第一篇：《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

設(shè)計(jì)意圖：

《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠(chéng)的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活……可以說巴學(xué)園是孩子、家長(zhǎng)、老師都向往的教育天堂。希望四年級(jí)的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂書中故事，通過語(yǔ)言文字感知人物形象。

2、初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。

3、培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情趣引路，輕松入話。

1、播放《童年》

2、導(dǎo)入：師：童年，是多么美好??！在這樣無拘無束，無憂無慮的日子，你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）生：（老師也曾經(jīng)有這樣的美妙的想法）生：（有創(chuàng)意）

生：（想象力還真豐富）

同學(xué)們，假如你將來做了一名校長(zhǎng)，你將為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)怎樣的大門呢？你想象過這樣一所學(xué)校嗎？（點(diǎn)幻燈片1）兩棵小樹長(zhǎng)成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！下面就讓我們走進(jìn)這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂吧?。c(diǎn)幻燈片2）

板書：《窗邊的小豆豆》

二、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介本書及作者

師：（齊讀書名）有什么想說的或想問的？ 生：（小豆豆是誰(shuí)？）是那位粉紅色衣服的女孩子。生：（窗邊？）

師：在日本窗邊族指的是哪些被人冷落的孩子，他們不是身體有缺陷就是心理性格上有問題。

師：在讀一本書之前要先看看這本書的封面？除了書名之外還告訴我們什么？ 生：（《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子。書中的圖是巖崎千弘。翻譯中文的是趙玉皎）

三、看封面，認(rèn)識(shí)主人翁

1、師：有同學(xué)之前看過這本書嗎？能說說看或猜猜小豆豆是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）

生：可愛。（頭上扎個(gè)小頭飾看起來真的不錯(cuò)。）生：淘氣。（你之前看過這本書對(duì)嗎）生：和我們差不多大。（觀察力仔細(xì)）

2、師：想不想看看書中是怎樣描述小豆豆的嗎？讓我們一起去瞧瞧。

3、片段一：“先是，上課的時(shí)候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！……

師：讀完后，你會(huì)有什么感受？想不想把文具盒當(dāng)做書桌的蓋子，你也來試著模仿小豆豆。生：調(diào)皮，搗蛋。

4、片段二：她就離開桌子，站到窗邊往外看。哪知道小豆豆突然朝外面大聲叫道：“宣傳藝人！”……就這樣，過路的宣傳藝人們聽到招呼，就來到了教室跟前。小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大叫著：“宣傳藝人！”接著，小豆豆對(duì)藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個(gè)吧。求求你了。” 師：又有何感受呢？要我們班有這樣的孩子老師會(huì)喜歡嗎？ 生：不會(huì)。（誰(shuí)都喜歡規(guī)規(guī)矩矩的孩子，我也不例外。）

5、片段三：

“突然，她大聲叫道：‘你在做什么？’好像是在向誰(shuí)詢問什么。……我不覺留意起來，想：‘能不能聽到對(duì)方的回答呢？’一邊仔細(xì)地聽，但是對(duì)方?jīng)]有回答。即便如此，您家的小姑娘還是一個(gè)勁兒地問：‘哎，你在做什么？’……我從窗口探出頭向上一看。原來是燕子！燕子正在教室的屋檐下面做窩呢，她是在和燕子說話！

師：誰(shuí)想來說說，讀完后你對(duì)小豆豆的感覺是什么？ 師：你覺得她和你有不一樣嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？豆豆是你的同學(xué)，你喜歡他嗎？

師：她就是一個(gè)因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)的女孩小豆豆。小豆豆長(zhǎng)大后是誰(shuí)呢？

5、師：他就是作者黑柳砌子。誰(shuí)知道黑柳切子？

生：她寫了日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；

生：她是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；

生：她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

6、師：一個(gè)因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)的女孩小豆豆和一位偉大的作家。了解了這些你有什么想說的嗎？

生：在他身上肯定發(fā)生了一些事情。（應(yīng)該是如此，不然怎么會(huì)從一個(gè)“劣跡斑斑”的小淘氣蛻變成一位偉大的女作家呢？）

7、師：這本書幫我們解釋了這一切疑問。記錄了作者她來到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。到底是誰(shuí)有這么魔力呢？這一切首先歸功于他的校長(zhǎng)老師----小林宗作先生。所以在這本書的扉頁(yè)后面專門有一頁(yè)寫著這么一句話：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

四、精讀指導(dǎo)，揭示方法。

1、小林宗作老師到底是個(gè)怎樣的人呢？想知道嗎？滿足你們，讓我們一起走進(jìn)17頁(yè)《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事。

2、給你們8分鐘，找找描寫小林校長(zhǎng)外貌的文字，劃出橫線，說說你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長(zhǎng)注重細(xì)節(jié)）；動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)冬冬的關(guān)愛）；語(yǔ)言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）

3、那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來

“和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候，她覺得非常溫暖，心情好極了。” “能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?！保ㄕ业恼鏈?zhǔn)）

4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。對(duì)于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動(dòng)和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

生：對(duì)校長(zhǎng)我想說，謝謝你，你是一個(gè)懂得尊重別人，有愛心的人。（正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的寬容、大愛、尊重成就了一個(gè)黑柳砌子）生：對(duì)小豆豆說：你很幸運(yùn)，能遇上一個(gè)這么好的校長(zhǎng)。（恭喜小豆豆）

五、精練概括，延伸閱讀

正是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂的童年。這樣的一位校長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)辦出怎樣的一個(gè)巴學(xué)園呢？同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!老師也希望每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。下節(jié)課咱們繼續(xù)交流。

第二篇：《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒曉華

設(shè)計(jì)意圖：

《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠(chéng)的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活??可以說巴學(xué)園是孩子、家長(zhǎng)、老師都向往的教育天堂。希望五年級(jí)的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂書中故事，通過語(yǔ)言文字感知人物形象。

2、初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。

3、培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情趣引路，輕松入話。

1、播放《童年》

2、導(dǎo)入：童年，是多么美好??！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）

那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二、把握文本，暢談感受。

1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）

2、教師補(bǔ)充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個(gè)叫做冬冬的日本小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對(duì)小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗(yàn)，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。

3、這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個(gè)，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報(bào)給大家聽。

4、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：每個(gè)題目就概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點(diǎn)明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機(jī)板書）

5、除了小豆豆，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長(zhǎng)、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

6、是呀，因?yàn)橛辛诉@些形形色色，生動(dòng)有趣的人物，所以小豆豆的故事才會(huì)這么吸引我們，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。

三、精讀指導(dǎo)，揭示方法。

1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長(zhǎng)才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長(zhǎng)老師》這個(gè)小故事。

2、找找描寫小林校長(zhǎng)的文字，你讀出了什么？

結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長(zhǎng)注重細(xì)節(jié)）；動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)冬冬的關(guān)愛）；語(yǔ)言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）

3、那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來 “豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人”

“但現(xiàn)在有了這樣一位校長(zhǎng)，心里就感到踏實(shí)、溫暖、心情也愉快了”。

4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。對(duì)于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動(dòng)和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

歸納：讀懂故事要去體會(huì)真情

四、精練概括，延伸閱讀

這個(gè)叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長(zhǎng)常常對(duì)我說‘豆豆真是個(gè)好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡(jiǎn)直是不可估量的。”正是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!

板書設(shè)計(jì)：

讀懂故事可以先抓住題目入手。讀懂故事要去品味人物。讀懂故事要去體會(huì)真情。

第三篇：窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)

《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書方案

華莊中心小學(xué)

潘蓉

《窗邊的小豆豆》，日本作家黑柳徹子著。這部作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)，日后她成了著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)過程：

第一階段：推薦好書，激發(fā)閱讀興趣。

帶著興趣去做一件事，感覺不累。要學(xué)生讀書，也要引起他們的興趣才行啊。怎樣才能引起孩子的興趣呢？我做的是“隆重推介，激發(fā)閱讀期待”。

一、走近作家。

1、出示書名，介紹作者是日本兒童文學(xué)作家黑柳徹子。

2、介紹書的大致情況。

（1）20世紀(jì)最有影響力的作品之一，33種文字全球發(fā)行。（2）日本有史以來圖書銷量排行第一名，日本版銷量938萬(wàn)冊(cè)。（3）新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》、中央電視臺(tái)數(shù)百家媒體深度報(bào)道。

（4）已接連31個(gè)月位居中國(guó)暢銷書排行榜。（5）日、英、美等國(guó)中小學(xué)生與教師必讀書。

二、了解封面。

1、出示書的封面，請(qǐng)學(xué)生看看封面上畫了什么？

2、這個(gè)小女孩的表情怎么樣呢？為什么她有點(diǎn)不高興又好象很快樂的樣子？

三、通過一個(gè)故事了解人物

1、老師給大家講書里的主打故事《窗邊的小豆豆》。

2、討論：豆豆是個(gè)特別的孩子，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚化妝廣告宣傳員，會(huì)和小草聊天，會(huì)對(duì)小燕子打招呼。她這樣做是對(duì)的還是錯(cuò)的，老師對(duì)豆豆媽媽的告狀對(duì)不對(duì)？

3、學(xué)生辯論。

4、聽了這一個(gè)故事，你覺得豆豆是個(gè)怎樣的小女孩？

5、請(qǐng)三位學(xué)生分飾老師、母親和豆豆，進(jìn)行情景表演。

6、根據(jù)你對(duì)豆豆的了解，在生活中豆豆還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

7、分小小組設(shè)計(jì)一個(gè)故事，交流故事。

四、總結(jié)激發(fā)

1、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的故事，那么作者在書中寫了哪些有關(guān)小豆豆的故事呢？

2、推薦《窗邊的小豆豆》。第二階段：師生共讀，享受閱讀樂趣。

良好的開端是成功的一半，怎么把興趣保持下去，我選擇“師生共讀，享受閱讀樂趣”。

一、積極準(zhǔn)備。

課前給家長(zhǎng)發(fā)一份讀書倡議書，讓家長(zhǎng)幫助孩子買《窗邊的小豆豆》。然后和學(xué)生一起利用課內(nèi)外十天左右的時(shí)間將書看完。

二、開展沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演說，談?wù)勛约洪喿x后的初步感受。

第三階段：深入品讀，提高鑒賞能力。

為了使學(xué)生的閱讀不僅僅停留在百家爭(zhēng)鳴的初級(jí)階段，我特意開展了《窗邊的小豆豆》的閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生“深入品讀，提高鑒賞能力”。

一、談話導(dǎo)入

1、師述：前段日子，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

2、課件出示書題，學(xué)生齊讀。

3、師簡(jiǎn)介書的主要內(nèi)容。導(dǎo)入。

二、走進(jìn)《窗邊的小豆豆》

1、心心相?。ü适?/p>

人物篇）

（1）師述引導(dǎo)學(xué)生回憶書中的校園生活（點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)校園生活故事目錄）

（2）學(xué)生自由交流最喜歡目錄中的哪些故事。（3）猜猜看。

a根據(jù)教師描述的人物特征，學(xué)生很快說出人物的名字。（課件出示人物簡(jiǎn)介）

b學(xué)生根據(jù)人物表中的名字用自己對(duì)文本的理解介紹主要人物小豆豆和小林校長(zhǎng)。

（4）師小結(jié)：難忘的巴學(xué)園生活奠定了小豆豆輝煌的一生，那么這是一所怎樣的學(xué)校呢？

2、千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）

（1）學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》一書中校園里的哪一些給我們與眾不同的感受。

（2）根據(jù)學(xué)生交流課件隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容。與眾不同的校門

與眾不同的教室 與眾不同的上課

與眾不同的盒飯 與眾不同的散步

與眾不同的座位 與眾不同的圖書室

與眾不同的校歌 與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)

（3）師小結(jié)：與眾不同的巴學(xué)園緣于一位與眾不同的校長(zhǎng)，讓我們一起響亮地稱他——小林先生。小豆豆明白校長(zhǎng)先生這樣做的目的了嗎？身為讀者的你讀懂了嗎？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解交流為什么這一切會(huì)如此的與眾不同。（5）師小結(jié)：我們讀懂了小林先生，是小林先生的知音，同樣的小豆豆也一生感激校長(zhǎng)，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)先生改變了她，使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁(yè)這樣寫道：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。（6）學(xué)生深情齊讀扉頁(yè)。

3、精彩回放（朗讀篇）

（1）師述：這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實(shí)、有趣、難忘的生活片段，故事短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情節(jié)真實(shí)感人，你愿意把文中精彩的篇章讀給我們聽，讓我們共同分享嗎？

（2）學(xué)生自由選擇段落朗讀。（配樂）并簡(jiǎn)要說說自己的理解和感受。第四階段：同讀共寫，彰顯閱讀個(gè)性。

在大家的讀書興趣已經(jīng)穩(wěn)定后，讀書活動(dòng)必然要進(jìn)入一個(gè)新臺(tái)階，否則就會(huì)停滯不前。學(xué)生的熱情需要有方向指引，學(xué)生的讀書能力需要教師的有效指導(dǎo)，于是我們進(jìn)行了“同讀共寫，彰顯閱讀個(gè)性”的活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生寫出了一篇篇理解深刻、感情真摯的讀后感。最后，我向同學(xué)們推薦了《窗邊的小豆豆》的續(xù)集。它就是黑柳徹子寫的《小時(shí)候就在想的事》。

總之，讀書是人生一件大好事，我們的讀書活動(dòng)才是長(zhǎng)征的第一步，今后，仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信，書籍會(huì)讓我們走入一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成為習(xí)慣，讓閱讀芬芳孩子們的金色童年。

中糧禮品卡 中糧禮品冊(cè)

http://004km.cn PHM4ZuFe235q

第四篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

２、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的愛心。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀察一幅圖，說說從這幅圖畫中你看到了什么？猜猜這會(huì)是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺得是一個(gè)公園。

２、你們的觀察的真細(xì)致。其實(shí)，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說起巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那也是十分富有特色的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)定的，獎(jiǎng)品也很新奇，一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”。暑假里老師還會(huì)帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品２）聽了老師簡(jiǎn)單的介紹，你們對(duì)這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好啊！

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書書名3），寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：

１、在讀這本書之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)這本書的封面，除了知道書名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個(gè)小女孩的插圖。

（對(duì)，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書的原版是日文，為了能讓我們中國(guó)的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書。

（二）認(rèn)識(shí)封底

３、再來看看書的封底，封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論和對(duì)作者的一些介紹，在書的下方還會(huì)標(biāo)有書的價(jià)格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識(shí)封脊

４、封脊也稱書脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過閱讀書評(píng)、作家簡(jiǎn)介等對(duì)一本書做簡(jiǎn)要的了解，以便選擇更適合自己的書。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識(shí)作者

５、一本好書的背后就有一個(gè)偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫她自己呀！這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來寫，這本書就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識(shí)小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是一個(gè)怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽喲，想一想小時(shí)候的小豆豆做過哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時(shí)，小豆豆總喜歡把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來，她卻站在教室的窗子邊，對(duì)著路人打招呼，還對(duì)班上的同學(xué)說：“他們來了！”這時(shí)，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒想到小豆豆又對(duì)著教室屋檐下的小燕子大聲地問：“哎，你在做什么？” 事情還沒完呢！上美術(shù)課的時(shí)候，別的孩子都在認(rèn)真地畫太陽(yáng)旗，（你們知道日本的國(guó)旗像什么？像太陽(yáng)。）是的，可小豆豆卻開始畫軍艦旗，這也沒什么，畫就畫唄，可繪圖紙畫滿了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說，不緊她一個(gè)人感到麻煩，連隔壁一年級(jí)的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時(shí)候甚至碎得不成樣子。原來她有時(shí)要拱過籬笆，穿過人家的院子，有時(shí)還要鉆過鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽故事的樣子，老師真為你們高興，看來你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰(shuí)來說說，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開關(guān)桌子（你上課時(shí)這樣做過嗎，那小豆豆這樣做會(huì)影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時(shí)，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時(shí)的與眾不同（別人都畫太陽(yáng)旗，而她卻畫軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個(gè)女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過剛才的討論，我們對(duì)小豆豆已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那你們覺得小豆豆是一個(gè)怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛。

生３：我感覺她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時(shí)，仔細(xì)地品味書中的人物，可以幫助我們加深對(duì)主人公的了解。（板書：品人物）

四、賞析校長(zhǎng)先生（精讀片段二）品語(yǔ)言

１、小時(shí)候的小豆豆因?yàn)樽约旱念B皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話，被原來的學(xué)校退學(xué)了。如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽(yù)為天堂之稱的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無比幸福的，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位校長(zhǎng)吧！

《校長(zhǎng)先生》

小豆豆和媽媽來到校長(zhǎng)室，一個(gè)男子從椅子上站了起來。他是一個(gè)頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長(zhǎng)小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫？（外貌描寫）那初次與我們見面的校長(zhǎng)先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛整潔。生２：雖然矮，但長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。生３：長(zhǎng)得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無限的生機(jī)與希望。讓我們接著往下看。

《校長(zhǎng)先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對(duì)小豆豆坐了下來，說：“好了，你跟老師說說吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽?！碑?dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她還拼命地說著。

校長(zhǎng)先生邊聽邊笑邊點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問“后來呢”，小豆豆越發(fā)開心，說個(gè)沒完沒了，終于快要沒什么可說的了。這時(shí)，校長(zhǎng)先生問：“已經(jīng)沒有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL(zhǎng)整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊?；剡^頭來看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫呢？（語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）通過這些外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，你們感受到了校長(zhǎng)的什么？

生１：我感受到了校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的喜歡。生２：校長(zhǎng)真是一個(gè)和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個(gè)愛孩子、尊重孩子個(gè)性發(fā)展、懂教育的校長(zhǎng)，讓一個(gè)在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們?cè)谧x書時(shí)，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語(yǔ)言，抓住人物的性格特征，有助于我們對(duì)人物的深入理解?。ò鍟浩氛Z(yǔ)言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長(zhǎng)地正確引導(dǎo)下，度過了一個(gè)快樂而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會(huì)說要買什么了。給我買吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會(huì)是要買什么，為什么要買？

生１：買衣服，因?yàn)樗囊路?jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買學(xué)習(xí)用品，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很喜歡她了，她會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會(huì)買玩具，她本來就貪玩嘛！

生４：她哭著要買，一定是對(duì)她有幫助的，我想有可能是自行車。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開謎底吧，給我買只小雞吧！（看來你們都沒猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來，滿臉喜悅的小豆豆手里捧著一個(gè)小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，它的小雞生活的會(huì)好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會(huì)用心照顧的。

生２：我想小雞會(huì)中途死掉，因?yàn)轲B(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會(huì)好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說的都很有道理，讀故事時(shí)，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會(huì)是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛極了?？墒牵谒奶?，有一只小雞不動(dòng)了。接著，第五天，另一只也不動(dòng)了。無論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會(huì)“唧唧”地叫了。而且，無論等多久，小雞再也不會(huì)睜開眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來如此天真無邪的小豆豆，也會(huì)有這么憂愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見，再見》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國(guó)的飛機(jī)，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽小豆豆講話； 是他，平等地尊重對(duì)待小豆豆； 是他，教會(huì)了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個(gè)好孩子； 是他，讓這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長(zhǎng)！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書興趣。

1、剛才老師給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的幾小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？說說哪個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運(yùn)動(dòng)會(huì)，到底巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險(xiǎn)》，誰(shuí)去什么地方冒險(xiǎn)呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧，如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒有終點(diǎn)，最后我想用“凱勒”的這句名言，來勉勵(lì)我們讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

板書設(shè)計(jì)：

品人物

賞語(yǔ)言 猜情節(jié)

第五篇：《窗邊的小豆豆》教案123

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

2．通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的愛心。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們喜歡看書嗎？今天老師想給同學(xué)介紹一本書，不知道你們喜不喜歡。在介紹這本書之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。出示作者的圖片。

二、了解作者，讀封面

（一）認(rèn)識(shí)作者

同學(xué)們，一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有所了解，就要看看作者簡(jiǎn)介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）

過渡：擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是怎樣的一個(gè)孩子呢？就讓我們一起走進(jìn)《窗邊的小豆豆》。

（二）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：看到這本書的封面除了書名以外你還能獲得哪些信息？

三、精讀片段一，初步認(rèn)識(shí)主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次

2、上課時(shí)，小豆豆總是喜歡站在窗子旁邊等著和所有經(jīng)過窗外的宣傳藝人打招呼，并且高興地告訴教室里的同學(xué)們：“他們來啦！”招呼大家一起看。

3、宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子，小豆豆又和小燕子熱情地打起招呼來。

4、小豆豆雖然才是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，但她已經(jīng)退過一次學(xué)了。才一年級(jí)，就被退學(xué)了！

提問：你覺得這是個(gè)怎樣的小豆豆？這就是作者小時(shí)候和長(zhǎng)大的作者的對(duì)比你有什么疑問嗎？

過渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級(jí)就被退學(xué)了，后來她很幸運(yùn)轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)

園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就讓我們走進(jìn)巴學(xué)園。

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛的一樣?xùn)|西，比如愛好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛之物，你們有自己的心愛之物嗎？小豆豆的心愛之物又是什么呢？

提問：讀了這一段話，你知道小豆豆的心愛之物是什么？你覺得這是一個(gè)怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？

過渡：一個(gè)錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀發(fā)生在巴學(xué)園的故事，2．小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？ 提問：請(qǐng)問是你你會(huì)這么做嗎？為什么？

3．正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個(gè)“怪怪”的孩子。

提問：這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。他是怎么說？或怎么做的？

提問：你覺得這是一位怎樣的校長(zhǎng)？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛孩子）

師小結(jié)：小豆豆那心愛的漂亮錢包最終沒有找到，但經(jīng)過這件事，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。而且，她覺得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)先生了。）

4,、這只是巴學(xué)園的一個(gè)有趣的故事，你們猜猜巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品會(huì)是什么呢？

五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣。

1．同學(xué)們老師剛才給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的一個(gè)小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？

2．在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？這個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？ 3．同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧。我們可以通過以下途徑找到這本書，①到書店或網(wǎng)上購(gòu)買；②跟同學(xué)借閱；③上網(wǎng)下載。

4．如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》這本書之后，再找小豆豆的系列作品來讀。

同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來勉勵(lì)自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。