第一篇：Module8Unit1 What do you suggest？教學(xué)設(shè)計(jì)(李琳)

Module8 Unit1 What do you suggest？教學(xué)設(shè)計(jì)

高密市井溝鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李琳

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽說(shuō)讀寫本單元單詞suggest，quickly，excited，America，Chinese，kind

2、能聽懂會(huì)說(shuō)本單元重點(diǎn)句型：What do you suggest？WhatHow about…?Why don’t you…?

（二）技能目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)交際能力和創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生知識(shí)面，多方面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，積極參與，公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，共同參與，積極與他人合作意識(shí)。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在有困難時(shí)虛心向他人征求意見并熱情幫助他人提出自己的建議。

3、通過(guò)本節(jié)課引申有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：suggest，quickly，excited，America，Chinese，kind

句型：What do you suggest？WhatHow about…?Why don’t you…?

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

Why don’t you+動(dòng)詞原形?

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程： Step1：Warming up

1、Greetings：T:Hello！Boys and girls.How are you ?Ss:I’m fine,thank you.And you ?

T:I’m fine,too.Today I am very happy.Are you happy?

Ss:Yes,I’m very happy,too.2、Sing an English song:What did you do at school today? Step2： Lead in

1、Show the teaching aims on the screen.2、Crazy English : Show out the word cards ,then tell me the right words.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊說(shuō)邊做，把學(xué)生帶入歡樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示相關(guān)單詞在學(xué)習(xí)對(duì)話中可以有效運(yùn)用。)Step3：Presentation 創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)提供相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境

1、Boys and girls！Tomorrow is my sister’s birthday, I want to buy a present for her.What do you suggest?(教師屏幕出示重點(diǎn)句子：What do you suggest?然后學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答引出本課第二個(gè)重點(diǎn)句子：What /How about…?)

2、Boys and girls！Mother’s Day is coming.I want to buy a present for my mother.What do you suggest?(學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答，引申出康乃馨花語(yǔ)，母親節(jié)送康乃馨的意義從而培養(yǎng)孩子熱愛孝敬父母的情感。)

3、Group work1(1)This weekend I want to have a travel，but I don’t know where to go.What do you suggest?(小組討論，然后表演。Ask and answer one by one.根據(jù)學(xué)生回答引出本單元的又一重點(diǎn)句子Why don’t you…?What kind of…?)(2)教師屏幕出示本節(jié)課所展示的重點(diǎn)句子并領(lǐng)讀 Group work2(Text)（1）Listen to the tape，then answer the following questions.（2）Read after thetape，then read the text in groups.（3）Group show(通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)，中國(guó)龍風(fēng)箏，由此引申我們風(fēng)箏之都——濰坊，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的情感。)Step4 ：Test（當(dāng)堂檢測(cè)）

Step5：Consolidation and Extension We have a such happy life,but several years ago,the,some children in wenchuan lost their homes,they need help.Children’s Day is coming ,do you want to give them some presents?Talk in groups, What do you suggest?(通過(guò)這個(gè)總結(jié)運(yùn)用，讓學(xué)生將今天所學(xué)的重點(diǎn)句型串聯(lián)起來(lái)，并得以運(yùn)用)Step6：Homework If your family are going to visit your grandparents，give your father and mother some suggestions，what should they take？

我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課我緊扣教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)讀寫本節(jié)課單詞

2、能聽說(shuō)會(huì)用句型：What do you suggest？What/How about...?Why don’t you...?

（二）能力目標(biāo)：拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)合作意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交流通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠在有困難時(shí)虛心向他人征詢意見，并熱情地向他人提出自己的建議。我的設(shè)計(jì)如下：首先，我用一首英文歌曲進(jìn)行熱身，然后“Crazy English”導(dǎo)入，緊接著通過(guò)設(shè)計(jì)三個(gè)小情景

1、送給妹妹的生日禮物；

2、送給媽媽母親節(jié)禮物；假期去什么地方旅游（三個(gè)小情景環(huán)環(huán)相扣，引出所要學(xué)習(xí)的句型）來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型（在此過(guò)程中，給學(xué)生展示一些風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山，陶冶情操）。在學(xué)生基本能夠熟練掌握本節(jié)課舉行的基礎(chǔ)上引入課文的學(xué)習(xí)。首先聽第一遍錄音，然后回答問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中涉及到“中國(guó)龍風(fēng)箏”作為一個(gè)小知識(shí)讓學(xué)生了解，然后聽第二遍錄音，找出課文里的重要短語(yǔ)句子及詞形變化，然后大聲朗讀課文，進(jìn)行小組展示，表演對(duì)話。緊接著進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)（以學(xué)案的形式）。在學(xué)生基本掌握了本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了六一兒童節(jié)給汶川地震災(zāi)區(qū)孩子送禮物，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行各抒己見，既鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容又對(duì)學(xué)生予以情感上的教育，最后本課小結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)方法：本節(jié)課我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生作為主體，從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)各種情景，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生能“自己站起來(lái)走路”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我還充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

信息化設(shè)施與資源應(yīng)用的創(chuàng)新點(diǎn)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，集圖片聲音文字為一體，生動(dòng)活潑激發(fā)學(xué)生興趣。而且有效增加了知識(shí)量，例如本節(jié)課中讓學(xué)生了解康乃馨、名勝古跡、中國(guó)龍風(fēng)箏等，傳統(tǒng)的教學(xué)只能靠教師通過(guò)朗讀講解，學(xué)生觀察圖片理解文章，運(yùn)用多媒體課件，用動(dòng)態(tài)與靜相結(jié)合的畫面展示，適時(shí)配上重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，在優(yōu)美的音樂(lè)烘托下朗誦課文，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，在欣賞之中陶冶情操，掌握課文。運(yùn)用課件逐步展示，是整個(gè)教學(xué)思路非常清晰，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，也達(dá)到了很好的效果。

第二篇：精品教案(李琳)

一夜的工作

盈田小學(xué)李琳

教材分析：

本文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》課文記敘了在建國(guó)初期，作者送稿件去中南海請(qǐng)周總理審閱時(shí)，目睹總理一夜辛勤工作的情景，歌頌了總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。

課文記敘的是平平常常的事，說(shuō)的話，都是普普通通的話，全文沒(méi)使用華麗的詞藻，沒(méi)有夸張的句子，沒(méi)有任何鋪陳、渲染作者懷著對(duì)總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)總理一夜的工作，做了真切的描寫，讀起來(lái)，有真情實(shí)感作者對(duì)總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，很容易引起讀者的共鳴。學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)這篇文章之前，學(xué)生對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)只停留在那句耳熟能詳?shù)摹盀橹腥A之崛起而讀書”和“總理那件補(bǔ)了又補(bǔ)的睡衣”對(duì)于總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，并沒(méi)有很深刻地理解，作者對(duì)總理敬仰、贊佩之情，很難真正引起學(xué)生的共鳴有鑒于此，結(jié)合我們開展的課題《教學(xué)手段的更新與實(shí)效性研究》（電影），在教學(xué)設(shè)計(jì)中引進(jìn)影視資源等信息技術(shù)，利用電影中鮮活的人物形象、動(dòng)人的故事情節(jié)，讓學(xué)生在《百年恩來(lái)》電影片斷及周總理生平的圖片文字資料中受到教育，學(xué)習(xí)人物的崇高思想和優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值、人生的意義。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能辨析“瀏覽”與“審閱”，“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”幾對(duì)詞語(yǔ)的意思

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀

3、使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)朗讀、想象和換詞等多種訓(xùn)練形式，使學(xué)生領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受周總理幾十年如一日為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁的偉大人格，從中受到感染和教育 教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力 教學(xué)準(zhǔn)備： 周總理的有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，邊讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象？

2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡(jiǎn)樸，勞苦）

三、集體反饋，品讀感悟

對(duì)于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語(yǔ)句體會(huì)到總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時(shí)可以記下自己的體會(huì)。

（一）體會(huì)簡(jiǎn)樸

1、好，看來(lái)同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會(huì)到的呢？

（1）出示：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

A、自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來(lái)讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書：擺設(shè)）

B、體會(huì)讀：你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的呢？ 預(yù)設(shè)：極其簡(jiǎn)單：

①你從“極其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞想到了什么？

②他可是新中國(guó)的總理啊！室內(nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，一張——

③他可是中華人民共和國(guó)的總理啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在他的辦公室里你覺得應(yīng)該擺放些什么？

還有什么詞感受到總理的簡(jiǎn)樸？（一個(gè)、兩把、一盞）

師：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會(huì)著讀讀這句話-------你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？--------“如此而已”就這么多了，再?zèng)]有別的了，誰(shuí)還想讀出你的感受-------（2）出示：（這時(shí)候……可以數(shù)的清顆數(shù)）A、看到此情此景，你想說(shuō)些什么？ B、你怎樣理解這句話？

師：你能想象出一國(guó)之總理應(yīng)該吃些什么嗎？是啊，以你的生活體驗(yàn)，周總理應(yīng)該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來(lái)，自己體會(huì)著讀讀這句話-------誰(shuí)想讀出你的理解-------

2、總結(jié)

過(guò)渡：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸呀，就在這樣艱苦的條件下，總理依舊日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會(huì)到周總理工作勞苦的呢？

（二）體會(huì)勞苦

1、出示：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

自由讀：你從中體會(huì)到了什么，你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解讀讀這句話。（板書：認(rèn)真）

2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受總理工作的認(rèn)真、勞苦。（1）你知道總理這樣工作了多少時(shí)間？

總理這樣批閱了多少稿子？（理解“一尺來(lái)高”）從這里你又體會(huì)到什么？

（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：

①夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）②夜很深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生接讀）③夜更靜了，我們只聽到時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見他——（生接讀）④東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀）

3、師述：這是怎樣的一夜??？這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急需解決的問(wèn)題，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就是總理身邊的工作人員，你會(huì)對(duì)總理說(shuō)些什么？

4、當(dāng)作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他想到了什么呢？自讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到什么。①作者想對(duì)自己說(shuō)什么？你從中感受到什么？（自豪、愛戴。）

②作者又想對(duì)全世界說(shuō)什么？你體會(huì)到作者怎樣的情感？（自豪。）

③有感情朗讀這兩段話。指讀，齊讀。

就讓我們帶著這份激動(dòng)，把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語(yǔ)烙在我們的心坎上吧！

指名讀：誰(shuí)想驕傲、感動(dòng)地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！

四、拓展

師：同學(xué)們，總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)總理生病的那最后一段日子吧。

出示“周總理生命最后一段日程”進(jìn)一步感受周總理工作的繁忙與勞苦，激發(fā)學(xué)生的敬佩、愛戴之情。

五、升華情感，頌總理

此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話要對(duì)敬愛的總理說(shuō)呀，說(shuō)吧，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，把你想抒的情吐出來(lái)。（音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)提示抒情。）

提示：望著您專心致志地工作的情景，總理啊，我想對(duì)您說(shuō)，（）。

六、總結(jié)全文：

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，寫下了這首詩(shī)，這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理極其崇敬的詩(shī)；這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念、無(wú)限愛戴的詩(shī)！（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

七、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩(shī)。

2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：

任務(wù)重

工作勞苦

時(shí)間長(zhǎng)

13．一夜的工作

很認(rèn)真

陳設(shè)

生活簡(jiǎn)樸

食物

第三篇：李琳師德自查報(bào)告

讓每一個(gè)生命豐盈如花

師德師風(fēng)自查報(bào)告

盈田小學(xué) 李琳

作為一名教師，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《陜西省中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》《渭南市臨渭區(qū)教師職業(yè)行為十條禁令》及本校制定的教師行為規(guī)范以及當(dāng)前出現(xiàn)的其他師德師風(fēng)問(wèn)題，結(jié)合自己一年來(lái)的教育教學(xué)工作，自我剖析如下：

一、自查具體情況：

1、貫徹黨的教育方針情況：

本人在教學(xué)中沒(méi)有違背教育教學(xué)的規(guī)律，沒(méi)有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時(shí)教學(xué)生做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：

在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓學(xué)生首先喜歡我這個(gè)人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。

3、為人師表、廉潔從教情況：

教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行授課、講解和練習(xí)。在教學(xué)中我沒(méi)有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品，更沒(méi)有向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、擅自收費(fèi)、補(bǔ)課等以教謀私問(wèn)題;讓每一個(gè)生命豐盈如花

4、樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況：

平時(shí)上網(wǎng)，我主要用來(lái)是查查資料，不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語(yǔ)言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。

由于自己在生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。

5、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：

在工作中本人覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在有些方面也不是完美無(wú)缺的，也有這樣或那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。

二、存在的不足：

1、遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其發(fā)展的松懈思想，教育教學(xué)方法還缺乏靈活性和改進(jìn)力度，提高業(yè)務(wù)速度還不夠快;

2、與學(xué)生的溝通交流較少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解不夠深入，在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)方法有些簡(jiǎn)單;

3、在平等、公正對(duì)待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴(yán)格。

三、整改措施：

根據(jù)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。

2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。讓每一個(gè)生命豐盈如花

3、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來(lái)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成。

4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺糾正。

在今后的教育教學(xué)中我將做到勤了解、勤思考，勤聯(lián)系，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

第四篇：保護(hù)環(huán)境作文——李琳

“泉林本色杯”征文大賽

組別：小學(xué)組

投稿人：李林

地址：青州市廟子鎮(zhèn)上莊小學(xué) 學(xué)校：青州市廟子鎮(zhèn)上莊小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)一班

電話：0536-3789354 作品標(biāo)題：《保護(hù)環(huán)境》

摘要：

保護(hù)環(huán)境

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這一句是電視上說(shuō)的說(shuō)得最多的一句。這句話說(shuō)得也對(duì)，如果我不多多愛護(hù)環(huán)境、植樹造林，我們的地球村就真的離世界末日不遠(yuǎn)了。

在我們村就有許多愛護(hù)環(huán)境的人，有的人不扔廢舊電池、不用方便袋、不用一次性筷子、不騎摩托車、不開汽車、不吸煙??如果要出門就琦自行車，絕不會(huì)琦污染性很強(qiáng)的摩托車，如果要去很遠(yuǎn)的地方，我們就騎自行車去車站，然后坐公交車去。

我們一家人如果去我二姨家，我們是及不騎摩托車也不騎自行車，直接就是綠色出行坐著去。我爸爸干活也不騎車，因?yàn)樗麄兪菍Ｈ私铀汀?/p>

愛護(hù)地球吧！這是我們共同的家園；愛護(hù)地球吧！她是我們共同的母親。保護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，希望我們都能夠愛護(hù)自己的地球母親，不要真讓她走向世界末日。

第五篇：四有好教師事跡材料(李琳)

用青春譜寫愛的篇章

盈田小學(xué) 李琳

李琳老師是盈田小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2002年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

一、細(xì)心關(guān)愛，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，她班里有個(gè)女孩學(xué)習(xí)很好，但是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。小女孩膽子漸漸大起來(lái)，性格也更加開朗了。老師的細(xì)心關(guān)愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、耐心教導(dǎo)，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的十幾年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此，她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生，她家境不好，成績(jī)平平，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生李老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解她生活和學(xué)習(xí)上的困難。經(jīng)常利用課余時(shí)間找她談話，給她輔導(dǎo)作業(yè)，盡自己的能力去幫助她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地，她的笑容多了，成績(jī)也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫著這樣一句平常而發(fā)自內(nèi)心的話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

她在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十幾年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心：有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，有時(shí)又體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的職責(zé)心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起，她就用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

李琳老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2003年至2008年連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀教師，2007年被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，2008、2009連續(xù)兩年參加渭南市“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)并獲得好評(píng)，2010年參加市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲二等獎(jiǎng)，2013年評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表，所帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)也一直名列前茅。

李琳老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。