第一篇：美術(shù)檔案袋四上教案教學設(shè)計

美術(shù)檔案袋

◆教學目標

知識與技能：

1、了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學習裝幀設(shè)計。

2、指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

3、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

4、引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，了解設(shè)計與學習生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

◆課型

新授課

◆課時

一課時

◆教學準備

(學生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

(教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學示范演示的課件及其他工具材料。

◆教學重難點

教學重點：

美術(shù)檔案袋的制作過程。教學難點：

如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

◆教學流程

一、導入

師：同學們，我們到目前為止已經(jīng)創(chuàng)作出了非常多的美術(shù)作品，你們還保存著嗎？ 師：怎么樣能保存好自己制作的獨一無二的美術(shù)作品呢？ 預設(shè)：可以放在袋子里。裝裱出來。

師：同學們的思維很活躍，我們的美術(shù)作品越多，就越要學會保存，這節(jié)課我們就來制作一個可以保存我們作品的美術(shù)檔案袋。（板書：美術(shù)檔案袋）

二、探究

1、介紹美術(shù)檔案袋

師：美術(shù)檔案袋里除了放美術(shù)作品，還可以放什么？ 預設(shè)：證書；獎狀。

（PPT出示：美術(shù)檔案袋可存放自己的美術(shù)作品以及重要的資料，如照片、證書等，所以要好好保管和珍藏。）

師：我們今天都帶來了檔案袋，請你們舉著檔案袋向老師揮揮手。

好樣的，那該如何將這個普通的檔案袋美化、加工成美術(shù)檔案袋呢？ 預設(shè)：畫上漂亮的圖案。

2、介紹檔案袋的組成、樣式（PPT出示美術(shù)檔案袋圖片）

師：老師這里有一個已經(jīng)制作好的檔案袋，你能觀察一下，檔案袋由哪幾部分組成？

生：袋口、裝飾、主標題、主題圖案、評價欄目、個人信息。

師：這六個部分可以如何排列使美術(shù)檔案袋更美觀？我請幾位同學上來擺一擺。（實物投影儀展示：檔案袋，及各組成部分的紙，讓學生上臺自由排列。）師：這些部分可以根據(jù)你們的設(shè)計進行隨意排列。

師：今天我們帶來的檔案袋是屬于信封式的，其實檔案袋還可以有很多種形式，你覺得還可以有哪些樣式？ 預設(shè)：

1、插入式；

像個文件夾一樣。

2、提袋式；

像個手提袋一樣，手拿非常方便。

3、折頁式。

很好的想法。

（實物投影儀展示各種類型的的美術(shù)檔案袋）

3、討論如何設(shè)計檔案袋 師：如何將一個普通的檔案袋制作成具有個性的，能體現(xiàn)你個人風格的美術(shù)檔案袋呢？請同學們四人一小組討論討論，發(fā)揮集體的力量。師：老師給你們一些提示。（PPT出示：

1、你能給你的檔案袋取個有個性的名稱嗎？

2、你能用不同材質(zhì)做出有個性的裝飾嗎？

3、你能畫出更漂亮的插圖嗎？

預設(shè)：名稱：快樂成長；我的美術(shù)日記；

裝飾：用卡紙、折紙裝飾。在檔案袋上畫上圖案。

插圖：打扮過的字。

4、展示成品檔案袋

師：老師請你們來欣賞幾幅美術(shù)檔案袋，你喜歡哪個設(shè)計？說說你的理由。

哪里需要改進的？

(課件展示一些具有個性化特征的美術(shù)學習檔案袋)（生自由回答）

三、動手制作

師：師：看了這么多的檔案袋，有些同學可能已經(jīng)很清楚自己要做什么樣的檔案袋了，有的同學可能越看越糊涂，這么多的設(shè)計，我要選哪一種呢？

老師希望每個同學的檔案袋都是有自己的個性在里面，不要照著書上，PPT上的做得一模一樣，因為美術(shù)最講究的就是在設(shè)計中有你自己的小亮點、小創(chuàng)意。

現(xiàn)在老師給你們十五分鐘設(shè)計、制作美術(shù)檔案袋，等一下我們相互展示一下，好嗎？開始吧！

（學生作業(yè)，教師指導）

四、作業(yè)講評

（作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。）師：老師選了幾幅同學的作品，我們一起來欣賞一下。

誰來當個小點評家點評點評？

五、拓展延伸

師：短短半節(jié)課時間，你們就設(shè)計了一個非常具有個性的檔案袋，請大聲夸夸你們的同桌，說一聲：你真棒！

同學們，這節(jié)課我們學到的是將一個普通的檔案袋打扮成了一個非常美的檔案袋，我們還可以如何利用這些技巧打扮生活中的事物呢？

希望同學們都有一顆追求美的心，把自己原本普通的生活打扮得漂漂亮亮的。

第二篇：四上美術(shù)教案

1、色彩的冷與暖

教學目標：

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。教學難點：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。

教學準備： 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。

教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，檢查學具

二、引導階段 1．認識色彩的冷與暖： 今天，我們學習色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？（開門見山地導入，有利于學生直接進入冷暖色的對比學習。當他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當藍色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學生馬上聯(lián)想到大海、藍天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認識。）2．學生自由回答后，老師小結(jié)： 當你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結(jié)，在學生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3．揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學生有個對比。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍──冷色：紫、深藍、白、黑 中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）

2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3．出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。（進一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）

4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）

5．色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學生進行比較，哪個更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。（這樣可防止學生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。）

6．冷暖色調(diào)的認識：觀察教材上的范圖和教師準備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？

7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。

8．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？（主要目的是指導學生在構(gòu)思畫面色彩時，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點暖色，暖色調(diào)里也可來點冷色，這樣可使畫面更加生動活躍。）

9．判斷色調(diào)，練習配色：老師描述一些情景，學生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。a．一場寒霜，一陣秋風，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b．天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠。c．天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。??

四、學生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。

3．教師進行巡視指導，強調(diào)要以某一個色調(diào)為主。

五、欣賞展評

1．小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。

2．說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？ 3．教師進行點評小結(jié)。

六、收拾整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。

七、課后拓展 鼓勵學生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

教學反思： 新授階段，當引導學生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結(jié)合圖片給學生賞析，然后順時啟發(fā)學生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學生可能就會聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

第2課畫家的調(diào)色板 教學目標：

1.初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點： 1.學會簡單調(diào)色；

2.增加對調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認識。

課前準備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ ①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？ ②學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求： A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)帶領(lǐng)學生進入更高級的色彩領(lǐng)域。

板書設(shè)計 畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示 教學反思：

培養(yǎng)學生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實驗引出課題，以游戲的方式讓學生加深體會，認識有關(guān)色彩的相關(guān)知識。通過直觀的圖片對比，讓學生學會用語言來表達自己的感受。

從音樂中感受色彩，通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學生在實際操作中學會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學生的欣賞評價能力及表達能力。

3、蔬果的剖面 教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學準備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議： 導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

新授：（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

板書設(shè)計

蔬果的剖面

剖面：1.形狀

2.顏色

3.聯(lián)系

教學反思： 本節(jié)課是利用點、線、面和冷暖色進行創(chuàng)作的一節(jié)課程，教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特征，啟發(fā)學生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。學生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引導觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續(xù)的紋樣。

4、生活中的線條 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時

教材分析： 線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點： 感受線條的動與靜。教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備： 課件、作畫工具。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板書設(shè)計

生活中的線條

特點：節(jié)奏

韻律

顏色

情緒 教學反思： 本節(jié)課是通過演示課件，觀賞圖片，讓學生初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力，能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。激發(fā)學生對線條的興趣，激起學生對生活的熱愛。首先，我利用一段線條引出直線家族、曲線家族，讓學生鞏固線條的種類，從而揭示課題，激發(fā)了學生的學習興趣。接著我又利用課件展示生活中的線條、動物身上的線條、讓學生了解線條無處不在，使學生通過欣賞和觀察，了解線條在生活中的運用，在繪畫中的運用，激發(fā)學生對生活的熱愛。其次，再讓學生欣賞多幅畫家作品，加深學生感受線條的特性和魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。并且通過讓學生聽音樂畫線條，使學生能很輕松地了解不同種線條的表現(xiàn)力，激發(fā)學生通過自己的大腦用雙手畫出自己心中喜歡的線條。最后，我又演示畫線條，并神奇的把線條變成花瓶的裝飾花紋。讓學生在掌握本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上，拓展自己的想象力，繼續(xù)加強平時對美的觀察與思考，自己回家以后還能夠利用所學的線條知識裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。

5課節(jié)奏的美感 課型：造型、表現(xiàn)

課時：2課時 教學目標：

1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學重點： 對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學難點： 用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程： 第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品 ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）

四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時：

一、引導交流階段： 請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示： 同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

教學反思： 節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學習美術(shù)的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設(shè)計和感受美的能力。教學中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導學生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩??如此寓音樂于美術(shù)教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。學生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計更多是結(jié)合生活日用品，讓學生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。

6課 《最受尊敬的人》 教學目的：

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學重難點：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教學過程： 第一課時

一、導入

1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？ 學生四答??師：引導?? 你們身上穿向衣服誰做的？ 學生討論回答??師； 引導??

2、板書《受尊敬的人》

二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學生討論??師巡視參與。１.學生分組發(fā)言??爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等?? ２.學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學生發(fā)言、活動??

三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導?? 最受尊敬的人 警察

保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生

救死扶傷治病救人 農(nóng)民

民以食為天 教師

教書育人為人師表 清潔工

辛勤勞動美化環(huán)境 工人

制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切??

第二課時

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工??啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。

2、學生活動回答??師：引導??

二、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導??

三、作業(yè)要求，（學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡視指導。

1、幫助學生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。

2、啟發(fā)學生使用工具、顏料。

五、總結(jié)、評價

1、展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。

2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。板書設(shè)計：

最受尊敬的人 職業(yè)

特點

貢獻

教學反思： 關(guān)于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復習學習內(nèi)容??經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

7課《今天我值日》 教學目標

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重難點

重點：體會到值日包含的是一份責任 難點：將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來 教學準備：繪畫工具 教學過程

1.引導 1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學生看完后，回答問題。2）根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。2.新授 1）觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時 的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評）5）想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）6）老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影 儀上當場示范。7）你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）2.作業(yè) 8）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪里或提出意見

2、總結(jié) 同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。

板書設(shè)計

今天我值日 值日安排

分工

責任 繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫

8課趣味游樂園 教學目標：

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

教學重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學難點： 突出游樂園的好玩。教學準備：（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

教學過程： 1.情景導入： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

2.探究交流：（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項目的多樣性 ②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施 ④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3.探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容 ①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。②寫實或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗。作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

5.展示評價。(1)學生展示介紹作品。(2)學生互評、教師評價相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂?。?）拓展：小小設(shè)計師——設(shè)計新型游樂項目。

板書設(shè)計

趣味游樂園 時間

地點 種類

教學反思： 本課內(nèi)容緊緊圍繞學生喜愛的游樂園進行。現(xiàn)代游樂園從其布局到每一個游樂設(shè)施的設(shè)計制作都具有很強的視覺美感。游樂設(shè)施各式各樣，針對不同的人群特點，設(shè)計大膽新穎，具有創(chuàng)造性。本課教學采用以下環(huán)節(jié)“觀察游樂設(shè)施標志——回憶在游樂園中的感受——認識不同的游樂設(shè)施的特點——探究方法與步驟——欣賞范作、拓展思維——展示評價。學生對游樂設(shè)施的標識并不陌生，利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們自由的暢談在游樂園中的感受，更夠較好的激發(fā)他們的學習興趣。通過觀察不同的游樂設(shè)施的特點，欣賞老師的范作，啟發(fā)學生巧妙的運用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗美術(shù)立體造型的快樂。

第9課彩墨世界 教學目標：

（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。

（2）認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。教學重難點 教學重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。教學難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。

教學程序

（一）教具學具準備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

（二）教學流程

1、引導 教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書?！就ㄟ^引導學生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學生對水墨畫動物的濃厚興趣?！?/p>

2、發(fā)展階段（1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法

”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效 ↑《貓》 徐悲鴻 果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點）《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。】

（2）觀察?預想 ①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案）③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿?！久鞔_觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。】

（3）創(chuàng)作?評議 ①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導學生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂??）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展?！?/p>

3、拓展階段

（1）欣賞?拓展 大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵?！段迮D》

↑《雙獅圖》

↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)

劉繼卣（1918～1983）

（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)）①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?！?/p>

4、收拾?整理 教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識?！?板書設(shè)計彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求

課后反思 這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學們準備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。不足：因為考慮到減少學生的負擔，讓每個學生都有機會嘗試，所以我替學生們準備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！

第10課我是汽車設(shè)計師

第11課擬人的形象

第12課《精美的郵票》

第13課規(guī)劃每一天

第14課給您提個醒

第17課會走的玩具

第20課漫畫與動漫欣賞

第三篇：如何設(shè)計小學美術(shù)成長檔案袋（定稿）

藝術(shù)發(fā)展組合主要收集學生的藝術(shù)作品，記錄藝術(shù)學校學生自己，教師，家長或同伴評價藝術(shù)相關(guān)材料的作品，它重視學生藝術(shù)發(fā)展的整個過程，可以記錄學生的藝術(shù)發(fā)展歷史，為學生提供藝術(shù)學習和發(fā)展證據(jù)，其應(yīng)用可以反映兒童藝術(shù)學習和發(fā)展過程中的重要信息。成長袋的設(shè)計與投資組合的增長是一樣的。不同的是藝術(shù)學科組合的藝術(shù)，組合的生產(chǎn)的增長，內(nèi)部成長評價表的發(fā)展等。這些是由學生設(shè)計的，每個學生的成長組合是不一樣的，充分發(fā)揮學生自主創(chuàng)新。

在小學里，藝術(shù)班是孩子們非常喜歡的一門學科，但它也是一個孩子容易忽視的學科。你為什么這么說？今天，在新課程之后，許多教育家和社會圈子相信藝術(shù)和音樂在我們的生活中很重要，但有許多人忽視了藝術(shù)課的重要性。特別是，對于我們這樣的移民學校，父母的概念不能跟上新的教育發(fā)展觀。很少父母關(guān)心孩子的藝術(shù)品，很少 父母關(guān)心孩子的藝術(shù)學習過程的增長，一些父母甚至沒有孩子的同意，他的工作的自我主張掃蕩了門。也許這是一個少數(shù)，但從多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)常找不到他們的家庭作業(yè)。可能有很多原因，也許學生自己保管的意識差，或許是出于其他原因。無論出于什么原因，我們的藝術(shù)教師除了教學生繪畫畫外，還應(yīng)該允許學生培養(yǎng)收集和存儲作品的良好習慣，并理解藝術(shù)學習過程的重要性。此外，藝術(shù)發(fā)展組合幫助教師找到學生的個體差異，提供每個學生教學和指導的特點和水平;它非常重視主體性的評價過程，特別是學生的自我評價和自我反思將充分發(fā)揮學生的主體性，特別是學習的內(nèi)在動機;通過記錄袋的增長積累學生的學習和發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和證據(jù)，促進形成評價和有機結(jié)合的評價，教學，學習和評價的有機結(jié)合。

為了實現(xiàn)這個愿望，我要求學生設(shè)計一個藝術(shù)生長的投資組合，把自己最滿意，最喜歡或最重要的作品放到成長記錄袋里，讓每個孩子 看他們自己的進步和努力，體驗幸福的成功，以便進一步發(fā)展他們對藝術(shù)情感和態(tài)度的進一步研究。

藝術(shù)種植者組合與其他增長組合不同，并有自己的特點。主要在以下幾個方面： 1，藝術(shù)生長組合是一個多功能的學習包。

藝術(shù)種植者組合具有存儲功能。它可以存儲學生在和平時作業(yè)，可以存儲同伴，老師和家長給予信息評估，還可以存儲藝術(shù)工具和其他相關(guān)材料的列表;另一方面，生長組合的藝術(shù)具有評價功能，袋子有學生自我反思和評價信息，還有其他人給予評價信息，最后到期末，藝術(shù)教師可以基于對這些詳細信息對學生進行準確合理的評價藝術(shù)成就;另一方面，藝術(shù)發(fā)展組合具有教育功能，通過設(shè)計增長組合，學生可以提高自己的設(shè)計能力，實用能力和創(chuàng)新能力，通過收集資料，學生可以改進自己的存儲和收藏材料，并在收藏，保存形成良好品格，珍惜每一次的學習成果。

2，藝術(shù)發(fā)展組合的應(yīng)用充分調(diào)動了學生的熱情和自主性 性別。

其他學科學習增長投資組合一般是由學校統(tǒng)一購買，每個學生的成長組合形狀都一樣，尋找很長時間，學生不會喜歡。而且藝術(shù)增長組合是不一樣的，其整個設(shè)計由學生參與，學生可以按照自己的習慣，設(shè)計自己最喜歡的增長組合封面和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。此外，學生可以根據(jù)藝術(shù)書的內(nèi)容列出藝術(shù)作品列表并制定他們最喜歡的評價表。面對這樣的設(shè)計活動，學生非常喜歡，所以它能夠動員學生的熱情和自主權(quán)。

3，應(yīng)用藝術(shù)發(fā)展組合培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維，具有藝術(shù)學科的特點。

應(yīng)用增長的檔案尊重學生的個性和創(chuàng)新思維，它要求每個學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造自己最喜歡的成長組合，只要學生喜歡自己的，他們會做好工作，一個好的收藏保存信息，這是一條具有藝術(shù)學校組合增長特點的線。

整個設(shè)計都是為了學生發(fā)展的目的，每個環(huán)節(jié)都與這個主題學生的發(fā)展密切相關(guān)，力求做到最好。??說明

1，生產(chǎn)美術(shù)增長 投資組合 藝術(shù)開發(fā)投資組合設(shè)計分為外部設(shè)計和內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計。外部設(shè)計有蓋和后蓋設(shè)計。封面表示標題，作者，班級等部分，可以說明，注重美麗和個性。內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計側(cè)重于設(shè)計存儲作業(yè)的位置，大小和形式。生產(chǎn)存儲操作的形式有很多，一些插件，一些文件夾式，一些袋式，一些折疊...設(shè)計我們可以設(shè)計多個存儲點，有些地方是存儲操作，一些存儲形式，一些榮譽證書等相關(guān)信息。藝術(shù)發(fā)展組合注重實用，美觀，創(chuàng)意。在學校的第一周，藝術(shù)教師可以安排兩個小時，要求每個學生使用自己喜歡的材料，方法，風格，自己的設(shè)計，動手制作一個有趣的，美麗的，創(chuàng)造性的藝術(shù)發(fā)展組合。2，藝術(shù)工具列表

在年初，藝術(shù)教師列出了完整的教科書的主題和內(nèi)容。學生可以根據(jù)教師已經(jīng)開發(fā)的計劃列出本學期使用的藝術(shù)工具。在同一個藝術(shù)創(chuàng)作工具中，學生可以選擇列表中列出的他們最喜歡的工具，最后是附加到藝術(shù)的列表 長袋容易看到的地方，所以方便他們做下一個材料準備工作。

4，填寫藝術(shù)形式

每一次創(chuàng)作藝術(shù)后，學生都應(yīng)該及時反思，反思我感覺什么，我的創(chuàng)作靈感來源于我或我有什么收獲。反思后，及時填寫每個內(nèi)容的生長形式。5，藝術(shù)作品的準時存儲

當學生完成家庭作業(yè)并且教師糾正作業(yè)時，藝術(shù)教師應(yīng)提醒學生堅持在作業(yè)背面的成長形式并將其存儲在成長組合中。最后，班級學生的組織將運行在存放在貨架上的投資組合的增長，有類專業(yè)人士監(jiān)管。6，結(jié)束對藝術(shù)成就的評估

在期末，學生將組織自己的藝術(shù)發(fā)展組合，每個藝術(shù)操作和增長形式按順序安排，如果藝術(shù)競爭證書可以投入。所有的相關(guān)信息的藝術(shù)研究可以放入成長袋。最終統(tǒng)一交付，通過學生一個學期收集材料，老師可以給每個學生評估一個合理和客觀的藝術(shù)結(jié)果。

第四篇：四上美術(shù)總結(jié)

四年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)

尹桂紅

在這一個學期中，我任四年級的美術(shù)教學工作?；仡欉@個學期所從事的美術(shù)教學工作，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學期中的美術(shù)教學工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《美術(shù)課程標準》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學期的工作中，努力工作。

巴中市巴州區(qū)寺嶺鎮(zhèn)中心小學校

二〇一七年八月九日

第五篇：四上平均數(shù)教學設(shè)計[模版]

四上平均數(shù)教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第49-51頁例

3、練一練、練習八第1-4題。教學目標：

1、在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要 并進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

教學重點：理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學準備：課件、實物投影 教學過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、課件出示例題圖，談話：同學們，你玩過套圈的游戲嗎？如果每次限套15個，你能套幾個？（請幾位學生回答）誰套得準一些呢？

2、出示場景，發(fā)現(xiàn)問題。

（課件出示男生、女生套圈成績統(tǒng)計圖）談話：看，四年級第一小組的男、女生進行了套圈比賽，每人套15個圈。這兒的兩幅統(tǒng)計圖分別表示男生和女生套中的個數(shù)。從圖中你知道了些什么？

你能提個數(shù)學問題嗎？（讓學生充分發(fā)表意見）

最后在屏幕上顯示：男生套得準一些還是女生套得準一些？ 二.自主探索，解決問題

1、學生自主嘗試解決：怎樣才能說明男生套得準一些還是女生套得準一些呢？

2、展示、質(zhì)疑：

（1）展示學生的幾種錯誤想法：

預設(shè)1：男生套圈成績最好的是9個，女生套圈成績最好的是10個，所以女生套得準一些。

預設(shè)2：男生最差成績是6個，女生最差成績是4個，所以男生套得準一些。

預設(shè)3：6+9+7+6=28（個）10+4+7+5+4=4（個）因為男生一共套中28個，女生一個套中30個，所以女生套得準一些。

（2）質(zhì)疑：

對于這幾種想法，你有什么意見？

交流得出：①最好成績或最差成績不能完全代表男生、女生套圈的整體水平。②因為男生、女生人數(shù)不同，根據(jù)總數(shù)確定男生還是女生套得準一些不公平。

提問：那么什么數(shù)據(jù)才能表示男女生套圈的整體水平呢？（學生進一步討論、交流）

引出：男生、女生平均每人套中的個數(shù)能準確表示各自套圈的整體水平。（揭示、板書：男生、女生平均每人套中的個數(shù)就是男、女生套圈成績的平均數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究“平均數(shù)”）

3、提問 ：怎樣求出男生平均每人套中的個數(shù)？在小組內(nèi)議一議?？赡艿姆椒ㄈ缦拢?/p>

（1）（移多補少）根據(jù)學生回答，課件演示移動條形統(tǒng)計圖中方塊，使4個男生套中的個數(shù)變得同樣多。

（2）（計算）把每人套中的個數(shù)先求和再求平均數(shù)。（注意讓學生說明求和之后除以4）

思考：為什么要除以4呢？

4、談話：女生平均每人套中多少個圈？你會求了嗎？在小組里交流一下。（注意引導學生說明：為什么這里要除以5而不是除以4？）

5、提問：現(xiàn)在你能回答男生套得準一些還是女生套得準一些了嗎？

6、討論：你為什么要求平均數(shù)？平均數(shù)表示什么意思？怎樣計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？求出的平均數(shù)說明了什么？

重點討論：平均數(shù)代不代表那組每個人的數(shù)據(jù)？ 三.鞏固練習，拓展應(yīng)用 1.練一練

（1）教師出示3個筆筒，指名數(shù)一數(shù)每個筆筒里鉛筆的枝數(shù)。

（2）指名對三個筆筒里的鉛筆進行”移多補少“的操作，并匯報操作的結(jié)果。

（3）提問：移動后每個筆筒里的鉛筆枝數(shù)表示什么？還有其他辦法求出3個筆筒里鉛筆枝數(shù)的平均數(shù)嗎？

（4）一起計算，指名說出算式，共同訂正。2.練習八 1 學生獨立解答，指名板演共同訂正。3.練習八 3（1）在小組內(nèi)討論。

（2）指名回答，要求說出理由。4.練習八 4（1）默讀題目。

（2）指名估計第一個問題，并計算、校對。

（3）把第2個問題口答并說說怎樣估計一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學生認識到一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)一定介于這組數(shù)據(jù)的最大值和最小值之間，可以先依據(jù)較集中的數(shù)據(jù)來估計平均數(shù)。

（4）提問：你還能提出什么問題？ 四.全堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？

五、布置作業(yè)： 補充習題相關(guān)練習。