第一篇：《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框 人生自強(qiáng)少年始

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；瞭解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開始。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：舉例說(shuō)明自強(qiáng)精神的意義；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立自強(qiáng)觀念；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。

教學(xué)的重難點(diǎn)

（1）自強(qiáng)精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對(duì)此要講清、講透。

（2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多複雜的因素，主要取決於主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的願(yuàn)望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇--從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈願(yuàn)望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、黑板、教材 課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)

1.導(dǎo)入新課

多媒體展示:李月的照片

啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：這是誰(shuí)?你瞭解她的事蹟嗎? 學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。

多媒體展示課題：

〈人生自強(qiáng)少年始〉

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 思想政治教育是對(duì)人內(nèi)心的感化，因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。

2、講授新課

活動(dòng)一：多媒體展示：李月的事蹟

啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：李月是靠什麼成為芭蕾女孩的？“

學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)含義。

多媒體展示：

1、自強(qiáng)的含義：一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。

活動(dòng)二：小組討論：自強(qiáng)精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┍憩F(xiàn)？

學(xué)生思考、討論。

多媒體展示：

2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)

自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇於開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求......[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事蹟，突破本課的重、難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和分析歸納能力。

活動(dòng)三：多媒體展示：林浩的事例以及2008年感動(dòng)中國(guó)委員會(huì)頒給”全體中國(guó)人"特別獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞。

啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：從這些事例中你得到什麼？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言 教師總結(jié)

多媒體展示：自強(qiáng)的作用

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事蹟中體會(huì)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要作用。

活動(dòng)四：多媒體展示：自強(qiáng)與自棄對(duì)比

啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：從上圖中你得到什麼？

學(xué)生思考、討論、發(fā)言

教師小結(jié)（多媒體展示）：要自強(qiáng)，不要自棄

多媒體鏈結(jié)：音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)你談?wù)勗诮襻岬娜松猛局?，你將如何?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想與追求？

學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無(wú)數(shù)的夢(mèng)想與追求。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇--從少年開始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。

3、課堂小結(jié)

4佈置作業(yè)

1〃寫一句最能作為你座右銘自強(qiáng)的句子。

2、預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強(qiáng)》

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。

5〃板書設(shè)計(jì)

1、自強(qiáng)的含義

2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)

3、自強(qiáng)精神的作用。4〃要自強(qiáng)，不要自棄

六、教學(xué)反思

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會(huì)影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。

2、課堂上的活動(dòng)，會(huì)佔(zhàn)用較多時(shí)間。故教師在授課時(shí)要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。

精品文檔

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第二篇：《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

（導(dǎo)入）

播放音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》

展示圖片：貝多芬。文字說(shuō)明：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服。

（師）貝多芬一生遭受數(shù)不清的磨難。貧困幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子了，不愿與人見(jiàn)面。然而這種種的不幸，卻沒(méi)有擊倒他，而是頑強(qiáng)地奏響了生命的樂(lè)章。這靠的是什么呢？自強(qiáng)不息的精神。（講授新課）

一、自強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力

（師）我們感受了偉大的音樂(lè)家與命運(yùn)抗?fàn)帲詮?qiáng)不息。下面我們來(lái)看看我們的同齡人小濤。

（生閱讀）p47“小濤的故事”

并思考問(wèn)題：面對(duì)痛苦，為什么小濤還能在各個(gè)方面取得那么大的成成績(jī)，靠的是什么？

（生）略

（師點(diǎn)撥）這一切說(shuō)明小濤身上有自強(qiáng)的精神。正是這樣一種精神，使得小濤能夠積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，克服重重困難，取得了驚人的成績(jī)。（師進(jìn)一步指出劃線部分：積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神，就是自強(qiáng)的含義）

1、什么是自強(qiáng)（自強(qiáng)的含義）

積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神，就是自強(qiáng)。

猜猜他是誰(shuí)？

圖一：河南大學(xué)生帶著撿來(lái)的妹妹求學(xué)12年。

簡(jiǎn)介：2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝。11歲時(shí)，家庭變故，父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)被遺棄的女嬰。母親和弟弟后來(lái)也相繼離家出走，稚嫩的肩膀上過(guò)早地壓上了家庭的負(fù)擔(dān)。從讀高中時(shí)，就將這個(gè)沒(méi)有血緣的妹妹帶在身邊，一邊讀書，一邊照顧。做小生意，打零工來(lái)維持生活，并將妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，到2005年，照顧整整12年。

（師）在洪戰(zhàn)輝身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)呢？

——在困難面前不低頭，不喪氣。

圖二：楊利偉和劉翔

（師）楊利偉是中國(guó)“飛天”第一人，劉翔實(shí)現(xiàn)了黃種人在短跑項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破，都是從無(wú)到有的開拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？

——勇于開拓，積極進(jìn)取。

圖三：中國(guó)女排

（師）2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在先輸兩局的情況下,發(fā)揮了頑強(qiáng)拼搏的自強(qiáng)精神，連扳三局，最終以3-2戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)，勇奪奧運(yùn)會(huì)金牌.中國(guó)女排在2004年奪冠前17年沒(méi)有獲得世界冠軍，但是17年間女排姑娘們放棄過(guò)奪冠的夢(mèng)想，她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn) ？

——志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。

（師）上面三幅圖片歸納在一起就是自強(qiáng)的表現(xiàn)

2、自強(qiáng)的表現(xiàn)

自強(qiáng)表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。

找一找：身邊的自強(qiáng)者或是你自己在某件事上的自強(qiáng)表現(xiàn)。（生暢所欲言，師點(diǎn)撥）

（過(guò)渡）從以上圖片和資料中，以及同學(xué)們對(duì)身邊自強(qiáng)者的尋找，我們可以看出自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生起了很大的作用。

3、自強(qiáng)的作用

（1）對(duì)個(gè)人的作用：自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

P48自強(qiáng)不息的中國(guó)人

你認(rèn)識(shí)他們，了解他們嗎？

連線，人物和事件：林則徐—虎門硝煙；鄭和—下西洋；戚繼光—抗倭名將；詹天佑—京張鐵路。

簡(jiǎn)介事件，小結(jié)，他們是自強(qiáng)不息的中國(guó)人，得出結(jié)論：

（2）自強(qiáng)對(duì)民族和國(guó)家的作用：使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

（師）2008年感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)：中國(guó)人。

你知道把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給中國(guó)人的理由是什么嗎？

全體中國(guó)人在抗擊雪災(zāi)、地震等災(zāi)難面前，自強(qiáng)不息；在奧運(yùn)與神七的歡樂(lè)面前，檢閱了中國(guó)人的自強(qiáng)不息。胡錦濤總書記：任何困難都難不倒中國(guó)人民！因?yàn)橹袊?guó)人自古以來(lái)就有自強(qiáng)不息的精神。

我來(lái)當(dāng)編?。簝蓚€(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論。說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒(méi)上車，不然真掉進(jìn)了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒(méi)有上車，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。于是，他們?cè)谕似碧幭嘤隽恕?/p>

（1）請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

生暢所欲言，師小結(jié)。

（2）你從中受到什么啟示？

聚焦啟示：一個(gè)人要想取得成功，必須成功，而不能自棄。自強(qiáng)是通向成功的階梯。

（生）齊聲朗讀：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

（課堂小結(jié)）

初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。”人生自強(qiáng)少年始，我們應(yīng)當(dāng)趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，為“國(guó)智、國(guó)富、國(guó)之進(jìn)步”而奮斗。

第三篇：人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)

《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 人生自強(qiáng)少年始（七年級(jí)下冊(cè)第四課第一框）

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到自強(qiáng)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)具有巨大作用；初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人

能力目標(biāo)：懂得自強(qiáng)要從少年開始；

知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自強(qiáng)的作用

教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義

教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論法、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

一，導(dǎo)入：放映成龍《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲，導(dǎo)入新課人生當(dāng)自強(qiáng) 二，自主學(xué)習(xí)：學(xué)生話自強(qiáng)，通過(guò)交流關(guān)于自強(qiáng)的詞語(yǔ)，句子，名言，小故事等形式，使學(xué)生初步感知自強(qiáng)。

三，合作交流：

（一），通過(guò)小濤的取得成績(jī)的事例，來(lái)說(shuō)明自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)，以及自強(qiáng)這種品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用

（二），通過(guò)學(xué)生對(duì)詹天佑，戚繼光，魯迅，王二小自強(qiáng)事跡的交流，感受自強(qiáng)不息精神對(duì)民族的作用。

（三），學(xué)生閱讀關(guān)于石油大王哈默的漫畫，互相交流自強(qiáng)對(duì)人成功的作用。

（四），閱讀材料（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案），感受自強(qiáng)和自棄這兩種態(tài)度對(duì)人生的影響，從而樹立積極向上自強(qiáng)的人生態(tài)度

四，學(xué)生談收獲或感受

五，教師總結(jié)

第四篇：人生自強(qiáng)少年始教學(xué)反思

《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)教學(xué)信息反饋，達(dá)到了教學(xué)目的，從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)看，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。教師能通過(guò)對(duì)教材的重新整合使知識(shí)體系更明了，能突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中自主探究；在故事中思考、分析、解惑；在問(wèn)題中激發(fā)自強(qiáng)的愿望在實(shí)踐中自我感悟。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，與學(xué)生平等對(duì)話，及時(shí)交流、溝通，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)資料、事例，感悟自強(qiáng)的品質(zhì)。幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，立足社會(huì)，學(xué)有所用。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，拓寬了課堂廣度，加大了課容量。并通過(guò)圖文聲并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也有一些不足的地方，比如在小品的挖掘上再深一些則更好。在引出自強(qiáng)始少年后，可讓學(xué)生根據(jù)自己目前的形式談感受，效果會(huì)更好。而在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有的材料的理解理解不上去。學(xué)生的閱讀分析能力還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。與此同時(shí)我們也要進(jìn)一步的明確，培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的交流與促進(jìn)而且是長(zhǎng)期的作用，才會(huì)產(chǎn)生效應(yīng)。它不是一節(jié)課就能達(dá)到目的的。學(xué)生要在實(shí)踐中得到鍛煉，不能只在故事中感悟。所以要想真正達(dá)到自強(qiáng)，需要各方面的力量，形成合力，才能真正的達(dá)到教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

第五篇：人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

第四課第一框人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

制作人：付立靜審核人：王立順

1、我們中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，豪邁地自立于世界民族之林，是因?yàn)槲覀兠褡寰哂?)

A．廣袤的土地B．眾多的人口

C．自強(qiáng)不息的民族精神D．永遠(yuǎn)不敗的歷史記錄

2、下列不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是()

A．在困難面前不低頭，不喪氣B．與同學(xué)鬧矛盾不認(rèn)輸

C．自尊自愛(ài)，不卑不亢D．勇于開拓，積極進(jìn)取

3、下列選項(xiàng)中，對(duì)于“要強(qiáng)”認(rèn)識(shí)正確的是（）

①要強(qiáng)是開拓進(jìn)取品質(zhì)的幼芽②要強(qiáng)就是“只能贏不能輸” ③要強(qiáng)就是要貶低別人，抬高自己 ④要強(qiáng)就是面對(duì)困難，承認(rèn)困難，但不懼怕困難

A ①④B ③④C ①②D ①③④

4、一個(gè)人能否取得成功的內(nèi)在動(dòng)力是什么（）

A、是否具有良好的家庭教育環(huán)境

B、自己主觀上想不想自強(qiáng)

C、是否具有健康的身體

D、是否具有良好的家庭經(jīng)濟(jì)狀況

5、所謂自棄是指（）

A自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取

B、自己的事自己干

C、對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取

D、遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

6、自強(qiáng)與自棄的關(guān)系是（）

A、一致的B、互相依存的C、對(duì)立的D、相輔相成的7、下列人物中有自強(qiáng)不息精神的進(jìn)取精神的是（）

①毛澤東 ②雷鋒 ③貪官王懷忠 ④ 戚繼光 ⑤林則徐

A①②③B①②④⑤C①③④⑤D①②③④

8、偉大的科學(xué)家居里夫人一生坎坷，但她始終熱愛(ài)生活和事業(yè)。她在回憶錄中寫到：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我認(rèn)定科學(xué)家本身就是偉大的美，這種魅力，是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的重要原因。”這說(shuō)明了（）

A、居里夫人是一個(gè)自強(qiáng)不息、用于開拓進(jìn)取的人

B、對(duì)食物有了正確的認(rèn)識(shí)，就一定是一位成功者

C、居里夫人是一個(gè)工作狂，缺乏生活熱情

D、要成為偉大的科學(xué)家，就要運(yùn)用科學(xué)的方法

9、在青少年時(shí)期，幾乎人人都萌發(fā)過(guò)成功的欲望，勾畫了理想的藍(lán)圖，可是為什么不是每個(gè)人都能如愿以償呢？一個(gè)很重眼的原因是（）

A、是否有科學(xué)的方法

B、是否有遠(yuǎn)大的理想

C、是否有自強(qiáng)的精神

D、是否有豐富的知識(shí)

10、據(jù)《海南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過(guò)開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬(wàn)字自傳體小說(shuō)《痛苦中的微笑》。

（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？

（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？