第一篇：23 美術(shù)的輝煌 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

①知道并欣賞19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象派主義、現(xiàn)代主義等美術(shù)作品。②了解浪漫主義和現(xiàn)代主義作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。③知道這些美術(shù)作品的作者，體驗(yàn)作品的美。2 過程與方法 ：

①問題探究：結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因； ②情景再現(xiàn)：分組討論并請(qǐng)學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品； ③歷史比較：對(duì)比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

①各類美術(shù)流派既有對(duì)原有藝術(shù)的繼承，又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求，對(duì)生活無限熱愛，從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作；

②通過對(duì)藝術(shù)家表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神感受，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。2 教學(xué)難點(diǎn)

主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 引入新課 教師引導(dǎo)同學(xué)觀看畫作,感受世界美術(shù)輝煌成就。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。新知介紹

一、新古典主義美術(shù)：（1）背景：

①18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國(guó)處于大革命前后的劇烈動(dòng)蕩中。

②在資產(chǎn)階級(jí)對(duì)古代希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術(shù)誕生。（2）特點(diǎn)：

①內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)理性，以古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材； ②表現(xiàn)形式上，突出理性，注重畫面的嚴(yán)整與和諧。（3）代表人物及作品：

二、浪漫主義美術(shù)：（1）背景：

①資本主義發(fā)展迅速，并出現(xiàn)了工業(yè)革命。革命和戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時(shí)期。革命后確立的資本主義社會(huì)秩序引起了人們的失望和強(qiáng)烈不滿。②人們對(duì)啟蒙思想的“理想王國(guó)”幻滅，尋求新的精神寄托，一批美術(shù)家反對(duì)權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)

（2）特征：重感情輕理性，重色彩輕素描；不滿現(xiàn)實(shí)，追求幻想。①注重表現(xiàn)人的感情。

②強(qiáng)調(diào)畫面整體的完整和統(tǒng)一，但不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫。③運(yùn)用鮮明色彩和奔放筆法，強(qiáng)調(diào)色彩的作用，使畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。（3）代表人物及作品：德拉克洛瓦——《自由引導(dǎo)人民》

三、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派：

1、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)：（1）興起原因與特點(diǎn)：

興起：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國(guó)。

①工業(yè)革命發(fā)生后資本主義發(fā)展迅速，但暴露出種種弊端。②革命后確立的資本主義社會(huì)秩序引起了人們的失望和強(qiáng)烈不滿，歐美各國(guó)社會(huì)矛盾日趨尖銳。③一批美術(shù)家要求真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判 基本特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，直接描寫當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭(zhēng)。（2）代表人物及作品：

2、印象畫派（1）興起： 時(shí)間：19世紀(jì)后半期 條件：

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：第二次工業(yè)革命的推動(dòng)；

②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步：光學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)新成就，即“顏色是物體反射出來的光線”。③一批青年畫家以“不關(guān)心主題思想”為宗旨，反抗保守陳腐的主題思想。（2）特點(diǎn)、人物及作品：

四、現(xiàn)代主義美術(shù)：

1、概念：20世紀(jì)以來出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。

2、出現(xiàn)原因：

①兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷；

②伴隨工業(yè)化而來的快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張感，傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式已無法滿足人們的精神需求。

③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野，他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。

3、特點(diǎn)：反對(duì)傳統(tǒng)和理性，重視藝術(shù)家的主觀感受和表現(xiàn)形式，藝術(shù)上更趨于極端化。藝術(shù)形式多樣化。

4、代表人物及代表作：畢加索[西班牙]：《格爾尼卡》

課后小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)概括19世紀(jì)以來出現(xiàn)的主要美術(shù)流派。各舉一個(gè)代表人和代表作品。教師指出：19世紀(jì)以來的美術(shù)史表明，各個(gè)美術(shù)流派之間是互相對(duì)立、互相補(bǔ)充的關(guān)系，未來發(fā)展的趨勢(shì)更是你中有我，我中有你。藝術(shù)既要有共性，又要有個(gè)性，既要有繼承，又要有創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認(rèn)知、所理解，只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。本節(jié)課的內(nèi)容可用下表作一總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置

復(fù)習(xí)總結(jié)

1.世界美術(shù)發(fā)展的三大階段 2.中國(guó)畫與印象畫

中國(guó)畫里面，與印象畫派相仿的是寫意畫派。在表現(xiàn)手法上印象畫是油畫，中國(guó)畫是水墨畫。

3.浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)手法的區(qū)別是什么？（1）浪漫主義偏重主觀表現(xiàn)；現(xiàn)實(shí)主義偏重客觀再現(xiàn)。（2）浪漫主義偏重內(nèi)心，向自我心理世界探求，揭示復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界；現(xiàn)實(shí)主義偏重向外，朝向感性世界開掘，描繪大千世界錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和尖銳劇烈的斗爭(zhēng)，按照“本來如此”的面目再現(xiàn)生活。

（3）浪漫主義藝術(shù)向理性的深刻性、超越性發(fā)展；現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)向感性的生動(dòng)性、豐富性發(fā)展。

4.印象畫派有何藝術(shù)特色？

提示：印象畫派強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)客觀事物的感覺及印象的強(qiáng)烈個(gè)人感受，善于捕捉光與色之下世界萬物的“瞬間印象”，表現(xiàn)微妙的色彩變化。主張到戶外陽光下直接描繪景物，追求在光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感和所處氛圍。5.現(xiàn)代主義美術(shù)有何藝術(shù)特色？

提示：反傳統(tǒng)和反理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”，流露出藝術(shù)家憤怒、消極、悲觀、失望等各式各樣的復(fù)雜心理。

課堂練習(xí)1、19世紀(jì)誕生的印象主義繪畫，追求光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感。圖9中，屬于后期印象主義繪畫代表作的有

①《向日葵》②《有藤椅的靜物》③《星月夜》 ④《彈曼陀玲的少女》

A．①②

B．①②③

C．①③

D．②③④

2、下列四幅作品，從創(chuàng)作風(fēng)格判斷，出現(xiàn)最晚的應(yīng)該是（A）作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成配套課后練習(xí)題。

第二篇：23 美術(shù)的輝煌 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①識(shí)記：新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)的代表人物及作品；

②理解：19世紀(jì)以來各類美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。

③通過欣賞各流派名畫，提高美術(shù)鑒賞能力，陶冶情操。

2、過程與方法

①問題探究：結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因； ②情景再現(xiàn)：分組討論并請(qǐng)學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品； ③歷史比較：對(duì)比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①各類美術(shù)流派既有對(duì)原有藝術(shù)的繼承，又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求，對(duì)生活無限熱愛，從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作；

②通過對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人及代表作品。

難點(diǎn)：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

美術(shù)的輝煌

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 觀看教學(xué)視頻《西方繪畫中的女人》。

提問學(xué)生看到什么，想到什么，為什么視頻中不同時(shí)期的女人肖像會(huì)有那么大的區(qū)別。

18世紀(jì)末到20世紀(jì)西方繪畫出現(xiàn)的主要五大流派是什么？

一、學(xué)生分組討論完成下列表格（整合課本知識(shí)）

二、圖片展示，學(xué)以致用（根據(jù)情況學(xué)生可獨(dú)立、討論、合作完成）

（一）新古典主義

1.《馬拉之死》、《拿破侖加冕》、《蘇格拉底之死》賞析

2.提問：看到了這類畫的主要特征是什么，為什么大多以英雄為題材？ 答案（1）思想內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)理性，以古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材。（2）表現(xiàn)形式上，注重畫面的嚴(yán)整與和諧

（3）美術(shù)技巧上，強(qiáng)調(diào)素描的完整性和準(zhǔn)確性，注重以線造型，色彩的作用及其氣氛的創(chuàng)造不甚重視。

（4）大革命時(shí)期時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，人們需要英雄主義鼓舞斗爭(zhēng)勇氣

（二）浪漫主義

1.《自由引導(dǎo)人民》賞析

2.提問：這幅畫的作者是誰，看到這類畫的什么特征，這類畫為什要畫成這樣？ 答案：（1）德拉克洛瓦（法國(guó)）

（2）注重表現(xiàn)人的感情和畫面整體的完整，不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫。

特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，畫面豐富多彩、輝煌瑰麗。（2）拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，（波旁王朝復(fù)辟（1815—30年代））人們對(duì)啟蒙思想宣傳的理性王國(guó)感到失望，開始尋找新的寄托。

（三）現(xiàn)實(shí)主義

1.《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》賞析

2.兩幅畫的作者分別是誰,這個(gè)流派的作品有什么共同特征，為什么？ 答案：（1）米勒法國(guó) 《拾穗者》；列賓 俄國(guó) 《伏爾加河上的纖夫》。（2）注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同情社會(huì)下層人民的疾苦；表達(dá)民族憂患意識(shí)。（3）19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后，資本主義社會(huì)的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識(shí)分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判。

（四）印象畫派

1.《印象-日出》、《向日葵》、《梵高-自畫像》、《靜物》賞析 2.這種流派的畫和現(xiàn)實(shí)主義從取材和視覺上有哪些不同，為什么？

答案：（1）取材上，更趨向于大自然；視覺上，一掃現(xiàn)實(shí)主義的沉悶，更加鮮亮、明快。

（2）①社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：第二次工業(yè)革命的推動(dòng)；

②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步：光學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)新成就，即“顏色是物體反射出來的光線”。③一批青年畫家以“不關(guān)心主題思想”為宗旨，反抗保守陳腐的主題思想。

（五）現(xiàn)代主義

1.西班牙畢加索《格爾尼卡》賞析

2.提問：能看懂這幅畫嗎，這種流派的畫有什么特點(diǎn)，這幅畫為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？

答案：（1）反對(duì)傳統(tǒng)和理性，重視藝術(shù)家的主觀感受和表現(xiàn)形式，藝術(shù)上更趨于極端化。

（2）①兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷；

②快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張感，使人們不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式； ③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野，他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。

二、課堂練習(xí)1.選擇題部分

2.美術(shù)作品鑒賞能力練習(xí)。小結(jié)：

19世紀(jì)以來的西方美術(shù)史表明，各個(gè)美術(shù)流派之間是互相對(duì)立、互相補(bǔ)充的關(guān)系，未來發(fā)展的趨勢(shì)更是你中有我，我中有你。藝術(shù)既要有共性，又要有個(gè)性，既要有繼承，又要有創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認(rèn)知、所理解，只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。

課堂小結(jié)

19世紀(jì)以來的西方美術(shù)史表明，各個(gè)美術(shù)流派之間是互相對(duì)立、互相補(bǔ)充的關(guān)系，未來發(fā)展的趨勢(shì)更是你中有我，我中有你。藝術(shù)既要有共性，又要有個(gè)性，既要有繼承，又要有創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認(rèn)知、所理解，只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。

課后習(xí)題

新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景有什么不同？它們的表現(xiàn)方式有什么重要差異？

答案提示：18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國(guó)大革命時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)對(duì)古代希臘羅馬英雄主義精神的追求，產(chǎn)生了新古典主義美術(shù)；拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，人們對(duì)啟蒙思想宣傳的理性王國(guó)越來越感到失望，開始尋找新的寄托。這種社會(huì)情緒反映在美術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域，就是浪漫主義美術(shù)的出現(xiàn)。

新古典主義美術(shù)主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材，在古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件中尋找創(chuàng)作題材；在表現(xiàn)形式上，強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整和諧。浪漫主義畫家深入發(fā)掘人類的感情世界，注重感情表現(xiàn)；注重畫面整體的完整統(tǒng)一，卻不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫；特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。

板書 美術(shù)的輝煌

第三篇：美術(shù)教案-設(shè)計(jì)制作-教學(xué)教案

[課時(shí)類型]：設(shè)計(jì)制作 [教學(xué)目標(biāo)]:

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。[重點(diǎn)難點(diǎn)]:

如何將服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（款式造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。[教具準(zhǔn)備]：

多媒體課件，預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。[學(xué)生學(xué)具]：

鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入階段

1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設(shè)計(jì)的作用，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。

（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)（要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合，同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份）。（3）服裝面料選擇

二、發(fā)展階段

1．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)制作方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)：

（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

（2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計(jì)效果。2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)男、女裝一套。

三、評(píng)選學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)

方式：

1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。

2、模擬學(xué)生裝展示。講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

四、課后拓展

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一套服裝。本文由南昌畫室004km.cn提供

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案（范文模版）

教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案

和諧溫馨的生活空間

課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課。活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容： 活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn) 方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇 活動(dòng)內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來。

知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。二． 色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。紅色：

生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家” “孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。教師總結(jié)：

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五篇：《明天更輝煌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天更輝煌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來的無比喜悅的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來的無比喜悅的激動(dòng)之情；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。（看書上插圖一。）思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？

談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國(guó)土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩歌的情感。

2、和學(xué)生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。

（三）教師范讀。

（四）細(xì)讀。

一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？ 1.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“??為之怒號(hào)”“??為你悲傷”“企盼”等詞語體會(huì)所含情感。

2.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和

恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。

3.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國(guó)兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“??有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。

4.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（五）練讀。

訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。

（六）談話導(dǎo)練。

香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國(guó)歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩吧！

香港明天更美好

歸家，歸航。

沐過世紀(jì)的風(fēng)雨，一個(gè)信念伴隨一個(gè)民族走過了百年滄桑。

長(zhǎng)久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的守望。

千紫萬紅是花，萬紫千紅是人。從南疆到北國(guó)，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬顆心靈為這一時(shí)刻歌唱。

香江——長(zhǎng)江——黃河，當(dāng)歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時(shí)，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問候。

火樹銀花，鳳簫聲動(dòng)，獅龍競(jìng)舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國(guó)人那濃得化不開的激情。

1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。

1997.7.1，一個(gè)民族用無比的歡樂向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。

（七）作業(yè)布置

通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料。