第一篇：筍牙兒教案

《筍牙兒》詳案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、老師這里有些詞語(yǔ)寶寶，想不想認(rèn)識(shí)他們？（指名讀詞語(yǔ)）

漆黑

沉睡

撒嬌

呼喚

嘮叨

愛(ài)撫

滋潤(rùn)

照射

溫暖

自豪

健壯

嘰嘰喳喳

2、識(shí)字小天才們，考考你們的記憶力吧，誰(shuí)記得這篇課文主要些的是什么？ 生：筍牙兒的生長(zhǎng)過(guò)程。評(píng)價(jià)：說(shuō)得真準(zhǔn)確。

3、揭示課題。

筍牙兒在生長(zhǎng)的過(guò)程中，得到了哪些人的幫助？筍牙兒又是怎么做的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《筍牙兒》（板書(shū)課題）

二、新授。

1、過(guò)渡：出示筍牙兒睡覺(jué)圖。春天到了，瞧！埋在地下的筍牙兒還在呼呼大睡，讓我們到書(shū)中去讀一讀，找一找，一邊讀，一邊用“

”畫(huà)出是誰(shuí)在呼喚筍牙兒，用“﹏”畫(huà)出筍牙兒的表現(xiàn)。（讀1-4節(jié)）

2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，養(yǎng)成了邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書(shū)習(xí)慣。現(xiàn)在來(lái)考考你，誰(shuí)先呼喚筍牙兒？它是怎么呼喚的？ 匯報(bào)：是春雨姑娘。“春雨??春天來(lái)啦”

3、找得真準(zhǔn)確。（黑板貼圖）ppt出示春雨圖，如果你是春雨姑娘，你要用什么樣的語(yǔ)氣呼喚筍牙兒？

預(yù)設(shè)a低聲呼喚。師：你可真會(huì)讀書(shū)，知道從課文中找詞來(lái)說(shuō)。

預(yù)設(shè)b學(xué)生之說(shuō)輕輕的、小聲、很好聽(tīng)。師：課文中有個(gè)詞，說(shuō)的就是你要表達(dá)的意思，知道是哪個(gè)詞嗎？（低聲呼喚）

A、試著低聲呼喚筍牙兒？誰(shuí)試試？（指名讀）評(píng)價(jià)：很親切，像媽媽一樣。B、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)春雨姑娘？評(píng)價(jià)：很輕柔，給人潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。C、再讀。評(píng)價(jià)：真好聽(tīng)，像好聽(tīng)的樂(lè)曲。評(píng)價(jià)：這是低聲呼喚嗎？好像不是春雨姑娘的風(fēng)格。如果再輕柔一些就更像春雨姑娘了。D、春雨姑娘們，一起低聲呼喚筍牙兒 E、春雨小伙子們，一起呼喚筍牙兒。

師：像這樣，一遍又一遍的喊，就是呼喚。

筍牙兒表現(xiàn)

（一）1、聽(tīng)到春雨姑娘一聲又一聲的呼喚，筍牙兒怎么樣了？ 預(yù)設(shè)a醒了。（板書(shū)）

師：從哪兒可以看出它醒了？

匯報(bào)：揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看眼前一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

預(yù)設(shè)b師出示上面的話(huà)：找找哪些是表示動(dòng)作的詞？這一連串的動(dòng)作說(shuō)明筍牙兒怎么樣了？ 生：醒了（板書(shū)）

2、出示伸懶腰圖帶文字。

師：筍牙兒說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣？ 生：撒嬌。

師：你跟誰(shuí)撒過(guò)嬌？演一演。

A、請(qǐng)你把自己當(dāng)做這個(gè)剛剛蘇醒的筍牙兒，與同桌一起邊做動(dòng)作邊讀一讀這段話(huà)。B、誰(shuí)給大家表演一下？先說(shuō)說(shuō)你表演的師一個(gè)（）樣的筍牙兒。

C、師：你看到了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)?？（可?ài)、頑皮、淘氣、柔弱、撒嬌）D、你要表演什么樣的筍芽?jī)海磕芎退硌莸貌灰粯訂?？你?lái)邊讀邊演。E、他演的是一個(gè)什么樣的筍芽?jī)海浚?-3人）

1、聽(tīng)，誰(shuí)又在呼喚他了？出示ppt 匯報(bào)：雷公公（貼圖）

2、師：雷公公和春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（不一樣）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ 匯報(bào)：重重、粗重的嗓音

第二篇：《筍牙兒》教案 文檔

筍芽?jī)?/p>

麻界小學(xué)

柳富平

一 教材簡(jiǎn)析：

這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘談奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公的大鼓，一層層的筍殼是竹 媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患囊路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確流利的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教具學(xué)具：

多媒體課件、拓展閱讀材料

學(xué)情分析：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)方法：

情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)要求：①讀課文三遍

②制作卡片 ③劃出好的短語(yǔ)

④了解有關(guān)竹筍的資料

第一課時(shí)

課前積累：

交流春天的詩(shī)句： 《春曉》

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1．師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

3、檢查預(yù)習(xí)①讀課文三遍 ②制作卡片 ③劃出好的短語(yǔ) ④了解有關(guān)竹筍的資料

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。

2．開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，重點(diǎn)是：滋潤(rùn) 嘮 漆

評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們讀的這么通順，真了不起，接下來(lái)，看大家能不能快速讀準(zhǔn)生詞。撒（sā）撒手(s?)撒種

三、檢查自學(xué)生字

1、同偏旁識(shí)記生字。

2、生活識(shí)字

漆黑 轟隆隆 自豪 用自豪說(shuō)話(huà)

3、動(dòng)作識(shí)記，揉一揉，扭動(dòng)、向上鉆。

4、多音字

“和”、“撒”

5、交流好的短語(yǔ)。

四、鞏固識(shí)字

1． 把生字讀給同桌聽(tīng)，同桌檢查字音 2． 討論交流識(shí)字方法，全班交流。

3．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

4．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

六、拓展閱讀（10′）

七、小練筆（10′）

用本課詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)成段。教師巡視反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2′）： 聽(tīng)寫(xiě)生詞：山岡 世界 轟隆 筍芽 呼喊 呼喚 2 指名開(kāi)火車(chē)讀課文，想筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)大的？ 3.朗讀課件出示的詞語(yǔ)

二：朗讀感悟，啟迪思考（15′）。． 觀察插圖，激發(fā)興趣。

從圖中認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃觾旱?。筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望。教師范讀，啟迪思考。誰(shuí)幫助了筍芽？筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū) 感情朗讀，角色表演。

1、學(xué)習(xí)第一段

1）、輕聲自由讀第一、二小節(jié)。

想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽？

2）、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3）、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

2、學(xué)習(xí)第二段

1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。

筍芽怎樣長(zhǎng)大的？（雷公公呼喚）

2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動(dòng)作讀：扭動(dòng)、鉆）

3）還有誰(shuí)來(lái)幫助筍芽?jī)海ㄖ駤寢專(zhuān)?/p>

師當(dāng)解說(shuō) 生做竹媽媽 讀竹媽媽的話(huà)

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛(ài)嘮叨說(shuō)：“______?！崩蠋熆倗Z叨說(shuō)

過(guò)渡：小筍芽在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽的幫助下長(zhǎng)大了，小筍芽太幸福了。（出示課文中小筍芽真幸福的句子、春天真美的句子。）

三、句子積累（3′）：

1）??！多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。

出示練習(xí)題：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：“________?！毙×鴺?shù)搖著辮子說(shuō)：“________?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳叫著說(shuō)：“______?！?/p>

2)春雨姑娘，愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她，太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

4）、分角色朗讀。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀

四、總結(jié)全文，揭示意義（2′）

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？從它的成長(zhǎng)過(guò)程你體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？寫(xiě)成一篇小練筆。

五、閱讀拓展（18′）

1.資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。自主閱讀篇目；

2.小練筆 仿照筍芽?jī)簩?xiě)《我長(zhǎng)大了》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、筍芽?jī)?/p>

春雨

雷公公

筍芽?jī)?/p>

撒嬌

扭動(dòng) 鉆 我不怕

我要趕快長(zhǎng)大 自豪

教學(xué)反思：

1、閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)還可以精簡(jiǎn)；

2、板書(shū)不夠簡(jiǎn)練概括，有繁復(fù)之嫌。：

第三篇：教案 筍 芽 兒

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

筍 芽 兒

【教材分析】：

這篇童話(huà)散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽?zhuān)谧髡叩拿罟P下活靈活現(xiàn)。

【課前準(zhǔn)備】：

我們學(xué)校就在竹林腳下，孩子們對(duì)筍芽?jī)河兴私猓珜?duì)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)了解不多?，F(xiàn)在正是筍芽?jī)荷L(zhǎng)的季節(jié)，課前老師帶領(lǐng)學(xué)生到竹林中去觀察筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀、讀、說(shuō)、寫(xiě)、思等綜合能力。【教學(xué)目標(biāo)】：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話(huà)，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話(huà)中蘊(yùn)涵的意義?！拘畔①Y料】：

1、學(xué)生的觀察日記、自己拍的照片或錄像。

2、直觀教具：筍芽?jī)骸?/p>

3、生字卡片、音像資料或圖片、投影儀?！菊n時(shí)安排】：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜這是什么？（筍）、（出示筍和竹子的投影照片）。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

２、出示畫(huà)面：（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

二、指導(dǎo)自學(xué)：

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

三、交流學(xué)法：

１、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴(kuò)詞讀—同桌互讀，全讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

２、展示方法：

猜字謎：兩輛車(chē)——轟；尹戴竹帽——筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

３、熟讀課文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？

四、感悟課文：

1、讀一讀、想一想：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落；想一想他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：

①春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

聽(tīng)范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

②誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？（聲音粗重，帶有鼓?lì)）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

③筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

④分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫(xiě)字教學(xué)：

１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。老師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

2、分組競(jìng)賽讀課文。

二、朗讀訓(xùn)練：

1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？

三、擴(kuò)展訓(xùn)練：

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

四、課中戲：

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

五、作業(yè)

1、說(shuō)：竹子和筍芽?jī)旱挠猛尽?/p>

2、畫(huà)：學(xué)生畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)（竹林、筍芽?jī)海?/p>

教學(xué)反思：

1、《筍芽?jī)骸肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇課文。

2、《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程。

3、我在教學(xué)這篇文章時(shí)，把教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)地觀察和寫(xiě)觀察日記豐富了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

第四篇：牙兒樂(lè)隊(duì)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：健康

活動(dòng)內(nèi)容：牙兒樂(lè)隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解牙的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。2.學(xué)習(xí)真確的刷牙方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件

餅干 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題。

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、牙齒由哪幾部分組成？ 牙床、牙根、牙頸、牙冠。

三、了解牙齒的作用。

1.老師給每人發(fā)一塊餅干，讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。2.提問(wèn)：牙齒有什么作用？

小結(jié)：牙齒可以把大塊的食物嚼碎，嚼碎的食物吃下去容 易消化。

四、換牙的秘密。

提問(wèn)：為什么有的小朋友的門(mén)牙不見(jiàn)？請(qǐng)已經(jīng)開(kāi)始換牙 的小朋友講講自己的換牙發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：小朋友剛生下來(lái)的沒(méi)有牙齒，慢慢長(zhǎng)大了，就會(huì)長(zhǎng)出牙齒，叫乳牙，到了六歲就開(kāi)始換牙了，過(guò)一段時(shí)間又會(huì)長(zhǎng)工出新的牙齒，叫恒牙。

五、怎樣遠(yuǎn)離蟲(chóng)牙？

少吃糖、酸的、冷的食物，經(jīng)常刷牙。

六、保護(hù)牙齒的方法 提問(wèn)：如何保護(hù)牙齒

小結(jié)：當(dāng)牙齒松動(dòng)時(shí)，不要用手去動(dòng)它，否則它影響恒牙的長(zhǎng)出，并容易引起牙床感染發(fā)炎，要讓它自己脫落，也不要用舌頭去舔它，這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)得不整齊，要早晚刷牙，飯后漱口，少吃糖果，不挑食，多吃蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物，牙齒有總是時(shí)要到醫(yī)院治療。

七、學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

第五篇：學(xué)前班健康教案：牙兒樂(lè)隊(duì)

學(xué)前班健康教案：牙兒樂(lè)隊(duì)

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活動(dòng)目標(biāo)：

了解換牙的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大牙齒模型，小鏡子若干，餅干一袋，幼作用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題。

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、了解牙齒的作用。

1、教師發(fā)給每人一塊餅干，讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。

2、提問(wèn)：牙齒有什么作用？

小結(jié)：牙齒可以把大塊的食物嚼碎，嚼碎的食物吃下去容易消化。

三、發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密。

1、幼兒觀察牙齒模型，說(shuō)說(shuō)牙齒的形狀、顏色，數(shù)一數(shù)有多少顆。

2、幼兒每人一面小鏡子，看看自己的牙齒是什么樣的。

3、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、看教 材，提問(wèn)：為什么有的小朋友的門(mén)牙不見(jiàn)了？請(qǐng)已經(jīng)開(kāi)始換牙的小朋友講講自己的換牙經(jīng)歷。

5、小結(jié)：小朋友剛生下來(lái)時(shí)沒(méi)有牙齒，慢慢長(zhǎng)大了，就會(huì)長(zhǎng)出牙齒，叫乳牙，到了六歲左右就開(kāi)始換牙了，唱歌漏氣。

四、保護(hù)牙齒的方法。

提問(wèn)：如何保護(hù)牙齒？

小結(jié)：當(dāng)牙齒松動(dòng)時(shí)，不要用手去動(dòng)它，否則會(huì)影響恒牙的長(zhǎng)出，并容易引起牙床感染發(fā)炎，要讓它自己脫落；也不要用舌頭去舔它，這樣會(huì)牙齒長(zhǎng)得不整齊；要早晚刷牙，飯后漱口，少吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物；牙齒有問(wèn)題時(shí)要到醫(yī)院治療。

五、游戲“扣牙”：教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)作扣牙游戲。

活動(dòng)延伸與建議

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。