第一篇:四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿
平羅城關(guān)一小
沙艷紅
今天我要進(jìn)行說課的課題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》。首先,我對(duì)本課題進(jìn)行簡單分析。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)口算,以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并且為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課在整個(gè)教材中起到承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算
2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):筆算乘法積的定位。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法
“教必有法而教無定法”,只有方法得當(dāng)才會(huì)有效。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn),我采用直觀演示、設(shè)疑思考、集體討論等方法。
五、說學(xué)法
“授人以魚,不如授人以漁”,最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。首先,教師應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從已知的、熟悉的知識(shí)入手,讓學(xué)生自己在某一種環(huán)境下不知不覺運(yùn)用舊知識(shí)的鑰匙去打開新知識(shí)的大門,進(jìn)入新知識(shí)的領(lǐng)域,從不同角度去分析、解決問題,發(fā)掘不同層次學(xué)生的能力,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注意互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
1、口算訓(xùn)練
師:咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色。23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈
2、筆算: 43×26= 12×34=
讓學(xué)生獨(dú)立完成筆算后,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。
師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題)
(這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且也為后面新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))
二、自主交流,合作探究,獲取新知
出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京有多少千米?
(1)讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量。
(2)根據(jù)已知量和所求量列出算式
(3)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12
(一)、估算
師:那你可以估算出145×12的大致范圍嗎?估算時(shí),我們是先把一個(gè)數(shù)看成整
十、整百,再進(jìn)行估算。小組交流討論,你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)
師:哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?
生:把145看成150,150×10=1500,150×2=300,相加等于1800。所以我覺得,大約是1800千米,但比1800小。(一定有生可以得到)
(二)、筆算
師:這個(gè)同學(xué)很有想法哦,那他估得接近145×12的積嗎?我們一起來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢?
生:用豎式計(jì)算。
師:也就是筆算乘法(板書)
師:那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。
(學(xué)生嘗試計(jì)算,師巡視,找二三位同學(xué)板演并說出自己的計(jì)算方法)
生1:拆分法,145×2=290,145×10=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】
生2:豎式計(jì)算
(全班學(xué)生齊做,把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況,板書在黑板上)
師:我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式,有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的? 生:??
師:我們一起用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎? 讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”
師:那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上,還是十位上?為什么呢? 生:寫在十位上,因?yàn)?在十位上,相同數(shù)位要對(duì)齊
(此處,學(xué)生的表述可能不規(guī)范,可能說,“在這里的1表示的是10”,師要予以引導(dǎo),得到這個(gè)之后,師可以再結(jié)合145×12=145×2+145×10,讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)
師:那列豎式計(jì)算145×12時(shí),要先算什么?再算什么?怎么算?
生:2乘以145,再算10乘145 師:積要寫在哪里?為什么?
生:10乘145的積寫在十位上,因?yàn)?在十位上,數(shù)位要對(duì)齊 師:最后寫什么? 生:將兩次乘積相加
師:那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話,問題在哪里?
生:他沒有乘以百位,??
(師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù),要記得乘百位,可以和45×12進(jìn)行對(duì)比。)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×
12、的豎式有145×12什么不同?找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來,注意滿十進(jìn)一。
(這一環(huán)節(jié),在學(xué)生原有基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,然后全班交流,使學(xué)生對(duì)算理的理解和算法的掌握更透徹。)
三、仔細(xì)琢磨,細(xì)心計(jì)算,鞏固新知 1、47頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演,其余學(xué)生齊做,師巡視,輔導(dǎo)學(xué)困生,集體訂正)
四、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)
師:今天,我們學(xué)會(huì)了什么?生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算
師:那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方?。?/p>
生:先分位相乘,再將兩次乘積合并相加,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,滿十進(jìn)一。(此處,生的表達(dá)可能不夠規(guī)范,師應(yīng)給予引導(dǎo))
五、作業(yè)布置P50:
1、3
六、板書設(shè)計(jì)
第二篇:人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
溪上小學(xué)——?jiǎng)㈡面?/p>
一、說教材 教材分析:
本科選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)
教材精心選擇以簡單的行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境,在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的,另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備。
學(xué)情分析:
學(xué)生在前面,已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒有展示145×12的具體計(jì)算過程,只出示145×12的豎式結(jié)果,意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn),自主歸納。教學(xué)時(shí),要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。
教學(xué)目標(biāo)
1)讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算的方法。
2)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3)經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。
二、說教法、學(xué)法
針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。
在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)設(shè)想
我這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí),探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
以“同學(xué)們,你們愛不愛旅游”問題出發(fā),引入本課例題教學(xué)。出示例題,讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息,直接列出算式,然后引出課題。
(二)合作學(xué)習(xí),探究方法:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué):
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算145×12
在這個(gè)過程中,給予學(xué)生充分的時(shí)間,并且允許小組間可以互相討論。
2、交流算法,讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程
在這一過程中,充分讓學(xué)生說,只要學(xué)生說的是對(duì)的,不管是復(fù)雜還是簡單,教師到給予肯定,這也體現(xiàn)了算法的多樣化。
3、師生共同探究筆算方法
重點(diǎn)讓學(xué)生明白:先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么?
4、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。
(三)實(shí)踐與應(yīng)用
1、計(jì)算:通過練習(xí)鞏固掌握的計(jì)算方法
2、改錯(cuò):這個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)訓(xùn)練,通過改錯(cuò)又一次的夸大了細(xì)致點(diǎn),而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。
(四)歸納總結(jié),拓展延伸:
本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)?三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則是怎樣的?。
教學(xué)無定法,不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指點(diǎn)!
第三篇:《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿
星火中小姚慧玲
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好。今天我說課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法。
一、說教材
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
二、說教法學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的,最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生喜愛的卡通人物為背景,通過探索卡通人物的秘密,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過比賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)眼,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
在教學(xué)例題時(shí),讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比,三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步,并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)結(jié)合在一起,體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn),促進(jìn)認(rèn)知同化,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。
五、教學(xué)過程
“將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā),為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展,我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)乘法口訣表。目的是為了這節(jié)課的順利進(jìn)行。
2、小黑板出示口算題: 23×20=42×30=
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
23×19=42×29=
23×21=42×31=
4、總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘,再用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。
(二)、新授。
1、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?
2、要求學(xué)生認(rèn)真審題,弄清題意,明確已知條件和問題。
3、列式:145×12=
4、計(jì)算過程。
(1)筆算。
①學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算,教師巡視課堂,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。
②反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答:
先算什么?(先算145×2)
再算什么?(再算145×10)
最后算什么?(2個(gè)145與10個(gè)145的和)
板書:145×12=__千米
145
290
1740
注意什么。(兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊)
③說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。(我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù),積的末尾和個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù),積的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來。)
(2)總結(jié):計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),先用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù),再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù),最后把兩次乘得的結(jié)果相加。
(這一環(huán)節(jié),在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,然后全班交流,進(jìn)而探討三位
數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中,我先是先是讓學(xué)生估算,再讓他們筆算,最后用計(jì)算器檢驗(yàn),這樣,學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
(三)、鞏固練習(xí)
1、課本49頁“做一做”
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。
2、改錯(cuò)題。
提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時(shí),上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整,數(shù)位要對(duì)齊,計(jì)算要仔細(xì)。
(四)當(dāng)堂檢測。
(五)、總結(jié)
這節(jié)課,我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,學(xué)會(huì)了計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,其方法就是:先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù),積的末尾和個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù),積的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來。
(六)布置作業(yè)
六、教后反思
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學(xué)反思,上完課后,有許多值得自己反思的方面,現(xiàn)總結(jié)如下:
在上課過程中更加認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用,小組長幫助老師檢查組內(nèi)學(xué)生的做題情況,及時(shí)糾錯(cuò),提高了學(xué)習(xí)效率。
不足:只是自己在教,沒把學(xué)生的自學(xué)及合作學(xué)習(xí)放在首位;在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí),學(xué)生不太會(huì)做,耗時(shí)太多;對(duì)多媒體造作不熟練;后面時(shí)間太緊,導(dǎo)致練習(xí)題訂正太快沒有指出黑板上做錯(cuò)的原因;課堂總結(jié)過于倉促。以上只是我的人的一些不成熟的見解,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。我的說課完畢,謝謝大家!
第四篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿
【說課內(nèi)容】
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
【教材分析】
《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來,因此,學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加,計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況,因此,這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比、分析及概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。原因是:方法的總結(jié)、歸納有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移方法學(xué)習(xí),并且它也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法等各方面知識(shí)提供了方法前提。
難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。原因是:當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的數(shù)字比較大,在計(jì)算時(shí),連續(xù)進(jìn)位的現(xiàn)象便會(huì)頻頻出現(xiàn),學(xué)生在在剛開始接觸、學(xué)習(xí)這部分知識(shí),對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,是比較有難度的。
【易錯(cuò)點(diǎn)】
易錯(cuò)點(diǎn)有三處:
(1)連續(xù)進(jìn)位的筆算,在計(jì)算時(shí),進(jìn)的位易丟易漏。
(2)兩次乘得的積上下應(yīng)該相加時(shí),受上面相乘的影響,易上下相乘,從而得出錯(cuò)誤的結(jié)果。
(3)因數(shù)中有0的乘法:
因數(shù)中末尾有0的簡便計(jì)算,0可以不參與計(jì)算,直接寫在積的末尾即可,但有的學(xué)生0添不夠;因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)0不能省略,在相乘的時(shí)候,第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位、十位要與第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)相乘,有的學(xué)生會(huì)漏乘。
以上三點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)在教學(xué)中要適當(dāng)予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
一、說教材
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
二、說教法學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的,最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以奧運(yùn)城市青島建設(shè)高速公路為背景,通過探索卡通人物的對(duì)話,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過比賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)眼,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。如213 x15先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式,這里應(yīng)讓學(xué)生形成習(xí)慣,數(shù)位奪得數(shù)寫在上面,數(shù)位少的數(shù)寫在下面,便于計(jì)算;再考慮,計(jì)算順序即213x5,后算十位即145x10,并正確寫出積的位置,然后計(jì)算兩個(gè)積的和,最后還應(yīng)檢查,充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)結(jié)合在一起,體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn),促進(jìn)認(rèn)知同化,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件(卡通圖片、口算題、水果圖片)
六、說教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊:
談話:同學(xué)們,今天老師帶來了四位朋友,想知道他們是誰嗎?(課件出示)
談話:原來都是我們的老朋友,他們每一位都帶來了一個(gè)問題。
1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題?(課件出示題目:44X1578X325X144238X6)
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流筆算過程。
[設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮,還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”,使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁,可謂一舉兩得。]
二、自主參與、探究新知:
咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了,接著來看:孫悟空帶來了什么秘密?這樣引入新課:將課本例
1、改為:大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持,蟠桃園有145棵桃樹,每棵桃樹上有12個(gè)桃子,一共有多少個(gè)桃子?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生自己列出算式,比較算式的特點(diǎn),引出課題。激勵(lì)他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。
(2)小組交流自己的算法。
(3)全班交流反饋。
(4)歸納算法。先小組內(nèi)討論,再師生總結(jié)。
這一個(gè)環(huán)節(jié),我是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并通過小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神。
三、展示交流
接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題?
1、我出題你來算
課件出示第49 做一做
2、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生:出示課件
3、小小會(huì)計(jì)師。(第4題練習(xí)。)
[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí),還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外,我創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥,反而在游戲的過程中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣,既鞏固了新知識(shí),又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]
第五篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿
一、說教材
1、教材分析
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,因此,學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索關(guān)不會(huì)感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加,計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況。因此,這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí),有這樣一些特點(diǎn):(1)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境,在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算,并在生活中找到它的原型。(2)注重學(xué)生的自主探索,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。(4)適當(dāng)加大練習(xí)量,同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。
2、教學(xué)目標(biāo)
1)讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算的方法。
2)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3)經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。
二、說教法、學(xué)法
針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。
在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)設(shè)想
我這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí),探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
以“同學(xué)們,你們愛不愛旅游”問題出發(fā),引入本課例題教學(xué)。出示例題,讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息,直接列出算式,然后引出課題。
(二)合作學(xué)習(xí),探究方法:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué):
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算145×12
在這個(gè)過程中,給予學(xué)生充分的時(shí)間,并且允許小組間可以互相討論。
2、交流算法,讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程
在這一過程中,充分讓學(xué)生說,只要學(xué)生說的是對(duì)的,不管是復(fù)雜還是簡單,教師到給予肯定,這也體現(xiàn)了算法的多樣化。
3、師生共同探究筆算方法
重點(diǎn)讓學(xué)生明白:先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么?
4、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。
(三)實(shí)踐與應(yīng)用
1、計(jì)算: 1 2 4 × 7 32 2 6 × 3
5改錯(cuò)環(huán)節(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)練習(xí),通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn),而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。
2、改錯(cuò)環(huán)節(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)練習(xí),通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn),而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。
(四)歸納總結(jié),拓展延伸:
本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)?三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的?。