第一篇：初三英語下冊(cè)英語單元教案 (56)

九年級(jí)英語下冊(cè)Unit1教案5 Comic Strips + Welcome to the unit Teaching Goals ? To think about life in the future.? To discuss the advantages of a given situation Teaching Procedures Step1 Lead-in Say:What are life like now? What life will be like on the earth in the future ?What will people do in the future? Step2 Presentation Show some pictures :Review “robot ”, “helmets”,”pills”and complain Mars Step3 Presentation

Explain the context of Part A.Daniel is thinking about what it might be like to live on Mars.He is comparing life on earth to what life might be like on Mars and whether Mars would be a better or worse place to live.Check the students’ answers.Step 4 Presentation Ask students to work in pairs to complete Part B.Ask one student to read out the name of each object in turn.Then ask students to say whether they think Daniel should take the object.Step5 Listening and Answering Now Eddie and Hobo are talking about Mars.Listen to the dialogue between Eddie and Hobo, and then try to answer Does Eddie like life on Mars? Why? Step 6 Reading and Acting

Read the dialogue after the tape, and then act it out.Step 7 Consolidation Step 8 Homework 1.Revise today’s phrases.2.Read and recite the dialogue.

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)英語三單元教案

八年級(jí)下冊(cè)英語三單元教案

Uint3 Could you please clean your room?

1本單元技能目標(biāo)：禮貌地向他人提出請(qǐng)求或請(qǐng)求許可，學(xué)會(huì)用留言條郵件等方式請(qǐng)求他人幫助。

2重點(diǎn)語法：情態(tài)動(dòng)詞could 的用法 可用于禮貌地向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求或請(qǐng)求對(duì) 方許可，用于疑問句中可替代can，在時(shí)態(tài)上和can沒有區(qū)別，但語氣更委婉有禮貌。

1.委婉地請(qǐng)求別人做某事

Could you(please)do sth.? 肯定答語： Yes,sure./Yes, I can.Of course, I can./No problem./ With pleasure.否定答語：Sorry, I can’t.I have to …/Sorry, I’m going to…/I’m afraid I can’t.I have to…

2.委婉地請(qǐng)求別人允許自己做某事

Could I do sth.? 肯定答語： Yes, you can./ Yes, please.否定答語：Sorry, you can’t./I’m afraid you can’t.(然后說明理由)

①答語中一般不使用could ② 句中的could都可換成can ③ 句中please還可放在句尾，其前用逗號(hào)隔開。

3.could的其他用法

1could為can的過去式，表能力

She could swim at the age of seven.她七歲時(shí)就會(huì)游泳

2表可能性，對(duì)某種可能的推測(cè)

The book could be Mike’s.He likes reading science books.這本書可能是邁克的，他喜歡看科學(xué)書籍。

3表建議

You could get your sister a book as her birthday present.你可以給你妹妹買本書作為她的生日禮物。

4用于虛擬語氣

How I wish I could go with you!我多么希望能和你一起去??！

㈢ 本單元寫作任務(wù)是談?wù)撟黾覄?wù)。會(huì)用should/shouldn’t 等標(biāo)達(dá)自己的觀點(diǎn)。體裁以議論文為主。首先開篇直接表明自己的觀點(diǎn)，正文部分對(duì)問題進(jìn)行事例論證，最后結(jié)尾歸納總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

New words

1.rubbish n.① take out the rubbish

2.fold v.① folded fold sth—fold(one’s)clothes fold a model plane

3.sweep v.① swept ② sweep the floor

4.floor n.①室內(nèi) floor 室外 ground ② a six-floor building

live on the second floor 住在二樓

③英 ：ground floor 一樓 美 first floor 一樓

5.mess n.① It is a mess.② be in a mess ③ What a mess!

④ Your room is a mess.⑤She sees this mess.6.throw v.① threw thrown ② throw away 扔掉/浪費(fèi) ③ throw sth to sb

④ throw oneself into 投入積極從事 ⑤ throw at 投….⑥throw to 扔給…… ⑦ throw down 扔下

7.neither adj.① Neither book is mine.Neither student has a new book.② pron.Neither of the books is mine.③ neither …..nor…..既不…..也不……(就近原則)

Neither he nor I am a doctor.His father neither smokes nor drinks.④adv.(倒裝）……也不

He doesn’t like swimming and neither does Tom.⑤獨(dú)立使用： Would you like tea or coffee? Neither./ Either is OK.8.as soon as ①主將從現(xiàn) He will call you as soon as he arrives in Beijing.② as soon as possible

9.pass v.① passed passes ② pass sb.sth.---pass sth to sb

③ pass a bank（經(jīng)過）④ pass the exam

10.borrow v.① borrowed borrow sth.from sb/sp

② borrow---lend lend sb.sth.lend sth.to sb.③ keep 保存—引申為借 He can keep the book for two weeks.11.lend v.① lent過去式 lent 過去分詞 ② lend sb sth.---lend sth.to sb.Thank you for lending me your bike.He couldn’t let me borrow his bike.12.hate v.①hate to do ② hate doing ③ hate sth ④ hate sb doing/hate sb to do

13.chore n.可數(shù) ① do some chores

14.while conj.① 與……同時(shí)—---主句從句動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行

I was sleeping while Tom was watching TV.② 當(dāng)……時(shí) The teacher came in while we were talking.You look after my dog while I am away.③ 然而 I like red while he likes green.④ 當(dāng)while的主語和主句的主語一致時(shí)，可省略主語

They don’t share hangs while wearing gloves.15.snack n.可數(shù)(snake蛇)I like snacks.16.stress n.① have enough stress/too much stress ② be under stress

③ be stressed out 壓力極大 These days she is stressed out.17.waste n./v.① n.浪費(fèi)a waste of time/money

Playing computer games is a waste of time.② v.waste sth---waste time /money/water

waste time(in)doing sth

③ adj.waste paper/water 廢紙，廢水

18.in order to ① in order to do sth /in order not to do sth

② in order that… She got up early in order that she could arrive on time.(表目的，常有情態(tài)動(dòng)詞)

19.provide v.① provide sth for sb 為某人提供某物

provide sb with sth 提供給某人……

The hotel provides free breakfast for us.The hotel provides us with free breakfast.② offer sb sth---offer sth to sb

He offered an apple to me.他給了我一個(gè)蘋果。

③serve sb with sth= serve sth to sb(招待)

20.anyway adv.①而且/加It’s too expensive and anyway the color doesn’t suit you.② 無論如何，反正 I don’t care what you say, I am going to do it anyway.21.depend v.① depend on sth/sb You can’t depend on your parents forever.② Your grades depend on（取決于）your homework.③ depend + 從句 It depends where you live.That depends how you solve the problem

④ depend on sb to do sth 指望某人做某事

22.develop v.① develop your good habits 養(yǎng)成/培養(yǎng)…..② develop your independence

③ develop one’s interest in…..④ China is developing quickly.中國正快速發(fā)展。

⑤ adj.developing country 發(fā)展中國家

adj.developed country 發(fā)達(dá)國家

America is a developed country。

⑥ n.development With the development of China our life is getting better and better.23.independence n.① develop the independence of the students

develop children’s independence

He wants to live a life of independence.（獨(dú)立的生活）

② adj.independent 獨(dú)立的China is an independent country.中國是一個(gè)獨(dú)立的國家

③ learn to be independent 學(xué)會(huì)獨(dú)立

24.fairness n.① the idea of fairness 公平的意識(shí)

② fair adj.---unfair unfair price 不公平的價(jià)格

③be fair to sb 對(duì)….公平 The rules are fair to every player.25.since ① 自…….以后 自…..以來 時(shí)間狀語從句

since+時(shí)間點(diǎn) I have stayed in Hengshui since 1995.since + 時(shí)間段+ago I have lived in that house since two years ago.since +從句 I have worked in this company since I came to China

② 因?yàn)?，由于：常放句? Since we don’t have money, we can’t buy a house.③ 既然： Since you are so sure of it, he will believe you.26.neighbor n.用來指人 neighborhood 指地方 in the neighborhood

27.take care of =look after =care for

My mother asked me to take care of my little brother today.28.ill adj.① be ill/fall ill ② ill , bad, badly----worse/ worst I feel worse.29.drop v.① drops dropped dropping The cup dropped and broke.② drop in at my house/on sb=come over to my home 順便來訪

③ vi.His grades dropped.The temperature dropped zero.④ vt.I dropped my glasses and broke them.She dropped her voice.壓低音量 ⑥ n.a drop of water

⑤ Don’t drop /give up English.（放棄）

30.fair adj.① fair---unfair be fair to sb It is fair/unfair for sb to do sth.② unfair price 不公平價(jià)格 The rules are fair to every player.

第三篇：三年英語下冊(cè)第六單元教案

Unit 6 How many? 第一課時(shí)

課

題（A）Let's Talk 教學(xué)目標(biāo)

掌握句型：How many ? can you see? I can see?It’s beautiful.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音 教學(xué)重點(diǎn) 句型：How many ? can you see? I can see? It’s beautiful.教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的讀音。課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。

2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：

How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.5．通過錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。

6．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（Practice）

1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many ? can you see? I can see?l

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 第二課時(shí)

課

題（A）Let's learn 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)字的認(rèn)讀 課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)

生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see? candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

6．找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。

7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（三）趣味操練（Practice）

1．報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。第三課時(shí) 課

題（A）Let's spell 教學(xué)目標(biāo)

1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞

3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 教學(xué)重點(diǎn) write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 教學(xué)難點(diǎn) Circle 圈出聽到的單詞 課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生做日常口語練習(xí):

A: How many ? can you see?

B: I can see…

A: It’s beautiful

A:How many ? can you see?

2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。教后記：

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四課時(shí)

課

題

（B）Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 理解和掌握句型：How many ?do you have?Open it and see!You have?

教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握句型 教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的讀音。課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對(duì)全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

2．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

3．教師播放Let’s talk部分的內(nèi)容。

4．跟讀并熟讀課文

5．兩人一組表演課文。

（三）趣味操練（Practice）

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

第五課時(shí)

課

題

（B）Let's learn

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn) 16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開始。

2）．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，4．教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

游戲

找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語說一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen” 第六課時(shí)

課

題（B）Let's check 教學(xué)目標(biāo)

通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 教學(xué)重點(diǎn) Let's check 教學(xué)難點(diǎn) Read and match 課

型 新授

教

具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）

放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)4.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 5.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

教后記：

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Recycle 2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、4-6 單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語的表述。

2、實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。

3、步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn) Let’s read部分的故事情節(jié)的理解。課

型 復(fù)習(xí)

教

具 動(dòng)物的面具和果的實(shí)物或模型 教學(xué)內(nèi)容與過程

1熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”

“An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

（2）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放錄音，展示Let’s read部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（2）聽錄音，跟讀故事。

（3）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文。趣味操練(Practice)

（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story? Who can get the apples? ?

（2）教師找3名學(xué)生，一起戴上bird, monkey, duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

（3）小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動(dòng)物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會(huì)

說這些單詞。在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步認(rèn)讀 Listen and draw部分的內(nèi)容。3聽懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listen and draw 內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動(dòng)物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。教學(xué)難點(diǎn) 主動(dòng)復(fù)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和認(rèn)讀能力。課

型 復(fù)習(xí)

教具 各種顏色的蠟筆 動(dòng)物、水果等單詞的圖片 教學(xué)內(nèi)容與過程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）教師播放第一冊(cè)Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

（2）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚(yáng)每組的前兩名。

（6）請(qǐng)同學(xué)說說小動(dòng)物們愛吃的水果。如：The elephant likes? The rabbit likes?

趣味操練(Practice)

（1）游戲：BINGO

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。

（2）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

A: What colour is the bus?

B: It’s orange.Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is./ No, it isn’t.（3）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作鍵盤。

2、學(xué)唱英文歌曲 “short vowel song ”。

3、步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱英文歌曲 “ short vowel song” 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng) 課

型 復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容與過程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話或進(jìn)行日常口語活動(dòng)。

（2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放歌曲 “short vowel Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。教后記：

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第四篇：三年級(jí)下冊(cè)英語第五單元教案

Unit5 Where is my ruler？ 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

2、能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會(huì)說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5、能夠說唱本單元的歌謠。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聽懂、會(huì)說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會(huì)說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)時(shí)間： 共六課時(shí) 第一課時(shí)：A Let's talk Let's practise 第二課時(shí)：A Let's learn Let's play 第三課時(shí)：A Let's say Let's do 第四課時(shí)：B Let's talk Let's practise 第五課時(shí)：B Let's learn Let's play Let's check 第六課時(shí)：B Let's say Let's sing C Story time 第一課時(shí)

課題：A Let’s talk

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let's practise 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠掌握句型Where is my...?It's in/on/under...【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)資料。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。

學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。

（2）游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師

（3）教師播放第一冊(cè)Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：

What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

（4）再次觀看資料。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色對(duì)話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：

Put the left hand on your head.教師適當(dāng)提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk.仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

（3）做本課時(shí)Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。4 布置作業(yè)：聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

A Let’s talk

Where is my car? In the toy box?

Where is my...?It's in/on/under...教學(xué)反思：

第二課時(shí) 課題：A Let's learn 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's play 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞bus, taxi, bike, jeep

2、認(rèn)讀短語“Look out!”

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點(diǎn)】短語“Look out!”的理解和連讀?！窘叹邷?zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)資料。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

4教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。

（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對(duì)話。

（3）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個(gè)圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi。

（2）讓學(xué)生看動(dòng)畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。3 趣味操練(Practice)

（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。4布置作業(yè)：認(rèn)讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out!【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's learn bus, taxi, bike, jeep Look out!教學(xué)反思：

第三課時(shí) 課題：A Let's say 教學(xué)內(nèi)容：A Let's say Let's do 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

3教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It’s a … 猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It’s an umbrella.Or : Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

（2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）Let’s do a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。3 趣味操練(Practice)

（1）游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。4 布置作業(yè)：認(rèn)讀字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's say Uu, Vv, Ww umbrella, under,vest, violin, window, wind 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 課題：B Let's talk 教學(xué)內(nèi)容：B Let's talk Let's practise 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個(gè)單詞的連讀 【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)資料 Unit 4/B/ Let’s learn

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、畫紙和彩筆 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’s do的歌謠。說一說，演一演

2、listen and do 教師發(fā)出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么?（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

3、播放錄音。孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個(gè)單詞的連讀）小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)

3、布置作業(yè)：聽錄音，仿讀 Let's talk部分的對(duì)話 【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's talk Excuse me, can I …? No problem.Here you are.教學(xué)反思：

第五課時(shí) 課題：B Let's learn 教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Let's play Let's check 教學(xué)目標(biāo)：

1`、掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)資料

4、相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/…

讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。(四)布置作業(yè)：認(rèn)讀單詞 Lamp walkman desk chair

【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's learn Lamp walkman desk chair 教學(xué)反思：

第六課時(shí) 課題：B Let's say 教學(xué)內(nèi)容：B Let's say Let's sing C Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞 【教學(xué)難點(diǎn)】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)資料

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個(gè)盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時(shí)出示box的單詞卡片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。

在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個(gè)單詞的相同字母時(shí)什么：“X”,教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實(shí)物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。

讓每個(gè)孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反復(fù)讀兩個(gè)單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。

教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個(gè)字母的字母表

教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。

（三）趣味操練（Practice）

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對(duì)折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學(xué)過的字母通過上下對(duì)折，或是左右對(duì)折，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個(gè)孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let’s sing: Hide and seek

1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個(gè)孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

（五）布置作業(yè)：

1、聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2、認(rèn)讀單詞fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's say Xx，Yy，Zz fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 7 教學(xué)反思：

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)英語第二單元教案

Unit 2 My

family

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用This is my family.He's my ? She's my?等句子來介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書寫體和印刷體，并能按正確的筆畫筆順書寫字母，要求做到美觀、大方，合乎規(guī)范。

3、能聽、說、認(rèn)讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,sister.以及以本單元所學(xué)的四個(gè)字母為首字母的一些單詞，要求能見物說詞，見詞讀詞。

4、能聽懂、會(huì)說一些感嘆句，如：Wow,how funny!What a big fish!How beautiful!

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用This is my family.He's my ? She's my?等句子來介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書寫體和印刷體，并能按正確的筆畫筆順書寫字母。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽懂，會(huì)說：This is my family.Who's that man(boy)? He's my ? Who's that woman(girl)? She's my? Come on!Let's watch TV.并能聽懂圍繞這些巨型而設(shè)計(jì)的Let's talk中的對(duì)話。

2、了解不同國家的飲食習(xí)慣及使用的餐具，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人不同的生活習(xí)俗。

課時(shí)安排：

（6課時(shí)）

第一課時(shí)

A.Let's talk

A.Let's practise 第二課時(shí)

A.Let's learn

A.Let's sing 第三課時(shí)

A.Let's say

A.Let's chant

第四課時(shí)

B.Let's talk

B.Let's practise C.Culture 第五課時(shí)

B.Let's learn

B.Let's chant

C.Story time 第六課時(shí)

B.Let's say

B.Let's do

C.Let's check

第一課時(shí)

A.Let's talk

A.Let's practise

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1．教師及學(xué)生的家庭照片

2．教材相配套的教學(xué)資料 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s?

3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ?

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9．讓學(xué)生觀看Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s? /She’s?猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s? 五布置作業(yè) 向朋友介紹自己的家庭成員 六 板書設(shè)計(jì)

Who’s that man(boy)? He’s my?

Who’s that woman(girl)? She’s my? 教學(xué)反思

第二課時(shí) A.Let's learn

A.Let's sing

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)家庭成員的圖片

2．單詞卡

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7．播放ALet’s learn，學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my? She’s my?

8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?

9．播放歌曲“Father and mother”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三 趣味操練（Practice）

1．Listen and show

教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2．Listen and choose

教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3．Make a family tree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

出示Let’s learn（A）部分的資料，向?qū)W生展示。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五布置作業(yè) 書寫字母A a-E e 【板書設(shè)計(jì)】

Unit Two My family 由圖片和單詞組成的一個(gè)family tree.教學(xué)反思

第三課時(shí) A.Let's say

A.Let's chant

【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。

【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】

1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

? 搶讀字母

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

? 看誰快

將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

3．播放Unit 1的字母，復(fù)習(xí)字母A-E。

4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的資料，呈現(xiàn)情景。

教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。

1）教師指著小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。

2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后指著魚：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3）指著魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing.(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）

6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。

1)教師指著小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。

2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后指著鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3)指著鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

5)教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。

6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］

6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。

7．播放Let’s chant（A）前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

三 趣味操練（Practice）

? 大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

? 找字母

找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 My family

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。

黑板下方：?jiǎn)卧~圖片 教學(xué)反思

第四課時(shí) B.Let's talk B.Let's practise

C.Culture

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；教材相配套的教學(xué)資料［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match

教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/?”

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

Talk about the pictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let’s talk，教師提問：

（1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

（2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

（3)學(xué)生回答問題。

（4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音

觀看資料

（1)教師播放B Let’s talk，先完整播放，然后一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

（2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說

（3)學(xué)生分角色給資料中的人物配音。

（4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

（5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子 活動(dòng)二：Let’s practice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/??”

活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/??”猜一猜。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）五布置作業(yè)

復(fù)習(xí)字母A a-G g和這些字母開頭的單詞 板書設(shè)計(jì)

Brother sister Is she(he)your ＿＿＿＿? Yes(No).教學(xué)反思

第五課時(shí) B.Let's learn

B.Let's chant

C.Story time 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；教材相配套的教學(xué)資料［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song

學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。

Is she your ??

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn，教師提問：在圖中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？

學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

出示Let’s learn。

教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）

點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

播放資料，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）

活動(dòng)一：聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.?.2 活動(dòng)二：Let’s chant

展示Let’s chant，先幫助學(xué)生理解Chant的意思

邊看邊跟讀

小組為單位，表演Chant

各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Make a family tree

教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。

學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 My family

教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng) 的家庭成員的單詞 教學(xué)反思

第六課時(shí) B.Let's say

B.Let's do

C.Let's

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)資料 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

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【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）

教師出示B Let’s say

問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞

教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

Let’s do

出示B Let’s do，學(xué)習(xí)過程同前。

部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

（五）布置作業(yè) 書寫字母Hh Ii 板書設(shè)計(jì) 出示卡片 教學(xué)反思