第一篇：魯教版小學(xué)英語四年級教案

魯教版小學(xué)英語四年級教案

Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說、會讀：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.(2)會運用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.(3)會運用所學(xué)句型購物：A: Can I help you ?

B: Yes, I’d like a toy ,please.A: How about this one ?

B: All right!We’ll take it.2情感目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)購物詞匯，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，喜歡用英語與他人交流，開口說英語，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

(2)了解中西文化差別，體會語言帶來的魅力 3能力目標(biāo)：

(1)在信息技術(shù)帶來的創(chuàng)設(shè)的真實情境，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語，實際運用能力。(2)通過教學(xué)活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生探究，參與的意識。

教學(xué)重點和難點：

1重點：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.2難點：會運用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.進(jìn)行交際。

教學(xué)過程： 1 Warm-up:

Greetings T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu

T：Hello, boys and girls.Let’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Lead-in: 1 T: Look!What’s this? Ss: It’s a monkey.Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?

Ss: It’s a-----.2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board.Let’s look at Li Ming and his mother.（我設(shè)計這一過程，有游戲，吸引學(xué)生，再到猜單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的動物和學(xué)習(xí)用品，然后引入新授詞匯bus ,car,進(jìn)入文本，呈現(xiàn)課文。）

play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue.Presentation: 1 listen and repeat: Shop assistant: Can I help you ?

Liming :

I’d like a toy ,please.students make their own dialogue : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy ,please.(They can use their own school things to do.)3 Learn the new sentences

替換練習(xí)：把新舊單詞與新句型結(jié)合起來一起操練。（class work & pair work）T: Can I help you ?

Ss: Yes, I’d like------,please.T: How about this toy-----? Ss: All right!I’ll take it.Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it.Practice: 1 listen and repeat the whole dialogue : 2 practise the new dialogue about Let’s talk.students can use the phrase like(nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things.Use 5 Discussion: 6 Design : Use their own things to express a dialogue about the shopping.Homework: 1 listen and read the dialogue.2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop.Design : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.

第二篇：魯教版小學(xué)四年級英語教學(xué)計劃

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 四年級英語教學(xué)計劃

域城中心小學(xué)

劉志明

一、學(xué)生基本情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語一年半，仍然對英語的學(xué)習(xí)充滿了憧憬與向往，但隨著時間的推移，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)堅持不下去，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢，樂在其中。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點

側(cè)重口語教學(xué)，注重交際活動，全面提高學(xué)生運用英語的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，時代的要求。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鼓勵學(xué)生“張口說”“大膽說”。在教學(xué)過程中，多給學(xué)生提供“表演的舞臺”，讓學(xué)生有成就感，從而對英語產(chǎn)生強烈興趣。

2、采用小組互助的形式，讓成績較好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，從而共同進(jìn)步。

3、盡量采用情感教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生心情愉悅地接受教師所授知識。

五、各模塊的教學(xué)目標(biāo)

第一單元：能聽懂、會說表示國家的單詞表達(dá)，能夠談?wù)撟约簛碜缘膰液妥约壕幼≡谑裁吹胤健?/p>

第二單元：能聽懂會說“I’m washing clothes.What are you doing ?”等句型及其答語，學(xué)會描述自己正在做的事情并能夠在現(xiàn)實生活中熟練表達(dá)與運用。

第三單元：能聽懂會說“I want to eat noodles.What would you like ?等句型”，并能夠根據(jù)要求進(jìn)行生活中的問答。

第四單元：能夠聽懂、會說“What does your mother do at the weekkend?”, 能夠根據(jù)要求進(jìn)行問答。

第五單元：能聽、說、認(rèn)讀“Can I help you ?How much is the shirt ?” 能采用正確的方式詢問物品的價格，聯(lián)系學(xué)的生活，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第六單元：能夠認(rèn)讀“I’m going to Mount Taishan.” 學(xué)習(xí)如何用英語合理地表述自己的想法，能夠借助情境，適時對學(xué)生進(jìn)行文化和情感教育。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在教學(xué)過程中，一定要側(cè)重口語教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語”，“聾子英語”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。

2、要注意教學(xué)方法中“情感教學(xué)法”的“度”，不能不夠，也不能過度。

第三篇：小學(xué)四年級作文魯教版

讀《小英雄雨來》有感

作者：廣東省湛江市二十五小四（１）班麥馨文 19960706 年級： 類型：記敘文雨來是戰(zhàn)爭年代的小英雄，讀完了《小英雄雨來》這篇文章，我深深地被小雨來天真活潑的形象、靈活敏捷的才智、勇敢不屈的犧牲精神感動了……

雨來是一個天真活潑、乖巧的孩子，他生長在晉察冀邊區(qū)北部的一個小村莊，村莊附近有一條還鄉(xiāng)河。小雨來的水性本領(lǐng)全村最好，能一直在水面上浮著而不沉底，他經(jīng)常因調(diào)皮搗蛋而被媽媽責(zé)怪，但又不失其天真活潑的本性。

雨來是一個勇敢、不屈、不受威逼利誘的小英雄。敵人在追捕通訊員李大叔的時候，他機智地將李大叔藏起來，敵人找不到李大叔，就把雨來抓起來。敵人威逼利誘，采取了種種手段逼供，想雨來供出李大叔的下落，但雨來面無懼色，不怕嚴(yán)刑拷打，不怕流血犧牲，充分體現(xiàn)了雨來愛祖國、愛人民、憎恨侵略者的高尚品質(zhì)。

雨來是一個靈活機智、聰明敏捷的小英雄。在敵人威逼利誘雨來得不到結(jié)果的時候，就決定殺害雨來。但是雨來運用其聰明才智和高超的水性本領(lǐng)，趁敵人不備鉆到河里逃生了。鄉(xiāng)親們聽到槍聲都以為雨來犧牲了，感到萬分悲痛，可小英雄雨來回來了，他還活著！大家都高興得叫了起來。

文章詳細(xì)介紹了小英難雨來為保護(hù)通訊員李大叔，機智勇敢地與敵人周旋，不受敵人威逼利誘，體現(xiàn)了小英雄雨來從小愛祖國、仇視敵人、憎恨侵略者的鮮明個性。

在戰(zhàn)爭年代，日本侵略者掠奪我國領(lǐng)土，殘害不少中國人民。單是南京大屠殺，日本侵略者就殺害了30萬中國人，歷史讓每一位有良知的中國人永遠(yuǎn)記住這一恥辱。據(jù)不完全統(tǒng)計：因為戰(zhàn)爭，世界有200萬兒童死亡，600萬兒童受傷或殘疾……這一數(shù)字顯示了現(xiàn)代戰(zhàn)爭給人類造成的巨大破壞。

因此，我們從小就要養(yǎng)成愛祖國、愛和平的理想，讓人類永離戰(zhàn)爭，給世界一個和平的環(huán)境，讓全世界、全人類都生存在和平、和諧的空間。

第四篇：魯教版英語四年級上冊第五單元教案

Unit 5 Weather

【單元教材分析】

功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來的天氣狀況。

教學(xué)重點：能聽懂、會說并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語言知識表達(dá)天氣情況。

教學(xué)難點：熟練運用語言知識談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1．能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫單詞：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：climb, hill, put on, raincoat, will, Hong Kong, shall。

2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。

3．能運用所學(xué)句型表達(dá)天氣狀況，描述在某種天氣狀況下的活動和所穿衣物等。

【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：能聽懂、會說并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語言知識表達(dá)天氣情況。

教學(xué)難點：熟練運用語言知識談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【教學(xué)時間】

四課時 【教學(xué)注意問題】

本單元的重點是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況。各種天氣情況可以借助天氣符號來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。但現(xiàn)在及以后的天氣情況學(xué)生容易混淆。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：現(xiàn)在的天氣情況，只有正在下雨才可以說下雨，因此rain 要用現(xiàn)在進(jìn)行時raining，snow 要用現(xiàn)在進(jìn)行時snowing.而問明天的天氣情況，因為明天是將來，要用將來時will。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。

另外在教學(xué)時可以采用“小小播報員”的形式，讓學(xué)生對現(xiàn)在或明天的天氣進(jìn)行播報。這樣既讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又生動有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

Lesson 1 It is sunny（2、請學(xué)生朗讀

—Let go skating.—It is sunny.It is hot.—Let us go swimming.—It is windy.It is cool.—Let us go to the park.3、組織學(xué)生進(jìn)行天氣和衣服的配對練習(xí)。

教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標(biāo)志的簡筆畫，讓學(xué)生說出天氣情況，并說出在這種天氣適合穿的衣服。如：“It is hot.Put on your T-shirt,please.”等。

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動是讓學(xué)生四人小組合作完成，幾個學(xué)生先各自畫各種天氣符號和在該天氣狀況下的活動，教師可先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的天氣情況，并適時給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生準(zhǔn)確運用語言。如：S1：It is hot.S2：We can go swimming.S3：Put on your T-shirt，please.S4：Put on your cap，please.S5：...2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、與同學(xué)或家長交流當(dāng)天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情等。

Lesson 2 It is snowing

（

hot，warm，cool，sunny，windy，cloudy等，讓學(xué)生用學(xué)過的句子說出上課當(dāng)天的天氣情況。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師出示一張下雪圖，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。

教師也可播放一段下雪的視頻，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。

2、教師出示Listen and say部分的掛圖，或者請學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Jenny的爸爸在哈爾濱出差，早上他看到哪兒下雪了，就給Jenny打電話詢問北京的天氣情況。請學(xué)生自習(xí)觀察圖片，說出北京的天氣。

3、教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問天氣情況的，邊聽邊找出問句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問：“How is the weather？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is snowing/raining”再讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

4、教師請學(xué)生觀察Listen and say部分

跟讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行其他活動練習(xí)。圖畫代表的城市名稱是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，問答的句子可以是：

—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？

—It is sunny/snowing/windy/cloudy.四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

有條件的班級，教師可打開網(wǎng)上的即時天氣預(yù)報視頻，請學(xué)生觀看并記錄部分城市的天氣情況，然后兩人一組展示表演。教師也可以講清楚這部分活動的做法，請學(xué)生課下看電視或上網(wǎng)查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報。

2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、查詢一些城市當(dāng)天的天氣狀況并與同學(xué)交流。

Lesson 3 It is snow（師接著問：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞will和這兩個句子，教師可以簡單提示學(xué)生，這兩個句子是表達(dá)將來天氣的不同說法。

2、出示Listen and say部分的掛圖，或者請學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Li Ming和媽媽在看電視的天氣預(yù)報。

3、播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生邊聽邊找出文中幾個城市的天氣狀況，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些句子。

提示學(xué)生自習(xí)閱讀Listen and say部分的

tomorrow？”其他學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣情況和所了解的信息來猜測回答明天的天氣情況，準(zhǔn)確運用句型“It will......”或“It will be......”

四、運用（Production）

1、舉行“最佳天氣預(yù)報員”評選活動，請學(xué)生結(jié)合課本和練習(xí)冊的信息，設(shè)計一份天氣預(yù)報稿，并用所學(xué)的語言進(jìn)行現(xiàn)場播報。給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，然后找?guī)捉M學(xué)生展示，評選出最佳播報員，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生完成。如：Good morning/afternoon.How is the weather tomorrow? Do you know? It will snow in Shenyang.It will rain in Hong Kong.It will be windy in Shanghai.It will be sunny in Beijing.You can go to the park.等。

2、完成配套練習(xí)。

五、單詞書寫（Let us copy）

1、教師出示rain，snow，sunny，windy四個單詞，請學(xué)生認(rèn)讀，并熟記單詞的正確發(fā)音。

2、教師規(guī)范板書以上單詞，提示學(xué)生注意觀察并書寫。

3、讓學(xué)生描寫課本上的四個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、回家看天氣預(yù)報，記錄一些城市

二、練習(xí)（Practice）

1．教師請學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：早上，Li Ming和Danny在討論天氣。

2．請學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音或看教學(xué)光盤，然后提問：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”

3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)是否正確。

4．組織學(xué)生小組演練對話，并帶上頭飾到講臺前表演。

5．學(xué)習(xí)Let us read部分。教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，感知語音。引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出與本例詞語中所含字母S，L，U發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞并朗讀。

三、運用（Production）1．完成Let us do部分。

本活動是讓學(xué)生查閱資料（可以看電視、聽廣播、上網(wǎng)等）了解下一周的天氣情況并記錄，并用所學(xué)語音進(jìn)行描述。有條件的班級可以當(dāng)堂借助多媒體課件完成該活動，沒有條件的班級，教師需要提前布置課外作業(yè)，請學(xué)生完成后再課堂上進(jìn)行展示。表格中可以填寫天氣情況的單詞，也可以畫出天氣的標(biāo)志圖。2．完成Fun time部分。

教師播放Let us sing部分的錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟唱。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過的其他表達(dá)天氣狀況的單詞進(jìn)行

替換，改編后再唱。3．完成配套練習(xí)。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組創(chuàng)作對話，詢問和描述天氣情況。

第五篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。教學(xué)重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學(xué)難點：如何打電話，現(xiàn)在進(jìn)行時的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運用所學(xué)語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。4.初步學(xué)習(xí)與了解字母m,n,i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.學(xué)習(xí)了解中外交流方式的異同?！窘虒W(xué)程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學(xué)生演唱

仿跟讀，然后根據(jù)課本提供的其他圖畫做替換練習(xí)。其他圖畫顯示的語音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準(zhǔn)備的兩個紙杯和一根線，用小刀把兩個紙杯的一側(cè)挖出一個小洞，系線分別擠在兩個紙杯上。教師手拿一個紙杯，讓一學(xué)生拿另一個紙杯，兩人練習(xí)打電話。

（2）請學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習(xí)。（3）請一部分學(xué)生在全班面前展示。表演時，教師要注意顧及不同層次的學(xué)生，適時給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、運用所學(xué)的電話用語給自己的同學(xué)或英語老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問：“What is your hobby?”請學(xué)生用所學(xué)過的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動作邊說句子：“I like running，look，I am running.”請同學(xué)一起作出跑步的動作說句子“I am running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動作邊跟讀。教師再請學(xué)生作出踢足球和跳舞的動作，然后提問：“What are you doing”引導(dǎo)學(xué)生說出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過來問話。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動作表示write的意思并領(lǐng)讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學(xué)課件展示或直接打開電子郵件的界面）讓學(xué)生理解單詞email的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師在學(xué)生閱讀時需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。運用單詞卡片學(xué)習(xí)sure。

4．教師再請學(xué)生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發(fā)送電子郵件。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過程，發(fā)送過程的英語表達(dá)學(xué)生可以不用識記。

5．教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)是否正確。

三、練習(xí)（Practice）

1．組織學(xué)生兩人一組演練對話，然后找?guī)捉M學(xué)生帶上頭飾上臺展示。

2．教師先播放錄音或教學(xué)光盤，再請學(xué)生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學(xué)生在表演時教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過的動詞或動詞詞組進(jìn)行練習(xí)。

3．做“木頭人”游戲。教師根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組或六人小組，其中的一個學(xué)生（可以定位學(xué)生A）說：“Do an action”其余學(xué)生做動作，學(xué)生A說：“Stop.”其他同學(xué)的動作定格為木頭人，學(xué)生A問：“What are you doing？”其他同學(xué)逐一回答：“I am...”后解除動作。在學(xué)生做游戲時，教師要巡視，并及時給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)，并不斷提示學(xué)生用所學(xué)英語知識進(jìn)行交流?？勺寧捉M學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評價和激勵。

四、運用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學(xué)生完成任務(wù)：新年就要來到，我們給老師發(fā)一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發(fā)到學(xué)生手中，請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填寫電子郵件的內(nèi)容，填寫好發(fā)件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內(nèi)容，也可以填寫自己想跟老師說的話。學(xué)生在做的過程中，教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)和幫助。2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會畫交際訓(xùn)練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學(xué)生課外活動的錄像或出示一張大圖畫，學(xué)生（最好用自己班級的學(xué)生）在做著不同的活動，請學(xué)生先仔細(xì)觀察，再兩人一組問答練習(xí)。2．學(xué)生六人一組展示表演。課外活動時間同學(xué)們做著各種活動，小組內(nèi)兩個學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的活動進(jìn)行問答練習(xí)。表演一遍后，其他學(xué)生輪流問答和表演。教師巡視指導(dǎo)，請學(xué)生對自己或他人的問答和表演及時作出評價，教師適時給予評價和鼓勵。3．完成配套練習(xí)。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個短語，請學(xué)生認(rèn)讀，并熟記短語的正確發(fā)音。

2．教師規(guī)范板書以上三個短語，提示學(xué)生注意觀察并書寫。3．讓學(xué)生描寫課本上的三個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學(xué)們課外活動內(nèi)容，并運用所學(xué)語言描述或問答練習(xí)。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復(fù)習(xí)前面所學(xué)句型。

二、練習(xí)（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的

教師可以先找?guī)讉€學(xué)生示范，再小組練習(xí)。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺演示，教師和學(xué)生給予評價和鼓勵。3．完成配套練習(xí)。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．運用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話用語，詢問同學(xué)周末活動（正在干的事情）。