第一篇：一年級上冊“會看的小眼睛”《單元導讀》教學設計

一年級上冊“會看的小眼睛”《單元導讀》教學設計

【教材分析】

本組教材的主題是“會看的小眼睛”（熱愛生活）這一主題選入了四篇課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都洋溢著作者對生活的熱愛。本組課文生動有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會意字的構字特點?！墩Z文園地四》既是對前面所學知識的復習、延伸，又是對學生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是對學生動手、動腦、動口能力的綜合訓練。

與本冊課本配套的《新語文·主題閱讀》和《新語文·經(jīng)典誦讀》中，與本單元“會看的小眼睛”這一專題相關的課文有18篇，從不同角度呼吁我們熱愛生活，多留心觀察身邊的事物。學生在閱讀和學習的過程中，感受自然萬物的變化和漢字的趣味性。使學生認識到生活需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，從而激發(fā)細心觀察留意生活點滴的感情?！驹O計理念】

單元導讀課就是在單元內(nèi)容學習之前，對整組內(nèi)容的整體感知。它以單元導語為教學切入點，在教師指導下，通過各種課堂學習方式，初步感受單元主題，做好學習規(guī)劃，激發(fā)學習欲望，全面鋪墊單元學習背景。設計的教學流程為：連接起點，激發(fā)學習興趣——瀏覽整組課文，了解學習內(nèi)容——學習導語，明確學習要求——感知單元專題的情感意識——初步認知單元生字詞。【教學目的】

1.了解本單元的內(nèi)容和單元主題；培養(yǎng)學生自主讀書，整體感知課文的能力，為進一步學習做好準備。

2.引導學生初知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3.明確本單元的學習任務，激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的閱讀期待?！窘虒W重點】通讀課文，認讀生字。

【教學難點】培養(yǎng)學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。【課 型】單元導讀課

【教學準備】課件、預習調(diào)查表、有關音樂及文字圖片資料。【課時安排】一課時 【教學過程】

一、《新語文·主題閱讀》導入，調(diào)動學習興趣 師：孩子們，上課前，老師請大家欣賞一首小詩。

1.自由讀——齊讀——師生批示讀（出示《新語文·主題閱讀》導讀）

2.這首小詩告訴我們什么？我們都一雙會看的小眼睛，只要我們細心留意生活，我們會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。從這節(jié)課起，我們將進入第四單元的學習。（板書：第4單元 會看的小眼睛）

【設計意圖】這樣的開篇，既詮釋了單元導語，同樣也為本單元的學習打下基礎，激發(fā)了學生學習的興趣。

二、整體感知單元內(nèi)容，激發(fā)學生自主讀書的興趣

（一）點擊課文題目。

說說本單元有哪幾篇課文，大屏幕出示課題，學生讀課題。

（二）整體感知單元內(nèi)容

在教師帶領下，學生通過聽錄音、看錄像、自己試讀或同座互讀互聽等多種形式的學習活動中，初步了解本單元內(nèi)所有學習內(nèi)容的大意，培育求知欲望，為單課學習做準備。

1.感知《比一比》。

（1）課件演示《比一比》（學生集中精神看動畫片），師生合作朗讀課文。（2）觀察院子里面有些什么？

（3）出示詞語（齊讀），認識什么叫量詞，說話訓練量詞補充練習。（4）認識反義詞，反義詞練習。2.感知《自選商場》

（1）課件演示《自選商場》。

師：同學們平時家里的生活用品或者零食在哪里買啊？是??！自選商場有很多東西賣，又方便，現(xiàn)在請同學們看一看動畫片，看看列舉了那些商品。

（2）理解自選商場的東西真多。（出示句子，讀句子）（3）自選商場有哪些商品，有哪些品類？

（4）在自選商場購物給人的感覺怎樣？(出示句子)3.感知《菜園里》

（1）課件演示《菜園里》。

師：小朋友，你平時喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（2）菜園里有哪些蔬菜？學生匯報。（逐一點擊出示）（3）出示課文，同桌練讀課文，齊讀。4.感知《日月明》

（1）了解什么叫會意字。（課件演示）

師：小朋友，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識一些有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

師小結：這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（2）課件演示《日月明》。（3）男女生合作齊讀課文。

【設計意圖】整體感知本單元的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括單元主題的能力。

三、認讀生字新詞，總結學習方法

1.通過預習和聽、讀，同學們對本單元的課文有了初步的了解。我們一起來看看本單元的生字詞，請同桌間互讀互學；

2.匯報交流，集體分享

【設計意圖】識字教學是低年級語文教學重點之一。預習自學生字詞，使學生內(nèi)在的求知欲望被激發(fā)，自主走進單元字詞的學習，培養(yǎng)學習能力，順理成章地完成知識的自主建構，單元學習時間會大大縮短，學習實效會大大增強。也為單課教學時采取的“整體識字，重復認知，分散寫字”做準備。

四、作業(yè)布置

熟讀課文和生字詞，課后可到自選商場和菜市場逛一下，與生活中識字。

【設計意圖】引導學生熟讀課文和生字，開闊學生的視野，在大量閱讀中獲得語文綜合素養(yǎng)的提高。板書設計:

第四單元 會看的小眼睛 留心觀察生活

第二篇：一年級上冊“會看的小眼睛”《在生活中識字匯報課》教學設計

一年級上冊“會看的小眼睛”《在生活中識字匯報課》教學設計

教學目標：

1、樹立“生活處處皆語文”的思想，使學生了解多種識字的途徑，激發(fā)學生的識字興趣，引導學生在生活中識字。

2、在識字過程中, 激發(fā)學生自主識字的需求，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、表達能力。

教學重點：激發(fā)學生的識字興趣；

教學難點：能有意識地觀察身邊的漢字，會想辦法記住生活中看到的字。

教學過程：

一、搜尋漢字住所“贊一贊”。

1、揭題

同學們，漢字可了不起了，沒有它們我們將無法交流，甚至無法正常的生活。語文課上我們認識了很多的漢字，在生活中我們一樣可以認識很多漢字。今天我們一起來交流一下大家在生活中認識的漢字。（板書：在生活中識字）

2、尋找漢字

隨著社會的發(fā)展，在我們生活的環(huán)境里，漢字鋪天蓋地，無處不在、隨處可見，你都在哪里看見過漢字呢？（指名回答）

3、激發(fā)興趣

漢字這是隨處可見，只要你做一個有心人，不斷地搜尋它，了解它，感受它的魅力，你就會成為一個識字的小能手。在一個星期的收集過程中，你們認識了很多漢字，你們已經(jīng)是識字小能手了。

【設計意圖：一年級的孩子擁有天真的個性，他們的自我控制能力較差，所以需要老師在教學過程中不斷地鼓舞、激勵他們。老師的一聲贊揚，是對他們勞動成果的認同?！?/p>

4、明確要求

在請小主人介紹自己的識字成果前，請同學來重申一下：收集漢字是要留意什么？（學生匯報：（1）所學的漢字的出處；（2）自己的識記方法；（3）遇到不會的字是怎樣解決困難的。）

【設計意圖：再次重申了本節(jié)課的活動目標，讓學生在明確討論的內(nèi)容，做到有話可說，說有條理?！?/p>

二、分享漢字收藏“聽一聽”。

1、小組交流

同學們在一個星期里，收集了很多的生字，現(xiàn)在請你在四人小組里進行交流，看看誰認識的字最多？誰運用的記字方法最好？并把你認識的字教給四人小組的成員。（學生交流，老師巡查、指導）

【設計意圖：學生的水平參差不齊，在討論的過程中，我要求組長先做示范，可以讓后進生有了模仿的對象。同時，交流中要求同學們把自己學到的生字教給其他同學，更能激發(fā)他們學習的熱情?！?/p>

2、學生代表匯報。

（根據(jù)學生的匯報，老師進行歸類，并拓展出相同類別的生字。）

三、識字大擂臺“比一比”

1、通過匯報，老師發(fā)現(xiàn)同學們認識了不少的生字，到底誰認識的字最多呢？我們要比一比才知道。

（1）小組賽

小組的同學分別拿出自己制作的識字剪貼卡，小組輪換認讀，能全部認讀正確的為晉級者。

（2）淘汰賽

小組的獲勝者認讀其他小組的識字剪貼卡。能全部認讀正確的進入總決賽。（3）總決賽

識字的用途是便于我們閱讀，總決賽的內(nèi)容是抽簽決定朗讀老師挑選的童話故事選段?！驹O計意圖：比賽是孩子們比較喜歡的一種學習形式，而比賽的過程也是孩子們最興奮的時刻。利用階梯式的比賽內(nèi)容，更能讓學生明白識字的重要性，同時也為孩子們樹立了好的學習榜樣。】

（4）頒獎

四、總結：

幾天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師高興地向大家宣布：你們都是名副其實的識字能手！要知道“生活出處皆語文”，希望同學們能發(fā)揮善于觀察、勤于思考的好習慣，在平時的生活中處處留心，多多識字。

板書設計：

在生活中識字 報紙 書籍 電視 學校 公園 商店

包裝袋 …… 生活處處皆語文！

第三篇：一年級下冊第五單元導讀課教學設計

一年級下冊第五單元單元導讀課 ——單元主題《動腦筋想辦法》

沂城街道中心小學吳桂鳳

教材分析

智慧是人類的一種特殊品質(zhì)。它可以使人們的生活越來越好，可以給生活增添許多瑰麗的色彩。本單元以“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”為主題，由《識字5》、《四個太陽》《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》和《語文園地五》組成?！蹲R字5》是小學生非常喜歡的謎語，通過猜字迷這個形式去激發(fā)學生強烈的學習興趣?！端膫€太陽》這篇課文很美，通過朗讀讓學生感受到作者善良的心地和美好的愿望。《烏鴉喝水》寫烏鴉靠自己動腦筋想辦法，充分利用身邊的東西解決了問題?！端抉R光》描述了司馬光在危急時刻沉著冷靜，當機立斷，想出了辦法救出了水缸里的孩子。《稱象》一課讓我們認識了想出稱象妙法的曹沖，進一步深化了本單元動腦筋、想辦法解決問題的主題。小學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本單元的學習，要讓學生認識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了，就是一種創(chuàng)造。

教學目標：

1、了解單元主題，感知四篇課文大意；培養(yǎng)學生自主讀書，整體感知課文的能力，為進一步學習做好準備。

2、引導學生養(yǎng)成查閱資料的好習慣。

3、在學習中培養(yǎng)學生小組合作探究的團隊作風。

4、弄清口語交際內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學生識字的興趣及閱讀興趣，引發(fā)學生的閱讀期待。

教學過程：

（一）、啟發(fā)談話，調(diào)動學習興趣。

（二）、整體感知單元內(nèi)容，激發(fā)學生自主讀書的興趣。

1、播放動畫片《司馬光砸缸》。學生集中精神看動畫片。

2、引出課文《司馬光》。用課件出示閱讀要求：

（1）借助拼音或其他方法讀準字音，讀通句子。

（2）畫出不認識的生字，讀完課文后，把字寶寶多讀幾遍。（學生自由讀書）

3、觀察插圖找出司馬光，體會司馬光的沉著冷靜。

4、課件出示：大象圖

（1）讓學生觀察大象的身體、腿，感受大象體積大。（2）請翻開書88頁聽老師范讀課文。（3）學生自由讀書.（4）啟發(fā)談話對曹沖說點什么？ 拓展：在我們的生活中你一定看過、聽過或者親身經(jīng)歷過動腦筋解決一些困難的事，你能講給大家聽嗎？

5、課件出示：烏鴉圖

（1）觀察烏鴉，說說你對烏鴉了解多少。（2）學生自由讀書。

討論一下：烏鴉是怎樣喝到水的？（學生活動）匯報交流，找出書中的句子讀讀。理解“漸漸”，并識記“漸”。思考：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（學生積極開動腦筋想辦法）

6、聽歌曲《種太陽》

（1）打開書81頁讀第18課《四個太陽》

思考：這個小朋友畫了四個什么樣的太陽呢？在書中圈出來。（學生自由活動）（2）學生匯報（出示課件四個太陽的圖片）

（3）作業(yè)：課下，大家也畫一個喜歡的太陽送給爸爸媽媽，并寫上自己的心愿。

7、猜謎語

（1）課件出示謎語一（學生讀，自由猜）隨機出示第二、第三個謎語。作業(yè)：課下收集字謎。（2）課件出示單元主題

只要肯動腦筋，一定會有解決問題的辦法。（3）用一句話夸夸你喜歡的好伙伴。

（三）、本課小結

第四篇：《學會看交通標志》教學設計

學會看交通標志》教學設計

教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人

行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第五篇：四下語文單元導讀教學設計

四年級語文下冊第一單元計劃

一、單元簡析

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

二、教學目標：

1.認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2.背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。

4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

5.了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

三、重難點

1.品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.2.了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.4.在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

具體安排：

《古詩詞三首》

3課時

《桂林山水》

2課時

《記今畫的雙龍洞》

2課時

《七月的天山》

1課時

《語文園地》

5課時

五、教學措施

教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。

四年級語文下冊第二單元計劃

一、單元簡析

本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質(zhì)財富更為重要?！度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在?！蹲饑馈分v了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重?！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實，但內(nèi)容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養(yǎng)。

二、學習目標

1.認識20個生字，會寫28個生字。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

3.體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。

4.感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動。

三、教學重難點

學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關選學課文，搜集發(fā)生在身邊的有關誠信的事例，加深認識，并付諸行動。

四、課時安排

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

《中彩那天》

2課時

《萬年牢》

1課時

《尊嚴》

2課時

《將心比心》

1課時

《語文園地》

4課時

五、教學措施

學習本組課文學生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養(yǎng)，進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞，增加學生的積累。

1.鼓勵學生利用網(wǎng)絡搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。

2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學生的參與度和參與的熱情。

四年級語文下冊第三單元計劃

一、單元簡析

本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。

二、學習目標

1.認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

4.激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。

三、教學重難點

一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自另一方面要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。

四、課時安排

《自然之道》

2課時

《黃河是怎樣變化的》

1課時

《蝙蝠和雷達》

2課時

《大自然的啟示》

1課時

《語文園地》

4課時

五、教學策略

1.加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。

2.通過師生共同查找有關人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。

3.創(chuàng)設情境，加強課文的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的自學能力，語文綜合素養(yǎng)。

4.閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。

六、課前準備

1、搜集人類與自然關系方面的有關材料。

2、制做多媒體課件。

3、有條件的地方，可帶學生參觀自然博物館等

四年級語文下冊第四單元計劃

一、單元簡析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

二、學習目標

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。

課前準備

1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

3．收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

三、教學重難點

幫助學生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。

四、課時安排

《夜鶯的歌聲》

2課時

《小英雄雨來》

1課時

《一個中國孩子的呼聲》

2課時

《和我們一樣享受春天》

1課時

《語文園地》

4課時

五、教學措施

1.應讓學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。可讓學生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

2．教師和學生一起推薦一些書籍和文章，學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

3.圍繞這個主題開個“小小新聞發(fā)布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以便學生更好地走進文本，與文本對話。

4.以朗讀貫穿于詩歌教學的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。

六、教學準備

有關的歌曲，有關的電影、電視。

四年級語文下冊第五單元計劃

一、單元簡析

本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關的課文，目的是引導學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。整個單元的教材各個版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。

二、教學目標

1.學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。認識三個多音字：重chónɡ、彈tánɡ、鋪pū

2.學習聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4.積累關于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續(xù)練習圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

6.培養(yǎng)學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

三、重難點

1.體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2.認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

教學重難點： 從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、課時安排

《觸摸春天》

2課時

《永生的眼睛》

1課時

《生命 生命》

2課時

《花的勇氣》

1課時

《語文園地》

4課時

五、教學措施

1.引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注。

在學生討論、發(fā)表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。

2.瀏覽整組課文。

思考：這一組課文，主要談了哪些關于生命的故事？哪些內(nèi)容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關于誰的生命故事？

交流介紹。

總結歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛生命的故事。

3.進行主題綜合實踐活動。

4.布置學生帶著問題去進行以后的課文學習和實踐活動。

四年級語文第六單元教學計劃

一、單元簡析

本單元的主題為“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文?！多l(xiāng)下人家》主要描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之歌》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光，田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束，充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛，贊美與向往。

二、教學目標

1、讀寫生字生詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、引導學生學會自主積累。

4、感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

三、單元重點難點

單元重點：引導學生自覺主動的去運用各種方法認識生字，理解生詞，積累詞匯。

單元難點：幫助學生理解重點詞語，引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法。

四、課時安排

《鄉(xiāng)下人家》兩課時；

《古詩詞三首》兩課時：

《牧場之國》一課時；

《麥哨》一課時；

日積月累一課時；

寫字一課時；

寫作兩課時；

五、教學措施

1.識字前可采用自主學習，小組合作的方式進行，每小組課前準備一套生字詞卡片，在自主識字的基礎上，由小組長組織學習，做到人人參與，字字落實。教師要提醒學生注意文中一些字的字音字形。

2.在學生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機組織學生開展一次綜合性學習，讓家在農(nóng)村的同學深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學可以在家長、老師的帶領下，走進田園農(nóng)家，體驗鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風光的圖片，農(nóng)村兒童生活趣事，農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩，以便為后面的“語文園地”中的“口語交際·習作”和“展示臺”的學習做好準備。

3.是對課文學習的拓展，可以讓學生邊讀邊畫出作者重點描寫了雨后的哪幾樣景物，體會作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗讀，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。

四年級語文第七單元教學計劃

一、單元簡析

本單元以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不屑追求的精神。

語文園地中以《我敬佩的一個人》為主題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。

二、教學目標

1.識字方面，本單元要認識21個生字，會寫23個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

三、教學重難點

1.能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學習的過程中，提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

2.《魚游到了紙上》中，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作場景來理解。

3.《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，引導學生談自己的感受。

4.作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來，又要把自己對這個人的敬佩之情表達出來?？梢蕴崾緦W生注意描寫人物的外貌、動作和語言。

四、課時安排

25、兩個鐵球同時著地

2課時

26、全神貫注

1課時

27、魚游到了紙上

3課時

28、父親的菜園

2課時

語文園地七

2課時.五、教學措施

教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。

四年級語文第八單元教學計劃

一、單元簡析

本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧，學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。

語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習作的訓練。要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

二、教學目標

1.認識28個生字，會寫27個生字。

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。抓住有關語句揣摩人物的心情。

3.學習復述課文。

三、教學重難點

要充分注意到體裁特點，重點引導學生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

四、課時安排

29.寓言兩則

2課時

30.文成公主進藏

1課時

31.普羅米修斯

2課時

32.漁夫的故事

1課時

語文園地八

3課時

五、教學措施

1.應重在指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。教師可參考以下教學思路進行教學。

2.是以讀為主線，按照預讀準備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學習。

3.求認識的6個生字，課堂上要安排時間，了解學生的鞏固情況。生詞要指導學生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。

課后的“資料袋”要與學生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來。

5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，通過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。