第一篇：第十一課《對外開放格局的形成》說課稿

第十一課《對外開放格局的形成》說課稿

榕江第四初級中學 熊文倩

一、說什么

1、課題：《對外開放格局的形成》是一節(jié)八年級新知識常規(guī)課，本課時岳麓版八年級下冊第三單元“建設(shè)有中國特色的社會主義”第十一課。十一屆三中全會的重要決策“改革開放”，其中對外開放是我國的一項基本國策，這一課的知識點在本冊和中考中的都占有非常大的分值，地位很顯著。

2、教學內(nèi)容：本課有3個子目：

1、經(jīng)濟特區(qū)的建立，2、對外開放格局的形成，3、加入世界貿(mào)易組織。

3、教材的處理：根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系及更好的把握對外開放格局是怎樣形成的過程，我對本課重新進行了整理歸納：

1、對外開放的原因，2、對外開放格局的初步形成，3、對外開放的進一步推進——加入WTO。

4、教學目標

需要識記的知識有：5個經(jīng)濟特區(qū)、對外開放的格局及特點、中國加入WTO的時間。通過學習對外開放格局是怎樣形成的，培養(yǎng)學生歸納知識和分析歷史事物的能力，通過比較中國近代開放，培養(yǎng)學生比較分析的能力，通過學習對外開放是中國歷史經(jīng)驗教訓的總結(jié)，是經(jīng)濟全球化的需求，讓學生樹立對外開放的觀念的意識。

5、重點難點：重點是對外開放格局是怎樣形成的，難點是中國加入世界貿(mào)易組織。

二、說怎樣教

1、堂課的整體構(gòu)思 我對這堂課的整體構(gòu)思是：

（1）、利用一組展現(xiàn)中國改革前后變化的圖片，圖片由大及小，從上海大都市的變化到我們所在的榕江縣城的變化，再到我們中學所在地朗洞小鎮(zhèn)的變化的圖片導入新課。

（2）、講解對外開放的含義及原因。

（3）、學生自主完成學案的第一部分：基礎(chǔ)訓練（填空題）。

（4）、講解對外開放格局是怎樣形成的（重點），一、經(jīng)濟特區(qū)的建立。

二、開放沿海港口城市。

三、建立沿海經(jīng)濟開放區(qū)。

四、開發(fā)開放上海浦東。

五、開放內(nèi)地城市。利用多媒體出示其形成的各個階段的示意圖，讓學生歸納總結(jié)出我國形成了怎樣的對外開放格局及特點是什么。

（5）、講解我國加入世界貿(mào)易組織是對外開放的進一步推進（難點），利用多媒體出示材料，分析證明我國加入世界貿(mào)易組織的影響和利弊。

（6）、學生完成學案的第二部分：分組討論（我國近代的對外開放和現(xiàn)在的對外開放有什么不同）

（7）、學生完成學案的第三部分：達標訓練（選擇題、材料分析圖）。

（8）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。作業(yè)是

1、列舉我國的5個經(jīng)濟特區(qū)。

2、我國對外開放的格局和特點。

3、我國加入世界貿(mào)易組織的時間的英文縮寫。

2、教學和學習方法：主要采用了學案教學方法、比較法、問題探究法等教學方法，學生只要以自學、合作、探究的學法。

3、媒體選擇：利用多媒體增加課堂的趣味性和直觀有效性。

三、為什么這樣教

學生情況和教學理念：這一課的內(nèi)容比較多，在內(nèi)容的取舍上我作出了很大的調(diào)整，根基學生的認知水平，只要集中學生對重點知識的識記和對對外開放格局形成步驟的講解，而有些知識就舍掉了。在本堂課上、我盡量以學生為主，教師只是知識的引導者，體現(xiàn)了學生的主體地位。

課后反思：盡管教學設(shè)計比較周全，但在教學過程中任然會出現(xiàn)很多的失誤：

1、上課開始是總是那么的緊張，顯得語無倫次。

2、沒能很好的引導學生歸納總結(jié)出我國形成了怎樣的對外開放格局及特點，出現(xiàn)的冷場的現(xiàn)象。

3、有時間的問題，有些問題沒能徹底的解決。根據(jù)這些失誤，我將在以后的教學工作中不斷的請教有經(jīng)驗的教師，并多多聽課，反復研究，并與其他教師共同研究，解決所存在的問題。

第二篇：對外開放格局的初步形成教案

《對外開放格局的初步形成》教案

教學目標

一、知識與能力

掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。

二、過程與方法

通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。

三、情感態(tài)度和價值觀

樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。

教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學方法：啟發(fā)式、情景教學法、探究討論法 教學思路

對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響

教具準備：多媒體課件。教學過程

一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》

師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優(yōu)美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？

生：我國的改革開放政策。

師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關(guān)。在從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》

（多媒體課件展示課題）

二、新課教學

（一）對外開放的原因

合作探究1：我國為什么要走向?qū)ν忾_放？（學生討論）

課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經(jīng)濟，在深感中國已經(jīng)落后的同時，他深刻地認識到：“現(xiàn)在的世界是開放的世界。環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關(guān)自守的。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關(guān)自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關(guān)自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經(jīng)驗教訓告訴我們關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來。中國的發(fā)展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望?！?/p>

（教師總結(jié)）（課件顯示）

1、從世界發(fā)展的趨勢看，現(xiàn)在的世界史開放的世界；

2、從我國歷史經(jīng)驗教訓中，閉關(guān)自守是使中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個主要原因；

3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發(fā)，對外開放是一個重要的途徑。

過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發(fā)展趨勢下、在國內(nèi)推動改革 進行和適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？

（二）對外開放的過程

多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。

1、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？（3）經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結(jié)，課件展示文字與相關(guān)圖片：

（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經(jīng)濟腹地可依托（2）經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術(shù)，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設(shè)置的經(jīng)濟特區(qū)不是政治特區(qū)，它的前提是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中華人民共和國完全行使主權(quán)管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制。

（3）經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦的作用和影響：發(fā)展外向型經(jīng)濟的排頭兵；對沿海發(fā)展外向型經(jīng)濟具有探索與示范作用；特區(qū)的改革為全國提供寶貴的經(jīng)驗。

過渡：經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦，使深圳等地發(fā)生了翻天覆地的變化。課件展示經(jīng)濟特區(qū)的新貌。深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區(qū)進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術(shù)的步伐。

2、沿海開放城市和沿海開放區(qū)的開辟

多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經(jīng)濟開放區(qū)，讓學生準確把握開放的區(qū)位。

合作探究3：5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市和4個沿海開放區(qū)形成了連接南北的經(jīng)濟開放地帶，想一想這一經(jīng)濟開放地帶在對外開放中有何優(yōu)勢條件？（從地理位置、自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)、技術(shù)條件等方面來分析）

學生討論回答，教師總結(jié)，課件展示。

過渡：正是憑借著這些優(yōu)越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平最高，發(fā)展速度最快，最富裕、最發(fā)達的地區(qū)。但一個國家實力的增強，需要各地區(qū)均衡發(fā)展，這樣的發(fā)展才具有可持續(xù)性。正因為如此我國政府將開放區(qū)域由沿海推進到沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。

3、開放沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市（課件展示）

過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發(fā)展，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品向高新技術(shù)方向發(fā)展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，起到輻射、帶動周邊地區(qū)發(fā)展的作用。

4、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

自主探究4：學生自主學習理解經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)主要任務(wù)是生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發(fā)與開放》

自主探究5：根據(jù)課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發(fā)的時間、開發(fā)的目的、開發(fā)的有利條件以及開發(fā)后所取得的成就。（學生回答）

地理位置：黃浦江東側(cè)。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國海岸線中點和長江入海口的交匯處，緊靠基礎(chǔ)雄厚的上海老市區(qū)，背倚物阜人豐的長江三角洲。

歷史狀況：經(jīng)濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發(fā)時間：1990年

開發(fā)目的：以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區(qū)經(jīng)濟的新飛躍。

有利條件：上海長期積累的經(jīng)濟和社會文化基礎(chǔ)；地理優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

突出成就：浦東經(jīng)歷十幾年的開發(fā)，浦東新區(qū)成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。

課件顯示浦東開發(fā)的相關(guān)圖片、資料。

過渡： 從1979年對外開放到現(xiàn)在，在中國大地上中國人民創(chuàng)造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經(jīng)典，希望以后的經(jīng)典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創(chuàng)造的先后過程。

（三）對外開放的特點

課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市

合作探究6：結(jié)合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？

特點：全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局（理解）

全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎(chǔ)上，同世界上所有國家和地區(qū)發(fā)展多種形式的雙邊和多邊的經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。

多層次：對外開放經(jīng)歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內(nèi)地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內(nèi)陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。

寬領(lǐng)域：我國不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)ν忾_放，也在科學、教育、文化等領(lǐng)域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。

（四）對外開放的影響

播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發(fā)展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。

三、小結(jié)升華

通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長的兩個歷史車輪。現(xiàn)在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。

生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發(fā)生機、基本國策、翻天覆地等。

師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。

改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們?nèi)匀槐仨氶L期堅定不移地執(zhí)行這一政策。

四、反饋練習:見課件

五、課外研究：見課件

第三篇：對外開放格局的初步形成教案

《對外開放格局的初步形成》教案

第一中學 孟光霞

教學目標

一、知識與能力

掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。

二、過程與方法

通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。

三、情感態(tài)度和價值觀

樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。

教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學方法：啟發(fā)式、情景教學法、探究討論法 教學思路

對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響

教具準備：多媒體課件。教學過程

一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》

師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優(yōu)美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？

生：我國的改革開放政策。

師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關(guān)。在從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》

（多媒體課件展示課題）

二、新課教學

（一）對外開放的原因

合作探究1：我國為什么要走向?qū)ν忾_放？（學生討論）

課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經(jīng)濟，在深感中國已經(jīng)落后的同時，他深刻地認識到：“現(xiàn)在的世界是開放的世界。環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關(guān)自守的。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關(guān)自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關(guān)自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經(jīng)驗教訓告訴我們關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來。中國的發(fā)展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望?！?/p>

（教師總結(jié)）（課件顯示）

1、從世界發(fā)展的趨勢看，現(xiàn)在的世界史開放的世界；

2、從我國歷史經(jīng)驗教訓中，閉關(guān)自守是使中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個主要原因；

3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發(fā)，對外開放是一個重要的途徑。過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發(fā)展趨勢下、在國內(nèi)推動改革進行和適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？

（二）對外開放的過程

多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。

1、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？（3）經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結(jié)，課件展示文字與相關(guān)圖片：

（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經(jīng)濟腹地可依托（2）經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術(shù)，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設(shè)置的經(jīng)濟特區(qū)不是政治特區(qū)，它的前提是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中華人民共和國完全行使主權(quán)管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制。

（3）經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦的作用和影響：發(fā)展外向型經(jīng)濟的排頭兵；對沿海發(fā)展外向型經(jīng)濟具有探索與示范作用；特區(qū)的改革為全國提供寶貴的經(jīng)驗。

過渡：經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦，使深圳等地發(fā)生了翻天覆地的變化。課件展示經(jīng)濟特區(qū)的新貌。深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區(qū)進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術(shù)的步伐。

2、沿海開放城市和沿海開放區(qū)的開辟

多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經(jīng)濟開放區(qū)，讓學生準確把握開放的區(qū)位。

合作探究3：5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市和4個沿海開放區(qū)形成了連接南北的經(jīng)濟開放地帶，想一想這一經(jīng)濟開放地帶在對外開放中有何優(yōu)勢條件？（從地理位置、自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)、技術(shù)條件等方面來分析）

學生討論回答，教師總結(jié)，課件展示。

過渡：正是憑借著這些優(yōu)越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平最高，發(fā)展速度最快，最富裕、最發(fā)達的地區(qū)。但一個國家實力的增強，需要各地區(qū)均衡發(fā)展，這樣的發(fā)展才具有可持續(xù)性。正因為如此我國政府將開放區(qū)域由沿海推進到沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。

3、開放沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市（課件展示）

過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發(fā)展，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品向高新技術(shù)方向發(fā)展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，起到輻射、帶動周邊地區(qū)發(fā)展的作用。

4、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

自主探究4：學生自主學習理解經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)主要任務(wù)是生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發(fā)與開放》

自主探究5：根據(jù)課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發(fā)的時間、開發(fā)的目的、開發(fā)的有利條件以及開發(fā)后所取得的成就。（學生回答）

地理位置：黃浦江東側(cè)。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國海岸線中點和長江入海口的交匯處，緊靠基礎(chǔ)雄厚的上海老市區(qū)，背倚物阜人豐的長江三角洲。歷史狀況：經(jīng)濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發(fā)時間：1990年

開發(fā)目的：以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區(qū)經(jīng)濟的新飛躍。

有利條件：上海長期積累的經(jīng)濟和社會文化基礎(chǔ)；地理優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

突出成就：浦東經(jīng)歷十幾年的開發(fā)，浦東新區(qū)成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。

課件顯示浦東開發(fā)的相關(guān)圖片、資料。

過渡： 從1979年對外開放到現(xiàn)在，在中國大地上中國人民創(chuàng)造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經(jīng)典，希望以后的經(jīng)典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創(chuàng)造的先后過程。

（三）對外開放的特點

課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市

合作探究6：結(jié)合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？

特點：全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局（理解）

全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎(chǔ)上，同世界上所有國家和地區(qū)發(fā)展多種形式的雙邊和多邊的經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。

多層次：對外開放經(jīng)歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內(nèi)地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內(nèi)陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。

寬領(lǐng)域：我國不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)ν忾_放，也在科學、教育、文化等領(lǐng)域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。

（四）對外開放的影響

播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發(fā)展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。

三、小結(jié)升華

通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長的兩個歷史車輪?，F(xiàn)在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。

生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發(fā)生機、基本國策、翻天覆地等。

師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。

改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們?nèi)匀槐仨氶L期堅定不移地執(zhí)行這一政策。

四、反饋練習:見課件

五、課外研究：見課件

《對外開放格局的初步形成》教學反思 本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)如下特征：主題集中、重難點清晰、現(xiàn)實感強，學生已有一定的知識儲備、政史地尤其是史地結(jié)合比較緊密，所以我在處理本課時：

一、注意理清思路：對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響。

二、著重突出重點、突破難點，科學安排史地的結(jié)合和特別是注意地圖在本課中的使用。

三、著力創(chuàng)設(shè)歷史情景，教師引領(lǐng)，調(diào)動學生積極性、讓學生深入歷史、聯(lián)系現(xiàn)實、主動探究問題，以此來體現(xiàn)新課改精神。

本課不足：

一、教師教課情緒不夠飽滿，感染力不強。

二、語言表達上出現(xiàn)某些口誤。

板書設(shè)計：

對外開放格局的初步形成

一、對外開放的背景

二、對外開放的重大措施

1、創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)

2、沿海開放城市的設(shè)立（1984年，14個城市）

3、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟（1985年后，4個）

4、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

5、沿江開放港口城市

課后思考：

1、思考：特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

一、特區(qū)建設(shè)以利用外資為主

二、在國家宏觀經(jīng)濟指導下主要采取市場調(diào)節(jié)手段，充分發(fā)揮市場機制的作用。

三、對前來投資的外商提供更多的優(yōu)惠待遇

四、特區(qū)政府擁有較大的經(jīng)濟管理權(quán)限

五、國家對特區(qū)建設(shè)實行特殊政策傾斜

2、思考：對外開放成為我國的一項基本國策，對發(fā)展社會主義經(jīng)濟起著十分重要的作用。那么，當今的對外開放與舊中國的“開放”有哪些區(qū)別呢？

第四篇：對外開放格局初步形成教學設(shè)計

《對外開放格局的初步形成》教學設(shè)計 一、三維目標

1．知識與能力：（1）識記：掌握經(jīng)濟特區(qū)的概念、設(shè)立及意義，理解特區(qū)在社會主義建設(shè)中的作用和影響，認可、支持“對外開放”這項基本國策；（2）掌握沿海經(jīng)濟開放地帶的形成和浦東開發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國90年代改革開放的重點和標志；（3）掌握對外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點，能在地圖上找出經(jīng)濟特區(qū)、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位置。

2．過程與方法：（1）利用歷史圖片、文字、示意圖等，引導學生從多種形式的材料中獲取有效信息，做到論從史出；（2）運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。運用比較、概括和闡釋等方式，引導學生掌握對外開放的過程，把握全貌。

3．情感態(tài)度與價值觀：（1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。（2）進一步思考如何應(yīng)對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感，增強緊迫感。教育學生關(guān)心社會，關(guān)心國家，與時俱進。（3）教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。

二、教學方法：本節(jié)課綜合性很強，涉及歷史、地理、經(jīng)濟常識等學科內(nèi)容，應(yīng)注意培養(yǎng)學生綜合分析，獲取史料并得出歷史結(jié)論的能力，如首選深圳等四個地區(qū)設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、開發(fā)開放浦東的原因分析。

三、學情分析

學生整體基礎(chǔ)較好，歷史和地理的功底都不錯，所以對本課的學習是較為輕松的，但是有部分學生比較懶惰，必須在老師的督促下才進行課堂的自主學習，因此也對本課的按質(zhì)按量完成有一定的影響。

四、教具準備

1、制作課件

2、準備多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

五、教學過程

1、導入新課：以深圳人民偷渡的圖片為導入。

2、學習目標

3、課堂自主學習：閱讀教材所有子目并思考以下題目：（1）整理出我國對外開放的過程，注意時間和開放的形式。

（2）我國為什么首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)？經(jīng)濟特區(qū)的“特”表現(xiàn)在哪些方面？

（3）我國對外開放格局的特點？（4）對外開放對中國有何意義？

有學生一一展示上述問題，通過PPT填圖和紙質(zhì)文稿投影儀展示等方式作答。教師展示標準答案和中國對外開放城市示意圖。

4、合作互學：當今對外開放的同舊時代中國“對外開放”有哪些區(qū)別？ 學生以小組的形式進行回答 教師可以展示參考答案

舊中國

新中國 不平等

平等互利

列強入侵，被迫開放

獨立自主 被侵略的產(chǎn)物

順應(yīng)經(jīng)濟全球化

5、課堂小結(jié)：

6、當堂檢測

教學反思：對外開放到現(xiàn)在將近四十年了，中國取得了很多方面的成就，對外開放的原因和過程，學生學起來興趣濃厚，課堂氛圍比較活躍，并且課堂結(jié)構(gòu)處理得比較好，所以學生學起來還是很輕松。

不足之處：學生課后普遍覺得這堂課知識點有些難以記憶，知識點較多，反思后覺得應(yīng)該多結(jié)合地圖來完成本課內(nèi)容的學習。

第五篇：第13課 對外開放格局的初步形成

第13課 對外開放格局的初步形成

湖南省津市市第一中學 江慶

一、教學目標 1.知識與能力

掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。

2.過程與方法

通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用合作探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。

3.情感態(tài)度和價值觀

樹立開放的意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。

二、教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。

三、教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、教學方法：啟發(fā)式、講述法、談話法 課時安排 1課時

教學思路 對外開放 勢在必行（探討我國對外開放的原因）

開拓創(chuàng)新 碩果累累（對外開放格局的形成）

循序漸進 繼往開來（對外開放的體系和特點）

功在當代 利在千秋（對外開放的重大意義）

五、教學過程

（一）情景式導入

播放《經(jīng)濟改革30年之全集》錄像片段，讓學生初步了解對外開放對歷史發(fā)展的巨大影響以此來激發(fā)學生探究本課的學習熱情。進入新課講授。

（二）新課講授

一、對外開放 勢在必行（板書）活動一

合作探究1：從經(jīng)濟發(fā)展需要的角度討論當時我國為什么要對外

開放？

（學生依據(jù)材料回答）

材料一：鄧小平說：“堅持改革開放是決定中國命運的一招”“不堅持社會主義，不改革開放，不發(fā)展經(jīng)濟，不改善人民生活，只能是死路一條?！保ㄖ行囊馑迹簭娬{(diào)改革開放的重要性）

材料二：鄧小平多次談到，中國在發(fā)展的進程中，最突出的困難是建設(shè)資金不足、技術(shù)落后、缺乏組織現(xiàn)代化大生產(chǎn)的經(jīng)營管理知識和經(jīng)驗。鄧小平提出了中國的發(fā)展離不開世界的著名論斷。（中心意思：指出中國經(jīng)濟發(fā)展資金短缺、技術(shù)缺乏、管理落后）

二、開拓創(chuàng)新，碩果累累（板書）

1、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦（板書）活動二：

自主探究：國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？ 教師總結(jié)：

1、靠近港、澳，靠近國際市場

2、交通便利，資源豐富

3、華僑多

4、有廣闊的經(jīng)濟腹地可依托

活動三：合作探究2：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起到了怎樣的作用和影響呢？

經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦的作用和影響

（1）特區(qū)在發(fā)展外向型經(jīng)濟方面，成為全國排頭兵。（2）對沿海地區(qū)實行外向型經(jīng)濟戰(zhàn)略，具有探索和示范作用。（3）特區(qū)的改革為全國提供了寶貴經(jīng)驗。

教師過渡：深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)取得了巨大的成功，而國家需要的是全國的發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕。為此，我國政府決定在沿海其他地區(qū)進一步對外開放。

2、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟（板書）

多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經(jīng)濟開放區(qū)，讓學生準確把握開放的區(qū)位。

活動四：

學生分組探究：（學生依據(jù)教材回答問題）①、開放14個沿海港口城市的目的是什么？ 答：加快利用外資、引進技術(shù)的步伐。

②、經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)的相繼設(shè)立，使得沿海地區(qū)的對外開放形成了怎樣的局勢？

答：沿海地區(qū)對外開放的范圍不斷擴大，逐漸形成連接南北的沿海經(jīng)濟開放地帶。

③、沿海經(jīng)濟開放地帶的發(fā)展成果如何？

答：這一地帶成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平最高、發(fā)展速度最快、最富裕、最發(fā)達的地區(qū)。

教師過渡：沿海地帶的發(fā)展，為我國進一步擴大開放地域創(chuàng)造了條件。在這里我要讓學生明白一個道理，一個國家實力的增強，需要各地區(qū)均衡發(fā)展，這樣的發(fā)展才具有可持續(xù)性，正因為如此我國政府將開放區(qū)域由沿海推進到沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。

3、開放沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市

教師過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發(fā)展，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品向高新技術(shù)方向發(fā)展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，起到輻射、帶動周邊地區(qū)發(fā)展的作用。

4、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)

學生自主學習理解經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的特點。

教師過渡：經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)主要任務(wù)是生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。

5、浦東的開發(fā)和開放 活動五：

多媒體展示浦東的地圖，學生自主學習： 1）、開放浦東的目的是什么？

①以浦東開發(fā)開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市； ②盡快把上海建設(shè)成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一； ③帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的新飛躍。2）、浦東開發(fā)有哪些有利因素？

上海在對外開放方面所擁有的優(yōu)勢：地理位置、交通條件、人才資源、自然資源以及歷史積淀的與國際交往的聯(lián)系和經(jīng)驗等等。這些，都預(yù)示上海有著迅速發(fā)展的內(nèi)在潛質(zhì)，有著塑造國際化、現(xiàn)代化大都市形象的先天條件。

活動六

浦東開發(fā)取得了哪些成果？

教師通過超鏈接直接進入“百讀搜索”展示浦東的新變化，讓學生直接感受浦東開發(fā)和開放的成果，使學生進一步認識到我國對外開放政策的正確性、社會主義制度的優(yōu)越性。

①成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地 ②成為上海的經(jīng)濟增長點

③成為中國90年代改革開放的重點和標志

三、循序漸進 繼往開來 活動七

創(chuàng)設(shè)問題情景：為了加深對對外開放的理解，我要求學生結(jié)合地圖討論我國對外開放的體系和特點？

1、體系：經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市

2、特點：全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局

創(chuàng)設(shè)問題情景：對外開放取得了輝煌的成就，那么給中國乃至世界帶來了什么影響呢？

四、功在當代，利在千秋 活動八：

播放《改革開放經(jīng)典瞬間》視頻資料，要求學生結(jié)合所見所聞，自由發(fā)言，討論對外開放的意義。

開放的意義: 引導學生從以下幾個方面思考:

1、對中國（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、經(jīng)貿(mào)、科教文衛(wèi)、人民生產(chǎn)、生活、精神面貌??）

2、對世界

課堂小結(jié)：通過本課的學習，我們充分感受到我國對外開放政策所取得的成就。實踐證明改革和開放成為十一屆三中全會以來推動我國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長的兩個歷史車輪，也是我國在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，必須長期堅持的基本策略。

課堂練習：

經(jīng)濟特區(qū)“特”在哪里？經(jīng)濟特區(qū)與今天的特別行政區(qū)、民族自治區(qū)有什么不同？（學生根據(jù)材料回答問題）

材料一： 我國設(shè)置的經(jīng)濟特區(qū)不是政治特區(qū)，它的前提是在中共領(lǐng)導下、中華人民共和國完全行使主權(quán)管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制，發(fā)展的是外向型經(jīng)濟，是我國經(jīng)濟體制改革實驗的場所。（中心內(nèi)容：特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制，發(fā)展的是外向型經(jīng)濟）

材料二：特別行政區(qū)是指根據(jù)憲法規(guī)定，在中華人民共和國行政區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)立的，享有特殊法律地位、實行資本主義制度和資本主義生活方式的地方行政區(qū)域；是我國為以和平方式解決歷史遺留下來的香港問題、澳門問題和臺灣問題而設(shè)立的特殊的地方行政區(qū)域。其建立構(gòu)成了我國單一制的一大特色，是馬克思主義國家學說在我國具體情況下的創(chuàng)造性運用。（中心內(nèi)容：我國為解決香港、澳門和臺灣 問題而設(shè)立的特殊的地方行政區(qū)域，享有特殊法律地位、實行資本主義制度和資本主義生活方式）

材料三： 我國共五個少數(shù)民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古、寧夏回族、新疆維吾爾族、西藏、廣西壯族自治區(qū)。它們行政級別同省、直轄市平級。是少數(shù)民族相對集中的地區(qū)，國家給它們相應(yīng)的優(yōu)惠政策民族自治，尊重少數(shù)民族習慣。（中心內(nèi)容：國家在少數(shù)民族相對集中的區(qū)域給予他們的優(yōu)惠政策，行政級別同省、直轄市相同。）

教師總結(jié)：特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制。

經(jīng)濟特區(qū)、民族自治區(qū)與特別行政區(qū)的主要區(qū)別： ①區(qū)域范圍不同： ②政策范圍不同： ③社會制度不同：

六、教學反思

對外開放是一個探索發(fā)展的過程，是一個不斷深化的過程，是一把雙刃劍，如何趨利避害還有待進一步探索。

建設(shè)和諧社會，必然面臨開放后產(chǎn)生的區(qū)域差異，如何因地制宜的借鑒對外開放的經(jīng)驗，實施西部開發(fā)、中部崛起、振興東北，仍然值得思考探究。