第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教案

第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八部分習(xí)題。

例1選擇以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境，既體現(xiàn)計(jì)算是因解決問(wèn)題需要而產(chǎn)生的，也為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系做鋪墊。由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此，例1的教學(xué)可以放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用已有的知識(shí)遷移得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材還呈現(xiàn)了用計(jì)算器驗(yàn)算的環(huán)節(jié)，既引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算技能，自主選擇合適算法，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的驗(yàn)算意識(shí)。

（二）核心能力

通過(guò)自主探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算能力和遷移類(lèi)推、合情推理能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

2.結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索，遷移類(lèi)推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。

3.能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

（五）配套資源

實(shí)施資源：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》名師課件、《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）口算

23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈

筆算

43×26＝ 45×12＝ 457×6＝

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？

（先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。）

板書(shū)：

【設(shè)計(jì)意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

2.問(wèn)題探究

（1）理解題意，引出課題

李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？ ②怎樣列式？ 列出橫式：145×12＝

師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。③想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算

首先請(qǐng)大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？

（3）自主探究，明確算法

①為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。

②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法，在對(duì)話(huà)交流中不斷明確計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程并提問(wèn)。

第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個(gè)10）要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？（要和因數(shù)中的十位對(duì)齊）

最后再怎樣？（把兩部分的積加起來(lái)，得1740）（4）對(duì)比例題，歸納法則 ①觀察45×12和145×12 ②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。③歸納法則

先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。】

（5）驗(yàn)算

筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問(wèn)：看一看精確值與估算值相差多少？ 3.鞏固練習(xí)

（1）完成教材第47頁(yè)做一做。①學(xué)生獨(dú)立筆算。

②選擇部分題說(shuō)一說(shuō)筆算方法。③用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。

④師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿(mǎn)十，積為四位數(shù)；滿(mǎn)十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿(mǎn)十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿(mǎn)十，積也為五位數(shù)。

（2）改錯(cuò)。

解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對(duì)齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）

答案：129×36＝4644（元）

解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.課堂總結(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1通過(guò)對(duì)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，能理解并說(shuō)出每一步算理，提高類(lèi)比遷移能力。

2.掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)說(shuō)每一步的算理，和積的末尾要和十位對(duì)齊的道理，以及改錯(cuò)練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)自主嘗試豎式計(jì)算以及學(xué)習(xí)檢測(cè)，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

出示問(wèn)題：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？

（1）

引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

12×5的積

×

0

12×4個(gè)十的積

0

提問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？

思考：這里的48是怎么得到的？為什么積的末位和十位對(duì)齊？

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

二、導(dǎo)入新知

出示問(wèn)題:在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢(qián)，決定不坐飛機(jī)，坐火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

（1）根據(jù)學(xué)生回答(板書(shū)：145×12)

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算(揭示課題,板書(shū)：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

三、自主交流，合作探究，獲取新知

1.估算

提問(wèn)：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下。

思考：如何估算的？

教師根據(jù)回答板書(shū)估算方法。

2.筆算

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？

學(xué)生在練習(xí)本上自主嘗試，教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生在黑板上板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

（3）提問(wèn)：第一步算什么？得數(shù)中的末位和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第二步算什么？5要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第三步算什么？

（4）思考：為什么先用145×2，再用145×1個(gè)十，最后再把結(jié)果加起來(lái)就是145×12的積？

引導(dǎo)學(xué)生理解：要算12小時(shí)行的路程，可先計(jì)算2小時(shí)行的路程，然后再算10小時(shí)行的路程，最后再將兩部分加起來(lái)。在具體情境中理解算理。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

145

表示什么？表示幾個(gè)小時(shí)行的路程？

×

290

表示幾小時(shí)行的路程？

145

1740

（5）觀察45×12和145×12，比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

小結(jié)：先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來(lái)。

注意：第二步個(gè)位上的0不寫(xiě)。

3.驗(yàn)算

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法？

4.鞏固練習(xí)

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

132

176

425

×

×

×

學(xué)生練習(xí)本上完成，投影展示，集體訂正。

四、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1.數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）

2.實(shí)際應(yīng)用題

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸。一天可以地下吸出85噸水。

（1）這個(gè)公園的森林一年可以滯塵多少?lài)崳?/p>

（2）這個(gè)公園的森林一天可以地下吸出多少?lài)嵥?/p>

利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，滲透保護(hù)森林的思想。

五、談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.用豎式計(jì)算下面各題。

399×42=

538×48=

138×16=

2.星月飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子，這個(gè)飯店每個(gè)月要用掉多少雙這種一次性筷子？(按31天計(jì)算)

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（谷羅山小學(xué)----佘姣姣）

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和積的定位。

2、經(jīng)歷估算和探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算方法。

3、在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

【教學(xué)難點(diǎn)】理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們！你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

預(yù)設(shè)1：（有同學(xué)去過(guò)）請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在北京看到了什么？ 預(yù)設(shè)2：（沒(méi)有一個(gè)同學(xué)去過(guò)）你們想去嗎？老師也想去。所以這次國(guó)慶節(jié)，老師決定和我妹妹一起去北京看一看

老師從懷化乘坐G82次列車(chē)去北京，每小時(shí)行駛263千米，7小時(shí)后到達(dá)。妹妹從南昌乘坐T147次列車(chē)去北京，每小時(shí)行駛98千米，16小時(shí)后到達(dá)。

你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 懷化到北京有多少千米？ 南昌到北京有多少千米？

（1）引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式

263×7= 98×16=（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)又應(yīng)注意什么？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。正好李叔叔也要去北京

出示問(wèn)題：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行駛145千米。該城市到北京有多少千米？（1）這道題該如何列式？

（2）請(qǐng)你們觀察一下這道算式和之前算式的區(qū)別？（這是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）板書(shū)課題-----三位數(shù)乘兩位數(shù)（3）請(qǐng)把你的估算過(guò)程記錄下來(lái)

（4）全班交流估算方法：145×12≈1450 145×12≈1500 145×12≈1800（5）通過(guò)剛剛的估算你能確定這道算式的取值范圍嗎？（1400到1800之間）

（6）獨(dú)立計(jì)算（把有代表性的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板扮演）

（7）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路。（板書(shū)課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

（8）借助計(jì)算器確定答案（9）補(bǔ)充課本47頁(yè)例題1。

（10）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

（11）全班交流小結(jié)：先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。(先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來(lái)。)

三、分層練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

1、紅星希望小學(xué)要為各班新購(gòu)買(mǎi)一套百科全書(shū)，一套需要129元，全校共12個(gè)班，購(gòu)買(mǎi)這些新書(shū)一共要花多少錢(qián)？

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。

3、做一做 134×12=

322×24=

237×82=

4、把算式寶寶送回家.四、課堂小結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課，你有什么收獲？

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（一）榮昌區(qū)后西小學(xué)：匡光焰

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)第四單元的例

3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、理解數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：34×27 注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范算法，說(shuō)清算理。

3、引入新課。

二、進(jìn)行新課(一)．教學(xué)例3。出示例3：

1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：223×12

2、由學(xué)生自主計(jì)算，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示結(jié)果。

3、讓學(xué)生小組討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？

4、抽學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。

先用個(gè)位上的2乘223得446個(gè)一，再用十位上的1乘223得223個(gè)十，把兩次乘積加起來(lái)。

5、能說(shuō)說(shuō)第二次的乘積“223”中后一個(gè)“3”要對(duì)著十位寫(xiě)的理由嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?23×10＝2230，后面這個(gè)“3”要對(duì)著十位寫(xiě)，才能表示2230

6、深入探究：為什么要這樣算？

7、練習(xí)：課堂活動(dòng)

（二）.教學(xué)例4。

一列裝載水果的列車(chē)從水果基地開(kāi)往廣州，平均每時(shí)行128km,需要28時(shí)到達(dá)，水果基地至廣州的鐵路長(zhǎng)多少千米？

1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：:128×28

2、請(qǐng)學(xué)生自主把這道題的結(jié)果算出來(lái)。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？

3、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流.然后再抽一個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并請(qǐng)這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。

教師：這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方，你是怎樣解決的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來(lái)，然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。

4、深入探究：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。

5、討論：怎樣用豎式計(jì)算34×386？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些同學(xué)在爭(zhēng)論34×386的列式問(wèn)題，這兩種豎式都列得對(duì)，因?yàn)樵诔朔ㄖ?，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。

6、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

三、課堂小結(jié)(略)

四、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。

2017-10-14

第五篇：筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：上課

師 ：先讓我們來(lái)展示一下自己的口算能力吧。（多媒體逐一出示口算題、生作答）12×61×2

多媒體出示197×5≈

師：大家看這道題的要求是什么? 生：估算

師：那約等于多少呢? 生 答

師：你是如何估算的。

生：把197看成200來(lái)估算，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000。師：你說(shuō)得很正確。師：通過(guò)剛才的表現(xiàn)，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握的如何，來(lái)，做兩道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。（教師出示豎式28×12

123×2的豎式）

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板做一做，注意書(shū)寫(xiě)工整。

師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？

師：好，大家都做完了，我們一起來(lái)檢查黑板上的這道題。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。（對(duì)與錯(cuò)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

師：你說(shuō)得真透徹，我們把掌聲送給她

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

（一）、十一假期馬上就要來(lái)了，同學(xué)們想不想出去玩??？李叔叔一家也要出去玩他們從日照乘火車(chē)到北京旅游，火車(chē)1小時(shí)行145千米，2小時(shí)的時(shí)候，李叔叔行了多少千米？

10小時(shí)的時(shí)候，李叔叔距離日照有多少千米？（出示課件）

師：我們幫他算算吧。學(xué)生做題，教師指導(dǎo)。

1、課件出示：例

一、李叔叔從某城市乘火車(chē)到北京要用12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米？

思考列式145×12＝

大家估一估大約有多少千米？ 生答

通過(guò)估算我們知道該城市到北京大約有多少千米，誰(shuí)估的更準(zhǔn)確一些呢？這需要我們計(jì)算出145×12的準(zhǔn)確答案，2、學(xué)生分組探究計(jì)算方法，集體交流

出示探究提示：要先算什么，再算什么，最后算什么?計(jì)算過(guò)程中要注意什么？ 同學(xué)們有什么辦法計(jì)算？ 生：可以用計(jì)算器計(jì)算。生：可以用豎式計(jì)算。

師：我們可以先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們算一算并與小組交流。學(xué)生分組探究，派代表班上交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考： 5為什么要和十位對(duì)齊？

這節(jié)課我們一起來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

師：同學(xué)們剛才的討論真激烈，現(xiàn)在我們來(lái)把各小組的結(jié)果分享給大家吧 生：我是先用2去乘145，再用1去乘145。師：同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：（異口同聲）同意。

師：可老師不太明白，誰(shuí)能詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程是怎么樣的？

生：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位的2去乘145，再十位的1去乘145，再把兩次乘得的積加起來(lái)。

師：在乘的時(shí)候還要注意些什么？

生：注意用個(gè)位乘積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊，用十位乘積的末尾和十位對(duì)齊。師：可老師還有一點(diǎn)有明白，明明145×1的積是145，為什么不同個(gè)位對(duì)齊，而同十位對(duì)齊？

生：因?yàn)?在十位上表示一個(gè)十，145×1得145，表示的是145個(gè)十。（師課件演示）

4、計(jì)算器驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

5、把計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。（師課件出示）

（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

師：比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？ 生：他們的計(jì)算方法差不多。

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)每次要多乘一位。（課件演示）

總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。師：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

（四）、課堂嘗試練習(xí)

看來(lái)同學(xué)們都了解了筆算的方法。那我們看看誰(shuí)能在下面的活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)

1、這有幾位同學(xué)做的幾道題，請(qǐng)你幫老師查一下對(duì)錯(cuò)，好嗎？ 課件出示

師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。

2、智力搶答：

你們表現(xiàn)的這么好，有位小朋友不服氣呢，他出了道踢要烤烤你們，咱們來(lái)迎接挑戰(zhàn)吧。254×36”三個(gè)同學(xué)算出的答案分別是：9142、9144、9148，只有一個(gè)答案是正確的。你能猜出哪兩個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有去的游戲，可是在此之前你必須要過(guò)三關(guān)，看誰(shuí)有實(shí)力闖到最后。來(lái)，我們趕緊開(kāi)始吧。

第一關(guān)、填一填（用乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘積的定位）

2 2

5

× 2 4

× 2 7

───

─── 2 8 8 0 1 5

□□□

□□□

───

────

師：你們各個(gè)都是小勇士，闖關(guān)成功！第二關(guān)： 134×12＝

425×36＝

112×123= 第三關(guān)你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助，趕快幫我解決這個(gè)難題吧

實(shí)際問(wèn)題（課件出示50頁(yè)2題)出示實(shí)際應(yīng)用為題，生自主列式計(jì)算

四、游戲激趣

師：接下來(lái)，我們來(lái)玩這個(gè)游戲好不好？請(qǐng)大家先在頭腦里想一個(gè)兩位數(shù)，然后再用167乘你想好的兩位數(shù)，得數(shù)再加上2500，最后你不用告訴我全部答案，只需要告訴我得數(shù)的末尾兩位數(shù)，我就能立刻猜出你所想的兩位數(shù)。大家相信嗎？不信咱們就試試。

（師生共同游戲，學(xué)生一定感到很吃驚，如果時(shí)間充裕，教師可以告訴學(xué)生其中的奧秘。任意2位數(shù)乘167加2500所得值的后兩位數(shù)乘3后所得值的后兩位數(shù)正好等于該數(shù)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，回憶一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你有什么收獲和大家分享呢？

(1).師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。今天你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置課后作業(yè)

屏幕上是課下的課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下按時(shí)完成。下課