “晴”找朋友。3.請（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）

4．學(xué)生讀詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。2.自主，合作，師生交流。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握形聲字的特點(diǎn)。利用形聲字的特點(diǎn)識記字形。教學(xué)過程：

一、開火車讀生字。

二、寫字。

1.我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音，現(xiàn)在進(jìn)行順練書寫。2.指導(dǎo)寫“請”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。

它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。

3.同學(xué)們交流其它記字行的方法。4.在這些字中，出現(xiàn)了幾種新的部首。5.注意偏旁在田字格中所占的位置。

6.回憶以前所學(xué)的字，看看有哪些字中含有這些偏旁。7.學(xué)生描紅、體會(huì)。

8.書寫比賽，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。

三、讀文。

1.請小朋友讀兒歌。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？ 2.如果你是一只青蛙，你想對人類說些什么？ 3.才藝展示。

請同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。

第四篇：一年級下冊 識字4 教案

[一年級下冊 識字4 教案]

一年級下冊識字4教案

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。

2、看圖說話，請你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

指名讀字，組詞，展：誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)，小學(xué)一年級語文教案《一年級下冊 識字4 教案》

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語言

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏??

第五篇：蘇教版一年級語文下冊識字4

識字教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字，其中3個(gè)只讀不寫。指導(dǎo)書寫““蟲、螞 蟻”3個(gè)字。

2．在圖文對照中識字、誦讀，了解詞語。

3．了解一些昆蟲的名稱，感受探索大自然的樂趣，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

4．感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確書寫“蟲、螞、蟻”這3個(gè)漢字。

2.正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生已初步認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，已能采用部分拼湊法，熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記住字形。

2．對螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等昆蟲學(xué)生都比較熟悉。

3．課文插圖。

4．課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1．請將韻文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?/p>

2不要看拼音，我能讀出這些字：集 昆

野 蟲 田

螞

蟻

天 牛

3．看著生字記下筆順（P106），你記住了嗎？讓爸媽考你一下！

4．你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！

5．你了解哪些昆蟲？說給你的爸爸媽媽聽聽。

教學(xué)過程

第一板塊：情境導(dǎo)入

1。

映示組圖，你們看到了什么？

這些小動(dòng)物都有個(gè)共同的名字---昆蟲，讀詞語昆蟲。

學(xué)習(xí)生字：蟲。簡介蟲這個(gè)字的演變過程，給蟲組詞，并指導(dǎo)書寫。

2.今天我們就走進(jìn)識字4，去和這些可愛的小昆蟲交朋友！

第二板塊：初讀課文 認(rèn)識生字、韻文。

請同學(xué)們輕輕打開書本到第100頁，捧起書，略向外傾斜，自己讀韻文。

我會(huì)讀

（1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字和韻文。

（2）、讀給同桌聽。

2.檢查自學(xué)情況

（1）出示生字

田

天

牛

蟲

螞

蟻

集

昆

野

A、指名拼讀。讀音提醒：

翹舌音 三拼音 整體認(rèn)讀音節(jié)《我提醒大家。?！?/p>

B、去掉拼音再讀生字，開火車讀，分小組讀。

（2）出示韻文（加拼音）

觀察

采集

昆蟲

田野

樹林

花叢

螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓

A、分行拼讀，提醒字音。

B、去拼音后小組匯報(bào)讀，（評價(jià)過后給小組加星）《我們小組這樣匯報(bào)。?！?/p>

3、了解蟲字旁的字一般都和昆蟲有關(guān)。

第三板塊：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字

出示生字：

投影《 我會(huì)寫》

螞、蟻

1．讀生字。

2、記字形。你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方?（都有個(gè)“蟲”，左窄右寬）

引導(dǎo)生觀察“蟲”成為部首后的字形變化和在田字格中位置的變化。

3、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo) 螞：筆畫“—”的穿插。蟻：“義”的筆順。

老師邊范寫，邊提醒注意點(diǎn)或者說相關(guān)順口溜。生背帖。

5、做寫字操。

6．學(xué)生在習(xí)字冊描紅、臨寫、仿影，師來回巡視。提醒坐姿、寫字姿勢“三個(gè)一 ”；描紅要求：一筆描成 筆筆到位。

7、反饋矯正。

四、總結(jié)。