第一篇：一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計4

一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教

學(xué)設(shè)計4

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級上冊16單元中的一篇主體課文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發(fā)了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首；深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點難點如下：

教學(xué)重點：理解課文第四句

教學(xué)難點：理解課文最后一句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，實物。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?

2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！?/p>

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?

教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解課文第四句。

教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

用“因為……，所以說……”的格式練習(xí)說話。

比較理解兩個“畫”字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

如果這個“畫”是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個“畫”字的意思。

出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。

指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

用“因為……所以……”練習(xí)說話。

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識字、寫字。

1、識字15個。“哪”是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。

2、寫字。

三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。

“偉、牙、成”各有其難點，需輔導(dǎo)一下。

“葉、什、青”自己寫。

板書設(shè)計：

第二篇：一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計4

一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教

學(xué)設(shè)計4

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級上冊16單元中的一篇主體文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發(fā)了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識1個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首；深入理解文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本的教學(xué)重點難點如下：

教學(xué)重點：理解文第四句

教學(xué)難點：理解文最后一句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，實物。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新。

根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，導(dǎo)入本時，我采用了聲像并茂的多媒體的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

二、初讀文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。

三、細(xì)讀文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問題：文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?

2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！?/p>

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?

教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解文第四句。

教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

用“因為??，所以說??”的格式練習(xí)說話。

比較理解兩個“畫”字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

如果這個“畫”是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個“畫”字的意思。

出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。

指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

用“因為??所以??”練習(xí)說話。

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

2、指導(dǎo)背誦文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦文。

五、識字、寫字。

1、識字1個。“哪”是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。

2、寫字。

三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。

“偉、牙、成”各有其難點，需輔導(dǎo)一下。

“葉、什、青”自己寫。

板書設(shè)計：

第三篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計（精選）

一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)重難點

會認(rèn)、會寫生字，朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

1、四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。

2、ppt課件。

教學(xué)過程

一、情景激趣

1、看到同學(xué)們個個都特別有精神，陳老師真高興。陳老師決定要先送一幅圖給大家。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？

2、是啊，下雪啦！大樹披著學(xué)，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)這個白雪世界里，你最想干什么？

3、看來雪能給我們帶來許多樂趣。有一群小畫家跟同學(xué)們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。這一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)白雪世界，去認(rèn)識一群《雪地里的小畫家》。

4、讀課題。

二、看題質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道些什么？

三、我們的同學(xué)越來越會思考了，這些問題我們都能在課本中找到。現(xiàn)在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀 邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶有拼音的生字詞

（1）指名讀。同學(xué)們剛才都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了。

（2）提醒難讀字音，并當(dāng)小老師帶讀一遍。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。

（3）個別學(xué)生讀。

（3）開火車讀。

（5）齊讀。

（6）給生字歸類。學(xué)到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認(rèn)真，而且學(xué)得特別快?，F(xiàn)在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。

2、去掉拼音讀

（1）有了拼音寶寶的幫忙，我們很輕松就能認(rèn)讀生字。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？

（2）自由讀。

（3）指名讀。

（4）雙軌火車讀。

3、認(rèn)讀生字。（齊讀）

3、換個地方認(rèn)讀生字。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？

4、原來大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。大家來交流一下記字方法吧，隨機(jī)認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁。

我們班的孩子真棒，不僅坐得端正，學(xué)東西也快。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。

六、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，整體感知

師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下面我們可以一起來認(rèn)識一下雪地里的幾位小畫家了。

師：請同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）

師：請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。

（生自由讀，師巡視）

2、學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一句和第二句

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文的第一句和第二行句。（師范讀）請同學(xué)們想一下，雪地里來了幾位小畫家？

生：雪地里來了一群小畫家。（齊答）

（2）學(xué)習(xí)第三句

師：這一群小畫家都有誰呢？請大家齊讀第三句。（生齊讀）

師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）

生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機(jī)在黑板上貼這四種動物的圖片）

師：答對了，而且他說出了一個完整的句子。非常棒！請坐。老師還有一個問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請用課本上的句子回答。

生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）

（3）學(xué)習(xí)第四句

師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢？哪位同學(xué)可以用課文上的句子回答？（指名答）

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位同學(xué)知道為什么嗎？

生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。

師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。

（4）學(xué)習(xí)最后兩句

師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫。可是為什么青蛙沒來參加？請讀讀最后兩句。

師：青蛙為什么沒來參加？

生：它在洞里睡著了。（齊答）

師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動物不吃不喝，一睡就是一個冬天嗎？

生：刺猬，蛇，烏龜......（5）朗讀全文

師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來齊讀課文，讀的時候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。（生齊讀課文）

七、學(xué)習(xí)生字“幾”“用”

1、過渡語

師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當(dāng)然也不會輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。今天，老師教大家學(xué)習(xí)兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）

2、學(xué)寫“幾”

師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？

師：（板書）同學(xué)們，“幾”和我們學(xué)過的哪一個字很象呢？

生：（踴躍回答）“兒”、“九”

師：同學(xué)真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的生字“幾”。

師：“幾”共有幾筆？

生：兩筆。

師：好，我們現(xiàn)在來書空練習(xí)。請同學(xué)們伸出小手，一起來寫“幾”字（生邊書空，邊說筆順）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本124頁，找到“我會寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。（生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢）

3、學(xué)寫“用”

師：剛才我們學(xué)寫了“幾”字，接下來我們要學(xué)寫的是？“用”。請大家看一看，這個字和我們學(xué)過的哪個字很像？

生：“月”，月亮的“月”。

師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？

生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。

師：回答得非常好，請坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個新的字。現(xiàn)在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。（生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

五、小結(jié)、作業(yè)

師：今天，我們認(rèn)識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫了兩個生字，它們是？

生：“幾”、“用”。

師：收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個作業(yè)是讀課文，爭取下節(jié)課能流利地背給大家聽；第二個作業(yè)是想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。

第四篇：一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)重點：識字、寫字和理解課文.教學(xué)難點：理解課文第三句 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們一定見過下雪的情景吧。（課件出示：雪景圖片。）

2、大雪讓這個世界變得這樣的美，同學(xué)們一定不會錯過這樣的好機(jī)會，說說你們在雪地里都會做些什么？

3、小畫家們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

課件出示：下雪啦，下雪啦！

（生字“啦”——語氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。）（指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。）

4、揭示課題。

看到你們這么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫家，同學(xué)們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。）

二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。（1）生自由讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)手中的字寶寶。課件出示認(rèn)字，學(xué)生齊讀認(rèn)讀。指名讀 去掉拼音讀一讀 認(rèn)字游戲

三、課文講解

課件出示：雪地里來了哪些小畫家？

它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。

雪地里來了一個小畫家。

講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

小動物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來？ 生接：青蛙。

師：青蛙在干什么呢？（齊讀：他在洞里睡著啦。）

師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）雪地里的小畫家玩的開不開心呢？生：開心

它們的出現(xiàn)也給這幅美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。拓展練習(xí)：雪地里還會來哪些小畫家，它們的腳印又象什么呢？請同學(xué)們說一說。

四、朗讀課文

1、生自由讀。

2、你能用驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？

3、齊讀。

總結(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？

五、指導(dǎo)書寫。幾、用、魚

1、認(rèn)識筆順橫折彎

2、組詞。

3、在書寫中要注意的地方。

第五篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

岔河中心小學(xué)：任繼偉

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、認(rèn)識文中11個生字，會寫3個字，認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

（二）過程與方法：學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

教學(xué)重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。

教學(xué)難點：理解青蛙冬眠的特點。教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題

（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖??！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。

師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個滾。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人?！?/p>

師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心。現(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認(rèn)識他們？（相機(jī)板書：雪地里的小畫家）

生齊讀板書。師注意指導(dǎo)輕聲字的讀音。

（二）初讀課文

1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受語言美。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。

3．限定時間，由小組長負(fù)責(zé)組員識字。

4．設(shè)計摘蘋果游戲，檢查學(xué)生生字掌握情況。評選識字小明星。5．學(xué)生同桌朗讀課文，互相糾字正音。

（三）朗讀感悟 1．學(xué)生輕聲再讀課文。

師：讀完了課文，你都知道了什么？

生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？

學(xué)生再讀課文，從文中找出相應(yīng)的句子畫出來。3．師出示投影

小雞

小狗

小鴨

小馬 梅花

竹葉

楓葉

月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。

學(xué)生齊讀，男女生對讀。

4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學(xué)生小組討論，交流討論結(jié)果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？

生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。

5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧?。∵?小青蛙在哪呢？

生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。

師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。

師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗來回答。6．學(xué)生齊讀課文，嘗試背誦課文。

（四）鞏固積累 1．競賽鞏固生字。2．鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫------，小狗畫------，小鴨畫-------，小馬畫-------。

（五）擴(kuò)展活動

師：今天我們結(jié)識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？