第一篇：?jiǎn)卧怼\(chéng)信待人教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元整理課

誠(chéng) 信 待 人

張木莊小學(xué)：徐云波

教材分析：

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元是以“以誠(chéng)待人”為主題，課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范。精讀課文有《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文有《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)目標(biāo)：

1.品味本單元中出現(xiàn)精妙的字、詞，能在品味的基礎(chǔ)上自己仿寫(xiě)或創(chuàng)新，提升自己的賞析、仿寫(xiě)能力。

2.通過(guò)細(xì)致分析，細(xì)心揣摩課文中精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

3.使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言能力。

4.總結(jié)觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)典型段落的構(gòu)成方法,進(jìn)一步提升習(xí)作能力。

5.運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，提高搜集整理專(zhuān)題資料的能力,加深誠(chéng)信理解，進(jìn)一步激發(fā)以誠(chéng)待人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)揣摩品評(píng)文章中優(yōu)美的詞、段，并進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)造性寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧主題和課題

回顧：同學(xué)們，第二單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)結(jié)束了，大家還記得這一單元的課文題目嗎？（《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》）在這四篇課文的人物故事中你們都學(xué)到了什么？ 生1：《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

生2：學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

生3：學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛(ài)自強(qiáng)自尊的人或要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。

生4：學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。（學(xué)生回答后課件出示）

是呀！在這一單元，我們認(rèn)識(shí)了誠(chéng)實(shí)，講信用的外國(guó)父親，認(rèn)識(shí)了新鳳霞筆下的認(rèn)真、實(shí)在、正直的中國(guó)父親，認(rèn)識(shí)了自愛(ài)自尊自強(qiáng)、有骨氣的石油大王哈默，以及將心比心中換位思考如何去為他人著想。他們有一個(gè)共同的品質(zhì)就是—以誠(chéng)待人，這也是我們這一單元的主題。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這一單元，來(lái)上一節(jié)單元整理課。（板書(shū)：?jiǎn)卧恚?/p>

二、整理品味與積累

（一）第一模塊——習(xí)字變音

師:我們?cè)诟惺芤哉\(chéng)待人的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多容易讀錯(cuò)的生字朋友，你們還記得他們嗎？瞧，它們來(lái)了，再次認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！課件出示：“字字定音”（給加點(diǎn)字選擇正確的讀音）

悶悶不樂(lè)（mēn man）中彩（zhòng zhōng）．．． 悶好爐火（mēn man）撥電話（bō bá）．． 拮 據(jù)（jū jù）捎信兒（shāo xiāo）．． 海棠把兒（bà bǎ）削 皮（xiāo xuē）．． 走街串巷（xiàng gǎng）天津（jīn jīng）．． 賺錢(qián)（zhuàn zuàn）扎針（zhā z?。畬W(xué)生找出這些字的正確讀音，并速記讀音。

（二）第二模塊——雅詞集錄(指導(dǎo)積累詞語(yǔ))師：老師知道同學(xué)們還有一個(gè)好習(xí)慣，就是喜歡把好的詞語(yǔ)搜集起來(lái)，這一單元學(xué)習(xí)之后，你們是不是又收集了很多呢？誰(shuí)愿意把你搜集的與我們共享呢？

1.學(xué)生匯報(bào)自己積累的本單元生動(dòng)的詞語(yǔ)。2.課件出示教師積累的詞語(yǔ)。

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

拮據(jù) 奔馳 饋贈(zèng) 天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢(qián) 熟練 教導(dǎo) 講究 收益 沉重 道謝 眼神 抱怨 鼓勵(lì) 寬容 夢(mèng)寐以求 走街串巷 將心比心 饑寒交迫

3.“火眼金睛”(找出結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)的詞語(yǔ))狼吞虎咽 走街串巷 饑寒交迫 悶悶不樂(lè)

你能說(shuō)出這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？

你能從這些成語(yǔ)中選出一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生當(dāng)堂背誦這些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)

師：學(xué)習(xí)在于積累，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中把一些好的詞語(yǔ)不但要記到本子上，還要把他們深深地記在心里。這一單元之后你還學(xué)到了哪些意義深刻的佳句呢？

（三）第三模塊——析句得法

1.佳句選摘（品味意義深刻的語(yǔ)句）

a.一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。b.父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

c.別看他現(xiàn)在什么也沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！在這個(gè)單元中除了有這些意義深刻的句子之外，還有一些語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子描寫(xiě)，也很值得我們細(xì)細(xì)品味。

2.品句仿寫(xiě)（品味語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)的句子）

（1）阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

（人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的幫助，首先要自己先關(guān)心別人，體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界）

（2）母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的溫暖與幸福。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）

（同樣，要想得到別人的寬容與鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人）

本單元還有很多這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們自己到課文中找一找，讀一讀。

（3）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫(xiě)）（學(xué)生體會(huì)哈默當(dāng)時(shí)饑寒交迫，生活艱難。為下文的理解打下基礎(chǔ)——即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍）（4）年輕人立刻狼吞虎咽的吃起來(lái)。（動(dòng)作描寫(xiě)）

（這一動(dòng)作，表現(xiàn)了哈默饑餓的程度，哈默不肯接受食物的精神可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干活在吃飯）

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這些句子的品析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌的描寫(xiě)更能凸顯人物形象和品質(zhì)特征。你們能根據(jù)這些句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

（四）第四模塊——名言賞析 師：本單元的人物為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，樹(shù)立了榜樣，從古至今關(guān)于誠(chéng)信流傳許多名言佳句，就讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地二的日積月累，共同欣賞他們吧！

課件出示：

1、言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)〃子路》

2、與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)〃學(xué)而》

3、己所不欲，勿施于人。——《論語(yǔ)〃顏淵》

4、精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！?《后漢書(shū)〃廣陵思王荊傳》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印x婁下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印夯萃跎稀?/p>

師總結(jié)：這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都蘊(yùn)含著深刻的道理，希望同學(xué)們細(xì)細(xì)去品味。

三綜合運(yùn)用交流

師：同學(xué)們，當(dāng)朋友向你敞開(kāi)心扉、說(shuō)出心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠(chéng)而高興；當(dāng)你得到別人的幫助、順利的克服困難的時(shí)候，你一定會(huì)為這個(gè)人的真誠(chéng)而感動(dòng)……一個(gè)人能夠真誠(chéng)的待人處事，總會(huì)得到大家的贊許和尊重。真誠(chéng)待人很重要，我們搜集了不少有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的資料，愿意把你的資料與大家分享嗎？分享也是一種快樂(lè)！那么與大家一起分享這份快樂(lè)吧，同時(shí)在本組中選出優(yōu)秀的資料，展示給我們大家。

1.學(xué)生小組展示搜集的資料（名言、詞語(yǔ)、小故事、手抄報(bào)……）2.學(xué)生上臺(tái)展示本組的優(yōu)秀作品。

3.課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)真誠(chéng)待人的各種資料。

第二篇：誠(chéng)信待人演講

誠(chéng)信待人,誠(chéng)信待己

老師們，同學(xué)們，上午好：

古人曾云，“仁、智、禮、義、信”。信，壓軸于最末，也為最關(guān)鍵。生活無(wú)處不應(yīng)有誠(chéng)信，對(duì)他人的一句承諾，對(duì)規(guī)章制度的遵循，對(duì)自己的事物的負(fù)責(zé)，等等?！熬右谎?，駟馬難追”，講的也便是一個(gè)“信”字。設(shè)想，若世界失去誠(chéng)信，將會(huì)變得多么可怕！人與人之間無(wú)法信任，無(wú)法理解與溝通，肉體雖然接近，可靈魂上隔著一層如崇山峻嶺般的隔膜。所以，人應(yīng)守信，才可使大家互相獲得尊重，才可為社會(huì)營(yíng)造“大同”氛圍。

眼見(jiàn)期末考試即將來(lái)臨，大家都在如火如荼地復(fù)習(xí)著。考試，不僅考大家的學(xué)習(xí)，也是對(duì)大家“信”的一次考驗(yàn)。半學(xué)期的學(xué)習(xí)下來(lái)，對(duì)于無(wú)論臺(tái)上臺(tái)下所有同學(xué)而言，都面臨一次檢驗(yàn)這半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成效的難關(guān)。無(wú)人不愿多多復(fù)習(xí)，認(rèn)真迎考?？墒牵荚囌\(chéng)信，也成了一個(gè)不小的問(wèn)題。何人不愛(ài)分？何人不愿為自己這半個(gè)學(xué)期的努力畫(huà)一個(gè)完美句號(hào)？這種小小愿望，時(shí)而和“信”字沖突。這種渴求或許可以理解，但從而引發(fā)的種種行為是在場(chǎng)所有老師、同學(xué)，不可肯定的。舞弊行為，不誠(chéng)信考試，一來(lái)是對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律的無(wú)視，二來(lái)是對(duì)自己學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)，三來(lái)則是對(duì)其他同學(xué)的不公平，最為重要的一點(diǎn)是,它已經(jīng)違背了“信”字。或許極少數(shù)同學(xué)已經(jīng)不認(rèn)為這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也無(wú)視了考場(chǎng)、他人，在可悲的同時(shí)，我們希望他們能夠捫心自問(wèn)一句：“我這樣做，是否守信？”答案是否定的。試想一人連基本的“信”，都無(wú)法遵守，便是人格的問(wèn)題，比之前面的幾點(diǎn)更為可悲！從而，考試誠(chéng)信，便是大家都應(yīng)最最基本所做到的了。做不到者，不配為“信”，不配這樣堂而皇之地站在這里，不是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，“樹(shù)人”的“人”。

現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我代表高一（10）班全體同學(xué)，向大家發(fā)表誠(chéng)信倡議：

一、誠(chéng)信考試。不做任何與考場(chǎng)紀(jì)律相違背之事。只有這樣，方才是真正的對(duì)自己半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。

二、誠(chéng)信待己。是的，“信”之廣，豈止小小考場(chǎng)所有？例如一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，相信大家都已經(jīng)為自己定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行。那么，每天問(wèn)問(wèn)自己，今天的復(fù)習(xí)計(jì)劃我完成了嗎？不僅復(fù)習(xí)，種種計(jì)劃，一旦定下，都需這樣想。否則，計(jì)劃不成，自欺欺人，乃是對(duì)自己的無(wú)信。

三、誠(chéng)信待人。對(duì)他人的承諾、保證，你做到了嗎？老師布置的復(fù)習(xí)要求，你做到了嗎？交給你的每一個(gè)任務(wù)，你是保質(zhì)保量地完成，還是在玩樂(lè)間偷工減料？欺騙自己，同樣辜負(fù)了他人。是啊，別人不知道，可自己清楚，這是否為“信”？一諾千金，方為做人之本??！

四、誠(chéng)信做人。修辭立其誠(chéng)。做一個(gè)以信接人，天下信之的人，何樂(lè)而不為？

莊子曾云：“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！弊詈?，希望大家在迎考倒計(jì)時(shí)的兩天內(nèi)，好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

誠(chéng)信考試，誠(chéng)信做人！預(yù)祝在場(chǎng)所有同學(xué)在本次期末考試中發(fā)揮出最佳水平，交出令人滿意的考卷和誠(chéng)信的答卷。讓我們拿著成績(jī)單在家里和學(xué)校驕傲走一回！

謝謝！

第三篇：誠(chéng)信待人

誠(chéng)信待人

黃泥河中學(xué)八年級(jí)（123）班吳武德指導(dǎo)教師尹愛(ài)蕊 如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。

如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋。

如果你失去了誠(chéng)信，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。誠(chéng)信待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。譬如《期行》中記敘了陳太丘與友約定出門(mén)，友人不講信用失約且罵人的事。被七歲的小元芳以“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”。批得無(wú)地自容，告誡人們要守約、講信、懂禮才能受到別人的尊重。而《乘船》一文中則通過(guò)華歆、王朗救助一個(gè)人前后所持的不同態(tài)度，說(shuō)明做人要講誠(chéng)信，答應(yīng)別人時(shí)要慎重考慮，許諾了就要盡力而為，不能失信和誠(chéng)信待人之理??

我不想過(guò)多舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為誠(chéng)信只是偉人、名人才俱備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不誠(chéng)信待人而愧疚；或者認(rèn)為即使履行了文明的要求，也并不閃之成為偉人、名人。我們不但要有講誠(chéng)信的人物，我們更需要一群有誠(chéng)信的民眾。

誠(chéng)信待人是社會(huì)文明意識(shí)的一種體現(xiàn)，而誠(chéng)信待人又建立在個(gè)人修養(yǎng)水平之上，試想一下，社會(huì)上如果沒(méi)有誠(chéng)信，人們之間彼此猜疑，互不信任，會(huì)有一個(gè)美好的社會(huì)嗎？不會(huì)！誠(chéng)信是小朋友把拾到的一分錢(qián)放在警察叔叔手里燦爛的笑臉；誠(chéng)信是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光；誠(chéng)信，是焦裕祿推開(kāi)鄉(xiāng)親柴門(mén)送去的那一縷春風(fēng)；誠(chéng)信，是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情；誠(chéng)信，是白衣天使在抗擊非典的戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任??

誠(chéng)信待人，還是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)去對(duì)待別人。我們從小接受文明教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談?wù)\信待人、說(shuō)話算數(shù)、一諾千金。然則說(shuō)到行動(dòng)，怎能不叫人痛心疾首呢？難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”嗎？明代大學(xué)者王守仁說(shuō)：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成，知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是求知?！彼晕覀円龅秸\(chéng)信待人，就要從“知行合一”上下功夫。

英國(guó)文學(xué)家斯威夫特這樣形容謊言的丑陋：“說(shuō)一次謊的人，很少能發(fā)現(xiàn)自己會(huì)負(fù)擔(dān)多大的重荷。因?yàn)樗恢?，為了說(shuō)通一句謊話，不得不另外再發(fā)明二

十句?！睂W(xué)會(huì)誠(chéng)信待人，就要懂得謊言的危害性，謊言往往像身體上的潰瘍，它會(huì)從小處向大處擴(kuò)展。

學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人，還要懂得承諾的重要性。無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事，你的承諾一經(jīng)作出，就應(yīng)該兌現(xiàn)。沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，絕不能去承諾。每個(gè)小小謊言的兌現(xiàn)，都是我們?nèi)松庞么髲B的一塊石子。俗話說(shuō)：一諾千金，答應(yīng)了別人的事卻不兌現(xiàn)，給人留下輕諾寡信的印象，就可能對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的傷害。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@是著名文學(xué)家陶行知說(shuō)的。誠(chéng)信待人的品德是在日常生活中培養(yǎng)起來(lái)的。平時(shí)，我們面對(duì)著大大小小的事情，有時(shí)沒(méi)做到誠(chéng)信待人，覺(jué)得是小事一樁，不以為然，卻可能給道德堤壩留下一個(gè)蟻穴?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈??！比绻?jīng)常審視自己的內(nèi)心和行為，就能夠給自己一種督促和鞭策，使誠(chéng)信待人的品質(zhì)在心中永駐。

只有誠(chéng)信待人，才能信守諾言，履行約定，獲得他人的尊重與信任，只有誠(chéng)信待人，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得輝煌的人生業(yè)績(jī)，只有誠(chéng)信待人，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能，沒(méi)有藍(lán)天的深隧，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中如果沒(méi)有誠(chéng)信待人的品質(zhì)，我們將難以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉，可以?xún)A倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋??

誠(chéng)信待人，始于你我；誠(chéng)信待人使生活更美好，使社會(huì)更文明。讓我們學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！

第四篇：誠(chéng)信待人 演講稿

誠(chéng)信--為人之本

學(xué)院：電氣與信息工程學(xué)院

班級(jí)：電子1201班

姓名：彭玉彬

聯(lián)系方式：***

古語(yǔ)常言：“人而無(wú)信，不知其可也。悠悠五千年的中華歷史，沉淀出了厚重的歷史文化，如果說(shuō)忠孝是成人首責(zé)，那么誠(chéng)信就是為人之本。一個(gè)時(shí)常失信的人，他的人生可以說(shuō)是失敗的人生。

生命中唯一不可丟棄的財(cái)富就是誠(chéng)信，沒(méi)有了誠(chéng)信，你所擁有的一切不過(guò)是水中月，鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。有一則寓言中的年輕人在海中遇難，他以一樣精神換取上帝的幫助。如愿，他平安到達(dá)了一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁華的城市，開(kāi)始了他的事業(yè)，卻久久沒(méi)人和他交易——因?yàn)樗麙仐壛苏\(chéng)信。在許多人看來(lái)誠(chéng)信并沒(méi)財(cái)富來(lái)得重要，但他們忘了，沒(méi)有誠(chéng)信，即便現(xiàn)下財(cái)富再多，欺騙會(huì)把它壓榨的一分不剩。丟棄了誠(chéng)信，就像本該屬于天空的雄鷹放棄自己翅膀，等待它的只有死亡。因?yàn)樯豢赡軓闹e言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

古人云：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”。試想，瀕臨倒閉的海爾公司，如果沒(méi)有廠長(zhǎng)張瑞敏舉著沉重的鐵錘用誠(chéng)信砸毀76臺(tái)冰箱帶給顧客的欺騙，怎會(huì)有海爾現(xiàn)今的成功。如若他們沒(méi)有秉著“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的信念，誠(chéng)信對(duì)待每一位顧客，怎會(huì)有這般具影響力的傲人佳績(jī)。是誠(chéng)信創(chuàng)寫(xiě)了歷史佳績(jī)，是誠(chéng)信樹(shù)立了張瑞敏的廠長(zhǎng)威嚴(yán)！有如此誠(chéng)信之人，但也不乏可笑的愚昧之徒，為搏美人一笑，周幽王以國(guó)家為賭注，以誠(chéng)信為笑料，數(shù)次烽火戲諸侯，終落得國(guó)破人亡的結(jié)果。參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐；而人錚錚鐵骨能傲然獨(dú)立，靠的就是誠(chéng)信這根脊梁的支撐！

一支泠泠金步搖，可將一頭烏絲裝飾得金光閃耀；一抹濃厚胭脂粉，可將一

臉歲月滄桑掩蓋得光鮮艷麗；一襲華麗金縷衣，可將一身單調(diào)點(diǎn)綴得花枝招展?？晒馄G的外表永遠(yuǎn)只能表于外，無(wú)法成為自身內(nèi)在的魅力。人們自信的認(rèn)為，外表的華麗定能奪得他人青睞的目光，而內(nèi)在的美與丑無(wú)傷大雅，然而一味的做足“面子”工程，只是金玉其外，敗絮其中，其最終得來(lái)的結(jié)論只有一個(gè)——中看不中用！誠(chéng)信于人是滲透人的靈魂的美德，是為人之本。人生本就是一張純潔無(wú)暇的白紙，任你在其中揮毫潑墨，欺騙就是敗筆的斑斑墨跡，可將一幅畫(huà)卷毀壞，因?yàn)楫?dāng)木已成舟，就無(wú)物可遮掩它的瑕疵了。

誠(chéng)實(shí)守信更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)，崇尚誠(chéng)信的文明源源流長(zhǎng)，早在幾千年前，孔子就說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信不只其可”，延伸之意就是：“信，則知其可”。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸淳厚。遠(yuǎn)在三國(guó)時(shí)期，劉備三顧茅廬的故事每個(gè)人可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：諸葛亮輔佐劉備并受托孤之重任，正如《出師表》所言：“追先帝之遺詔，臣不勝受恩感激，今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”一心為漢，七出祁山，耗盡畢生心血，留下千古美名。什么是誠(chéng)信？諸葛亮就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信，能夠履行承諾而取得他人信任。誠(chéng)信也是道德建設(shè)的根本,是一種非常寶貴的素質(zhì)。我國(guó)素有“一諾千金”之說(shuō)：“君子一言，駟馬難追”。但在現(xiàn)在的社會(huì)，有些人受西方思潮的影響，“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，在生活中迷失了自己，圖一時(shí)之快，置后生于不顧，拼命透支自己已經(jīng)不多的誠(chéng)信，可想而知，這種行為的后果就是淪為成克杰之流：遺臭萬(wàn)年！在中華幾千年歷史中，有許多關(guān)于誠(chéng)信的論述，也流傳著許多誠(chéng)信的故事。這些寶貴的論述，在今天也能給我們深刻的啟示。誠(chéng)信是一切道德賴(lài)以維系的前提。失信于人，什么工作也就開(kāi)展不起來(lái)。古語(yǔ)曰：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。也就是說(shuō)最好借助于光亮在黑暗中取物；而只有誠(chéng)信，才能取信于天下?！暗玫蓝嘀惫湃松心苋绱嗣靼?，而作為我們，作為當(dāng)代的大學(xué)生，更應(yīng)該誠(chéng)信做人！

大學(xué)時(shí)期，是我們提升自己綜合素質(zhì)的黃金時(shí)期，是人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而誠(chéng)信又是最容易而又最不應(yīng)該讓人忽視的美德，我們應(yīng)該把誠(chéng)信作為人生中的一個(gè)坐標(biāo)，做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事。誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信對(duì)己，誠(chéng)信就像一輪圓月，惟有與高出的皎潔相伴，才能襯托出對(duì)待生命的態(tài)度；誠(chéng)信就像一個(gè)砝碼，在生

命的天平上，放上他，搖擺不定的天平就會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地傾向他；誠(chéng)信更像是高山之水，能夠在浮動(dòng)的社會(huì)里，洗盡鉛華，洗盡虛偽，露出真誠(chéng)。所以我們應(yīng)該在全社會(huì)大力提倡誠(chéng)信，為社會(huì)風(fēng)氣的凈化，盡一份自己的責(zé)任！

第五篇：文明守紀(jì),誠(chéng)信待人

5月我們又迎來(lái)了學(xué)校的文明習(xí)慣達(dá)標(biāo)月，在此，在莊嚴(yán)的五星紅旗下我希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)的文明樂(lè)安人。

《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)給了我們明確的目標(biāo)：自尊自愛(ài)，注重儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母。我們樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)校規(guī)、校紀(jì)和這些守則規(guī)范是完全一致的。比如說(shuō)，學(xué)校有明確要求：穿著得體大方，待人謙虛禮貌、言行文明適度等等。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)可就不那么容易了。不是嗎？有些同學(xué)總是懷著僥幸心理，認(rèn)為偶爾違反一兩條紀(jì)律沒(méi)什么關(guān)系?？墒牵瑢W(xué)們想過(guò)嗎？偶爾犯一兩次錯(cuò)誤本來(lái)是可以原諒的，但如果總是懷有這些僥幸心理的話，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了不良習(xí)慣，再改可就非常難了。要知道，各種規(guī)章制度并不是為了限制同學(xué)們的自由，而是為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)更加有序的環(huán)境，獲得更大意義上的自由；使同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)、工作，這才是制定各種紀(jì)律、規(guī)范的真正目的。

校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展有著十分重要的作用。學(xué)校倡導(dǎo)人人關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，充分發(fā)揮教師學(xué)生主人翁作用。學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)讓師生共同參與學(xué)校管理，成共同創(chuàng)設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、安靜”的校園。學(xué)校引導(dǎo)教師學(xué)生樹(shù)立校盛我榮、校衰我恥的思想，讓每一個(gè)師生關(guān)注學(xué)校的每一步發(fā)展。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略由師生共同參與討論，讓師生充分感受到在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在生存中求發(fā)展的重要性。注重學(xué)校自身形象建設(shè)和社會(huì)效益，以加快學(xué)校發(fā)展的后勁。美化綠化校園，開(kāi)發(fā)校園文化，形成自身特色校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。校園管理逐步形成人人關(guān)心，個(gè)個(gè)參與，愛(ài)校如家的新格局。

同學(xué)們，作為樂(lè)安的一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校對(duì)我們的重視，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊做起，不但自覺(jué)遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)、法規(guī)法紀(jì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且，積極主動(dòng)作好宣傳。這樣做不僅為了使學(xué)校環(huán)境更加美好，更為了使我們能夠健康的成長(zhǎng)，有效的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)更加美好的前程，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，規(guī)范自己，監(jiān)督自己，使自己率先成為守紀(jì).護(hù)法的“樂(lè)安模范標(biāo)兵”！

雷：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，也可以燃亮一片星空

羅：擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，也可以映照一個(gè)季節(jié)

合：擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，也可以激活整個(gè)海洋 今天讓我們一起學(xué)習(xí)一下誠(chéng)信。羅：上至皇帝的“君無(wú)戲言”，下至百姓的“言必信、行必果”，無(wú)閃耀著誠(chéng)信的光輝。但是，現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)中，不誠(chéng)信的行為也不少見(jiàn)。中國(guó)在改革開(kāi)放初期，承受了國(guó)際社會(huì)許多欺詐的傷害；在中國(guó)高速發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易中，我們也嘗到了不顧信譽(yù)的苦果。在現(xiàn)代生活中，誠(chéng)信已成為地球人共同的道德要求，一個(gè)誠(chéng)信的國(guó)家會(huì)受到全世界的尊重和信賴(lài)，將會(huì)不斷發(fā)展和繁榮。今天，中國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)的重要成員，面臨著來(lái)自世界的前所未有的挑戰(zhàn)，我們?cè)撛趺崔k呢？誠(chéng)信，只有誠(chéng)信才是中國(guó)和平崛起的甘露，只有誠(chéng)信，才是構(gòu)建和諧國(guó)際社會(huì)的良方。可以說(shuō)，誠(chéng)信，是開(kāi)放的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命，是世界和平發(fā)展的生命。

雷：什么是誠(chéng)信？有哪位同學(xué)能解釋一下？

羅：誠(chéng)信，守信用。這樣的解釋太過(guò)于籠統(tǒng)，誠(chéng)信應(yīng)該是始終以最真實(shí)的自己面對(duì)生活，從不摻假，用最真誠(chéng)的行為與情感去認(rèn)真對(duì)待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。羅：請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)們你們?cè)?jīng)是否嘗過(guò)被欺騙的滋味。

雷：欺騙的滋味是沒(méi)有一個(gè)人愿意承受的，所以我們要誠(chéng)信做人

羅：言而有信、一諾千金是我們的祖先代代相傳的美德。信用即是一種無(wú)形的力量，又是一種無(wú)形的財(cái)富，還是連接友誼的無(wú)形紐帶。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不論他有多少缺點(diǎn)，同他接觸時(shí)，心神會(huì)感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業(yè)上有所成就。這是因?yàn)橐哉\(chéng)待人的人，別人也會(huì)以誠(chéng)相見(jiàn)。

雷：看一看名人的誠(chéng)信故事，首先看一下偉人宋慶齡的事例

雷：宋慶齡的故事就告訴我們了一個(gè)道理：許人一物，千金不移；一言既出，駟馬難追。羅：不光只有宋慶齡，孔勝東也是一個(gè)言而必行的人。

雷：對(duì)，誠(chéng)信像土，一畝心靈之土，為無(wú)數(shù)幼苗提供營(yíng)養(yǎng)，使它們開(kāi)出美麗的鮮花。誠(chéng)信像水，萬(wàn)物生長(zhǎng)的生命之水，滋潤(rùn)著小樹(shù)舒枝展葉，天天向上。誠(chéng)信是人之本，民之基，國(guó)之根。

羅：晏殊為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，不弄虛作假，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。羅：人不能貪得無(wú)厭，否則會(huì)失信于民??！

雷：看了怎么多的故事，請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)們你們認(rèn)為誠(chéng)信有必要嗎？如果重要的話，說(shuō)出重要的原因；如果不重要的話，說(shuō)出不重要的原因。

羅：許多同學(xué)并不能完全明白誠(chéng)信的重要性，讓我們來(lái)看幾個(gè)事例吧

羅：。因?yàn)橐粋€(gè)人若不守信，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒(méi)有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

雷：無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們沒(méi)有誠(chéng)信我們將很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果 是害人害己。羅:相反我們以誠(chéng)信待人，將會(huì)收到更多的真誠(chéng)。

雷：其實(shí)我們身邊也有不少不誠(chéng)信的表現(xiàn)請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)們想想有哪些？（抽人回答）雷：古人云：“在我們的身邊，抄襲作業(yè)、考試作弊、弄虛作假的現(xiàn)象 早已屢見(jiàn)不鮮。羅：就拿抄作業(yè)來(lái)說(shuō)，抄別人的作業(yè)，無(wú)意之中養(yǎng)成了不思考的壞習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)，成績(jī)是不會(huì)提高的。沒(méi)有完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，該學(xué)的知 識(shí)沒(méi)有學(xué)到就是對(duì)自己的不誠(chéng)信，是在欺騙自己；拿抄的作業(yè)讓老師批 改，是對(duì)老師的不誠(chéng)信，也是對(duì)老師的不尊重。