第一篇：一年級下冊語文《識字3》教案

一年級下冊語文《識字3》教案

教學目標：

會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2正確、流利地朗讀文。

3熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教學難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀文。

一、謎語導入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3出示題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1學生自讀文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2反饋

（1）學生上黑板寫字。

（2）讀文（學生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀文感悟。

1先自己讀，再找好伙伴讀。

2讀后說說文跟前面學的有什么不同？（指導發(fā)現(xiàn)文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀文，激發(fā)興趣。

1師生交叉讀。

2生生交叉讀。

3學生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二篇：一年級語文下冊《識字3》教案（精選）

一年級語文下冊《識字三》教學設計

一、教學目標：

1.運動多種識字方法，會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點：

重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”的含義。

三、教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.同學們，上課之前咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。

我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細，我說天，我對地，我說天上，我對地下，我說天上飛，我對地下跑，我說天上小鳥飛，我對地下

2.師：同學們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。3.板書課題

請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

二、讀文感知 1.自由讀課文

同學們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問同學或者老師）（評價：真是會學習得孩子！大家可真有辦法！）

下面，就請同學們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準字音奧?。A設：齊讀，說：“同學們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）（評價：同學們讀得真認真?。?.指生接讀課文

下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，我呢就請3個小朋友來讀，其它小朋友認真聽，大家都是小評委。

3.學生評價。（你聽得真仔細，這個小評委注意了他們的聲音很會聽）4.生字變紅，齊讀。

這三個同學讀得很流利（聲音很響亮），其他同學讀得怎么樣呢？放下課本，請看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評價：同學們的聲音真響亮）讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

三、整體感知生字

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅耍蠹疫€認識它們嗎？

誰能像老師這樣當小老師，領著大家讀。（3人分行領讀1遍）

四、隨文識記生字。

過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

（一）學習第一小節(jié)

1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）

2.天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊來了。①齊讀，我們一起叫出他們的名字。

②我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢。

同桌交流，全班交流（隨機點評，加一加，找朋友，減一減，猜一猜）（重點指導 朝和夕）小結(jié)：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。

③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽 ④這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）（貼卡片）a.它們有什么共同的地方呢？（板書）

b.霧、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？（認識，老師考考大家；不認識，老師幫幫你。）

c.你見過霧嗎？霧帶給你什么感受？

小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）

d.（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西）小結(jié)：對，深秋季節(jié)，上學路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀2人，貼卡片）e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。f.結(jié)合剛才的學習，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關系呢？

小結(jié)：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。

（二）自主學習二、三小結(jié)，識記生字

1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？ 2.大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。3.找到了嗎？（指名說，蝶、蜂、李、楊）

4.大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下。5.全班交流

誰來說說你是怎么記住他們的？

（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？ 延伸，姓氏。（這個字還藏在我的名字里呢，）

小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。

（三）四字詞語

1.在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風對細雨，變成和風細雨）指名讀。2.像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀

3.讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。

①看圖想一想，碧是什么意思？

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢?、谏钪心氵€見過碧綠的什么？（柳葉）

4.藍天碧野，有藍色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？ 小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。

5.這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.我們長清是一個山清水秀的好地方，有??（五峰山、靈巖寺、景觀湖等）

小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。

五、鞏固識字。

過渡：同學們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！1.請你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）2.認讀詞語

看那！詞語小火車也來了，讀準車廂上的詞語小火車就能開起來了。朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香 火車開得快起來了，小朋友還能讀準嗎？

3.同學們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。他們要回家了，讀準他們的名字，就能把他們送回去了。熱心的孩子們，你們能做到嗎？

小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

六、指導觀察，學寫生字。

過渡：同學們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！1.讀貼。

①出示“和”“秀”，指導觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。2.范寫秀

①看秀字的動畫筆順。強調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。

④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進第一個字的不足。3.范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。4.學生書寫 5.寫字展評。

寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業(yè)、課后實踐

同學們，這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。

第三篇：一年級語文下冊識字3教案

《識字3》鞏固練習方法設計

深圳市南山區(qū)后海小學 趙志祥

一、“開火車”

將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個生字打亂順序出示,請學生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比哪列火車開得快,開得穩(wěn)。

二、擺“長龍”

1.請學生拿出生字卡,一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字(課件或小黑板)后,請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案,如三角形、問號、圓圈等。

三、尋找“孿生兄弟”

從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如:蜂—蝶都有蟲子旁;霧—霞—霜都有雨字頭;李—楊都有木子(頭、旁)。也可以把要寫的字結(jié)合起來請學生尋找,如秀—香—和都有禾字(頭、旁)。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說,再引導學生編、說。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指導學生根據(jù)要求找出生字(卡),并給生字組詞。

1.翹舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翹舌音,誰是我的翹舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翹舌音,我是你的朋友。

生甲;誰是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.結(jié)構(gòu)朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下兩層樓。誰是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下兩層樓,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下兩層樓,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,誰是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反義詞朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的開始。誰是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的結(jié)束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示課文(課件或投影),老師說一個生字,請學生在文中找到并領讀。

2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌,請學生畫出并讀出來,看誰找的多、找的快。

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

第四篇：一年級語文下冊識字3

一年級語文下冊識字3《小青蛙》同步練習題（部編新版附答案）

一、將下列字的音節(jié)補充完整。

____ǎo

____ànɡ

____ì

____é 保

讓

氣

河

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。眼睛(jīnɡ qínɡ)

保護(hù fù)生病(bìnɡ bìn)

害蟲(hài hēi)

三、看拼音，寫字詞。

qīnɡ qīnɡ qīnɡ shēnɡ qì

1.的河水里有一只

蛙

qínɡ qǐnɡ

2.朗的一天，爺爺

來了一位客人。

四、組字，再組詞。

五、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。好

生病 大

氣晴 天 事情 不

眼睛

六、課外閱讀。毛 娃

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

1.選擇下列詞語的反義詞。(填序號)A.走

B.笑

C.蓋

D.醒 哭——（）睡——（）2.讀一讀，選一選。A.吃油餅

B.坐花轎 C.蓋花被

D.喚花狗(1)當毛娃睡時，要（）。(2)當毛娃走時，要（）。(3)當毛娃笑時，要（）。參考答案

一、b r q h

二、jīnɡ hù bìnɡ hài

了。

三、1.清清 青 生氣 2.晴 請

四、請 請客 睛 眼睛 情 事情

五、· ·

六、1.B D 2.(1)C(2)D(3)B

第五篇：一年級語文下冊識字3[推薦]

揚中市外國語小學

電子備課一年級語文

識字3 教學目標

1、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。教學重、難點：

指導學生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學準備：教學掛圖、生字卡片、課件 課時安排：兩教時

第一課時 教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生漢字的興趣。

3、學習“舟、竹、石、川、燕”生字。教學過程： 板塊一

(一)教學內(nèi)容：

導入新課，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。(二)完成目標：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生漢字的興趣。(三)教學過程：

出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

（展示6個象形字）

為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。

(四)教學意圖：

從直觀入手，讓學生認識象形字的特點，激發(fā)學生漢字的興趣。

板塊二

(一)教學內(nèi)容：

激發(fā)興趣，指導自學(二)完成目標：

學習“舟、竹、石、川、燕”生字。揚中市外國語小學

電子備課一年級語文

(三)教學過程：

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學習。

2、檢查學習情況。

3、指導討論。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關系？(四)教學意圖：

從象形字的特點，指導學生合作學習生字，充分培養(yǎng)學生的自學能力。

板塊三

(一)教學內(nèi)容： 教學生字

(二)完成目標：

學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。(三)教學過程：

1、指名讀詞語。

2、全班讀。

3、字形教學。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）出示這5個字的筆順。

學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點指導“燕、竹”。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。

竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。

（2）啟發(fā)學生說一說是怎樣記住這個字的。

（3）寫字教學。

有需要幫忙的，教師指導。(四)教學意圖：

教學生字時，讓學生用自己喜歡的方式去識記。啟發(fā)學生利用熟字來記憶。并相機教學偏旁。(五)作業(yè)設計:

1、完成習字冊

2、完成補充習題。

第二教時 教學目標：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

3、學習“筆、畫、黑、什”。板塊一

(一)教學內(nèi)容：復習鞏固

(二)完成目標：學習“筆、畫、黑、什”。(三)教學過程：

復習鞏固 揚中市外國語小學

電子備課一年級語文

1、抽讀生字詞卡片。

2、書空“舟、竹、泉”。

3、用“川”組詞。(四)教學意圖：

復習生字，查漏補缺，導入新課。板塊二

(一)教學內(nèi)容：學習兒歌

(二)完成目標：理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。(三)教學過程：

出示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰來讀給大家聽聽？(四)教學意圖：

兒歌朗朗上口，讓學生以讀促悟，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

板塊三

(一)教學內(nèi)容：理解兒歌意思

(二)完成目標：理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。(三)教學過程：

1、學習第一句。

（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學習第二、三句。

（1）誰想讀第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關于祖國的句子？

（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。

（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導讀好小兒歌。

我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？

(四)教學意圖：

兒歌朗朗上口，讓學生以讀促悟，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

板塊四

(一)教學內(nèi)容：復習鞏固，學習生字

(二)完成目標：學習“筆、畫、黑、什”。(三)教學過程： 揚中市外國語小學

電子備課一年級語文

學習生字

出示生字：筆、畫、黑、什

1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。

2、教學新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、學生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫、黑、藍”擴詞。

5、在習字冊上描紅、仿影、臨寫。(四)教學意圖：

以新偏旁學習帶出所要學習的四個生字。培養(yǎng)學生自己看筆順圖自學，利用熟字記憶生字，兼顧中差生，效果較好。(五)作業(yè)設計:

1、完成習字冊

2、完成補充習題。

3、正確流利地背誦韻文。