第一篇：2015年小學(xué)音樂教師專業(yè)知識(shí)能力測(cè)試

2015年小學(xué)音樂教師專業(yè)知識(shí)能力測(cè)試

姓名

注：

1、采用閉卷形式答卷，答卷時(shí)間為60分鐘。

一、連線題。（22分）

《愛格蒙特》 鮑羅丁 組曲 《匈牙利狂想曲》 圣.桑 交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》 貝多芬 狂想曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》 李斯特 序曲 《梁山伯與祝英臺(tái)》 約翰?施特勞斯 管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》 何占豪 陳鋼 協(xié)奏曲

《三十里鋪》 四川 《碼頭調(diào)》 山東 《沂蒙山小調(diào)》 江蘇 《盼紅軍》 內(nèi)蒙古 《小黃鸝鳥》 陜西

二、填空題。（20分）

1、《四渡赤水出奇兵》選自《 》；《黃河船夫曲》選自《 》；《羊腸小道》選自交響組曲 《 》 ；《那不勒斯舞曲》選自舞劇《 》 ；《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《 》 ；《飲酒歌》選自歌劇《 》 ；《野蜂飛舞》選自歌劇 《 》；《捉迷藏》選自鋼琴組曲 《 》；《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲 《 》。

2、交響曲是由 演奏的大型器樂作品，第一樂章通常采用奏鳴曲式，由、、三部分組成。

3、越劇的主要伴奏樂器是

；京劇的主要伴奏樂器是 ；豫劇的主要伴奏樂器是 ；昆劇的主要伴奏樂器是 ；蘇州評(píng)彈的主要伴奏樂器是、；京韻大鼓的主要伴奏樂器是、。

4、器樂演奏形式有、、。

5、世界四大音樂劇是 《 》、《 》、《 》、《 》。

6、中國(guó)民間有、、、等器樂樂種。

7、歌曲《 北風(fēng)吹》是選自歌劇《 》

8、《櫻花》是 民歌

9、《西風(fēng)的話》是由 作曲

10、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為。

三、單項(xiàng)選擇題。（48分）

1、二胡獨(dú)奏曲《光明行》的曲作者是（）A 劉天華 B 劉德華 C 黃自 D 趙煥之

2、《抗敵歌》是由（）作曲

A 光未然 B 黃自 C 劉熾 D 陳剛

3、以下哪一個(gè)是降記號(hào)？（）

A # B b C x D bb

4、著名作曲家門德爾松是哪國(guó)人？（）

A 德國(guó)人 B 俄國(guó)人 C 美國(guó)人 D 法國(guó)人

5、《排排座》是哪里的民歌？（）

A 廣東民歌 B 山西民歌 C 新疆民歌 D 北京民歌 6.（）在京劇中占有重要地位，唱念做打都離不開它。A、二胡 B、京胡 C、鑼鼓 D、月琴7.《牧童》是（）的兒童歌曲。

A、美國(guó) B、中國(guó) C、日本 D、捷克斯洛伐克

8.樂曲《賽馬》是一首（）獨(dú)奏曲。

A、二胡 B、琵琶 C、古箏 D、馬頭琴 9.鑼鼓經(jīng)是吸取打擊樂器各種譜式的泛稱。其中“倉(cāng)”表示大鑼，“臺(tái)”表示小鑼，“大”表示（）。

A、板 B、鼓 C、鈸 D、休止符 10.小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（）A、五個(gè) B、四個(gè) C、三個(gè) D、二個(gè) 11.下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 12.音樂童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于60年代，它采用管弦樂的形式，加上簡(jiǎn)練的解說表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛，其作者是：（）A、丁善德 B、徐儀 C、史真榮 D、段時(shí)俊 13.大二度轉(zhuǎn)位后是：（）

A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度 14.挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾?金特》第一組曲中的第一首

是：（）

A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奧賽之死》 D、《晨景》

15.法國(guó)作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二組曲》第三首），其演奏樂器屬于：（）

A、銅管樂器 B、木管樂器 C、弓弦樂器 D、打擊樂器 16.《剪羊毛》是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？（）

A、澳大利亞 B、意大利 C、波蘭 D、德國(guó) 17.《靜夜思》是我國(guó)著名作曲家黎英海先生為大詩(shī)人（）的同名思鄉(xiāng)抒情詩(shī)譜寫的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王維 D、駱賓王 18.原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族 19.頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為：（）

A、▲ B、△ C、▼ D、▽

20.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子 21.《太陽(yáng)一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（）A、四川 B、貴州 C、湖南 D、江西 22.民樂合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰(shuí)？（）A、冼星海 B、聶耳 C、賀淥汀 D、黃自 23.管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（）

A、《國(guó)際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽(yáng)出來了》 D、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

24.《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《劉胡蘭》 D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

四、簡(jiǎn)述題（10分）

1.根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

第二篇：小學(xué)音樂教師招聘專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力命題說明

小學(xué)音樂教師招聘專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力命題說明

一、考試權(quán)重、難度系數(shù)

1．音樂基本技能與專業(yè)知識(shí)85%

2．教學(xué)能力15%

3．難度系數(shù)0.7－0.75

二、命題范圍

1．音樂基本技能：

①?gòu)椧皇卒撉僮髌?。曲目自選，時(shí)間不超過5分鐘。

②演唱一首聲樂作品。曲目自選，時(shí)間不超過5分鐘。

③自選表演一個(gè)舞蹈或演奏一首器樂曲（鍵盤樂器除外）。

④自彈自唱：根據(jù)指定的歌曲邊演唱邊用鋼琴作即興伴奏。

2．專業(yè)知識(shí)：

現(xiàn)行使用的人音版小學(xué)音樂教材，一年級(jí)－六年級(jí)（即第1冊(cè)－12冊(cè)）

3．教學(xué)能力：現(xiàn)行使用的小學(xué)人音版音樂教材的教學(xué)要求。

三、命題形式

1．音樂基本技能60%

現(xiàn)場(chǎng)表演，每項(xiàng)各15%，除鋼琴外所需器材與道具自行準(zhǔn)備。

2．專業(yè)知識(shí)25%

基礎(chǔ)樂理知識(shí)，欣賞常識(shí)等，理解分析教材所需知識(shí)與運(yùn)用能力測(cè)試等，題型以填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等為主。

3．教學(xué)能力15%

以一節(jié)（或一課時(shí)）小學(xué)音樂教材內(nèi)容，進(jìn)行教材分析、教材處理能力檢測(cè)，或教學(xué)設(shè)計(jì)能力測(cè)試。要求能滲透全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的一些基本理念，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，能反映教學(xué)建議的有關(guān)要求。題型以主觀表述為主。

小學(xué)音樂教師招聘技能考試說明

一、考試項(xiàng)目：

1．彈一首鋼琴作品。曲目自選，時(shí)間不超過5分鐘。

2．演唱一首聲樂作品。曲目自選，時(shí)間不超過5分鐘。

3．自選表演一個(gè)舞蹈或演奏一首器樂曲（鍵盤樂器除外）。

4．自彈自唱：根據(jù)指定的歌曲邊演唱邊用鋼琴作即興伴奏。

二、考試說明：

1．鋼琴考試所用的鋼琴已由考場(chǎng)統(tǒng)一準(zhǔn)備。

2．演唱聲樂作品時(shí)，不用話筒，一律清唱，起唱時(shí)自己可以在鋼琴上定一個(gè)調(diào)；

3．如果表演舞蹈，舞蹈音樂統(tǒng)一用磁帶或CD播放，所需音樂、服裝、道具等自行準(zhǔn)備；

4．如果演奏一首器樂曲（鍵盤樂器除外），所需樂器自行準(zhǔn)備；

5．本次考試不安排考生熟悉場(chǎng)地；

6．請(qǐng)考生準(zhǔn)時(shí)參加考試，如果缺考則視為棄權(quán)，“技能測(cè)試”成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

第三篇：小學(xué)音樂學(xué)科教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試模擬題

小學(xué)音樂學(xué)科教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試模擬題

一、（每題1分，共26分）

1、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在，，四個(gè)方面。

2、音樂課程目標(biāo)體現(xiàn)在三個(gè)層面：。

3、音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，評(píng)價(jià)的方式和方法有

相結(jié)合，相結(jié)合，相結(jié)合。

4、我國(guó)的民族音樂調(diào)式多以五聲為主。所謂五聲是指

與唱名__ _

相對(duì)應(yīng)。

5、德國(guó)偉大的音樂家貝多芬，一生創(chuàng)作了

部交響曲作品，由于作品內(nèi)涵深刻、技藝精湛，因此被世人譽(yù)為樂圣。其中最為著名的有：

NO.3、NO.5、NO.6、NO.9。

6、歌劇是以

為主要手段，將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)融為一體的綜合性表演藝術(shù)。

7、中國(guó)最早的樂器是8000年前河南的骨笛和

。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的樂器

被認(rèn)為最有價(jià)值的民族樂器之一。

8、我國(guó)流傳最廣、影響最大的戲劇是，浙江省的地方戲劇有、、等。

9、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤恰?，作品完成于1959年。

二、選擇題（每題1分，共10分）

1、現(xiàn)代對(duì)“協(xié)奏曲”的理解是（）。

A、幾件樂器的合奏。

B、兩組樂器的合奏。

C、一件樂器與樂隊(duì)。

2、下列樂曲中哪首不是江南絲竹?（）

A.《歡樂歌》

B.《平湖秋月》

C.《三六》

D.《行街》

3、下列哪首樂曲是法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的?（）

A.《月光奏鳴曲》

B.《藍(lán)色多瑙河》

C.《卡門序曲》

D.《悲愴交響曲》

4、下列哪位屬于浪漫時(shí)期的作曲家?（）

A.巴赫

B.肖邦

C.莫扎特

D.海頓

5、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在（）省。

A、江西

B、四川

C、湖北

6、古典歌曲《滿江紅》的詞作者是（）。

A、文天祥。

B、岳飛。

C、屈原。

7、以下哪一個(gè)不屬于中國(guó)民歌的類型。（）

A、勞動(dòng)號(hào)子

B、山歌

C、黃梅戲

D、小調(diào)

8、流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（）類。

A、小調(diào)

B、號(hào)子

C、山歌

9、圓舞曲又名華爾茲是一種三拍子舞曲，它源于（）。

A、法國(guó)

B、意大利

C、奧地利

10、小白菜是屬于（）。

A、東北民歌

B、河北民歌

C、臺(tái)灣民歌

D、福建民歌

三、簡(jiǎn)答題。（每題6分，共24分）

1、聲樂的演唱形式主要有哪些？（請(qǐng)說出5種）

2、簡(jiǎn)述中華民族樂器的分類（每類樂器組寫出3件以上樂器）。

3、分析管弦樂曲《春節(jié)序曲》。

4、請(qǐng)談?wù)劰诺渲髁x、浪漫主義及民族主義音樂的主要風(fēng)格特征并例舉代表人物（各兩位）及其主要作品。

四、分析、實(shí)踐題（共20）

歌曲《搖籃曲》。（見附加頁(yè)）

1、名詞解釋：搖籃曲（3分）

2、歌曲中含有各種音樂符號(hào)以或術(shù)語(yǔ)的名稱。（3分）

3、分析歌曲《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)，并說說各樂段的旋律節(jié)奏特點(diǎn)及其所表達(dá)的內(nèi)涵。（6分）

4、把歌曲的前四小節(jié)簡(jiǎn)譜改寫成五線譜。（8分）

五、案例設(shè)計(jì)（20分）

1、音樂審美為核心，重視音樂實(shí)踐，面向全體學(xué)生”是現(xiàn)代音樂課堂的基本特征。請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)代音樂課堂的特征，為《小小少年》進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。（自選一課時(shí)）。

一、聽樂曲片段，寫出曲名。

1、曲名

_____________

2、曲名 _____________

3、曲名 _____________

4、曲名 _____________

5、曲名 _____________

二、填空。

1._____________ 又稱“俄羅斯五人團(tuán)”，其成員包括_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。

2.爵士樂興起于美國(guó)南部新奧爾良的_____________，源自美國(guó)的_____________

和_____________，被稱為“爵士樂之父”的是_____________。

3.“學(xué)堂樂歌”指____________________________________________________。

其代表作品有_____________、_____________、_____________等。

4.冼星海被譽(yù)為_____________，代表作有_____________、_____________、_____________等，《黃河大合唱》是一部史詩(shī)性的_____________，由

_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等八個(gè)樂章組

成。

5.歌劇是以_____________為主，綜合_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。

三、選擇題(1至8單項(xiàng)選擇，9至12多項(xiàng)選擇）．下列歌劇中被稱為中國(guó)歌劇探索里程碑的是（）

A.《劉胡蘭》

B.《白毛女》

C.《赤葉河》

D.《小二黑結(jié)婚》 ．阿炳是我國(guó)民間音樂家的典型代表，下列作品屬于他創(chuàng)作的是（）

A.《二泉映月》

B.《月夜》

C.《病中吟》

D.《娛樂升平》 ．下列屬于浪漫主義時(shí)期法國(guó)作曲家的是（）

A.德彪西

B.勃拉姆斯

C.巴托克

D.柏遼茲

4．捷克作曲家斯美塔那創(chuàng)作的一部大型交響試套曲是（）

A.《我的祖國(guó)》 B.《英雄的生涯》 C.《在中亞西亞草原上》 D.《天方夜譚》

5．我國(guó)古代最早的一部有較完整體系的音樂理論著作是（）

A.《樂話》

B.《樂經(jīng)》

C.《樂記》

6.“ Classical ”一詞在西方音樂史中指的是 _____________ 時(shí)期創(chuàng)作的音樂。

（）

A.中世紀(jì)

B 古典主義

C.浪漫主義

D.巴洛克

7.德彪西的管弦樂作品 _____________ 被公認(rèn)為是印象派音樂的第一范例，成為

世界印象主義管弦樂的奠基作品，也進(jìn)一步鞏固了他作為印象派大師的地位。（）

A.《大海》

B.《夜曲》

C.《春》

D.《牧神午后》

8.清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的作者是（）

A.黎錦暉

B.青主

C.黃自

D.趙元任．古琴是一種古老的撥弦樂器，有關(guān)古琴最早的記載見于（）

A.《樂書》

B.《詩(shī)經(jīng)》 C.《唱論》

D.《尚書》 E.《樂書要錄》 ．下列音樂作品中聶耳創(chuàng)作的有（）

A.《義勇軍進(jìn)行曲》 B.《畢業(yè)歌》 C.《礦工歌》 D.《游擊隊(duì)》 E.《梅娘曲》 11.下列作品中屬于古琴曲的是（）

A.《空山鳥語(yǔ)》 B.《幽蘭》

C.《廣陵散》 D.《燭影搖紅》 E.《步步高》

12.下列音樂家中哪些是學(xué)堂樂歌的代表人物 ?（）

A.李叔同

B.趙元任

C.沈心工

D.蕭友梅

E.曾志忞

四、連線題。

1.連接相應(yīng)作品與產(chǎn)生時(shí)期：

《胡笳十八拍》

香港回歸

《御風(fēng)萬(wàn)里》

漢末

《揚(yáng)州慢》

唐代 《陽(yáng)關(guān)三疊》

抗戰(zhàn)時(shí)期 《畢業(yè)歌》

南宋

2.連接相應(yīng)的人物與其作品：

蕭友梅

《小二黑結(jié)婚》 聶

耳

《問》

黎錦暉

《賣報(bào)歌》

馬

可

《救國(guó)軍歌》

冼星海

《麻雀與小孩》

3.連接相應(yīng)的人物與其國(guó)籍：

格林卡

德

國(guó)

柏遼茲

法

國(guó)

李斯特

奧地利 勃拉姆斯

俄羅斯

舒伯特

匈牙利

五、簡(jiǎn)答題。

1.民族樂派的創(chuàng)作主張是什么 ?

2．結(jié)合具體作品談?wù)勈娌氐乃囆g(shù)歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)？

一、選擇題

“昏睡百年，國(guó)人漸已醒／睜開眼吧，小心看吧／哪個(gè)愿臣虜自認(rèn)／因?yàn)槲房s與忍讓，人家驕氣日盛／開口叫吧，高聲叫吧，這里是全國(guó)皆兵，歷來強(qiáng)盜要侵入／最終必送命/萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒/千里黃河水滔滔／江山秀麗疊彩峰嶺／問我國(guó)家哪像染?。瘺_開血路。揮手上吧，要致力國(guó)家中興／豈讓國(guó)土再遭踐踏，個(gè)個(gè)負(fù)起使命，這睡獅已漸醒”。每當(dāng)聽見這首《霍元甲》主題曲的時(shí)候，我們總是感到熱血沸騰。據(jù)此回答：

1．這首歌反映的是

()

A．明朝時(shí)期霍元甲與倭寇作斗爭(zhēng)的事情

B．清朝末年霍元甲與日本侵略者作斗爭(zhēng)的事情

c．清朝末年霍元甲抵抗英國(guó)殖民侵略的事情

D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期霍元甲與日本侵略者作斗爭(zhēng)的事情

2．這首歌是

()

A．搖滾音樂

B．爵士音樂

c．鄉(xiāng)村音樂

D．流行音樂

3．一次，劉德華在日本開演唱會(huì)，但他拒絕用日語(yǔ)和粵語(yǔ)演唱，他說：“雖然音樂是無(wú)國(guó)界的，但是音樂家是有國(guó)界的?！彪S后，他演唱的曲目是

()

A．《忘情水》

B．《中國(guó)人》

c．《笨小孩》

D．《男人哭吧哭吧不是罪》 4．下面哪首歌曲是冼星海的作品

()A．《英雄贊歌》

B．《讓我們蕩起雙槳》 c．《祝酒歌》

D．《黃河大合唱》

5．被稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂的開路先鋒”的作曲家是

()

A．聶耳

B．冼星海

c．王洛賓

D．黃自

6．中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，其詞曲作者是

()A．喬羽作詞，劉熾作曲

B．何占豪作詞，陳剛作曲 c．田漢作詞，呂其明作曲

D．田漢作詞，聶耳作曲

7．歌曲《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》、《辣妹子》、《種太陽(yáng)》，影視作品《籬笆、女人和狗》三部曲的作曲家是

()

A．黃自

B．馬思聰

c．徐沛東

D．呂其明

8．1934年獲齊爾品“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”比賽頭獎(jiǎng)的鋼琴曲名是

()

A．《牧童短笛》

B．《搖籃曲》c．《到敵人后方去》

D．《游擊軍》 9．被稱為“音樂之父、復(fù)調(diào)音樂大師”的是

()

A．巴赫

B．貝多芬

c．亨德爾

D．韋伯

10．屬于奧地利的作曲家有

()

A．威爾第B．韋伯

c．約翰?施特勞斯

D．貝多芬

11．肖邦被譽(yù)為

()

A．鋼琴詩(shī)人

B．鋼琴之王

C．鋼琴之父

D．天才音樂家

12．奏鳴曲是一種多樂章的器樂套曲，也稱“奏鳴曲套曲”，一般有幾個(gè)樂章

()

A．一個(gè)

B．兩個(gè)

c．三個(gè)

D．四個(gè)

13．《山丹丹開花紅艷艷》屬于哪種體裁類別。()

A．小調(diào)

B．民歌

c．勞動(dòng)號(hào)子D．秋歌

14．以舞蹈為主要表現(xiàn)手法，綜合音樂美術(shù)文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。被稱為

()

A．歌劇

B．舞劇

c．京劇

D．呂劇

15．紅色臉譜所表現(xiàn)的人物性格

()

A．忠勇義烈

B．剛烈正直

c．兇狠殘暴

D．粗豪暴躁

16．《沂蒙山小調(diào)》是

()

A．山東民歌

B．山西民歌C．河北民歌

D．云南民歌

17．《伏爾加船夫曲》是

()

A．日本民歌

B．朝鮮民歌

c．俄羅斯民歌

D．加拿大民歌

18．I鄖一首樂曲是廣東音樂

()

A．《一支花》

B．《彩云追月》 c．《聽松》

D．《栽秧歌》

一、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1．《藍(lán)花花》是我國(guó)__________地區(qū)的民歌。2．“長(zhǎng)調(diào)”是我國(guó)__________族的一種民歌。3．蘇州彈詞馬派的創(chuàng)始人是__________。4．河南墜子屬于__________類說唱音樂。

5．我國(guó)戲曲音樂中的皮黃腔由__________腔和__________腔組成。6．我國(guó)戲曲音樂唱腔中起源于江西弋陽(yáng)的是__________。7．《春江花月夜》的前身是琵琶古曲__________。

8．民族器樂曲的標(biāo)題類型分為：__________性標(biāo)題和__________性標(biāo)題兩種。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．《信天游》主要流行于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？（）。A．東北

B．青海 C．河北

D．陜北

2．江蘇民歌《月兒彎彎照九州》是小調(diào)中__________的變體。（）。A．鮮花調(diào)

B．剪靛花調(diào) C．繡荷包調(diào)

D．孟姜女調(diào)

3．京韻大鼓屬于__________說唱音樂。（）。A．彈詞類

B．道情類 C．鼓詞類

D．牌子曲類

4．蘇州彈詞的主要伴奏樂器是小三弦和（）。A．古箏

B．揚(yáng)琴 C．琵琶

D．二胡

5．我國(guó)戲曲音樂唱腔中的梆子腔產(chǎn)生于我國(guó)__________省。（）。A．陜西

B．山西 C．河北

D．河南

6．京劇伴奏樂器的“三大件”包括：京胡、京二胡和（）。A．板胡

B．柳琴 C．揚(yáng)琴

D．月琴

7．下列劇種中主要使用梆子腔的是（）。A．京劇

B．川劇 C．秦腔

D．越劇

8．管子是__________氣鳴樂器。（）。A．簧管

B．哨嘴 C．竹管

D．唇振

9．我國(guó)著名的小調(diào)“孟姜女調(diào)”是__________調(diào)式。（）。A．宮

B．商 C．徵

D．羽 10．《雨打芭蕉》是一首__________代表曲目。（）。A．潮州音樂

B．廣東音樂 C．蘇南吹打

D．江南絲竹

三、判斷題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。1．《上去高山望平川》是一首信天游。（）。2．爬山調(diào)是流行于我國(guó)川南地區(qū)的山歌。（）。3．京韻大鼓的前身是木板大鼓。（）。

4．彈詞類說唱音樂常采用多人站唱的演出形式。（）。5．幫腔是梆子腔的音樂特點(diǎn)。（）。6．尺調(diào)腔是越劇的基本唱腔。（）。

7．曲笛演奏上注重氣息運(yùn)用及細(xì)致的力度變化。（）。8．琵琶是金元時(shí)期由波斯、阿拉伯傳入我國(guó)的。（）。

四、連線題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）1．連接下列民歌作品及其流傳地域?！兑桓z線牽過河》 內(nèi)蒙 《森吉德瑪》 陜西 《三十里鋪》 新疆 《阿拉木汗》 江蘇 《阿里郎》 東北 《對(duì)鳥》 浙江

《年青的朋友》 四川 《槐花幾時(shí)開》 西藏 2．連接下列作品及作者。《鷓鴣飛》 劉天華 《鳳凰展翅》 馮子存 《光明行》 陸春齡 《喜相逢》 胡天泉 《二泉映月》 聶耳 《漁舟唱晚》 魯丁 《江河水》 華彥鈞 《金蛇狂舞》 婁樹華

五、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．蘇州彈詞 2．田秧山歌 3．鼓詞 4．京劇 5．江南絲竹

六、簡(jiǎn)述題（本大題共2小題，每小題9分，共18分）1．簡(jiǎn)述民歌的藝術(shù)特征。2．簡(jiǎn)述說唱音樂的藝術(shù)特征。

第四篇：教師專業(yè)知識(shí)能力證明材料

關(guān)于趙留輝教師專業(yè)知識(shí)能力證明材料

茲有我單位趙留輝，男。該同志自2000年在我校任現(xiàn)職以來，一直擔(dān)任體育課教學(xué)工作，完成過七年級(jí)至九年級(jí)循環(huán)教學(xué)工作，并一直擔(dān)任班主任工作。具備本專業(yè)學(xué)科扎實(shí)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。掌握教育學(xué)心理學(xué)和教學(xué)教法的理論知識(shí)，教學(xué)基本技能，能夠順利完成教育部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。能夠獨(dú)立完成學(xué)校規(guī)定的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改，學(xué)生測(cè)試等各項(xiàng)工作任務(wù)。該同志具有先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方法靈活；課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；有一定的教學(xué)研究能力，對(duì)所教學(xué)科能及時(shí)進(jìn)行反思教學(xué)；具有現(xiàn)代化的教育教學(xué)技能，能夠利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行授課，并在教學(xué)中正確運(yùn)用。注重學(xué)生的課外的實(shí)踐，善于啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

尉氏縣洧川鎮(zhèn)中心學(xué)校

2016年10月

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力測(cè)試

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力測(cè)試——小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)測(cè)試題及答案

2011-09-26 15:43:24| 分類： 語(yǔ)文素養(yǎng)|字號(hào) 訂閱

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)測(cè)試題及答案

（一）一、填空題。（6分）

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。

5、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個(gè)小題2分，共10分）

1、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過程是：（D）

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。

C、教師與文本之間對(duì)話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語(yǔ)交際課中

C、在家庭生活中 D、在與社會(huì)人群交往中

三、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（共10分）

1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）

①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）

①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、分析題（50分）

（一）課標(biāo)與大綱對(duì)比分析。（10分）答：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識(shí)字量有了很大的增加，并將“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫”分開要求，明確了小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)是多認(rèn)少寫，可以避免字字要求“四會(huì)”，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。這為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。并且提出了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣，這在“大綱”中是沒有的。

其次，在寫字方面，大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”，“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置，而“新課標(biāo)”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

再者，新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識(shí)字“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！边@在“大綱”中是沒有的?？梢钥闯鲂抡n標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實(shí)的，可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。

（二）案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（20分）

1、一位教師執(zhí)教《太陽(yáng)》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，學(xué)生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當(dāng)教師問“為什么不能射？”時(shí)，學(xué)生卻啞口無(wú)言，連忙翻書，但一時(shí)難以組織好語(yǔ)言。

如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？（10分）、答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學(xué)中頗費(fèi)心思,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景讓學(xué)生表述太陽(yáng)的作用。但是學(xué)生的表達(dá)能力還沒有達(dá)到老師的預(yù)想的程度，課堂上出現(xiàn)了冷場(chǎng)。另外，既然已經(jīng)學(xué)完了“關(guān)系密切”了，這個(gè)表演只是讓學(xué)生來復(fù)述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。我想，把這個(gè)表演安排在教學(xué)“太陽(yáng)與人類關(guān)系密切”的內(nèi)容之前，這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶著問題去探究“為什么這第十個(gè)太陽(yáng)不能射？”比較合理。

2、一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時(shí)的一個(gè)片斷：（10分）

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生（齊答）：收集了。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰(shuí)先來。

生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個(gè)男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進(jìn)行講解。

問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？

問題二：如果讓你來講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課，你會(huì)怎么處理呢？

答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學(xué)習(xí)課程的一種方式，為老師和學(xué)生所歡迎，它是一種輔助的手段。但是，上述案例中，課一開始就交流，學(xué)生在沒有很好地了解課文的基礎(chǔ)上，就像是一個(gè)個(gè)被架空了的高樓，立足不穩(wěn)，不能很好地表述自己的觀點(diǎn)是很正常的。學(xué)生收集到的資料應(yīng)該讓學(xué)生自己展示給大家，這個(gè)分享的過程是一種成功的體驗(yàn)，學(xué)生重中體會(huì)成就感，能有力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這位老師在學(xué)生的表述出現(xiàn)困難的時(shí)候應(yīng)該向他提供及時(shí)地幫助和鼓勵(lì)，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。

答：我想，我會(huì)將這些資料的交流放在學(xué)生對(duì)恐龍的知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)行。如：除了課文上的這些知識(shí)，你還有什么可以告訴大家的嗎？說說你收集到的情況吧！

我堅(jiān)持學(xué)生收集的資料學(xué)生自己展示。學(xué)生展示過程中有困難的，老師提供協(xié)助，并適時(shí)地鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子們收集資料的興趣和信心

圖片以及資料除了在課堂上給學(xué)生交流的空間，還會(huì)在班級(jí)上作展示。讓學(xué)生的成功體驗(yàn)在課后得以延續(xù)。

（三）問題分析及對(duì)策（20分）

1、時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。

作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（10分）答：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)著

。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學(xué)生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價(jià)，那是得不償失。

2、一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。（10分）

想——我想聽到花開的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟——上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。

爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹上。

老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈。可以看得出這個(gè)孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，樂于表達(dá)的習(xí)慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)，案例中的老師的做法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng)，想象力的豐富。

五 論述題（24分）

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。答：新課標(biāo)按照九年一貫整體設(shè)計(jì)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上有知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。這三個(gè)維度的目標(biāo)是相互交融、滲透的，特別是在教學(xué)過程中。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題Ⅰ

一、填空。（40分，每空2分）

1、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。

2、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。

3、語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。

4、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過程中進(jìn)行。

5、（識(shí)字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

6、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（理解）、（感受）、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

7、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語(yǔ)文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。8、1——4年級(jí)從（寫話）、（習(xí)作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）。

9、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從（知識(shí)與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的在括號(hào)里打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打×）

1、語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程

2、的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。（√）

4、識(shí)字與寫字的要求相同，1——2年級(jí)要多認(rèn)多寫。（×）

5、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。（√）

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號(hào)填入橫線上）

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語(yǔ)文知識(shí)B、語(yǔ)文能力C、語(yǔ)文素養(yǎng)

2、（A）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A、學(xué)生 B、教師 C、學(xué)生和教師

3、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐。A、個(gè)性化 B、整體化 C、綜合化

4、語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（B）、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)習(xí)方式 C、學(xué)習(xí)目的

四、簡(jiǎn)答。（20分）語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 答：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有力的語(yǔ)文課程。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題Ⅱ

一、填空。

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語(yǔ)文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

2、（課程目標(biāo)九年一貫）整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以（游戲）和（活動(dòng)）為主，與學(xué)說普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

4、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和游覽。

5、口語(yǔ)交際是聽與說雙方的（互動(dòng)）過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可以（語(yǔ)言）、（語(yǔ)調(diào)）和（感情）等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

7、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識(shí)。

8、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！?/p>

二、判斷。

1、陶行知：“社會(huì)即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，把社會(huì)辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會(huì)建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時(shí)間和空間與社會(huì)隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對(duì)待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵?。（√）

5、親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說把一個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。（×）

10、每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時(shí)訓(xùn)練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號(hào)填在括號(hào)中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（①）（1）生活即教育（2）社會(huì)即學(xué)校（3）教學(xué)做合一

2、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

3、陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

（1）因材施教；（2）實(shí)踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4、（②）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）自主意識(shí)和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；（3）多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象；

7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；（3）案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。

（1）記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；（2）觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法；（3）復(fù)習(xí)法、檢測(cè)法和研究性學(xué)習(xí)方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。（1）深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人（3）讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力；

10、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）（1）理解、記憶、協(xié)作、交流；（2）情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；（3）自主、合作、探究、記憶；

四、簡(jiǎn)述題。

1、你是怎樣全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的？ 答：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不思提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。