第一篇：小學(xué)語文教師實(shí)施新課程綜合能力考核模擬測試

第一部分：新課程基本理念（50分）

一、選擇題(把正確答案的序號填寫在括號里)(10分)

1、新一輪的課程改革是建國以來的第（）次課程改革。A．6 B．7 C．8

2、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整，（）設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課。A．小學(xué) B．高中 C．從小學(xué)到高中

3、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式有（），改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。A．自主學(xué)習(xí)B．合作學(xué)習(xí)C．探究學(xué)習(xí)

4、交往的本質(zhì)屬性是（）。

A．主體性 B．互動性 C．互惠性。

5、在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價(jià)制度 C、淡化甄別與選拔的功能 D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

6、“馬斯洛需要層次”理論中“最高層次的需要”是（）。

A．生理與安全需要 B．社交與尊重需要C．求知與審美需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要

7、教師要成為課程的（）。

A．執(zhí)行者 B．設(shè)計(jì)者 C．創(chuàng)造者

8、課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括（）等方面。A．知識與技能 B．過程與方法 C．情感態(tài)度與價(jià)值觀

9、研究性學(xué)習(xí)是以（）為載體、（）為核心、（）為特征。A．問題 B．探究 C．綜合

10、綜合實(shí)踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、（）。A．研究性學(xué)習(xí)B．社會服務(wù)與社會實(shí)踐 C．勞動與技術(shù)教育。

二、案例分析（20分）

[案例] 王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？

三、簡答題（10分）

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課”?！熬C合實(shí)踐活動”具體包括哪些內(nèi)容？請結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》一書的學(xué)習(xí)，分析這種設(shè)置的合理性。

四、教育隨筆（10分）

請回憶工作以來的經(jīng)歷，寫一體現(xiàn)用尊重學(xué)生而贏得學(xué)生愛戴的教育隨筆。

第二部分：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（100分）

五、判斷題（10分）

1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（）

2、要求五、六年級學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于300字，課外閱讀總量不少于145萬字。（）

3、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（）

4、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點(diǎn)。（）

5、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（）

6、“累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識字目標(biāo)。（）

7、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（）

8、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。（）

9、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）

10、評價(jià)識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。()

六、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（40分）

選擇1——3年級段的老師請為《青蛙看?！罚ǘ希?，進(jìn)行教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。選擇4——6年級段的老師請為《灰椋鳥》（五下），進(jìn)行教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)思想

3、作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思想

七、試題解析（40分）

（一）、語言積累

1、單選題（每空2分，共8分）

(1)、下面帶點(diǎn)的字，字音、字形完全正確的一組是（A、再接再厲（lì）大腹便便（pián pián）B、發(fā)人深?。▁ǐng）暝（míng）思苦想 C、歡心（xīn）鼓舞 床第（zǐ）之間 D、唾（tuò）手可得 原形必（bì）露

(2)、下面的字，全屬于形聲字的一組是（）A、鳴 抖 鴉 宇 B、露 架 園 巖 C、忠 旱 悶 壺 D、屎 旗 甥 衷

(3)、下列句子無語病的一句是（）A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我

B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。C、我對在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。E、通過參觀活動，使我增長了許多知識。

(4)、下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

2、請將下列成語補(bǔ)充完整（6分）

淺嘗（）止 天道（）勤（）水相依）有（）無恐 萬（）爭流 東施笑（）

3、填空（7分）

①，浮萍一道開。（白居易《池上》）

②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③、剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）④、寫出下列作品的作者：

《如夢令》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）

4、社會實(shí)踐。（2分）

①請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。②中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。

5、閱讀下面文字，回答問題。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。。

6、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（1分）

7、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）① 二者不可得兼，舍生而取義者也。

② 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

8、選段以“魚”比喻，以“熊掌”比喻，從而提出了

的觀點(diǎn)。（2分）

9、選段的觀點(diǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉出一個(gè)這樣的事例。（2分）

（二）試題評析（4+6=10分）

例１：《三顧茅廬》是《三國演義》中的一段故事，你還知道這部小說中的哪些故事呢？ 例２：先按課文填空，再按要求完成練習(xí)。

煙臺的海，是一幅畫，是一道，是一座。

你再照樣子，寫一句話：我們的校園是 園，是 園，是 園。評析：

例３：學(xué)了古詩《小兒垂釣》，你愿意畫一幅垂釣圖嗎？并在旁邊寫幾句解說詞。例４：算一算這位老人多少歲？

乾隆皇帝下江南時(shí)，遇見一位年過百歲的老人，甚為驚奇，但以此為題出了一個(gè)上聯(lián)，命紀(jì)曉嵐對出下聯(lián)。請你根據(jù)這副對聯(lián)各列出一個(gè)算式，算一算這位老人多少歲？ 乾隆：花甲重開，外加三七歲月_______________________ 紀(jì)曉嵐：古稀雙慶，還多一個(gè)春秋______________________ 例５：以“樹”為話題，仿寫幾句歌詞。

有首歌叫《好大一棵樹》，我想，老師是一棵樹，一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈埋下飽滿的種子；媽媽是一棵樹，___________________，__________________；______________是一棵樹，___________________，____________________________。評析：

八、案例評析（10分）

下面是《臺灣蝴蝶谷》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點(diǎn)。師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。分析：

第二篇：小學(xué)語文教師教學(xué)能力測試

小學(xué)語文教師教學(xué)能力測試——小學(xué)語文新課標(biāo)測試題及答案

2011-09-26 15:43:24| 分類： 語文素養(yǎng)|字號 訂閱

小學(xué)語文新課標(biāo)測試題及答案

（一）一、填空題。（6分）

1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。

5、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個(gè)小題2分，共10分）

1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過程是：（D）

A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）

A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。B、在口語交際課中

C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中

三、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（共10分）

1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）

①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）

①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）

①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、學(xué)生作文修改的評價(jià)要：（D）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、分析題（50分）

（一）課標(biāo)與大綱對比分析。（10分）答：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識字量有了很大的增加，并將“會認(rèn)”“會寫”分開要求，明確了小學(xué)低段的識字教學(xué)是多認(rèn)少寫，可以避免字字要求“四會”，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。這為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。并且提出了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣，這在“大綱”中是沒有的。

其次，在寫字方面，大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”，“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置，而“新課標(biāo)”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

再者，新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識字“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！边@在“大綱”中是沒有的?？梢钥闯鲂抡n標(biāo)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實(shí)的，可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。

（二）案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（20分）

1、一位教師執(zhí)教《太陽》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽的時(shí)候，學(xué)生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當(dāng)教師問“為什么不能射？”時(shí)，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時(shí)難以組織好語言。

如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？（10分）、答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學(xué)中頗費(fèi)心思,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景讓學(xué)生表述太陽的作用。但是學(xué)生的表達(dá)能力還沒有達(dá)到老師的預(yù)想的程度，課堂上出現(xiàn)了冷場。另外，既然已經(jīng)學(xué)完了“關(guān)系密切”了，這個(gè)表演只是讓學(xué)生來復(fù)述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。我想，把這個(gè)表演安排在教學(xué)“太陽與人類關(guān)系密切”的內(nèi)容之前，這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，帶著問題去探究“為什么這第十個(gè)太陽不能射？”比較合理。

2、一位教師在教學(xué)冀教版一年級下冊《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時(shí)的一個(gè)片斷：（10分）

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生（齊答）：收集了。

師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來。

生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個(gè)男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進(jìn)行講解。

問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？

問題二：如果讓你來講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？

答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學(xué)習(xí)課程的一種方式，為老師和學(xué)生所歡迎，它是一種輔助的手段。但是，上述案例中，課一開始就交流，學(xué)生在沒有很好地了解課文的基礎(chǔ)上，就像是一個(gè)個(gè)被架空了的高樓，立足不穩(wěn)，不能很好地表述自己的觀點(diǎn)是很正常的。學(xué)生收集到的資料應(yīng)該讓學(xué)生自己展示給大家，這個(gè)分享的過程是一種成功的體驗(yàn)，學(xué)生重中體會成就感，能有力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這位老師在學(xué)生的表述出現(xiàn)困難的時(shí)候應(yīng)該向他提供及時(shí)地幫助和鼓勵，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。

答：我想，我會將這些資料的交流放在學(xué)生對恐龍的知識有了一定的了解之后進(jìn)行。如：除了課文上的這些知識，你還有什么可以告訴大家的嗎？說說你收集到的情況吧！

我堅(jiān)持學(xué)生收集的資料學(xué)生自己展示。學(xué)生展示過程中有困難的，老師提供協(xié)助，并適時(shí)地鼓勵，以激發(fā)孩子們收集資料的興趣和信心

圖片以及資料除了在課堂上給學(xué)生交流的空間，還會在班級上作展示。讓學(xué)生的成功體驗(yàn)在課后得以延續(xù)。

（三）問題分析及對策（20分）

1、時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑牵n堂成了“自由市場”，學(xué)生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。

作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（10分）答：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)著

。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會處于一種雜亂，無效的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學(xué)生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價(jià)，那是得不償失。

2、一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。（10分）

想——我想聽到花開的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟——上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。

爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹上。

老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達(dá)習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈?？梢钥吹贸鲞@個(gè)孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，樂于表達(dá)的習(xí)慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)，案例中的老師的做法會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級上給予表揚(yáng)，表揚(yáng)他造句的生動，想象力的豐富。

五 論述題（24分）

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。答：新課標(biāo)按照九年一貫整體設(shè)計(jì)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上有知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。這三個(gè)維度的目標(biāo)是相互交融、滲透的，特別是在教學(xué)過程中。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題Ⅰ

一、填空。（40分，每空2分）

1、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。

2、語文課程總目標(biāo)第五條是“能主動進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。

3、語文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。

4、語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進(jìn)行。

5、（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點(diǎn)。

6、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價(jià)的能力。

7、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。8、1——4年級從（寫話）、（習(xí)作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）。

9、突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的在括號里打?qū)μ枺e(cuò)的打×）

1、語文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程

2、的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。（√）

4、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認(rèn)多寫。（×）

5、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（√）

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號填入橫線上）

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)

2、（A）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A、學(xué)生 B、教師 C、學(xué)生和教師

3、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐。A、個(gè)性化 B、整體化 C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（B）、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)習(xí)方式 C、學(xué)習(xí)目的

四、簡答。（20分）語文課程的基本理念是什么？ 答：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有力的語文課程。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題Ⅱ

一、填空。

1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

2、（課程目標(biāo)九年一貫）整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以（游戲）和（活動）為主，與學(xué)說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合。

4、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和游覽。

5、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價(jià)學(xué)生的朗讀，可以（語言）、（語調(diào)）和（感情）等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。

7、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識。

8、語文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！?/p>

二、判斷。

1、陶行知：“社會即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會統(tǒng)一，把社會辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時(shí)間和空間與社會隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵?。（√）

5、親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說把一個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。（×）

10、每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時(shí)訓(xùn)練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號填在括號中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（①）（1）生活即教育（2）社會即學(xué)校（3）教學(xué)做合一

2、陶行知創(chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

3、陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

（1）因材施教；（2）實(shí)踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識和能力。

4、（②）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；（3）多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象；

7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；（3）案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。

（1）記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；（2）觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法；（3）復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。（1）深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人（3）讓學(xué)生掌握知識、提高能力；

10、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）（1）理解、記憶、協(xié)作、交流；（2）情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；（3）自主、合作、探究、記憶；

四、簡述題。

1、你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？ 答：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不思提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

第三篇：文科綜合能力測試模擬試卷(一)

文科綜合能力測試模擬試卷

（一）一、選擇題（共32小題，每小題4分，在每小題的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）1．今桂林與長沙之間，歷史上的水路交通最早開通于（）A、戰(zhàn)國 B、秦朝 C、西漢 D、隋朝

2．下列我國古代衣著織物三種原料使用的先后順序是（）A、絲棉麻 B、麻棉絲 C、絲麻棉 D、麻絲棉

專制主義中央集權(quán)是中國封建社會主要的政治統(tǒng)治方式，據(jù)此回答3—5題

3．下列關(guān)于三省六部制的敘述，正確的是（）

①這一制度開始實(shí)行于隋朝 ②它是兩漢以來加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán)的產(chǎn)物

③它標(biāo)志著中央集權(quán)制度走向衰落 ④這一制度對隋唐以后各朝影響深遠(yuǎn) A、① ② ③ ④ B、① ② ④ C、② ③ ④ D、① ②

4．明朝設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的根本目的是（）A、強(qiáng)化君主專制中央集權(quán) B、充實(shí)和加強(qiáng)司法部門 C、監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民 D、防范外成宦官干涉朝政

5．元朝在秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，實(shí)行行省制度，這個(gè)制度對后世最突出的影響是（）A、為我國明清以后的行政區(qū)劃奠定了初步基礎(chǔ) B、加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄

C、有利于元朝民族分化政策的實(shí)施，鞏固其統(tǒng)治

D、各族人民統(tǒng)一在中央政權(quán)管轄之下，成為一個(gè)不可分割的整體 圍繞有關(guān)民族資本主義的發(fā)展，請回答6—8題

6．從生產(chǎn)力發(fā)展的觀點(diǎn)看，對中國近代資本主義企業(yè)的“近代”的認(rèn)識應(yīng)是（）A、產(chǎn)生于半殖民地半封建社會 B、采用大機(jī)器生產(chǎn)方式 C、由商人和資本家出資興辦 D、以利潤為主要目的

7．一戰(zhàn)期間，中華民族資本主義發(fā)展的最偉大貢獻(xiàn)是（）A、為中華民族資本的進(jìn)一步發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ) B、促使中國無產(chǎn)階級隊(duì)伍壯大和工人運(yùn)動發(fā)展 C、已為向新民主主義革命轉(zhuǎn)化和中共成立提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、為中國徹底擺脫西方殖民統(tǒng)治提供經(jīng)濟(jì)保證

8．1952年起，國家開始對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造，其實(shí)質(zhì)是（）A、廢除舊的剝削制度 B、鞏固社會主義制度 C、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D、改變生產(chǎn)資料所有制

有關(guān)近代國際關(guān)系，請回答9—11題

9、維也納體系是一種歷史的反動主要是因?yàn)樗ǎ〢、維護(hù)封建統(tǒng)治秩序 B、反對一切社會進(jìn)步 C、任意踐踏弱小民族利益 D、召開會議解決國際爭端

10．三國同盟和三國協(xié)約的形成說明當(dāng)前國際形勢的主要特點(diǎn)是（）A、帝國主義重新瓜分世界的斗爭日趨激烈 B、英法俄與德意奧雙方利益不同 C、英德矛盾激化，各自尋找支持者 D、列強(qiáng)為各自利益相互勾結(jié) 11．對 20世紀(jì) 60年代—80年代美蘇關(guān)系的概況敘述，較為全面的是（）A、蘇聯(lián)不斷加強(qiáng)對外擴(kuò)張、美蘇爭奪世界霸權(quán) B、美蘇對峙、互有攻防、雙方爭奪世界霸權(quán) C、美國采取強(qiáng)硬政策、遏制和反擊蘇聯(lián)的全球擴(kuò)張 D、美蘇爭奪全球戰(zhàn)略優(yōu)勢，軍備競賽不斷升級

12．早期資產(chǎn)階級革命時(shí)代，最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級要求的文獻(xiàn)是（）

A、英國《權(quán)利法案》 B、法國《人權(quán)宣言》 C、美國1787年憲法 D、《拿破侖法典》

13．水資源短缺現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)世界性環(huán)境問題，有鑒于此，有人說21世紀(jì)最重要的戰(zhàn)略資源不是煤炭鋼鐵，也不是石油，而是淡水。目前我國有300多個(gè)城市缺水，中華民族的母親河頻繁斷流，解決水資源的根本出路在于：節(jié)約用水和加大水污染的防治力度。從政治學(xué)的角度，政府主要應(yīng)加強(qiáng)以下職能（）A、組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 B、對節(jié)水型企業(yè)采取稅收等方面的優(yōu)惠政策

C、限量供應(yīng)淡水 D、管理公共事務(wù)職能

14．近年來，北京遭受沙塵暴天氣的襲擊越來越嚴(yán)重。就其根源是因?yàn)閮?nèi)蒙西北部地區(qū)植被破壞嚴(yán)重，沙漠化進(jìn)程加快，造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)數(shù)百億元，超過了西北五省區(qū)一年全部的財(cái)政收人，因而治沙防沙已成為刻不容緩的任務(wù)。全國人大正準(zhǔn)備通過立法來加強(qiáng)這方

面的工作力度。以上事實(shí)最能反映的哲理是（）A、發(fā)展構(gòu)成了事物之間的聯(lián)系 B、正確的意識能夠推動事物的發(fā)展 C、事物是普遍聯(lián)系的 D、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

15．為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國務(wù)院對中國人民銀行管理體制實(shí)行改革，決定撤銷各省分行，跨省設(shè)置9家分行。這表明（）A、政治的核心問題是國家政權(quán)問題 B、政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn) C、國家職能決定國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置 D、政治體制改革就是機(jī)構(gòu)改革．

16．《財(cái)富》全球論壇1999年在上海舉行，會議討論的主題是：“中國：未來50年”。之所以中國經(jīng)濟(jì)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)主要是因?yàn)椋ǎ〢、中國即將加人世界貿(mào)易組織 B、中國是世界上最大的發(fā)展中國家

C、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，擁有最具潛力的市場，是最理想的合作伙伴 D、中國已建立了比較完善的市場經(jīng)濟(jì)體制

17．隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣層中的臭氧含量逐步減少，這將對人類及其他生物構(gòu)成極大的威脅，為此國際社會采取各種積極的方式，保護(hù)人類的家園。1999年 11月 29日至 12月3日在北京召開的世界環(huán)保大會，討論的主題就是全球21世紀(jì)臭氧層保護(hù)問題。這表明

（）

A、事物的聯(lián)系是具體的、客觀的、有條件的 B、發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為前提 C、承認(rèn)矛盾是普遍的、客觀的 D、感性認(rèn)識必須上升到理性認(rèn)識

18．“自然是一本不隱藏自己的大書，只要我們讀它，就可以認(rèn)識它?！辟M(fèi)爾巴哈的這句話說明了（）A、感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ) B、意識能反映客觀事物

C、意識對物質(zhì)具有反作用 D、實(shí)踐決定認(rèn)識，認(rèn)識反作用于實(shí)踐

19．為了防止英國的“瘋牛病”在法國繼續(xù)蔓延，1999年12月8日，法國政府決定維持對英國牛肉禁運(yùn)。然而，英國人有言在先：你不吃我的牛肉，我就不喝你的葡萄酒。如此一來，勢必導(dǎo)致英法之間更大規(guī)模的貿(mào)易糾紛。這說明（）A、英法兩國均推行強(qiáng)權(quán)政治和新殖民主義政策

B、發(fā)達(dá)資本主義國家之間仍然存在著矛盾 C、國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序的建立勢在必行 D、政治隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化

1999年11月6日，澳大利亞就政體的選擇舉行全民公決，結(jié)果顯示，多數(shù)選民反對在澳實(shí)行共和制。英國女王伊麗莎白二世在倫敦得知這一公決結(jié)果后表示，它將繼續(xù)擔(dān)任澳大利亞國家元首。這表明（）A．澳大利亞仍為議會君主制國家 B．澳大利亞仍為總統(tǒng)制 C．澳大利亞政府由英國女王授權(quán) D．澳大利亞議會受英國女王監(jiān)督 21．1999年6月8口，江澤民主席在會見歐盟特使、芬蘭總統(tǒng)阿赫蒂薩里時(shí)說，中國在科沃問題上采取的一系列行動，完全是根據(jù)事情本身的是非曲直，從中國人民的根本利益和世界和平與穩(wěn)定的大局出發(fā)，主持公道，伸張正義。這說明（）A．國家力量決定國家的國際地位

B．維護(hù)世界和平與發(fā)展是我國外交政策的首要目標(biāo) C．獨(dú)立自主是我國外交政策的基本立場 D．當(dāng)前世界正在形成若干政治經(jīng)濟(jì)力量中心

22．我國現(xiàn)階段的銀行分為中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行三類。三類銀行劃分的據(jù)是（）

A.銀行的規(guī)模 B．銀行的地位和作用 C．銀行的性質(zhì)和職能 D．銀行的業(yè)務(wù)范圍

23．王若霽同學(xué)從《月球探索記》中摘錄了幾句話，你認(rèn)為不需要修改的是：（）A.這里是無聲的世界，只有航天飛機(jī)的降落聲打破了月球的寂靜 B．這里的晝夜溫差很大，幸虧我們穿著既保溫又隔熱的宇航服 C．“月球科考隊(duì)”的紅旗迎風(fēng)招展

D．在月球上，每個(gè)月都能看到一次“地食”

24．植樹造林不能緩解的環(huán)境問題是（）A．溫室效應(yīng) B．臭氧層破壞 C．洪澇災(zāi)害 D．土地荒漠化 25．以下工業(yè)區(qū)位選擇主要反映了勞動力成本因素的是（）A．攀枝花的鋼鐵工業(yè) B．溫州的制鞋業(yè)

C．美國的硅谷工業(yè)區(qū) D．中關(guān)村的電子工業(yè)區(qū)

26．以下農(nóng)業(yè)活動中不容易對環(huán)境造成負(fù)面影響的是：（）A．在丘陵地區(qū)發(fā)展林業(yè)與畜牧業(yè) B．在草原區(qū)開墾耕地 C．在平原區(qū)飛機(jī)播撒農(nóng)藥 D．在林區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)

27。下列組合正確的是（）A．古生代——飛行類——鐵礦 B．中生代一一爬行類——煤炭 C．新生代——魚類——石油 D．太古代——兩棲類——煤炭 28．當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)（）A．悉尼正舉辦奧運(yùn)會 B．瑞典為冰雪覆蓋期

C．日本正值櫻花季節(jié) D．長江源頭地區(qū)冰川融水補(bǔ)給旺盛

29．人口增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)不協(xié)調(diào)的國家是（）A．印度 B．新加坡 C．日本 D．芬蘭

30．解放前舊中國工業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因是（）

A．人口素質(zhì)低下 B．科技水平低 C．外國壟斷資本的控制 D．土地資源緊張

31．我國西部開發(fā)過程中最應(yīng)注意的問題是（）A．環(huán)境保護(hù) B．吸引人才 C．國家投資 D．交通建設(shè) 32．非洲大陸近年來戰(zhàn)亂不斷的主要原因是（）

A．外國的入侵 B．種族矛盾的爆發(fā) C．人口的激增 D．國家間的戰(zhàn)爭

二、非選擇題（本題共10小題，共132分）33．閱讀下列材料（12分）

材料一 國民黨敗退臺灣以后，以臺灣為依托，把海南島和金門、馬祖作為兩翼，依恃其?？哲姷乃^優(yōu)勢，不僅要保住流亡政權(quán)，更要準(zhǔn)備反攻大陸。蔣介石提出國民黨的政治目標(biāo)是“反共抗戰(zhàn)，復(fù)國建國”。他的如意算盤是“一年準(zhǔn)備、二年反攻、三年掃蕩。五年成功。

—摘自《國共關(guān)系七十年》

材料二 我們愿意同臺灣當(dāng)局協(xié)商和平解決臺灣的具體步驟和條件，并希望臺灣當(dāng)局在他們認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，派代表到北京或其他適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，同我們開始這種商談。

－ 摘自周恩來《在一屆人大一次會議上的報(bào)

告》

材料三 1976年 11月，蔣經(jīng)國說“吾國處于今日惡劣的環(huán)境之中，不得不忍辱負(fù)重之苦心，來處理難以忍受的事”?！拔崛巳绮环e極建設(shè)臺灣，不但無法自衛(wèi)，而且無法生存”。

— 摘自《國共關(guān)系七十年》

材料四 要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個(gè)適當(dāng)?shù)姆绞?，所以我們建議舉行兩黨平等會談，實(shí)行第三次合作，而不是中央與地方的談判。雙方達(dá)成協(xié)議后，可以正式公布。但萬萬不可讓外國插手。那只能意味著中國還未獨(dú)立，后患無窮。

－鄧小平《中國大陸和臺灣和平統(tǒng)一的設(shè)想》

材料五 鑒于百年來的屈辱積恥，血淚斑斑交織的中國近代史，人為刀俎，我為魚肉之弱國慘痛，以及緬懷祖先以往之光榮，怎不令人亟思奮發(fā)！竊感要使中國強(qiáng)大和光榮，實(shí)為我國當(dāng)前最主要之急務(wù)，也是大家久郁心中一致之呼聲及共同之渴望，并感到只要我們能團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，共同對外，發(fā)奮圖強(qiáng)，富強(qiáng)康樂光榮之新中國指日可期，因此，中國需要統(tǒng)一。

請回答：

①材料一和材料二在解決臺灣和大陸關(guān)系問題上的辦法有何不同？為什么會有這種不同？（3分）

②依據(jù)材料三和材料一指出蔣經(jīng)國與蔣介石的認(rèn)識相比，發(fā)生了什么變化？（2分）為什么會有這種變化？（2分）

③材料四鄧小平認(rèn)為解決臺灣問題的關(guān)鍵是什么？他提出實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的“適當(dāng)方式”后來發(fā)展成什么政策？（3分）

④根據(jù)材料談?wù)勀銓ψ鎳y(tǒng)一問題的認(rèn)識。

34．明末商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何特點(diǎn)？試用史實(shí)說明它給明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各個(gè)領(lǐng)域帶來了什么深刻的變化？這些變化說明明末社會呈現(xiàn)出什么階段特征？（13分）35．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？試結(jié)合有關(guān)史實(shí)分析變化的原因和對中國的影響。（13分）36．閱讀下列材料。（14分）

材料一：1999年11月15日，中美雙方經(jīng)過艱苦的談判，終于簽署了《中美關(guān)于中國加人世界貿(mào)易組織的雙邊協(xié)議》，這為中國加人WTO掃除了最大的障礙，意義深遠(yuǎn)，令世界矚目。

材料二：朱榕基總理在九屆人大三次會議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，當(dāng)前，世界貿(mào)易形勢總體趨好，我國加人世貿(mào)組織的進(jìn)程加快。我們必須抓住新的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

材料三：中國最大的汽車企業(yè)——“一汽”集團(tuán)總裁竺延風(fēng)說：“中國的汽車產(chǎn)業(yè)基本上是從舊體制下脫胎出來的。WTO像洪水一樣沖過來，有的可能會被淹沒，也有的可能會游起來。WTO為“一汽”提供了一個(gè)機(jī)遇，一個(gè)發(fā)展和完善自我的空間?！?/p>

結(jié)合上述材料請回答：

（l）中國為什么要“入世”？

（2）“入世”對中國國企有何影響？國企應(yīng)如何應(yīng)對“入世”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

（3）如果你是中國某汽車企業(yè)的負(fù)責(zé)人，面對“入世”，應(yīng)作出怎樣的哲學(xué)思考？ 37．閱讀下列材料：（13分）

材料一：為貫徹落實(shí)中央確定的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，今年2月，國務(wù)院召開會議，聽取國家計(jì)委和中國石油天然氣集團(tuán)公司關(guān)于“西氣東輸”工程方案的論證報(bào)告，對工程從資源、市場及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)可行性等方面進(jìn)行了研究。會議認(rèn)為啟動“西氣東輸”工程是把新疆的天然氣資源優(yōu)勢變成造福新疆各族人民的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的大好事，也是促進(jìn)沿線8省、區(qū)、市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)效益提高的重要舉措。

材料二：“西氣東輸”工程將建設(shè)4200公里管道，將塔里木盆地的天然氣東送，供應(yīng)長江三角洲地區(qū)和沿縣各省區(qū)的工業(yè)和居民用氣。初期年供氣120億立方米，初步預(yù)測第一期工程投資將達(dá)1200億元。主干管道計(jì)劃于2007年全部建成。據(jù)專家估算，上游氣田開發(fā)，主干管道鋪設(shè)和城市管網(wǎng)鋪設(shè)的總投資超過3000億元，相當(dāng)于長江三峽工程的投資規(guī)模。

根據(jù)以上材料請回答：

（l）“西氣東輸”工程經(jīng)過的西部省區(qū)是。

（2）第二亞歐大陸橋，東起我國的連云港，在我國境內(nèi)穿越了“西氣東輸”工程沿線的六個(gè)省區(qū)，向西直抵荷蘭的鹿特丹，途經(jīng)的國家自西向東依次是。

（3）“西氣東輸”工程途經(jīng)省區(qū)，實(shí)行民族區(qū)域自治的有。

（4）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識簡要說明實(shí)施這一工程的重要意義 38．閱讀下列材料：（14分）

材料一：1986年7月，中國政府正式提出申請，要求恢復(fù)中國在關(guān)貿(mào)總協(xié)定中的締約方地位。1993年，國家主席江澤民與美國總統(tǒng)克林頓會晤，提出了我國加入世貿(mào)組織的三條原則：第一，世貿(mào)組織既然是一個(gè)國際組織，沒有中國這個(gè)最大的發(fā)展中國家的參加是不

完整的；第二，中國是能作為一個(gè)發(fā)展中國家參加；第三，中國加入 世貿(mào)組織，其權(quán)力和義務(wù)一定要平衡。今年9月，江澤民主席在澳大利亞答中外記者問時(shí)，重申了這三條原則。

材料二：1999年11月15日，中美雙方就中國加人世貿(mào)組織達(dá)成協(xié)議。中國外經(jīng)貿(mào)部部長石廣生在簽字儀式上表示，在談判過程中，雙方本著互諒互讓、平等協(xié)商的精神以及雙贏的原則，最終取得了雙方滿意的結(jié)果。

結(jié)合上述材料，請回答：

（1）運(yùn)用政治常識，說明為什么本著“雙贏”的原則才能最終達(dá)成協(xié)議。

（2）運(yùn)用哲學(xué)常識，說明我國加人世貿(mào)組織的三條原則的正確性。39．閱讀有關(guān)太陽系九大行星的資料，回答下列問題。（l分）

行星名稱水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星說明距目距離0.3870.7231.0001.5205.2009.50019.2030.1039.40地球?yàn)?質(zhì)量0.0500.8201.0000.110317.995.1814.6317.220.002地球?yàn)?自轉(zhuǎn)周期58.62430.991.030.440.430.670.756.375天公轉(zhuǎn)周期0.240.611.001.9011.829.584.0165248年表面溫度350～－17048022－23－150（云）－180（云）－220（云）－220（云）－230（？）℃軌道面與黃道面夾角7.0°3.4°0.0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°17°

（1）從距日遠(yuǎn)近與表面溫度人手，分析地球上存在生命物質(zhì)的外部條件

（2）畫出地球12月22日太陽照射情況的剖面圖。九大行星中軌道面與黃道面夾角的大小是否決定著它們的太陽直射點(diǎn)范圍的大小呢？為什么？

（3）與地球相比，水星晝夜溫差很大的直接原因是什么？

（4）與九大行星相比，地球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期對生命的孕育與進(jìn)化有什么特殊意義？ 40.閱讀下列材料：（14分）

材料一： 1999年6月 17日，江澤民總書記在西安舉行的西北五省區(qū)國有企業(yè)改革和

發(fā)展座談會上，就加快開發(fā)西部地區(qū)問題發(fā)表了重要講話。黨的十五屆四中全會明確提出，國家要實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

材料二：1999年11月，中共中央、國務(wù)院召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會議，把實(shí)施西部大開發(fā)納入2000年經(jīng)濟(jì)工作的主要任務(wù)之一。

材料三：20世紀(jì)80年代以來，國家基本建設(shè)及貸款投資總額中，東部占60％以上，西部不足20％。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，東部地區(qū)工業(yè)發(fā)展所需原材料95％以上，由國家從西部直接或間接調(diào)撥，僅此一項(xiàng)西部為東部增長貢獻(xiàn)數(shù)百億元。

材料四：西部地區(qū)在開發(fā)本地資源中也存在認(rèn)識上的偏差。低水平重復(fù)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，甚至與東部雷同，資源優(yōu)勢變不成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

（l）用政治常識和經(jīng)濟(jì)常識的知識，說明國家為什么要實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

（2）有人認(rèn)為，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，國家對東部地區(qū)的財(cái)政支持相對減少，這必然減緩東部的發(fā)展。因此，西部大開發(fā)，可以使我國經(jīng)濟(jì)的整體水平提高，但不能使我國經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展請用哲學(xué)常識評析這個(gè)觀點(diǎn)。

（3）結(jié)合材料三、四，說明怎樣才能更有效地發(fā)揮內(nèi)因的作用。

41．讀某條河流下游流域圖圖1，回答下列問題。（12分）

（l）本區(qū)位于北緯30度大陸西側(cè)，其沿岸洋流冷曖類型及成因類型屬于哪一類？（2）下圖為兩岸附近地下水的剖面圖圖2。從埋藏條件和物理知識上分析自流井噴出的原理。

（3）該河兩岸附近的地下水（潛水及承壓水）形成了冬夏季互補(bǔ)關(guān)系。近日，因自然與人為的原因發(fā)生了45天的斷流現(xiàn)象。之后，兩岸附近的鄉(xiāng)村的人們發(fā)現(xiàn)井水又咸又苦，請解釋這 一問題的形成原因。

（4）因河流斷流現(xiàn)象，本區(qū)湖泊干涸，在湖底發(fā)現(xiàn)了魚類化石，請推斷同時(shí)代形成的主要礦產(chǎn)資源。

42．設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。（13分）

準(zhǔn)備一盞白熾燈，下放兩只杯子，分別裝滿相同體積的水和沙子，將溫度計(jì)分別插入水和沙子之中。

（1）設(shè)計(jì)出測定海陸熱力性質(zhì)差異實(shí)驗(yàn)的具體步驟并推斷出結(jié)論。

（2）依據(jù)海陸熱力性質(zhì)差異，在圖3中推斷并畫出冬半年歐亞大陸和北太平洋的高壓中心與低壓中心的位置，及高壓中心的風(fēng)向。

（3）依據(jù)冬半年歐亞大陸和北太平洋的高壓中心與低壓中心的分布，從氣候和人為因素人手，分析為什么今春我國北方地區(qū)多次發(fā)生沙塵暴現(xiàn)象。

（4）與我國東北三省同緯度的西歐地區(qū)全年盛行什么風(fēng)向？其干濕性質(zhì)如何？

文科綜合能力測試模擬試卷參考答案

（一）一、選擇題（每小題4分,共128分）

選擇題答案：

1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.D 9.A 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.B 18.B 19.B 20.A 21.C 22.B 23.B 24.B 25.B 26.A 27.B 28.D 29.A 3O.C 31.A 32.B

二、非選擇題（共132分）

33．（12分）①蔣介石堅(jiān)持反共反人民的立場，準(zhǔn)備反攻大陸；周恩來主張和平協(xié)商，和平統(tǒng)一。雙方代表的階級利益根本立場不同。（3分）②由反攻大陸到竭力保臺。（2分）③關(guān)鍵是國共兩黨平等會談?！耙粐鴥芍啤薄＃?分）④祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的愿望，是民心所向、大勢所趨；但中國統(tǒng)一是中國人民自己的事情，我們必須團(tuán)結(jié)一致共同對外。（4分）

34．（13分）特點(diǎn)：①大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品投人市場成為商品； ②出現(xiàn)了三十多座商業(yè)城市；③明朝后期，白銀成為普遍流通的貨幣。④出現(xiàn)了資本主義萌芽。

變化：

政治：農(nóng)民起義斗爭水平提高。李自成大順政權(quán)宣布“平買平賣”政策。

經(jīng)濟(jì)：對賦稅制度的影響：張居正實(shí)行一條鞭法，開始用銀兩收稅。

思想：出現(xiàn)了反封建民主思想；黃宗羲、顧炎武、王夫之等進(jìn)步思想家抨擊封建專制，主張“工商皆本”。

文化：對科技的影響：適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的需要，宋應(yīng)星的《天工開物》反映了明朝手工工場面貌。文藝作品出現(xiàn)了反封建思想：如《水滸傳》、《西游記》、《牡丹亭》等

特征：封建制度日趨衰落，揭開了社會轉(zhuǎn)型的序幕。

35．（13分）戰(zhàn)后世界格局經(jīng)歷了由美蘇兩極到多極化的發(fā)展過程。

變化原因：①20世紀(jì)70年代以來，西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，資本主義世界形成了美、日、西歐三足鼎立局面，影響世界格局向多極化發(fā)展。

②以亞非拉美發(fā)展中國家為主體的第三世界興起，在國際事務(wù)中發(fā)揮了越來越大的作用，有利的沖擊了兩極格局，促使世界格局向多極化轉(zhuǎn)變。

③60年代初中蘇關(guān)系惡化以后，社會主義陣營不復(fù)存在；東歐巨變和蘇聯(lián)解體后兩極格局結(jié)束。

影響：①兩極格局瓦解后，世界局勢趨向緩和，使中國的國際環(huán)境得到改善。為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的外部條件。

②在多極格局中，中國對國際戰(zhàn)略的影響越來越大，中國的國際地位和作用有明顯提高。36．（l4分）（1）①中國“入世”是世界經(jīng)濟(jì)國際化、一體化趨勢的客觀要求，實(shí)行對外開放已成為我國的一項(xiàng)基本國策，因此中國經(jīng)濟(jì)要走向世界，就必須加入WTO。

②中國加入WTO，有利于擴(kuò)大中國的外貿(mào)出口；有利于中國在平等的條件下參與世界競爭；有利于維護(hù)中國在世界貿(mào)易中的地位和權(quán)益；有利于進(jìn)一步利用國外的資金、技術(shù)、科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和靈敏的信息網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)竟?fàn)帲偈刮覈髽I(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高競爭力；也有利于提高人民生活水平。

（2）首先，“入世”會給國企帶來相當(dāng)大的沖擊。我國國企在技術(shù)、質(zhì)量、成本和規(guī)模效益方面與發(fā)達(dá)國家差距極其明顯，在許多領(lǐng)域，我國目前的多數(shù)產(chǎn)品還不具備與發(fā)達(dá)國家競爭的實(shí)力?！叭胧馈睍乖S多國企面臨生存危機(jī)。

其次，“入世”也給中國國企發(fā)展提供了很大機(jī)遇。“入世”會給國企產(chǎn)品帶來出口機(jī)遇，也會為國企更好地吸引和利用外資與外國技術(shù)，利用國外的便宜材料提供機(jī)遇等。

最后，面對“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國企要想生存和發(fā)展，要想保住自己已占有的國內(nèi)市場，要想開拓國際市場，就必須上質(zhì)量、上技術(shù)、上檔次、上規(guī)模、降成本、降價(jià)格、重管理、重服務(wù)。唯有這樣，國企才能生存和發(fā)展。

（3）①任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，矛盾的存在既是普遍的又是客觀的。“入世”既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇，作為企業(yè)負(fù)責(zé)人要敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾，不能害怕、回避矛盾，要早做準(zhǔn)備、早拿對策，盡量將“弊”轉(zhuǎn)化為“利”，把沖擊、挑戰(zhàn)變成動力。這才是對待“人世”的正確態(tài)度。

②內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。作為企業(yè)負(fù)責(zé)人看到“人世”為國企發(fā)展提供了極好的國際環(huán)境和外部條件，但并非中國一“入世”，國企效益必然就好，所以作為企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)率領(lǐng)職工向內(nèi)挖潛，上質(zhì)量、上技術(shù)、上檔次、上規(guī)模、降成本、降價(jià)格、重管理、重服務(wù)，這才是國企生存發(fā)展的根本。

③任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。作為企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)看到“入世”的沖擊，正確對待企業(yè)發(fā)展過程中的各種困難，要準(zhǔn)備走曲折的路，同時(shí)要堅(jiān)信企業(yè)發(fā)展的前途是光明的，要全力以赴抓住“入世”的機(jī)遇，為推動民族汽車工業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

37．（13分）（l）新疆、甘肅、寧夏、陜西（2）德國、波蘭、白俄羅斯、俄羅斯、哈薩克斯坦（3）新疆和寧夏（4）①這一工程將加快中西部沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加財(cái)政收入和就業(yè)機(jī)會，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。②這一工程的實(shí)施，將促進(jìn)我國能源結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于資源的優(yōu)化配置。③這一工程的實(shí)施將有效地改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。④這一工程的實(shí)施將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長。

38．（l4分）（1）國家之間的關(guān)系，歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)本國的利益。因而，國家利益決定國家間的關(guān)系，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)活動中，只有堅(jiān)持互諒互讓、平等互利、求同存異的原則，才能最終達(dá)成雙方滿意的協(xié)議。中美簽署雙邊協(xié)議符合兩國的根本利益，堅(jiān)持了雙贏原則，故取得了雙贏的成果。

（2）①事物是普遍聯(lián)系的。整體與部分相互影響、不可分割。中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)的一部分。世貿(mào)組織作為一個(gè)世界組織，沒有中國這個(gè)最大的發(fā)展中國家的參與，顯然是不完整的，它的發(fā)展也必將受到制約。

②物質(zhì)決定意識，矛盾具有特殊性。這就要求我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。中國是一個(gè)發(fā)展中國家，人均國民生產(chǎn)總值低于發(fā)展中國家的平均水平。中國發(fā)展對外經(jīng)貿(mào)關(guān)系，必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)實(shí)際。

③矛盾是普遍存在的，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一。權(quán)力和義務(wù)不可分割，相輔相成。中國加入世貿(mào)組織后，必須享受發(fā)展中國家應(yīng)享受的權(quán)力，同樣也只能履行發(fā)展中國家應(yīng)該履行的義務(wù)，決不能接受超出中國經(jīng)濟(jì)承受力的條件。

39．（l4分）（1）從表內(nèi)“距日距離”、“表面溫度”兩組數(shù)據(jù)中可知，與其它行星相比，地球因距日位置適中，獲得的太陽輻射能量適中，所以，22C的平均溫度適合生命物質(zhì)的存在。

（2）繪圖要求：陽光直射南回歸線；赤道、回歸線、極圈、地軸及傾向畫法正確。九大行星中軌道面與黃道面夾角的大小不能決定它們的太陽直射點(diǎn)范圍的大小。因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)范圍的大小取決于九大行星中軌道面與自身的“赤道面”之間夾角的大小，如同地球上的黃赤交角決定太陽直射點(diǎn)范圍的大小一樣。

o

（3）水星晝夜溫差很大的直接原因是因?yàn)樗巧蠜]有大氣。地球上的大氣白天可以吸收、反射、散射太陽輻射，同時(shí)又有對地表的保溫作用，夜晚氣溫降低平緩。因此，地球晝夜溫差較小。

（4）與九大行星相比，地球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期比較適中，這使得地表與大氣層接受太陽輻射的時(shí)間間隔適中；一年內(nèi)太陽輻射強(qiáng)度變化程度適中。所以，地球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期對生命的孕育與進(jìn)化提供了良好的前提條件。

40、（l分）（l）①我國人民民主專政的國家性質(zhì)，決定了我國組織領(lǐng)導(dǎo)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、協(xié)調(diào)人民內(nèi)部關(guān)系的國家職能和國家機(jī)關(guān)為人民服務(wù)的活動原則。

②實(shí)施西部大開發(fā)，直接關(guān)系到擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定和邊防鞏固，關(guān)系到東西部協(xié)調(diào)發(fā)展和最終實(shí)現(xiàn)共同富裕，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的需要，也是適應(yīng)世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高我國國際經(jīng)濟(jì)競爭能力的迫切需要。

（2）①內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，創(chuàng)造性是主觀能動性的重要體現(xiàn)。如果東部地區(qū)解放思想，充分發(fā)揮主觀能動性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變，那么在國家財(cái)政支持減少的情況下，仍然能加速發(fā)展。否則，發(fā)展減緩。

②事物結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使整體功能得到最大發(fā)揮，促成使物質(zhì)的飛躍。西部發(fā)展有利于擴(kuò)大內(nèi)需，加強(qiáng)東西部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，使東西部協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，從而使我國經(jīng)濟(jì)整體水平提高，發(fā)展速度加快。

（3）①有效地發(fā)揮內(nèi)因的作用，必須有適當(dāng)?shù)耐庖?。事物發(fā)展是內(nèi)因共同起作用的結(jié)果。材料三從反面說明，西部發(fā)展必須有國家和東部支持，國家要加大西部的投入，制定政策，為西部吸引更多的資金、技術(shù)和人才。

②有效地發(fā)揮內(nèi)因的作用，還必須具有抓住機(jī)遇的主客觀條件。只有正確的意識才能促進(jìn)事物發(fā)展。材料四說明，西部地區(qū)只有正確認(rèn)識并從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)展有比較優(yōu)勢和技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展科教，培養(yǎng)和吸引人才，才能抓住歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

41．（l2分）（1）寒流；補(bǔ)償流

（2）剖面圖中的地下水從埋藏條件上看屬于埋藏于兩個(gè)隔水板之間的、承受一定壓力的地下水；從物理知識上分析，它屬于連通器的原理。因此，剖面圖中的自流井可自行噴出。

（3）這是因?yàn)楹恿鲾嗔骱?，海水倒灌進(jìn)入河道，海水補(bǔ)給地下水，形成了地下水的污染。

（4）與魚類化石同時(shí)代形成的主要礦產(chǎn)資源是煤炭資源。

42．（13分）

（1）記錄開燈前水和沙子的溫度；記錄開燈5分鐘后水和沙子的溫度；記錄關(guān)燈5分鐘后水和沙子的溫度。水的熱容量大，沙子的熱容量小。

（2）畫圖應(yīng)注意氣壓中心的位置、名稱、風(fēng)向偏向。

（3）今春我國北方地區(qū)多次發(fā)生沙塵暴現(xiàn)象的成因是今春我國北方地區(qū)風(fēng)力強(qiáng)勁、降水稀少、氣溫回升快及人為的植被破壞嚴(yán)重。（4）西風(fēng)；濕潤。

第四篇：新課程考核教師必讀書模擬試題

? 《基礎(chǔ)教育課程改革百問》

請根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革百問》一書的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己對新課程的理解，談?wù)劇靶抡n程新在哪里”。

1、新課程目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性。強(qiáng)調(diào)課程功能從注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人上；

2、改變了原課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。重建新的課程結(jié)構(gòu)，整體設(shè)置九年一貫制課程門類和課時(shí)比例，增設(shè)了綜合實(shí)踐課程；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)取代了過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)信息支持下的協(xié)同教學(xué)；

5、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革；

6、新課程倡導(dǎo)面向未來的、以發(fā)展為目的的價(jià)值觀；

7、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理；

8、重視教師對新課程的理解和參與；

9、在課程改革的組織和實(shí)施上提出“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針。

? 《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是我國第八次課程改革的綱領(lǐng)性文件。文件共分九部分20條，對我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方方面面進(jìn)行了表述。請就“課程結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@種設(shè)計(jì)的科學(xué)性和進(jìn)步性。

1、“課程結(jié)構(gòu)”一塊的主要內(nèi)容：①整體設(shè)計(jì)九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，②并設(shè)置綜合課程，③開設(shè)選修課程。

2、這種設(shè)計(jì)的科學(xué)性在于，①符合全面、和諧的素質(zhì)教育理念，②適應(yīng)了不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，③體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

說到以下意思同樣得分：①完善和優(yōu)化了傳統(tǒng)課程的內(nèi)容；②構(gòu)建了多樣化的課程類型結(jié)構(gòu)；③構(gòu)建了均衡的科目結(jié)構(gòu)。

? 《教育的理想和信念》

肖川《教育的理想和信念》一書在多篇文章中反復(fù)表達(dá)的核心主題是什么？請結(jié)合書中有關(guān)篇目加以適當(dāng)闡述。

答：

1、教育要充滿著對人的終極關(guān)懷。下述意思同樣得分：教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會，理解他人，關(guān)愛生命

2、舉例闡述 例：《作為人文學(xué)的教育學(xué)》：“守護(hù)正義和良知才是人文學(xué)的使命。人文學(xué)的任務(wù)應(yīng)該是喚醒和守護(hù)人的尊嚴(yán)，關(guān)注并提升人的價(jià)值和意義，維護(hù)人的權(quán)利，表達(dá)人的心聲。”、“”

《教育即解放》：“把人從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈之間永無寧日的戰(zhàn)爭中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，把人從依附、盲從和定勢中解放出來，把人從習(xí)俗、傳統(tǒng)、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來，這就是教育的使命?！?/p>

《教育給了我們什么》：“分?jǐn)?shù)面前人人平等的高校招生制度，相對來說是最為公平的?？墒俏覀?yōu)榱斯剿冻龅拇鷥r(jià)也是非常巨大的，那就是犧牲整整一代人的自由和諧發(fā)展······使學(xué)校成為造就失敗者的場所，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲?！?/p>

《教育的期待》：“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和責(zé)罰。”

《審視教育目標(biāo)》：“如果一定要說什么素質(zhì)最為重要，那我只能說這樣的素質(zhì)：批判性的思考力，創(chuàng)新的能力，開拓新生活的能力，選擇與合作的能力?！?/p>

《真誠的言說》：“多少年來，學(xué)生一直有意無意地看著是需要說教和灌輸、缺乏選擇能力和選擇余地的人的集合。難道獨(dú)立的自由的思想真的是危險(xiǎn)的嗎？難道我們真要培養(yǎng)一批放棄理性判斷、放棄獨(dú)立與自由、放棄自主思考與選擇權(quán)利、奴性十足的馴服工具嗎？要知道這是與自由的價(jià)值觀毫不相容的，是與民主、先進(jìn)文明背道而馳的?！?/p>

? 《新教育之夢》

朱永新教授在《新教育之夢》一書中為我們描繪了無數(shù)美好的教育藍(lán)圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質(zhì)？

答：

1、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；

2、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

3、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；

4、理想的教師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師；

5、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師；

6、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；

7、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；

8、理想的教師應(yīng)該是一全堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

? 《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，一口氣給教師提出100條建議，請?jiān)谝韵挛鍡l“建議”中任選一條，簡述該“建議”的具體內(nèi)容，并作適當(dāng)評論。①“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”；②“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”；③“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”；④“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”；⑤“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”。

答：

1.“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”：①學(xué)生之所以會再現(xiàn)分化甚至落伍到無可救藥，是因?yàn)榻處煂和狈€(gè)別對待的態(tài)度②學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念是一種相對的東西，有所發(fā)展就是進(jìn)步③教育和教學(xué)的技巧在于使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，享受到成功的樂趣④讓孩子在學(xué)習(xí)中取得成就，是點(diǎn)燃孩子“想成為一個(gè)好人”火花的蹊徑。

2.“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”：①教師是否有時(shí)間學(xué)習(xí)，取決于教師本身工作的方法和性質(zhì)②好的課是成功積累的結(jié)晶，而不是一時(shí)準(zhǔn)備的結(jié)果③一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，是由于持之以恒地讀書④教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

3.“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”：① 改進(jìn)后進(jìn)生，最有效的手段是擴(kuò)大他們的閱讀范圍②用驚奇、贊嘆可以治療后進(jìn)生腦神經(jīng)細(xì)膩的萎縮惰性和虛弱③可以為后進(jìn)生提供一些特別的作業(yè)或者習(xí)題④努力教會他們閱讀和思考。

4.“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”：①教師的勞動是一種真正的創(chuàng)造性的勞動，它是很接近于科學(xué)研究的②有研究的教師能預(yù)防許多困難和挫折，避免對于教育過程來說很有代表性的而有又非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)③教師學(xué)會從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當(dāng)從觀察、研究和分析事實(shí)的方法著手④如果你不想讓自己天天上課成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，請走上從事研究的幸福之路上來。

5.“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生：①把發(fā)展暫受阻的兒童放在普通學(xué)校里進(jìn)行教育是拯救這些孩子最重要的條件之一②離開對人的整個(gè)心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的③造成孩子發(fā)展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系，在出生后的最初幾年內(nèi)沒有受過完滿的母親教育的兒童年是危險(xiǎn)的④不要對學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考，要以百倍的細(xì)致、耐心和同情心，讓他們懂得認(rèn)識的歡樂和取得成績的歡樂⑤要特別尊重孩子的人格，不要讓他知道自己是個(gè)能力低、智力差的人。

? 《有效教學(xué)方法》

加里·鮑里奇《有效教學(xué)方法》一書所說的“促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為”具體是指哪些教學(xué)行為？請就其中一條，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以闡述。

答：

1、清晰地授課：邏輯的、逐步進(jìn)行的次序，清晰易懂的授課，沒有分散學(xué)生注意力的不良習(xí)慣。

2、多樣化教學(xué)：多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略。

3、任務(wù)導(dǎo)向：內(nèi)容導(dǎo)向，而不是過程導(dǎo)向，使內(nèi)容覆蓋面盡可能地大，教學(xué)時(shí)間盡可能地多。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入：限制分散學(xué)生注意力的機(jī)會，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探詢。

5、確保學(xué)生成功率：把60%--70%的時(shí)間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上，控制教學(xué)的起點(diǎn)和難度，尤其是在講解和傳授式教學(xué)中。

? 《陶行知教育名篇》

我國現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)“生活教育”，影響深遠(yuǎn)。試就《陶行知教育名篇》一書，簡述“生活教育”學(xué)說的核心內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

答：

1、教育觀：教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育；

2、學(xué)校觀：學(xué)校是師生共同生活的處所，學(xué)校以生活為中心，學(xué)校生活是社會生活的一部分，學(xué)校生活是社會生活的起點(diǎn)；

3、教學(xué)觀：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，行是知之始，教學(xué)做合一，在勞力上勞心；

4、生活觀：生活即教育，是生活就是教育，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；

5、學(xué)生觀：要解放兒童，讓他做有意義的活動，開展他們的天才，停止毀滅生活力之文字的會考，發(fā)揮培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考成；

6、教師觀：以教人者教己，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

? 《教育過程》

布魯納在《教育過程》一書中系統(tǒng)地回答了教學(xué)“教什么”、“為什么教”、“何時(shí)教”、“怎么教”等問題。請簡述布魯納在這幾個(gè)方面的基本觀點(diǎn)。

答：

1、“教什么”：學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)任何學(xué)科主要是使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)研究和掌握這一學(xué)科的基本態(tài)度或方法；

2、“為什么教”：教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解學(xué)科的基本原理，可幫助學(xué)生記憶，有利于學(xué)科能力的遷移，有利于學(xué)生對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣而不是依靠外在的獎勵和競爭；

3、“何時(shí)教”：早期教育，任何學(xué)科的基本原理都可以以某種形式教給任何年齡的孩子；

4、“怎么教”： 發(fā)現(xiàn)法，在重視學(xué)生分析思維能力之外，要特別重視發(fā)展直覺思維能力，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、回答他們自己的疑問。

? 《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》

《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書所討論的教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些具體的內(nèi)容？在當(dāng)前形勢下，你認(rèn)為哪項(xiàng)內(nèi)容是最重要，請簡要予以說明。

答：

1、教師的專業(yè)知識：普通文化知識，所教學(xué)科知識和教育學(xué)知識；

2、教師的專業(yè)技能：教師的教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力，具體是指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)活動順利進(jìn)行的技巧和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)實(shí)施的能力、學(xué)業(yè)檢查評價(jià)的能力；

3、教師的專業(yè)態(tài)度：專業(yè)理想，專業(yè)情操，專業(yè)性向、專業(yè)自我。

? 《教師人文讀本》

寫一段200字以上的書評文字，向未讀過《教師人文讀本》的教師推薦此書。

答：

1、說出此書的核心價(jià)值，同時(shí)寫出自己閱讀文本的具體感受，突出這些人文資源對于個(gè)人精神發(fā)展和以人為本專業(yè)理念形成的作用，可得8—10分；

2、說出此書的核心價(jià)值，如用豐富的文、史、哲學(xué)知識來完善教師的知識結(jié)構(gòu)，用深厚的真、善、美來陶冶教師的情操，健全教師的人格，完善教師的精神，可得6—8分；

3、指出《教師人文讀本》全書結(jié)構(gòu)：分上、中、下三冊，每冊由若干人文主題單元結(jié)構(gòu)而成；選文范圍廣泛，在注重名家名篇的同時(shí)，收進(jìn)大量人文含量豐富的時(shí)文，可得4—6分；

4、不了解此書，僅做一般意義的空洞推薦者，最多得4分。）

第五篇：小學(xué)語文教師能力測試一(無答案)

小學(xué)語文教師能力測試一

一.教育理論試題（10%）（1）選擇題（5分）

①我國的同時(shí)也是世界上最早的一部教育專著是（）A.《中庸》 B.《禮記》 C.《論語》 D.《學(xué)記》 ②教師的根本任務(wù)是（）

A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級

③教師備課應(yīng)做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學(xué)生和（）A.編寫教案 B.設(shè)計(jì)教法 C.設(shè)計(jì)板書 D.做好備課計(jì)劃 ④馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A.生理與安全需要 B.社交與尊重需要 C.求知與審美需要 D.自我實(shí)現(xiàn)需要 ⑤現(xiàn)代教育派的代表人物是（）A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.洛克

（2）閱讀下面這則案例，談?wù)勀愕奶幚硪庖姟＃?分）

案例：某學(xué)校一名五年級的學(xué)生，因?yàn)閷φZ文老師的課感到很無聊，逃課去了學(xué)校附近的公共圖書館。沒想到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三天中，家長以為孩子每天都背著書包上學(xué)去了，老師則以為生病請假了。后來雙方對不上號，才知道他是有事了。這個(gè)學(xué)生被找回來以后，學(xué)校和老師應(yīng)該對他怎樣處理呢？

第1頁

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》知識試題（20%）

1.填空題：（1）—（3）小題供3—5年級教師做；（4）—（8）小題供6—7年級教師做。（15分）

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”之下，按（）個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”。階段目標(biāo)從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求，除此以外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了（）的要求。

（2）課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

（3）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第二學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。

（4）語文是最重要的交際工具，是人類______ _ 的重要組成部分。________ 與_________ 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

（5）語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。_______是語文學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動的________ 和_______。

（6）語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究.____________、_____________精神的重要途徑，應(yīng)積極倡導(dǎo)。（7）語文課程總目標(biāo)總共____條，側(cè)重了________________、______________、_________________三個(gè)維度的培養(yǎng)。

（8）在７—９年級階段目標(biāo)中要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字 個(gè)。其中3000字會寫。課外閱讀總量每學(xué)年不少于 萬字。作文每學(xué)年不少于 次。

2.問答題：（1）小題供3—5年級教師做；（2）小題供6—7年級教師做。（5分）

第2頁

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三四年級習(xí)作方面的具體要求是什么？

（2）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

三、語文學(xué)科知識和基本技能試題（70%）

（一）語言積累（20分）

1.請將成語中用錯(cuò)的字改正過來（10分）膽大忘為（）囹圄吞棗（）為虎作張（）張冠李帶（）鴉鵲無聲（）原形必露（）一絲不狗（）換然一新（）金壁輝煌（）2.古詩文填空（10分）

①，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）

④古代詩詞中有很多實(shí)寫“風(fēng)、花、雪、月”的句子，請任選其中兩項(xiàng)，各寫出一句。（如能多寫兩句，則可以多加２分）

風(fēng)： ；雪：。

花： ；月：。

（二）閱讀感悟（20分）

父親

①父親是3天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的第3頁

孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)。”

②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排一間屋里：父親進(jìn)屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去?！蔽覍鹤觿恿宋?，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。

③次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視??”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來。

④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。

⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些?！?⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?/p>

⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥?。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。

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⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。

⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！1.根據(jù)語境和拼音寫漢字，給標(biāo)線字注音。（3分）gān gà___________

攢__________ 2.第①段中“張婆以為是盲流，喝斥他走開”表明父親_________________________ ___________________________________________________________________（2分）3.第②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”表明父親________________ ___________________________________________________________________（2分）4.第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了句式簡短的排比句，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)什么樣的心理狀態(tài)？（2分）

答：___________________________________________________________________ 5.第④段中劃線部分運(yùn)用了什么描寫手法？在內(nèi)容的表達(dá)上有什么作用？（2分）答：___________________________________________________________________

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6.將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差別？（2分）

答：___________________________________________________________________ 7.聯(lián)系上下文說明第⑦段中“父親笑了一笑”的具體含義。（2分）

答：___________________________________________________________________ 8.第⑩段運(yùn)用了_________的語言表達(dá)方式和_______的寫作表現(xiàn)方法，起到了_____ _______的作用。（3分）

9.本文通過“妻”__________________的思想性格特點(diǎn)，反襯出父親_____________ ______的思想性格。（2分）

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)法，教學(xué)具，教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等）（30分）（3—5年級設(shè)計(jì)《古井》一課教案；6—7年級設(shè)計(jì)《馬說》一課教案）

古井

我們村的東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

古井離我們家才十來米遠(yuǎn)。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。

我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個(gè)老黨員，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。老兩口只有一個(gè)女兒，在外地教書。鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難，這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。兩位老人多次表示，要給幫他們

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挑水的人一些報(bào)酬，可是誰也不肯接受。

“日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊?！崩蟽煽趲е敢庹f?！澳强诠啪o人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬?！编l(xiāng)親們總是這樣勸說兩位老人。

多好的古井啊！它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。教學(xué)設(shè)計(jì)：

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