第一篇：魯湘版小學(xué)英語四年級下冊

魯湘版小學(xué)英語四年級下冊 Unit4 What’s the weather like?

教學(xué)設(shè)計

臺前縣城鎮(zhèn)小學(xué)喬海紅

教學(xué)內(nèi)容：

Unit4 It is windy today

教學(xué)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程應(yīng)積極倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?！北菊n以構(gòu)建主義為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與任務(wù)型教學(xué)模式設(shè)計，以學(xué)生原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用多媒體課件，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞sunny, rainy, cloudy windy.cool, warm。

2.能在小調(diào)查中運用句子It’s sunny...進行交流，培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際情景中運用句子談?wù)撎鞖?。情感、態(tài)度價值觀:

在情境中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣.通過教學(xué)中的活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感 教學(xué)重難點：

1.正確拼讀sunny，rainy，cloudy，windy.warm.cold

2.理解并運用新學(xué)句子進行交流。

教具準(zhǔn)備：課件，單詞卡、句型卡片,采訪表。

教學(xué)過程： 一．Warmmer 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.Nice to see you.How are you?...(通過自我介紹，拉近彼此的距離）

2.Sing a song old Mcdonald had a farm.呈現(xiàn)課件1.（歌曲熱身導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛）。（通過模仿動物的叫聲，復(fù)習(xí)上一課的生詞為后面的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

3.通過螞蟻上樹，蜻蜓低飛，魚兒浮出水面等現(xiàn)象引出天氣情況rainy,成功導(dǎo)出新課題。）

二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出課題，完成知識目標(biāo)1）T: Today we will learn It is windy today.(出示課件，指導(dǎo)讀音,引出課題并板書。)跟著課件讀生詞。

三．Presentation and drill 1．T：今天天氣不錯，大家抬頭看一下天空，你看到了什么？對了，大大的太陽。誰能幫老師畫一個大太陽？

It’s a sun.It is sunny。認(rèn)識晴朗的符號。

呈現(xiàn)課件.一個大太陽。通過播放形象直觀的多媒體課件，全班同學(xué)都能投入到課堂教學(xué)活動中來。引出sunny.the sun is hot.（以各種方式操練sunny:搖頭晃腦，升降調(diào)，拼讀單詞.依次畫出風(fēng)的圖片

This is wind.The wind is blowing the tree.How is the weather? Yes ,it is windy.Is it cool? Yes,it is。呈現(xiàn)課件.風(fēng)。認(rèn)識風(fēng)的符號。

2．練一練，依次畫出各種天氣圖，學(xué)習(xí)單詞rain rainy /cloud cloudy/wind windy。作出評價。通過評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)習(xí)單詞的枯燥。用課件以多種方式教授其他天氣單詞用直觀的多媒體課件進行教學(xué)，學(xué)生接受得快，而且記憶深刻。加之各種鮮明的色彩對比，引起學(xué)生視覺效應(yīng)，注意力相對集中，提高了教學(xué)效果。rainy（two by two, stop游戲），cloudy（一觸即發(fā)，男女生讀）（.做出總結(jié)，注意：sun rain cloud wind 是名詞，sunny rainy cloudy windy是形容詞?；胤潘姆N天氣，練習(xí)應(yīng)用。展示課件.3． 畫一畫

（1）畫各種天氣情況圖，看誰畫的好。表揚好的，鼓勵差一點的。對獲勝組給予獎勵，使課堂評價有始有終。進一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其自信心。通過圖畫以及畫面中愛護自然的語言，進一步培養(yǎng)學(xué)生保護自然的意識。

(2)拍圖標(biāo)讀單詞，考查學(xué)生對所學(xué)單詞掌握程度，幫助鞏固所學(xué)句型，同時又營造了緊張而活躍的課堂氣氛。可以達到生生積極參與學(xué)習(xí)的效果。并為下一步的小調(diào)查做好準(zhǔn)備。

4.練一練，出示天氣課件，各地區(qū)的天氣預(yù)報，鞏固生詞。課件呈現(xiàn)練習(xí)新單詞的讀音）引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。此為本課重點句型。

5． 小采訪（課件呈現(xiàn)練習(xí)新單詞的讀音，完成知識目標(biāo)2）

引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。創(chuàng)設(shè)情境目的是在活動中創(chuàng)設(shè)信息差，讓學(xué)生通過采訪了解同學(xué)的喜好。這是一個拓展性練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的新舊知識結(jié)合在一起，運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，又可以使學(xué)生學(xué)以致用。

6.做一做，連詞成句。檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四．小劇場 story time 通過小熊的故事練習(xí)單詞cold warm sunny cloudy 等 五.小結(jié)

六．Homework

將所學(xué)的有關(guān)天氣的單詞以及歌謠讀給父母聽.這一環(huán)節(jié)既可讓學(xué)生鞏固了知識，又讓學(xué)生懂得關(guān)心父母，了解他們的喜好。板書設(shè)計 ：

sunny rainy cloudy rainy(四線三格書寫)

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)目的是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解并且運用新授的句 型 和單詞談?wù)撎鞖?。在教授單詞的過程中我運用了多種操練方式，生生互動、師生互動，課堂氣氛活躍。但本節(jié)課還存在很多缺點與不足: 1.在操練鞏固時課件的運用不夠得心應(yīng)手，2.在教學(xué)過程中,課堂用語的使用還不到位,教師的語言組織還不夠自然流暢。

第二篇：湘魯版英語小學(xué)四年級下冊

湘魯版英語小學(xué)四年級下冊 Unit 3 They’re playing.第二課時

課題： Unit 3 They’re playing.教學(xué)重點：

1、單詞：sheep fight sleep take a photo 以及所學(xué)動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2、學(xué)習(xí)Are they playing?及簡短的回答。

教學(xué)難點： 理解并應(yīng)用”be+ V-ing”表示進行時的用法.能描述人們正在做的事情.教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1.與學(xué)生用簡單的英語問好。

2．教師播放課件Section A中的“Listen, write and learn”部分，學(xué)生獨立完成。

3．喊學(xué)生說出答案。4．核對答案。

5．齊讀動詞原形及其現(xiàn)在分詞，加強記憶。

6.總結(jié)動詞轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的現(xiàn)在分詞的一般規(guī)律。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．課件出示Section B “ Look, listen and talk”中的圖片及相應(yīng)單詞，要求學(xué)生試著讀出來。發(fā)音不準(zhǔn)的單詞老師帶讀。

2．課件出示對話，要求學(xué)生試著齊讀，并說出其相應(yīng)的漢語意思，不對的地方教師加以糾正。

Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’t.It is sleeping.Dialogue 2: Are they fighting ? Yes, they are.3．教師帶讀兩遍。

4．學(xué)生齊讀，教師就發(fā)音不準(zhǔn)確的句子或單詞重點示范。5．小組分角色比賽讀，選出優(yōu)勝者并加以言語表揚。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做角色扮演的游戲。先讓學(xué)生自己找搭檔，利用“Listen, write and learn”圖片中的單詞，模仿其中的對話進行角色扮演。鼓勵學(xué)生自主大膽地上臺表演，對表現(xiàn)出色者加以言語表揚。

（四）擴展性活動（Add-activities）Listen, tick or cross.1．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。

2．播放聽力材料錄音兩遍。第一遍讓學(xué)生初步感受所聽內(nèi)容；

第二遍讓學(xué)生完成聽力題目。

3．點名說出答案。4．核對答案。

5．播放第三遍錄音，幫助學(xué)生進一步聽清材料內(nèi)容。

（五）總結(jié)（Summary）

本節(jié)課歸納了所學(xué)動詞的現(xiàn)在分詞形式。重點操練了現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其肯定和否定回答。

第三篇：小學(xué)英語(湘魯版)四年級(下)教材分析

一、教材主要特點：

1、突出“動態(tài)”二字。

教材重點突出了“動態(tài)”二字。讓小學(xué)生用英語開展活動，用英語做事情。

2、突出興趣激發(fā)。

教材以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。以實際生活為切入點，注入學(xué)生熟悉的內(nèi)容，讓他們感到親切易懂；根據(jù)學(xué)生年齡的特點提供了有時代氣息的語言材料，讓他們時時處處能用英語進行思維和表達心聲，以聽、說、讀、寫、玩、演、唱、畫、跳和做等兒童喜愛的形式不斷激發(fā)、鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。

3、融合學(xué)科內(nèi)容。

教材在對小學(xué)生進行道德品質(zhì)、情感因素培養(yǎng)的同時十分注意滲透自然、人文、社會和科技等一系列跨學(xué)科的知識，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)英語又豐富了多學(xué)科、多文化的知識，開拓了視野，有力的促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。讓學(xué)生逐步學(xué)會用英語思考、學(xué)習(xí)和做事。

4、強調(diào)語言運用。

教材根據(jù)小學(xué)生校內(nèi)外的實際生活，為小學(xué)生提供了生動活潑的學(xué)習(xí)情景和真實有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生在這些有目的、有任務(wù)的實際活動中綜合運用英語。

5、注重探究式學(xué)法指導(dǎo)。

教材十分注意對小學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，歸納，總結(jié)的學(xué)習(xí)能力和方法，讓學(xué)生具有主動獲取知識的能力和與他人合作的能力。

6、注重評價的激勵作用。

教材強調(diào)評價對學(xué)生的激勵作用。在關(guān)注過程與結(jié)果相結(jié)合的同時，更關(guān)注評價對學(xué)生進一步發(fā)展的作用，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性和評價的多元性。讓小學(xué)生希望參與，樂于參與，渴望參與評價活動。

二、本冊教材介紹：

本教材以話題作為貫穿整套書的主線，全套教材采用模塊（module）→單元（unit）→課（lesson）→任務(wù)（task）的編排方式。本冊教材安排了三大教學(xué)模塊。每個模塊都突出一個共同的功能。每個模塊包含三個單元和一個復(fù)習(xí)課。本冊教材共九個單元覆蓋了9個話題（Green leaves can make food.What do we need for camping? It’s fun on the farm.It’s windy today.How is the weather? We’re going to the beach.Let’s buy a gift for him.How much is it？ It is a Monkey King.），三個復(fù)習(xí)課。每個單元圍繞一個共同的話題分為三課。第一課是語言的呈現(xiàn)，提供語境，用陳述形式表述一個情景，其中包含表達所需的基本新句式；第二課是語言的擴展；第三課是語言的宗合運用，包括閱讀、書寫和語音等內(nèi)容。每一課都設(shè)有學(xué)生的活動內(nèi)容。每個單元的復(fù)習(xí)課涵蓋了本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后一個單元的復(fù)習(xí)課涵蓋了本冊的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊的第一課是帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的內(nèi)容。這是學(xué)生在投入新的學(xué)習(xí)之前必不可少的準(zhǔn)備活動。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)（一級目標(biāo)）： 聽、做：

1.能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2.能在教材涉及的情景條件下聽懂與所學(xué)話題有關(guān)的錄音材料； 3.能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。說、唱: 1.能根據(jù)話題用英語說幾句與自己有關(guān)的話語。2.能根據(jù)所學(xué)話題與他人進行簡短對話。3 能唱簡單的英語歌曲，說簡單的歌謠 玩、演

1．能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交流。2．能做角色表演。

4.能用英語表演簡單短劇和小故事。讀、寫

1.能看圖認(rèn)讀所學(xué)單詞、詞語和與話題有關(guān)的基本語句。2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。3.能正確抄寫字母、單詞和句子。

四、各單元分析：

Unit 1 Green leaves can make food.教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞17個，詞語2個。

2、句型：Hello/Hi，I’m…? Nice to meet you.These are leaves.They can make food.The roots can get water from soil.Can you say something about…? 教學(xué)難點：

能聽懂課文故事并根據(jù)所聽內(nèi)容編排圖片順序。能用英語分別介紹植物的花、根、莖、葉等。突破方法：

1、利用植物或植物圖片進行詞匯教學(xué)。

2、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀環(huán)境下學(xué)習(xí)課文。Unit 2 What do we need for camping？ 教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞13個，詞語5個。Go+V-ing

2、句型：What do we need for …？ We need ….What about …? 教學(xué)難點：

句型及Go+V-ing的用法.突破方法：

1、創(chuàng)造情景進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會使用句型。

2、學(xué)生分組制訂小型的野營計劃，用英語進行討論，并向全班匯報。使學(xué)生能靈活地掌握句型。Unit 3 It’s fun on the farm..教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞13個，詞語2個。

2、句型：Are they V-ing？No，they aren’t.They are V-ing.Is he V-ing?

No,he isn’t.He is V-ing.What are they doing? 教學(xué)難點：

理解并應(yīng)用”be+ V-ing”表示進行時的用法.能描述人們正在做的事情.突破方法：

1、利用學(xué)生身邊發(fā)生的事情進行句型教學(xué)。

2、借助現(xiàn)代化手段，播放農(nóng)場實況錄象或其他有關(guān)農(nóng)場的片斷。讓學(xué)生在直觀環(huán)境下學(xué)習(xí)課文。Unit 4 It’s windy today.教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞10個，詞語4個。

2、句型：It’s windy today.Put on your jacket.You can’t go out.3、介詞：in on under

4、字母組合-an在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)難點：

1、句型教學(xué)。

2、三個介詞的用法。突破方法：

1、利用卡片、圖片進行教學(xué)。

2、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀環(huán)境下學(xué)習(xí)課文。初步了解三個介詞的用法。Unit 5 How is the weather? 教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞10個，詞語2個。

2、句型：What day is it today？ It’s ….How is the weather? It’s rainy.That makes a week.3、字母組合-ane在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)難點：

1、一周中七天的表達及書寫。

2、句型教學(xué)。突破方法：

1．利用日歷、卡片讓學(xué)生學(xué)會使用一周中七天的表達法。有意識的強調(diào)其拼寫方式。

3、創(chuàng)造情景進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撘恢苤衅咛焯鞖?。Unit 6 We’re going to the beach.教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞10個，詞語2個。

2、句型：I’m going to

….Can you go with us ? 教學(xué)難點：

區(qū)別 be going to 與be + v-ing結(jié)構(gòu).突破方法：

將be going to當(dāng)作固定詞組記憶。Unit 7 Let’s buy a gift for him..教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞14個，詞語2個。

2、句型：Let’s buy… for him ….What are we going to buy？ 教學(xué)難點：

運用所學(xué)內(nèi)容表達建議。突破方法：

利用實物、圖片、設(shè)計不同的場景進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)內(nèi)容表達建議。Unit 8 How much is it？ 教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞8個，詞語3個。

2、句型：Can I help you ？How much is it？It’s ….How much is the football？

It’s too expensive.It’s only fifteen yuan.Let’s take it.3、學(xué)會字母組合-en在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)難點：

掌握并運用詢問價格和購買物品的句型。突破方法：

利用以前所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，創(chuàng)造情景進行句型教學(xué)。Unit 9 It is a Monkey King.教學(xué)重點：

1、單詞：四會單詞8個

2、句型：Is it …? No, it isn’t.You are right.Guess, please.Very much

3、學(xué)會字母組合-ed在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)難點：

怎樣使用表示猜測和確認(rèn)的表達方式以及表達贊美的形容詞。突破方法：

利用卡片、圖片、游戲進行句型教學(xué)。

五、教學(xué)方法建議：

1、詞匯教學(xué)：

（1）巧用實物、頭飾和卡片。

（2）融詞匯于會話教學(xué)中。力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊語言練習(xí)新語言；可根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一種或兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)；可根據(jù)內(nèi)容的需要，大膽設(shè)計受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動；要充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；要注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。

3、會話教學(xué)：

融會話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際中活動中用，不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。（1）注意語言的示范性表演；（2）注意語言的鞏固性表演；

（3）注意發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演；

4、歌曲與歌謠教學(xué)：（1）在每節(jié)課中滲透；

（2）靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中；（3）唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

5、關(guān)于活動手冊的使用：活動手冊是教材的主體，它和學(xué)生用書相配套，配有聽力、聽做和書寫等多項練習(xí)，形式多樣，圖文并茂，供學(xué)生在課外獨立完成，以鞏固課堂教學(xué)效果。

六、教學(xué)時間建議：

建議每個單元用四個課時完成，復(fù)習(xí)課用兩課時完成。每個復(fù)習(xí)課完成之后用一節(jié)課時間進行英語綜合活動。課時富余的學(xué)?；虬嗉壙梢詫W(xué)習(xí)課本后面提供的補充學(xué)習(xí)材料。

第四篇：湘魯版英語五年級下冊教學(xué)計劃

湘魯版英語五年級下冊教學(xué)計劃

龍坪完全小學(xué)

胡麗華

一、指導(dǎo)思想

以國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的最新理念指導(dǎo)教學(xué)活動，貫徹“以人為本”的教育思想，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、學(xué)情分析

所教五

（三）班在上一個學(xué)期取得了較大的進步，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)英語的積極性有很大程度的提高。但也由于相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，要進入優(yōu)生行列中還有一段距離。加之這些家長不予以重視，所以教師還須狠下功夫幫助他們。

三、全冊教材分析

本冊書按單元設(shè)計，共六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，每個單元包含三個部分教學(xué)內(nèi)容，其中A B部分分別包括兩個部分的詞匯教學(xué)和對話教學(xué)，C部分是任務(wù)型活動，語音評價及文化 歌曲 故事。

本冊的重點：能夠就作息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展

開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

本冊的難點：能運用所學(xué)語言進行真實交際；能掌握重點單詞的讀音及部分單詞和句子的書寫。

本冊要運用的教輔資料有課文磁帶、單詞卡、教師卡片及 幻燈片。

四、全期教學(xué)總目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正確運用，并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。3．能學(xué)會4個手工制作。4．能聽懂跟唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

五、教學(xué)進度 內(nèi)容 周次 課時

Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art room.4 Unit3 What time do you usually go to school? 4

二、Unit4 There is homework time.4

三、Unit5 You must come to school on time.4 Recycle 1 2

四、Unit6 Is this a shopping centre? 4

五、Unit7 Everyone has something to do.4

六、Unit8 I will study the moon.4

七、Unit9 What do you want to do?

八、Unit10 It is one of the famous mountains in China.4

九、Recycle 2 2 機動課時 6

六、分層教學(xué)措施

對優(yōu)生，課堂上提問難度大的問題，注意培養(yǎng)他們對知識的遷移和拓展能力；課文對話要求能流利地讀背；能根據(jù)課文內(nèi)容自編情景對話；適當(dāng)布置英語小作文并面批。對差生，經(jīng)常找他們談心，了解學(xué)習(xí)和思想上存在的問題，并及時和家長取得聯(lián)系；引導(dǎo)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；注意加強認(rèn)讀能力的培養(yǎng)；課堂上提問簡單容易的問題，樹立他們對學(xué)習(xí)的信心；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時耐心的幫助他們進行更正。力爭學(xué)期期末測評合格率達100%，優(yōu)秀率達80%以上。

七、評價工作安排。

結(jié)合形式多樣的形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價包括作業(yè)的完成質(zhì)量、上課時參與課堂活動的情況、自編對話情況、單詞默寫情況等。終結(jié)性評價以書面測試為主。

八、教研專題與研究

教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。

研究措施：

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機；

3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。

九、教研課安排

第十二周 Unit5 You must come to school on time.十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、訂閱有關(guān)英語教學(xué)的雜志，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。

3、虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭取聽課的機會。

4、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并運用到課堂教學(xué)中。

十一、學(xué)科實踐活動安排 1． 進行單詞比拼競賽； 2． 舉行歌謠創(chuàng)作比賽； 3． 舉行英語小作文比賽； 4． 進行手工制作比賽； 5． 英語情景劇表演賽。

2018-3-4

第五篇：湘魯版三年級下冊英語教學(xué)計劃

三年級下冊英語教學(xué)工作計劃

石橋九年制義務(wù)學(xué)校 王麗桃

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級94班的英語課，在新學(xué)期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、教材分析：

三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“話題+詞匯+結(jié)構(gòu)+活動”建構(gòu)體系。全書共9單元，3個復(fù)習(xí)單元。每單元分“AB”兩個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2）能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

3）能聽、做、演游戲；

4）能聽、做TPR活動； 5）能學(xué)會書中的小制作； 6）能唱書本里的英文歌曲；

7）能聽、說、唱書中的歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學(xué)重、難點

1、能使用日常交際用語，2、活用四會句型，3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、學(xué)生分析

94班共有學(xué)生65名，其中男生34人，女生31人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法與措施：

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、教學(xué)進度安排

第一周----第三周 Unit 1---Unit 2 第四周----第六周 Unit 3----Recycle 1----Unit 4 第七周----第八周 Unit 5----unit 6 第九周----第十一周 Unit 7----Recycle 2 第十二周----第十四周 Unit 8----Unit 9----Recycle 3 第十三周----第十五周 復(fù)習(xí)

第十六周----第十八周 期末復(fù)習(xí)