第一篇：《Word中圖形對(duì)象的插入與排版》說課教案

《Word中圖形對(duì)象的插入與排版》說課教案

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)在Word中圖形對(duì)象的插入與排版。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word中圖形對(duì)象的插入與排版的方法與步驟，制作出精美的文檔。

（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)，采用演示法為主的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程簡潔明了，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，從而達(dá)到熟練掌握的目的。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)文檔的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

二、說教材分析

Word文字處理是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了如何在Word文檔中插入并編排圖片，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有重要的實(shí)際應(yīng)用意義。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是Word中插入圖像；難點(diǎn)是對(duì)圖像的編排處理。

三、說教法與學(xué)法：

1、為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，以‘演示教學(xué)法’為主進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握Word中插入圖像與編排的方法、步驟，給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)及學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力。

2、在教學(xué)活動(dòng)過程中，注意信息技術(shù)課與其它學(xué)科知識(shí)的滲透，提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用“觀察、提問、搜索、評(píng)價(jià)、綜合、創(chuàng)新、交流、評(píng)估”模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習(xí)慣。

4、教學(xué)輔助工具：凌波教室教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。

四、說教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)：鍵盤打字練習(xí)（5分鐘）： 內(nèi)容：古詩一首。[設(shè)計(jì)思想]：

(1)、解決學(xué)生單純練習(xí)指法所帶來的枯燥乏味問題。

(2)、有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩、名句、時(shí)事、新聞的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集儲(chǔ)存信息的好習(xí)慣。

（二）新授內(nèi)容

1、展示制作精細(xì)美觀的文檔一篇：（2分鐘）并布置為“任務(wù)”。

教師：這個(gè)文檔制作的怎么樣？ 學(xué)生：（好看、美麗、??）教師：想不想自己制作一篇？ 學(xué)生：（想??）

教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。[設(shè)計(jì)思想]：

(1)、讓學(xué)生們欣賞精美的文檔，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和意識(shí)。

(2)、通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)、這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、word中圖形對(duì)象插入的基本方法：（2分鐘）教師：藝術(shù)字的插入（直接講）

圖片文件的插入（直接講）

學(xué)生：了解信息技術(shù)中圖形對(duì)象的形式（學(xué)好本節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)）[設(shè)計(jì)思想]：因?yàn)檫@個(gè)概念非常的簡單，學(xué)生易于理解。

3、Word中藝術(shù)字的插入方法、步驟（5分鐘）教師：演示具體的操作步驟：

（通過黑馬教學(xué)系統(tǒng)廣播同步展示給學(xué)生）

學(xué)生：①結(jié)合課本和同步廣播學(xué)習(xí)如何進(jìn)行藝術(shù)字的插入。

②動(dòng)手操作練習(xí)：添加藝術(shù)字。

教師：教師在學(xué)生操作過程中巡視了解學(xué)生掌握的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)思想]：

（1）、首先插入簡單的藝術(shù)字，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）、以演示結(jié)合課本，學(xué)生理解會(huì)更輕松，也更容易掌握具體的方法步驟。

（3）、充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。（4）、同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

4、圖片的插入與排版（10分鐘）

教師：演示圖片插入的步驟及排版的方法。（通過黑馬教學(xué)軟件傳輸展示）

學(xué)生：①結(jié)合課本和同步廣播學(xué)習(xí)如何進(jìn)行圖片的插入與排版。

②動(dòng)手操作練習(xí)：圖片的插入與排版。

教師：教師在這個(gè)過程中巡視了解學(xué)生掌握的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。[設(shè)計(jì)思想]：

（1）、通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了圖片的插入與排版的基本操作方法。

（2）、學(xué)生自主完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

5、按照自己所想設(shè)計(jì)一篇文檔：（5分鐘）

教師：下面我們來制作精細(xì)美觀的文檔，看誰做的精彩。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）學(xué)生：自由設(shè)計(jì)和制作??。[設(shè)計(jì)思想]：

（1）、讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。

（2）、能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（3）、這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、作品成果展示（4分鐘）

教師：利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡評(píng)。（以贊美、找優(yōu)、表揚(yáng)為主）

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。

[設(shè)計(jì)思想]：

(1)、成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的一環(huán)。

(2)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求。(3)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)、通過對(duì)別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵(lì)自己進(jìn)步。

（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動(dòng)的，所以沒有板書設(shè)計(jì)。）

7、教師課后總結(jié)：（2分鐘）

根據(jù)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況（以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主）；并對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求等。

第二篇：ppt中對(duì)象的插入及格式化教案

ppt中對(duì)象的插入及格式化教案

作者：小百合

課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)媒體：學(xué)生機(jī)房 教學(xué)對(duì)象分析：

我所面對(duì)的學(xué)生是高中二年級(jí)的，他們個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)ppt軟件有一定的了解，但有很多學(xué)生不能對(duì)ppt進(jìn)行順利的操作。教學(xué)目標(biāo)分析：

1、掌握新幻燈片、圖片及動(dòng)作按鈕的插入

2、掌握?qǐng)D片大小的改變方法

3、掌握動(dòng)作按鈕的動(dòng)作與聲音的設(shè)置

4、掌握文字的輸入，并且能將文字規(guī)格化

5、通過開放性的設(shè)置練習(xí)題來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

6、通過互相交流作品來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入及大小變化，動(dòng)作按鈕的制作 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作按鈕的動(dòng)作和聲音的設(shè)置 關(guān)鍵點(diǎn)：理解動(dòng)作按鈕的動(dòng)作 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（5分鐘）

師：同學(xué)們，中秋節(jié)玩夠了沒有？

生：????（有人會(huì)說沒有，有人會(huì)說玩夠了）師：都玩了些什么呢？ 生：????（回答清奇百怪）

師：看來大家都玩得你不錯(cuò)，那么你們知道中秋有些什么傳說和習(xí)俗不？或者說有什么關(guān)于中秋的故事？

生：??????（大家紛紛討論，說出自己的答案，此時(shí)同學(xué)們肯定很活躍）師：好了，現(xiàn)在我們就不再討論了，大家來看看我對(duì)中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗的了解吧，（打開事先做好的ppt，展示給學(xué)生看，并解說：嫦娥奔月是遠(yuǎn)古時(shí)候的一個(gè)傳說，吳剛伐桂是唐朝時(shí)流傳神話，月餅的習(xí)俗呢是元代末年流傳下來的，由于時(shí)間關(guān)系我們只能做一個(gè)大綱似的介紹，具體故事情節(jié)就省略了）

好了，看完之后我會(huì)給大家演示這是怎么做的，然后請(qǐng)大家做一個(gè)類似的ppt來展示自己對(duì)中秋中傳說和習(xí)俗的了解。

二、ppt制作（15分鐘）

1、啟動(dòng)powerpoint，在彈出的“新建演示文稿”對(duì)話框中選擇“空演示文稿”點(diǎn)擊“確定”，再在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框中選擇第二個(gè)幻燈片版式。

2、單擊標(biāo)題欄占位符輸入“中秋節(jié)的傳說與習(xí)俗”，并把文字格式設(shè)置成“隸書”、“48號(hào)”、“紅色”。

3、單擊內(nèi)容欄輸入“嫦娥奔月”，把鼠標(biāo)移動(dòng)到行首，刪除行首的項(xiàng)目符號(hào)，然后換一行依次做“插入”——“圖片”——“來自文件夾”選擇“嫦娥奔月”那張圖片，點(diǎn)擊“確定”。這樣要插入的圖片就插進(jìn)來了。再把此圖片拖到文字“嫦娥奔月”的下面。

4、制作第二張幻燈片，“插入”——“新幻燈片”選擇同樣的版式，單擊標(biāo)題欄輸入“吳剛伐桂”，設(shè)置字體為“宋體”、“44號(hào)”。再點(diǎn)擊內(nèi)容欄，“插入” ——“圖片”——“來自文件夾”選擇“吳剛伐桂”那張圖片，點(diǎn)擊“確定”。這樣就又插入了一張圖片。點(diǎn)擊圖片改變圖片大小，放在適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ崾緦W(xué)生改變圖片大小的方法：如果想等比改變就按住ctrl鍵，鼠標(biāo)指到圖片的右下角拖動(dòng)）。

5、制作第三張幻燈片，“插入”——“新幻燈片”選擇同樣的版式，單擊標(biāo)題欄輸入“月餅的習(xí)俗”，設(shè)置字體為“宋體”、“44號(hào)”。再點(diǎn)擊內(nèi)容欄，“插入” ——“圖片”——“來自文件夾”選擇“月餅的習(xí)俗”那張圖片，點(diǎn)擊“確定”。這樣就插入了第三張圖片。點(diǎn)擊圖片改變圖片大小，放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

6、在第一張幻燈片的右下角插入兩個(gè)動(dòng)作按鈕，具體步驟：“幻燈片放映”——“動(dòng)作按鈕”選擇一個(gè)自己喜歡的按鈕插入（提示學(xué)生按鈕的動(dòng)作設(shè)置有兩種情況，一種是單擊鼠標(biāo)，另一種是鼠標(biāo)移過，這里就以第一種為例來講，并且還可以給按鈕設(shè)置聲音，在按下按鈕的時(shí)候你就會(huì)聽到，今天我們把按鈕的聲音就全部設(shè)置成打字聲）。在前一個(gè)按鈕上設(shè)置動(dòng)作鏈接到“最后一張幻燈片”，在后一個(gè)按鈕上設(shè)置動(dòng)作鏈接到“下一張幻燈片”，然后組合這兩個(gè)按鈕。（提示組合的意義：利于將按鈕改變位置）

7、同樣在第二張幻燈片上插入兩個(gè)按鈕，將前一個(gè)按鈕設(shè)置動(dòng)作為連接到“上一張幻燈片”，后一個(gè)按鈕設(shè)置動(dòng)作為連接到“下一張幻燈片”，然后組合。

8、在第三張幻燈片的右下角插入一個(gè)結(jié)束標(biāo)志動(dòng)作按鈕，將其動(dòng)作鏈接到“結(jié)束放映”。

9、放映幻燈片：“幻燈片放映”——“觀看放映”，或者直接按F5放映。

10、保存。

三：學(xué)生練習(xí)（15分鐘）

要求同學(xué)們自己做一個(gè)類似的ppt介紹自己對(duì)中秋中傳說和習(xí)俗的了解，并提交給老師。作業(yè)完成后同學(xué)們可以相互交流自己的作品。（老師則在一旁巡視，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

四．點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，有做得很出色的作品就給學(xué)生共享一下。（5分鐘）

第三篇：圖形與測(cè)量 說課

《圖形與測(cè)量》說課稿

隴西縣崔家灣小學(xué) 董進(jìn)軍

一，說教材：

《圖形與測(cè)量》 這一課北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)所有圖形預(yù)測(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的。同時(shí)本節(jié)課是“空間與圖形”復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)、方法、思維訓(xùn)練和應(yīng)用都比較多，真正是整個(gè)小學(xué)階段平面圖形和立體圖形知識(shí)的一次大匯總。面對(duì)容量大，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況，教學(xué)中在復(fù)習(xí)對(duì)長度、面積、體積的認(rèn)識(shí)和多邊形面積間的關(guān)系時(shí)，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富多彩，提高了學(xué)生的興趣，使不同程度的學(xué)生都有所收在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生設(shè)置問題，包括生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)問題---生活問題”的變化過程，讓學(xué)生有初步的用數(shù)學(xué)的思維去觀察、解決日常生活中的問題，使學(xué)生有成就感，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索為主，通過學(xué)生的觀察，歸納，運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在認(rèn)知的過程中熟練地進(jìn)行單位的換算，并將其運(yùn)用到實(shí)際中去，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。

二，說教法：

根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用主要采取自主學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解；最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過這種教法，引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。

三，說學(xué)法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的。改變過去“教師教，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

四，說教學(xué)目標(biāo)：

“學(xué)會(huì)”目標(biāo)：理解認(rèn)識(shí)長度、面積、體積單位以及各種單位之間的進(jìn)率。“會(huì)學(xué)”目標(biāo)：熟練掌握各單位之間的換算，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題?！皹穼W(xué)”目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

五，說重點(diǎn)，難點(diǎn)：

理解認(rèn)識(shí)長度單位、面積單位、體積單位以及各種單位之間的進(jìn)率，熟練掌握各類單位之間的換算。

六，說教學(xué)過程： ⑴、創(chuàng)境激疑

1、利用生活各類圖形實(shí)例，說明測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中的必要性。

2、要計(jì)算出圖形的長度、面積、體積，要認(rèn)識(shí)一些單位，關(guān)于這些單位你知道你又已經(jīng)知道哪些？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)有關(guān)長度、面積、體積的單位。⑵、互動(dòng)解疑，啟思導(dǎo)疑

1、對(duì)長度、面積、體積的再認(rèn)識(shí)。

結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生說說自己對(duì)長度、面積、體積的理解。

（長度：兩點(diǎn)之間的距離；面積：平面的大?。惑w積：物體所占空間大小。）

2、有關(guān)常用長度、面積、體積的單位你已經(jīng)知道哪些？ 教師：歸納，整理

3、認(rèn)識(shí)單位的大?。ń柚鷮?shí)物、舉例理解）

4、單位間的進(jìn)率（重在嘗試，題目簡單，但為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）（1）3千米=（）米 10分米=（）米（2）歸納整理

5、單位換算方法。

（1）高級(jí)單位換算成低級(jí)單位的方法：乘進(jìn)率（2）低級(jí)單位換算成高級(jí)單位的方法：除以進(jìn)率 口訣總結(jié)：大化小，乘進(jìn)率；小聚大，除以進(jìn)率。

⑶、當(dāng)堂訓(xùn)練，題目設(shè)計(jì)由難到易，針對(duì)性強(qiáng)，有層次性，最后一道題是復(fù)名數(shù)的改寫，是本節(jié)課的拓展延伸，先讓學(xué)生做完前面一道，然后分析前后題目的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而輕松解決復(fù)名數(shù)問題，根據(jù)課程的進(jìn)展情況，可以在課內(nèi)完成，也可以到課外

⑷、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1、常用的單位有哪些？它們之間的進(jìn)率分別是多少？

2、如何進(jìn)行單位之間的換算？換算時(shí)應(yīng)注意什么？

七、板書

重在語言簡練、抓住教學(xué)重點(diǎn)。

《圖形與測(cè)量》教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了積極響應(yīng)縣教育局大力推進(jìn)新課改的號(hào)召，我采用導(dǎo)學(xué)案的形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，學(xué)生自己整理知識(shí)、發(fā)現(xiàn)并解決問題。

一、活動(dòng)問題設(shè)計(jì)重在“導(dǎo)”

問題的設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)給出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)提示。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行；光看書不思考不行，思考不透徹也不行。比如導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，我要求學(xué)生整理所學(xué)過的單位及公式，學(xué)生不僅要查找資料、自學(xué)課本、嘗試記憶，還要學(xué)以致用，既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力、記憶能力、應(yīng)用能力，綜合能力也得到了培養(yǎng)。

二、檢測(cè)問題設(shè)計(jì)勝在“導(dǎo)”

讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)或進(jìn)行自我檢測(cè)成為可能，那如何精選練習(xí)也就成了學(xué)案中值得推敲的一項(xiàng)內(nèi)容。我們?cè)趯?shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，由于使用了學(xué)案，很多學(xué)生已將課堂所學(xué)提前消化，基本練習(xí)對(duì)他們已沒有了挑戰(zhàn)性。為此，我們采用了分檔練習(xí)的方式。在練習(xí)或自我檢測(cè)中分基礎(chǔ)題、提高題、挑戰(zhàn)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到基本能保證，優(yōu)生能提高。

導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，應(yīng)立足于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處、教學(xué)突破口處、新舊知識(shí)連接處、教學(xué)概念易混淆處、內(nèi)容歸納總結(jié)處；導(dǎo)學(xué)問題要著眼價(jià)值取向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、質(zhì)疑能力、探索解決問題的方法。

2、學(xué)生看情境圖，并不一定會(huì)聯(lián)想到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此導(dǎo)學(xué)案的提問的方式要多斟酌。

第四篇：認(rèn)識(shí)圖形教案說課

《認(rèn)識(shí)圖形》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，提高觀察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。

（二）過程與方法

教學(xué)時(shí)，要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，大膽放手讓學(xué)生自主地去探索、實(shí)踐、交流，通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在愉快的心情中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)。

三、重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形

（二）難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換

四、教具準(zhǔn)備

一些長方形和正方形的圖片

五、學(xué)具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些正方形紙片、一些長方形紙片、一些同樣長的小棒。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

主看，這里有一些我們學(xué)習(xí)過的圖形。你們能夠說出它們的名稱嗎？（課件出示）

（二）主動(dòng)探究，獲得新知 認(rèn)識(shí)四邊形（課件出示）

出示兩張圖片實(shí)物圖，讓學(xué)生分別說出它們的面各是什么形。請(qǐng)學(xué)生摸一摸長方形紙的邊，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。再摸一摸正方形紙的邊，數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊（同桌學(xué)生互相交流）

小結(jié)：長方形和正方形都有4條邊，在數(shù)學(xué)大家庭里它們有一個(gè)共同的名字——四邊形。（板書：四邊形）追問：長方形是幾邊形？正方形是幾邊形？

做“想想做做”第1題：下面哪些圖形是四邊形？是的在（）里打“√”。

2（）（）（）（）

學(xué)生進(jìn)行判斷，讓學(xué)生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形？

2、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形（用課件展示）

（教師出示例題2中的四個(gè)圖形，學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的四個(gè)圖形紙片）

學(xué)生動(dòng)手操作，同桌互相交流討論，最后組織匯報(bào)。

提問：大家剛才把這四個(gè)圖形分成了幾類？為什么這樣分？你知道這兩類圖形分別叫幾邊形嗎？

要求學(xué)生分別舉起手中的五邊形和六邊形。教師講解并板書：五邊形、六邊形

小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了三種圖形——四邊形、五邊形、六邊形。你能夠在一些物體上找到四邊形、五邊形和六邊形嗎？

（三）鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生做“想想做做”第3—4題。板書設(shè)計(jì)：

都是四條邊，都是四邊形

都是五條邊，都是五邊形

都是六條邊，都是六邊形

《認(rèn)識(shí)圖形》說課材料

一、說教材：

今天我說課的內(nèi)容是江蘇版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這是學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡單圖形的基礎(chǔ)、并有了一定的圖形觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。

認(rèn)識(shí)圖形是日常生活中常見的圖形，是對(duì)以前知識(shí)的補(bǔ)充。它有助于學(xué)生比較全面的認(rèn)識(shí)平面圖形、并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材十分注重聯(lián)系以前的知識(shí)，通過讓學(xué)生觀察長方形、正方形、五邊形、六邊形等圖形，了解它們之間的關(guān)系，再通過數(shù)、比、拆等多種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知。

二、說教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：

①、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步建立 四邊形、五邊形、六邊形的概念。

②：積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力以及動(dòng)手操作能力。（2）過程與方法：

給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自主去探索、實(shí)踐、交流，從而獲得知識(shí)、提高能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)合作、交流意識(shí)。

三、說教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

四、說教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

五、說教法：

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形等常見平行圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)。

采用啟發(fā)式教學(xué)，通過課件展示四邊形、五邊形、六邊形 ；通過看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、找一找的交流活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)、提高能力。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我首先通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉的長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形，使學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引入本課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

對(duì)于四邊形的認(rèn)識(shí)，我是先通過出示地磚模型讓學(xué)生分別認(rèn)識(shí)它們的面是什么圖形，讓學(xué)生將實(shí)物抽象成平面圖形，然后讓學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)它們有幾條邊，再讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出四邊形的定義。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生完成“想想做做”第1題。

對(duì)于五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí)，我首先出示例2中的圖形讓學(xué)生觀察，動(dòng)手摸一摸、數(shù)一數(shù)它們都有幾條邊，給它們分分類，再讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出五邊形、六邊形的定義。在次基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手操作用小棒擺一擺五邊形、六邊形，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖形特征的感知和理解。最后讓學(xué)生完成“想想做做”第3題并全面檢查學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況。

第五篇：《在幻燈片中插入“自選圖形”》說課及教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課

創(chuàng) 意 無 限

———在幻燈片中插入“自選圖形”

紅星小學(xué) 張彩云

說課稿

一、說教材

《在幻燈片中插入“自選圖形”》這一課是清華大學(xué)出版社《信息技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第6課，這一課1課時(shí)。今天我說的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了插入“藝術(shù)字”的前提下再進(jìn)行對(duì)“自選圖形”的插入并進(jìn)行修飾的內(nèi)容，所以在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，但在整個(gè)教材中占有很重要的地位，根據(jù)教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握在幻燈片中插入自選圖形和使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本操作方法、2、設(shè)置自選圖形的顏色和線條；

能力目標(biāo)：

1、能制作圖文并茂的幻燈片

2、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。

情感目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

2、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿 難點(diǎn)：

1、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的分析能力、對(duì)圖形變化的空間想像能力。

二、說學(xué)生

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字、并對(duì)相應(yīng)的工具按鈕操作也有了一定的基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)。

三、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

本課綜合選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、演示法等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，把“自主學(xué)習(xí)——嘗試”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說媒體

1、學(xué)習(xí)材料和資源：“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜”課件、相關(guān)的圖片素材。

2、多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)。

五、說設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù)

首先我讓學(xué)生欣賞兩幅不同風(fēng)格設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生們自主找出哪一幅課件的內(nèi)容更美觀、更漂亮，并找出兩幅課件中的不同，之后我歸納總結(jié)并引出課題。

[教學(xué)意圖] 通過欣賞課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究

結(jié)合任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

任務(wù)一：使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿

首先由我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的賞析，將精心制作的套用了“設(shè)計(jì)模板”后的演示文稿供學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生觀察演示文稿整體風(fēng)格有什么特點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品整體風(fēng)格相似之處，從而引發(fā)學(xué)生質(zhì)穎，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，怎樣制作風(fēng)格一致的演示文稿？這是學(xué)生分析問題的過程，最后，我可以按照教材第28頁中如圖6.2所示，選擇該模板創(chuàng)建一個(gè)演示文稿并引導(dǎo)學(xué)生觀察套用該模板后的效果。

任務(wù)二：在幻燈片中插入“自選圖形”（小組合作）

在幻燈片中插入“自選圖形”的操作是本課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，因?yàn)樵谇耙徽n中已經(jīng)學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入“藝術(shù)字”，所以可以參照課本邊看書連操作，本知識(shí)點(diǎn)雖然比較簡單，學(xué)生也感興趣，但怎樣使用插入的圖形起到“畫龍點(diǎn)晴”的作用，這需要老師的引導(dǎo)和美學(xué)的滲透，達(dá)到“色彩亮麗而不雜；版式新穎而不亂”。

[教學(xué)意圖] 尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作，從反饋中我也了解學(xué)生對(duì)使用“設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿和在幻燈片中插入“自選圖形”的掌握程度。(三)、自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，并針對(duì)他們的問題進(jìn)行解答。[教學(xué)意圖] 讓學(xué)生自由討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個(gè)任務(wù)：第一、使用“設(shè)計(jì)模板”中的kimono模板，創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿，并輸入標(biāo)題和副標(biāo)題。第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學(xué)四年級(jí)”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

這環(huán)節(jié)中，有一部分同學(xué)可能先完成，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色，幫助有困難的同學(xué)。

[教學(xué)意圖] 鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的、通過自學(xué)等得到的知識(shí)，主動(dòng)地運(yùn)用到新問題的解決上，鞏固本課的重、難點(diǎn)，使完成任務(wù)的同學(xué)感到自豪，同時(shí)激勵(lì)還沒完成任務(wù)的同學(xué)。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。

(五)、交流成果、總結(jié)任務(wù)

在此環(huán)節(jié)中，教師通過巡回檢查選擇部分學(xué)生已經(jīng)完成的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并交流作品中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和點(diǎn)到作品中的不足不處并加以完善。最后總結(jié)出本課中的重點(diǎn)任務(wù)以及這一節(jié)課學(xué)習(xí)的的情況以及后面知識(shí)的延伸及能力的拓展。

第6課

創(chuàng) 意 無 限

———在幻燈片中插入“自選圖形”

紅星小學(xué) 張彩云

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法、2、設(shè)置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形

能力目標(biāo)：

1、能制作圖文并茂的幻燈片

2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。

情感目標(biāo)：

3、鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

2、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿 難點(diǎn)：

1、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的分析能力、對(duì)圖形變化的空間想像能力。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)媒體：

1、學(xué)習(xí)材料和資源：“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜”課件，相關(guān)圖片素材。

2、設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體廣播教室。

五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)、演示法等教學(xué)方法

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù)（5分鐘）

同學(xué)們，老師帶來了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？

（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。

師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，并且風(fēng)格統(tǒng)一，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（4）板書： 在幻燈片中插入自選圖形。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究

任務(wù)一：使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿（5分鐘）

操作：（1）啟動(dòng)PowerPoint 2002,單擊“新建演示文稿”任務(wù)窗格中“根據(jù)模板新建”選項(xiàng)中的“通用模板”打開“模板”對(duì)話框。

（2）單擊“模板”對(duì)話框中的“設(shè)計(jì)模板”標(biāo)簽，打開“設(shè)計(jì)模板”選項(xiàng)卡，選中“Fireworks”模板。

（3）單擊“確定”

[小組合作：①看書自學(xué)②嘗試操作③反饋質(zhì)疑] 任務(wù)二：插入自選圖形（5分鐘）

師：有時(shí)在幻燈片中還需要自選圖形的點(diǎn)綴，那么怎么插入呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們參照課本P29的操作步驟和結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的插入“藝術(shù)字”的操作，以二人為一組嘗試操作并完成插入“自選圖形”的任務(wù)。演示操作過程：①執(zhí)行：“插入”——“新幻燈片”

②單擊“繪圖”——“自選圖形”——“基本形狀”中單擊“折角形”

③將鼠標(biāo)移到幻燈片中，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出一個(gè)“折角形”，根據(jù)需要調(diào)整圖形的大小，④在“折角形”上右擊，在彈出的快捷菜單中，單擊“調(diào)置自選圖形格式”打開“設(shè)置自選圖形格式”，打開“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框，單擊“填充”欄中“顏色”框右端的下拉三角，選擇“填充效果”

⑥設(shè)置所需的填充、線條效果。

[（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。]

（三）、自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化（5分鐘）

完成兩個(gè)任務(wù)：第一、使用“設(shè)計(jì)模板”中的kimono模板，創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿，并輸入標(biāo)題和副標(biāo)題。

第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學(xué)四年級(jí)”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

（四）、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣（10分鐘）完成以上的內(nèi)容，并將其美化。(五)、交流成果、總結(jié)任務(wù)（10分鐘）

下面讓我們共同來欣賞一下白雪同學(xué)創(chuàng)作好的作品，請(qǐng)同學(xué)們說說她的作品中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺少的部分，并通過觀察再想想自己的作品中應(yīng)該怎樣去完善。

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿和在幻燈片中“自選圖形”，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道每點(diǎn)知識(shí)都能在生活中找到它的原形，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界！