第一篇：小藍裙的故事 教案教學設計
教學要求
1.學會本課生字、新詞。
2.借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
重點難點
1.抓住重點詞語理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會本課生字新詞。
2.指導學生閱讀，理解課文內容。
重點難點
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知（20）
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)（5）
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2.學會繪聲繪色地講故事。
3.體會課文所蘊含的道理。
重點難點
繪聲繪色講故事。
教學過程
一、查檢復習（7）
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如臟兮兮協(xié)調煥然一新等詞語的意思，以及問題：街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？、小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？
2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3.學生匯報自己的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學生講故事。
⑴指導學生抓住三不協(xié)調和三不對勁來記住這個故事。
⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
⑶學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
⑷自愿者講給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚()兩()凍()
煥()倆()棟()
2.照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________ ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
____________________________________________
板書設計
老師送小藍裙小姑娘變成小公主
母女收拾屋子家里煥然一新改變往
小藍裙的故事往從小
爸爸整理庭院房屋整潔亮麗的開始
鄰居行動起來街道整齊清潔
教后感
第二篇：《小藍裙的故事》教學設計
教學目的
1用自己喜歡的方式學會本課生字。
2有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。
3學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學重點
抓住重點詞句和批注理解課文內容。
教學難點
聯(lián)系生活實際，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
教學準備
生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4說說課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，批注感悟
1默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次不協(xié)調的現(xiàn)象？用分別畫出來。面對這些不協(xié)調的現(xiàn)象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2學生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方
不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住臟小藍裙、亂糟糟漂亮女兒、雜草叢生的庭院家里的整潔等的對比，理解不協(xié)調的含義。老師相機指導學生讀句子。
（2）面對這些不協(xié)調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。（如：談到小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是哇，好一個漂亮的小公主！在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3學生分組討論。一個月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)上。為什么一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美）
4猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復述課文
指導學生抓住4次不協(xié)調記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
第三篇：小藍裙教學設計
小藍裙教學設計
小藍裙教學設計1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。
3、用自已的話概括三處“不協(xié)調”，初步把握課文主要內容。
教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。
教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。
教學過程：
一、導學：
同學們，新學期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進了學校，進入了課堂，對于這學期的學習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！
是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會有更加完美的結果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學習的這篇課文《小藍裙的故事》講的就是這個道理！板題
二、自學：
（一）自讀課文。（師板書：正確、流利、有感情。）師：同學們作為四年級的學生老師相信大家的朗讀能力，現(xiàn)在我給大家出示這樣一個朗讀目標，請你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達到哪個朗讀目標。并且思考這樣一個問題：故事的起因、經過和結果怎樣？
（二）要求學生按照喜歡的學習方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。
三、點學：
書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學習來解決問題，現(xiàn)在請大家說一說對問題的見解。
A：故事的原因是這個學期誰最努力，對班級的貢獻最多，老師就會親手做一件“禮物”送給他（她）
點撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時的情景，請一名學生讀一讀。
B：故事的經過：小姑娘得到了一件小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”使周圍發(fā)生了很大變化。
點撥：請找出這個故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調，畫出相關的句子，讓學生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)?！安粎f(xié)調”
討論：你對哪一次“不協(xié)調”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？
情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協(xié)調”時，你會怎么想，怎么做？
四、總結：
孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個大的進步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進步，就必須就改變自已。
五、拓展：
生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。
小藍裙教學設計2
活動目標：
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
教學重難點：
重點：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點：感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。
活動準備：
課件、黃顏色、藍顏色、裝有清水的兩個瓶子、大號量杯、紅、粉、紫、棕等顏色
活動過程：
一、變魔術導入，引出小藍和小黃
1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。
2.請一位小朋友當老師的小助理，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。
二、欣賞課件《小藍和小黃》，教師采用“關鍵中斷”法，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內容。
1.出示圖片小藍家
提問：這是小藍，小藍長什么樣啊？我們一起跟小藍打個招呼吧。這是小藍的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍家一共有幾個人呀？都有誰呀？哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?
為什么?
小結：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
2.出示圖片好朋友
提問：小藍有許多好朋友，你認識他們嗎？
3.出示圖片小黃家
提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?小結：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相
愛的一家人。
4.出示圖片小藍和朋友做游戲
提問：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)
小結：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲。
5.出示圖片小藍找到小黃
提問：（1）小藍找到了它的好朋友，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)
（2）小藍和小黃兩個好朋友見了面做了什么？（擁抱）
（3）（請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？
（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）
6.圖片：回到家里
提問：小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認識他們了，會對他們說些什么呢?他們的心情會怎么樣？
7.教師講述故事最后一部分
提問：為什么他們的爸爸媽媽不認識他們了？小藍和小黃見面后做了什么事情？
三、教師完整講述故事，進一步理解小藍和小黃“擁抱”后的變化
教師播放課件完整講述故事，引導幼兒傾聽故事，進一步感受色彩的變化。
提問：小藍和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍兩種顏色倒在一起，進行驗證）
四、活動延伸
今天小藍的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。
小藍裙教學設計3
活動目標：
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、認識小藍和小黃
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽
（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！
（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
小藍裙教學設計4
教學目標
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
3、聯(lián)系實際，談談體會。
教學準備：課件、錄音。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學目標
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
談話、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學習課文第一部分
課堂小結
板書課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
小女孩對班級的貢獻最多。
貢獻就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
教學目標
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結
聽寫生字、新詞。
抽讀詞語卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的'。
聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學習38自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書：9、小藍裙的故事
小女孩梳洗漂亮極了
變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院整潔亮麗
人們整理街道整齊清潔
小藍裙教學設計5
教學重點
抓住重點詞句和批注理解課文內容。
教學難點
聯(lián)系生活實際，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
教學準備
生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、細讀課文，批注感悟
1蹦讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來。面對這些不協(xié)調的現(xiàn)象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2毖生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
（2）面對這些不協(xié)調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3毖生分組討論?！耙粋€月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)上?！睘槭裁匆粭l小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美）
4輩亂徊攏這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
三、復述課文
指導學生抓住4次“不協(xié)調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
第四篇：小藍裙的故事教案
【精華】小藍裙的故事教案3篇
小藍裙的故事教案 篇1
課題：
1——1小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
情感與態(tài)度：
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：
生字詞語卡片。
情智在線：
第一課時
第一課時
一、質疑導入，激發(fā)興趣(10分)
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
小藍裙的故事教案 篇2
教學要求
1. 學會本課生字、新詞。
2. 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3. 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)同學的口頭表達能力。
重點難點
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
課時布置
兩課時
第一課時
教學目的
1. 學會本課生字新詞。
2. 指導同學閱讀，理解課文內容。
重點難點
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，俺們就自身來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓俺們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過俺們自身讀書就能解決，再看看俺們在讀中又會發(fā)生哪些新問題。
二、初讀整體感知（20）
1.同學自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節(jié)課的學習作小結，安排預習內容。
四、安排作業(yè)（5）
1. 寫自身喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1. 復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2. 學會繪聲繪色地講故事。
3. 體會課文所蘊含的道理。
重點難點
繪聲繪色講故事。
教學過程
一、查檢復習（7）
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導同學運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自身提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比方“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2.同學再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3.同學匯報自身的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。假如俺們每個人都能要求自身與美的事物協(xié)調一致的話，俺們就能發(fā)明美，俺們的自身就是美了。
5.教方法指導同學講故事。
⑴指導同學抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來記住這個故事。
⑵指導同學在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
⑶同學小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
⑷自愿者講給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫句子。
例：俺不小心把手劃破了。
手被俺不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
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⑵俺和媽媽把家里收拾得煥然一新。
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板書設計
老師送小藍裙——小姑娘變成“小公主”
母女收拾屋子——家里煥然一新 改變往
小藍裙的故事 往從小
爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗 的開始
鄰居行動起來——街道整齊清潔
小藍裙的故事教案 篇3
教學目標
1.學會本課的生字新詞。
2.借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學準備
學生：字典或《現(xiàn)代漢語詞典》。
教材簡析
一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇啊！這個故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍裙給一個小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍裙不協(xié)調，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個漂亮的小公主。可漂亮的小公主應該住在漂亮整潔的皇宮里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個人要想取得一個大的進步，首先從改掉自身的一個小小的缺點開始這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。指導學生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調到協(xié)調的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：改變往往是從小的地方開始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學重點是抓住重點詞語理解課文內容。
《小藍裙的故事》講述的是一個小女孩因為出色的表現(xiàn)得到了老師親手做的禮物一件小藍裙。這件藍色的小裙子使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，使臟兮兮的.家煥然一新，使雜草叢生的庭院整潔起來，最后使整條街道都很清潔了。課堂上孩子們對文中提到的三次不協(xié)調理解得很到位。課后，我讓孩子們在日記本上寫一寫這個小鎮(zhèn)后來會發(fā)生什么事情，讓我們看看孩子的日記吧
《小藍裙》后續(xù)吳漢
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學院的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養(yǎng)她的小鎮(zhèn)，開了一家名為藍裙子的服裝設計公司。
小女孩的服裝設計款式新穎，穿著合身，舒適，很多人都喜歡穿她設計的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過很多大獎，她是整個小鎮(zhèn)的驕傲！
一天，她的公司里來了一位藍發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認為應該把禮服的顏色設計成為紅色，這樣充滿活力；有的認為禮服的顏色應該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認為禮服的顏色應該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質，她拿出筆，在設計紙上迅速地勾勒出一件藍色的禮服在藍禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍色的腰帶飄動在每一個觀賞者的心中人人都被這樣的設計吸引了，尤其是那滿眼的藍色，真迷人！
很多人忍不住問女孩：怎么會想到用這樣的藍色？女孩子微笑著說：因為這顏色一直在我心里
藍裙子的故事張彤
小女孩穿著這樣漂亮的藍裙子，真是高興極了！幾天都樂得合不攏嘴！
新學期開學，女孩子依舊每天都穿著它。一天，由于女孩子著急上學，吃早飯的時候，不小心把油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著它上學，同學告訴她：你的漂亮藍裙子臟了。她不以為然：臟這么一點，沒關系。
上體育課的時候，小女孩不小心摔倒了，小藍裙子上滿是泥點子?；氐郊依铮€是沒有把藍裙子換下來，她的媽媽也沒有幫她洗干凈，再后來，小藍裙子越來越臟了，家里也臟兮兮的，庭院里也重新雜草叢生，整條街又恢復了以前的臟面孔
試想：如果小女孩在藍裙子臟一點的時候就及時換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會恢復以前的舊面貌了！
第五篇：《小藍裙的故事》
《小藍裙的故事》教案
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
教學難點：
聯(lián)系實際，談談體會。
教學準備：
課件、錄音。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話、導入
二、初讀課文，理清文脈
三、再讀課文，初知課文大意
四、學習課文第一部分
五、課堂小結
1、板書課題。
讀了課題你想知道什么？
2、錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
3、課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
4、指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是“貢獻”嗎？
5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
6、聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學習給課文分段。（第一段：
1、2自然段；第二段：3——8自然段。）
7、自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
8、小女孩對班級的貢獻最多。
“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
教學目標：
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
二、講讀第二部分
三、拓展，深化主題
四、總結
五、聽寫生字、新詞。
1、抽讀詞語卡片。
擴詞。
2、指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
3、聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
4、分段朗讀課文。
自主學習3——8自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
5、自由發(fā)言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書設計：
9、小藍裙的故事
小女孩梳洗——漂亮極了
變化 母女收拾屋子——煥然一新
勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院——整潔亮麗
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