第一篇：人美版小學六年級美術上冊《自制小相框》教學反思

本課屬于造型設計課，要充分發(fā)揮學生動手的能力來激發(fā)學生創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。設計時節(jié)，我適時利用學生的興趣點，如先擇自己喜歡的照片，選擇自已合得來的學習伙伴，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情。

課堂上，我注重合理使用評價語及評價方法，這樣有利于從不同角度去促進學生學習興趣。課后作業(yè)的設計體現(xiàn)親情，讓親情與美連接，激發(fā)學生美育意識，使學生在美麗的情感中美化自己美化生活。

不足之處是對于制作中應注意的色彩搭配及支架的制作指導不夠，從而抑制了學生的創(chuàng)新思維。

第二篇：自制小相框教學反思

自制小相框教學反思

本課屬于造型設計課，要充分發(fā)揮學生動手的能力來激發(fā)學生創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。

設計時我適時利用學生的興趣點，如先擇自己喜歡的照片，選擇自已合得來的學習伙伴，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情。這一課我在兩個班上出了不同的效果。一個班的學生是獨立制作完成的作品，一個班的多數(shù)學生是合作完成的。前一個班學生短時間內就做出了成品，后一個班學生一節(jié)課超時完成幾個質量不太好的作品。此種狀況是我始料未及的。為什么會出現(xiàn)不同效果？經過再三思量，我認為此課教學中存在以下問題： 一是備學生不充分，對學生缺乏足夠的認識。后一個班的學生善于思考，但是動手能力差。他們可以說的頭頭是道，但是實際操作起來卻抓不住重點，把精力放在無關緊要之處。比如帶來的紙板卻非要包上一層彩紙，筷子非要纏上彩紙。不懂得本色也是一種美，既浪費了時間，又因為做工粗糙影響效果。這個班的學生喜歡合作，因為能力差的學生有等、靠的思想，別人忙得熱火朝天，他可以在那兒看熱鬧。如果課前預想到這一點，以競賽的形式調動學生的集體榮譽感，也許效果會好些。

二是指導學生不到位。盡管我能夠讓小組學生都參與到制作中，但是卻不能引導學生快速有效地完成作品。有的學生做支架紙板太薄，我只是提示學生注意，卻不指導他們應該怎樣去做。有的學生能力強卻把精力放在裝飾物的制作上，由于其他組員動手能力差，相框制作的任務落實到他們頭上后，半天做不出來，結果能力強的學生還得在這上面耗費時間。如果當時我能及時調配學生根據(jù)能力各司其職，就不會導致學生作品成形慢且質量差的惡果。

總之，我覺得自己今后還要多觀察、了解學生，采取有效的教學措施提高學生的動手能力。

自 制 小 相 框

教 學 反 思

......李全豹 根河市二小

第三篇：六年級美術上冊 自制小相框 2教案 人美版

自制小相框（人美版第十一冊第6課）

教材分析：

本課屬于“設計.應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”完成“設計.應用”領域所設計課程的基本要求。

在相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力想象能力和創(chuàng)造能力。建議教師可在課前布置學生收集一些相框的圖片及小相框實物，供教學使用。教學內容與目標

認知：選擇材料，運用剪貼繪畫等技法為自己的照片制作有個性的小相框。通過制作小相框，形成善于收集各種材料的意識，學會用各種方法自制小相框。

情意：感受相框對照片的裝飾與美感，以及相框在生活中的意義，增強學生的生活審美能力和自信心，體驗成功的快樂。

能力：培養(yǎng)學生的觀察分析，創(chuàng)新思維及造型能力、動手能力，激發(fā)學習美術的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂趣。滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學重點與難點：

重點：學習了解小相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板中包含的設計。難點：相框作品的新穎、美觀和實用。

學習材料：

冰棒棍、牙膏盒、彩色卡紙、白板紙、彩色紙、廣告宣傳單、剪刀、膠棒等。教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定秩序、檢查用具。教學意圖： 保證本課的順利進行。

二、對比欣賞相框之美

1.請同學們拿出自己的照片與老師相框里的照片進行比較，有什么不同誰的更漂亮呀？

放入相框里的照片能夠擺放在桌面上，有相框裝飾的感覺更漂亮。2.請學生介紹自己帶來的相框，（從相框的樣式，材料等方面進行介紹）(1)你的相框是什么樣式的呀？

(2)是什么材料制作而成的？

(3)材質有什么特點，可以帶來什么好處？

（互相交流，如石膏的，塑料的，金屬的，木質的?）3.老師這里還有一個相框，你看看它有什么與眾不同的地方。

老師這個小相框是選用了生活中的廢舊材料來制作的，即美觀又實用，而且還很環(huán)保。你想不想擁有一個這樣個性的小相框呀?我們今天就一起來學習。板書：自制小相框

生活中還有很多廢舊物品，只要我們動腦筋就可以把它們變廢為寶。

教學意圖：

通過直觀欣賞引起學生的學習興趣。

三、探究創(chuàng)作過程

1.我們想設計一個小相框，你知道它由那些部分組成的嗎？

相框、背板、支架。

2.看書分析材料的應用和制作相框的構思（小組討論）

（1）我們可以用什么材料來制作相框？

（2）根據(jù)所選用的材料來看，什么樣的像框造型與色彩能更好的烘托照片？

（3）怎樣固定背板和支架？ 3.教師總結

思考：開拓思路，除了書上介紹的支架，你還見過什么式樣的？我們如何利用手頭的資料來更好的設計支架。

4.根據(jù)學生思路教師演示制作步驟：

（1）將掛歷紙折成兩對長短一樣的紙條。

（2）再將兩條紙十字相交對齊擺放，用刻刀延直角中心分開。（3）用剪刀延開口處把多余部分剪掉。

（4）最后將四邊組合粘貼在一起，用自己帶來的小裝飾品裝飾小相框。（過程中強調使用工具的安全）5.作業(yè)提示：

自選材料，設計制作一個小相框裝點自己的生活，比一比誰的相框更新穎，更漂亮。布置作業(yè)要求：

（1）利用生活中的廢舊材料進行巧妙的設計和制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全性。

教學意圖：

了解相框的結構。通過小組探究學習，學生學會自主學習方法，培養(yǎng)學生合作學習的能力和發(fā)散思維和動手創(chuàng)作能力。

四、學生制作、教師巡回指導

巡視，針對學生差異進行輔導，加強個別指導，及時表揚、展示造型美觀新穎的作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。

教學意圖：

提高學生的設計制作能力。

五、展評

1.欣賞學生的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點，遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

2.評價其他同學的作品，提出不足和改進方案，評選：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。

教學意圖：

開展互動式參觀交流活動，增強學生對創(chuàng)新的自信心與評價能力。

六、拓展

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 教學意圖：

培養(yǎng)學生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美的信息能力。

第四篇：六下美術自制小相框教學設計

6.自制小相框

課時1課 時

教學目標

顯性目標

運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

隱性目標

1.激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。

重點材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。

難點研究小相框支架的設計。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題。學生欣賞、感受。

分析研究。

三、自主研究

小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

四、實踐操作

作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。

比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

學生制作。

五、匯報展示

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

展示評價。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。

第五篇：《自制小相框》教學設計

《自制小相框》教學設計

胡玉潔

一、教學分析：

本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現(xiàn)學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創(chuàng)造能力.二、教學目標：

1、知識與技能：知識：了解相框的結構及設計制作相框的相關知識。技能：利用身邊的材料設計制作一個美觀、實用的小相框，裝點生活。

2、過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對小相框的設計制作，感受不同材質的魅力，激發(fā)學習美術的興趣, 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

三、重點：學習相框的設計方法。

難點：相框的選材與支撐

四、教學準備：

教師：多種材料、手工材料、范作、課件等。

學生：多種材料、手工材料、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學過程：

（一）、興趣導入

鐺鐺鐺、、、老師給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，先拿出三張照片，再拿出提前制作好的小相框。

這是老師最喜歡的三張照片，你們有沒有最喜歡的照片呀？如何才能把這些照片更好的保存并展示出來呢？

這節(jié)課讓我們用自己靈巧的雙手為自己喜歡的照片自制一個美麗的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。

出示課題——自制小相框

（二）、欣賞與啟發(fā)

1、瞧，各種各樣的小相框已經迫不及待的與大家見面了、、、你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們的不同之處？（材料、造型、裝飾、色彩、支架等方面不同）

2、引導學生發(fā)現(xiàn)相框的結構。板書：結構：邊框、背板、支撐

3、小組分任務研究：(1)材料

（2）造型與色彩（3）支撐和背板（4）裝飾

（三）、探索研究

1、思維訓練：

把帶來的三張照片請同學上臺放進做好的相框從而發(fā)現(xiàn)問題： 板書：尺寸適中，裝飾合理

2、出示照片，把它放到哪個相框合適？（相框的紅色與照片中藍色主色調形成強烈的對比，更能突出主題）。

板書：色彩搭配和理 設計意圖：

利用大量圖片信息開拓學生視野，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生掌握相框的結構和制作步驟制作方法，從而解決教學重點。

3、外框與背板粘貼時的注意事項

4、研究如何更好地為相框設立支撐。根據(jù)材料進行示范嘗試。設計意圖：

啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何研究小相框支架的設計這一教學難點。

六、教師示范

1、播放教師示范視頻(雪糕棒制作小相框)。

2、總結制作方法：選材、構思；制作邊框；固定背板和支撐；相框美化

七、學生實踐創(chuàng)作

1、小組合作，自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。

八、作品展覽和評述（組內選出最具代表性的作品上臺展示）

1、自評、互評(你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？可以找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。）

3、師評（特設獎項有：最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣

獎、、、）

九、拓展延伸

1、欣賞用其他材料來制作的相框和廢舊物品制作的手工藝品。

2、布置作業(yè)：為長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。設計意圖：培養(yǎng)學生變廢為寶，關愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。

十、板書設計：

課題:自制小相框

結構：｛邊框 尺寸適中，裝飾合理

背板 色彩搭配和諧

支撐

制作方法：

1、選材、構思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作邊框

3、固定背板和支撐

4、相框美化