第一篇：人生自強(qiáng)少年始說(shuō)課稿

人生自強(qiáng)少年始說(shuō)課稿

各位評(píng)委，各位老師大家好：

今天我說(shuō)課的題目是：《人生自強(qiáng)少年始》

說(shuō)本節(jié)課的地位和作用：心理健康教育的目的就是為了使學(xué)生自立自強(qiáng)。也就是說(shuō)自強(qiáng)是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志之一。一個(gè)人的成功不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環(huán)境，而在其是否具有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)強(qiáng)的決心和明確的目標(biāo)。腳踏實(shí)地，百折不撓，一步一個(gè)腳印地向著崇高的理想邁進(jìn)，總會(huì)有所收獲，有所成就?，F(xiàn)在中學(xué)生。在困難和逆境面前常會(huì)手足無(wú)措，或是自暴自棄。因此，解決初中生心理健康問(wèn)題的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生向在困境中成才的成功者進(jìn)行比較分析，認(rèn)識(shí)自己，從而樹(shù)立自強(qiáng)精神，制定人生的目標(biāo)和走向成功的方法，堅(jiān)定地走下去，必然會(huì)享受到成功的喜悅。本節(jié)課就以自強(qiáng)為題展開(kāi)。

根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹(shù)立自強(qiáng)觀念；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。

知識(shí)與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)； 懂得自強(qiáng)的含義、了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。

過(guò)程與方法目標(biāo)：舉例說(shuō)明自強(qiáng)的意義；親身實(shí)踐體驗(yàn)自強(qiáng)的重要。

自強(qiáng)的含義及其精神表現(xiàn)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。突破方法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從具體材料出發(fā)正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象。

自強(qiáng)的意義和作用也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望。

突破方法是根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了小小故事會(huì)、讀寓言故事思考交流等活動(dòng)，從正反兩方面來(lái)體會(huì)自強(qiáng)的意義，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望。這也為下節(jié)課培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法打下基礎(chǔ)。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了

多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用影像、圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

分組合作、主體參與、活動(dòng)探究：通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，組織學(xué)生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

創(chuàng)設(shè)情境：利用影像資料《 XX 年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝》、歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開(kāi)始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。

現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多事情由家長(zhǎng)包辦代替，使得學(xué)生們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無(wú)法正確面對(duì)，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：創(chuàng)設(shè)情境——體驗(yàn)自強(qiáng)；合作探究——感悟自強(qiáng)；分析材料——學(xué)會(huì)自強(qiáng)；內(nèi)化知識(shí)——我要自強(qiáng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、升華情感。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：

學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。

教師準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生情況分組；制作多媒體教學(xué)課件

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生情緒體驗(yàn)，引出課題。(8 分鐘)

多媒體展示： XX 年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝

啟發(fā)提問(wèn)：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動(dòng)了我們的內(nèi)心，感動(dòng)了中國(guó)？他的哪句話最能打動(dòng)你？

思想政治教育是對(duì)人內(nèi)心的感化，因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與思考中，自主感悟到面對(duì)殘酷的生存挑戰(zhàn)，只有強(qiáng)者才能生存，讓學(xué)生體會(huì)到在現(xiàn)代社會(huì)中我們要做生活的強(qiáng)者，從而產(chǎn)生想培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的強(qiáng)烈愿望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

結(jié)合學(xué)生回答，教師小結(jié)歸納出自強(qiáng)的含義。

教師引導(dǎo)：洪戰(zhàn)輝就是憑著這種自強(qiáng)不息的精神，從一個(gè)男孩開(kāi)始成長(zhǎng)為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，贏得了 XX 年中國(guó)的感動(dòng)。同學(xué)們，自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，讓自強(qiáng)的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。

板書(shū)：

一、自強(qiáng)，是進(jìn)取的動(dòng)力

多媒體展示課題： 《人生自強(qiáng)少年始》

2、自主探究——學(xué)習(xí)新知

多媒體展示：

一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力

1、自強(qiáng)的含義

活動(dòng)二：互動(dòng)平臺(tái)——小小故事會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們講述你所知道的古今中外名人自強(qiáng)不息的故事。

配合學(xué)生講述的故事，多媒體展示一些學(xué)生熟知的自強(qiáng)不息的名人圖片，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。有林則徐，鄭和，詹天佑，戚繼光，張海迪，桑蘭，中國(guó)女排全體，貝多芬，海倫凱勒等。

引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡中體會(huì)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要作用。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和分析歸納能力。

師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們了解的自強(qiáng)不息的事跡很多，這也說(shuō)明自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面。請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們講述的故事，結(jié)合教材內(nèi)容思考：在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，自強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面？自強(qiáng)有什么作用？

板書(shū)： 2 ．自強(qiáng)的主要表現(xiàn)

學(xué)生分組探究，以小組為單位推選發(fā)言人在班內(nèi)交流。

二、自強(qiáng)，通向成功的階梯

材料兩則

邰麗華，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。這位兩耳失聰?shù)呐?，用生命演繹的舞蹈感動(dòng)了國(guó)人。家住湖北宜昌的邰麗華，小時(shí)因高燒注射鏈霉素而失去了聽(tīng)力，從此進(jìn)入了一個(gè)無(wú)聲的世界。律動(dòng)課上，老師踏響木地板的震動(dòng)，啟蒙了她對(duì)音樂(lè)的癡迷，而被她稱(chēng)作“看得到的音樂(lè)”的舞蹈也從此成為她生命的亮色——她賴(lài)以表達(dá)內(nèi)心世界的語(yǔ)言。

第二篇：人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

第四課第一框人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

制作人：付立靜審核人：王立順

1、我們中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，豪邁地自立于世界民族之林，是因?yàn)槲覀兠褡寰哂?)

A．廣袤的土地B．眾多的人口

C．自強(qiáng)不息的民族精神D．永遠(yuǎn)不敗的歷史記錄

2、下列不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是()

A．在困難面前不低頭，不喪氣B．與同學(xué)鬧矛盾不認(rèn)輸

C．自尊自愛(ài)，不卑不亢D．勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取

3、下列選項(xiàng)中，對(duì)于“要強(qiáng)”認(rèn)識(shí)正確的是（）

①要強(qiáng)是開(kāi)拓進(jìn)取品質(zhì)的幼芽②要強(qiáng)就是“只能贏不能輸” ③要強(qiáng)就是要貶低別人，抬高自己 ④要強(qiáng)就是面對(duì)困難，承認(rèn)困難，但不懼怕困難

A ①④B ③④C ①②D ①③④

4、一個(gè)人能否取得成功的內(nèi)在動(dòng)力是什么（）

A、是否具有良好的家庭教育環(huán)境

B、自己主觀上想不想自強(qiáng)

C、是否具有健康的身體

D、是否具有良好的家庭經(jīng)濟(jì)狀況

5、所謂自棄是指（）

A自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取

B、自己的事自己干

C、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取

D、遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

6、自強(qiáng)與自棄的關(guān)系是（）

A、一致的B、互相依存的C、對(duì)立的D、相輔相成的7、下列人物中有自強(qiáng)不息精神的進(jìn)取精神的是（）

①毛澤東 ②雷鋒 ③貪官王懷忠 ④ 戚繼光 ⑤林則徐

A①②③B①②④⑤C①③④⑤D①②③④

8、偉大的科學(xué)家居里夫人一生坎坷，但她始終熱愛(ài)生活和事業(yè)。她在回憶錄中寫(xiě)到：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我認(rèn)定科學(xué)家本身就是偉大的美，這種魅力，是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的重要原因?！边@說(shuō)明了（）

A、居里夫人是一個(gè)自強(qiáng)不息、用于開(kāi)拓進(jìn)取的人

B、對(duì)食物有了正確的認(rèn)識(shí)，就一定是一位成功者

C、居里夫人是一個(gè)工作狂，缺乏生活熱情

D、要成為偉大的科學(xué)家，就要運(yùn)用科學(xué)的方法

9、在青少年時(shí)期，幾乎人人都萌發(fā)過(guò)成功的欲望，勾畫(huà)了理想的藍(lán)圖，可是為什么不是每個(gè)人都能如愿以?xún)斈?？一個(gè)很重眼的原因是（）

A、是否有科學(xué)的方法

B、是否有遠(yuǎn)大的理想

C、是否有自強(qiáng)的精神

D、是否有豐富的知識(shí)

10、據(jù)《海南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過(guò)開(kāi)辦2元理發(fā)店、出租圖書(shū)等自食其力，并寫(xiě)出10多萬(wàn)字自傳體小說(shuō)《痛苦中的微笑》。

（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？

（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？

第三篇：人生自強(qiáng)少年始A 教案

人生自強(qiáng)少年始A 教案

導(dǎo)入新課: 歌曲欣賞:《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：你們知道這首歌的名字嗎？當(dāng)然除了男兒，女兒也該自強(qiáng)，我們少年都應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)！講授新課

展示《千手觀音》圖片： 師：（1）大家看過(guò)這個(gè)舞蹈嗎？（去年雅典殘奧會(huì)的閉幕式和今年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上）（2）這個(gè)舞蹈有什么特別之處嗎？（他們是21個(gè)聾啞演員。他們來(lái)自全國(guó)１１個(gè)省市，最小的１３歲,平均年齡在１７歲左右演員大部分失聰，只有個(gè)別的戴著助聽(tīng)器可以感受到音樂(lè)的震動(dòng)。2月23日，中央電視臺(tái)的元宵晚會(huì)上，《千手觀音》被評(píng)為“我最喜愛(ài)的春節(jié)晚會(huì)節(jié)目歌舞類(lèi)一等獎(jiǎng)”。）

(3)這個(gè)舞蹈最讓你震撼的是什么?(我覺(jué)得這個(gè)舞蹈實(shí)在太美了，實(shí)在無(wú)法想象一群聾啞女孩，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，光靠老師在旁邊打手勢(shì)，是怎么能排出這么完美的節(jié)目?！肚钟^音》在排練過(guò)程中遇到過(guò)很多難題，但都被他們一一克服了。最大的難題就在于他們聽(tīng)不到音樂(lè)，感受不到節(jié)奏。但是，他們每天訓(xùn)練之前都要“聽(tīng)音樂(lè)”，手語(yǔ)老師把音樂(lè)的聲音開(kāi)到最大，他們靠在音箱上感覺(jué)它的震動(dòng)，同時(shí)看著老師的講解和打出的拍子，這樣一次次反復(fù)磨合，最終達(dá)到默契。為了排演出高質(zhì)量的節(jié)目，他們刻苦訓(xùn)練，每天早上7時(shí)30分跑操，8時(shí)30分開(kāi)始訓(xùn)練，一直到中午12時(shí)吃午飯才能休息一下。下午1時(shí)又要開(kāi)始訓(xùn)練，這一練就要到晚上6時(shí)，晚上7時(shí)吃完晚飯后，還要再練習(xí)兩個(gè)小時(shí)，天天如此。舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次排練。排練只有枯燥可言，但沒(méi)有人有一絲的抱怨。即使在外出演出的路上還在琢磨細(xì)節(jié)。)

師：有誰(shuí)知道這女孩是誰(shuí)嗎？

師：這個(gè)女孩叫邰麗華，是千手觀音表演的領(lǐng)舞者, 兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽(tīng)力。沒(méi)過(guò)多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。那以后，她陷入了無(wú)聲世界。到了入學(xué)年齡,父母將她送入市聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)，但她的世界并沒(méi)有因此而暗淡。邰麗華自小便對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一種特殊的敏感和理解力，在父母和老師的鼓勵(lì)與幫助下，她與舞蹈結(jié)下了不解之緣。憑借不懈努力和艱苦的訓(xùn)練，1992年她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。但沉醉于舞蹈的她并不滿(mǎn)足于自己的現(xiàn)狀。她想和同齡人一樣邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，想用知識(shí)去證明自己是個(gè)生活的強(qiáng)者。通過(guò)努力，1994年，她考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳演出。邰麗華憑著自己對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求成為我國(guó)惟一一個(gè)登上世界最著名的兩大藝術(shù)圣地的藝術(shù)家。盡管她還很年輕，但還是因其杰出的才華與貢獻(xiàn)，被業(yè)內(nèi)人士推選為中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。

“我覺(jué)得所謂的幸與不幸關(guān)鍵是要看自己怎樣看待，我努力讓自己看到所有事情中的快樂(lè)。精神很重要，特別是對(duì)舞蹈演員來(lái)說(shuō)，舞蹈生命其實(shí)是很短暫的，但是，只要精神不老，青春就可以延續(xù)?！?/p>

提問(wèn)：

1、從這些演員身上，你看到了他們哪些可貴的品質(zhì)？

（勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)、抗挫折能力強(qiáng)、對(duì)生活充滿(mǎn)自信、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，不怕困難、頑強(qiáng)努力??在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等即自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。）將學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

2、由此，我們可以看出他們是一群怎樣的人？（自強(qiáng)的人）

3、你能概括自強(qiáng)的含義嗎？（自強(qiáng)是指對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。）小組競(jìng)賽

要求：

1、每組想一個(gè)自強(qiáng)者的名字為本組命名，討論時(shí)間1分鐘；

2、每組命名后將獲基礎(chǔ)分100分。

活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)我心中的自強(qiáng)者

剛剛老師已經(jīng)例舉了一些自強(qiáng)不息的名人，那么你的身邊有沒(méi)有這樣的人呢？或者你還知道古今中外很多名人自強(qiáng)的故事，不妨說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享，一起學(xué)習(xí)。要求：可以是你身邊的人，也可以是古今中外的名人，說(shuō)說(shuō)他們自強(qiáng)的事跡。

如果舉手人數(shù)較多，第一輪每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)以他命名的自強(qiáng)者的故事，第二輪自由舉手。若人數(shù)較少由舉手者回答，所在組加分，最高分10分/個(gè)。

轉(zhuǎn)承：在我們班有沒(méi)有這樣的自強(qiáng)者呢？也許他（她）還沒(méi)有像那些自強(qiáng)的名人那樣獲得成功，但他卻在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)出了自強(qiáng)的精神。請(qǐng)同學(xué)們參照自強(qiáng)精神的表現(xiàn)，評(píng)評(píng)我班的自強(qiáng)之星。

活動(dòng)

2、評(píng)評(píng)我班的自強(qiáng)之星

要求：以小組為單位，討論推薦1-2名我班的自強(qiáng)之星，并說(shuō)明推薦理由,再評(píng)出全班的自強(qiáng)之星.采訪“自強(qiáng)之星”：你被同學(xué)們?cè)u(píng)為我班的自強(qiáng)之星，有什么話要跟同學(xué)說(shuō)嗎？ 思考：自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)（你）他們有什么作用？

答：自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是一個(gè)人健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力；（是進(jìn)取的動(dòng)力），是通向成功的階梯。

師：剛才有被同學(xué)提名，但未被選上的同學(xué)也不要灰心，說(shuō)明已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)你身上自強(qiáng)的品質(zhì)了，也許是其他同學(xué)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，也許是你還須進(jìn)一步努力，總之，讓我們一起向這些自強(qiáng)者學(xué)習(xí)，活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?；顒?dòng)3:猜猜他（她）是誰(shuí)? 要求：請(qǐng)從我的描述中，猜出他（她）是誰(shuí)，知道就舉手，不一定要等老師敘述完畢，猜對(duì)加十分，錯(cuò)了扣十分，能夠繼續(xù)講述他（她）主要事跡的再加十分。展示圖片：

師：這些人物有什么共同點(diǎn)？ 都是中國(guó)歷史上自強(qiáng)不息的人。在無(wú)數(shù)優(yōu)秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明地印刻著矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)。中國(guó)古代自強(qiáng)名句：（略）（我們的祖先歷來(lái)強(qiáng)調(diào)，凡是有志氣、有道德、有本領(lǐng)的人，必定是自強(qiáng)不息的人。）

提問(wèn)：這些名人和名句說(shuō)明了什么？

答：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。幾千年來(lái)，中華民族以自強(qiáng)不息的精神歷經(jīng)磨難、艱苦奮斗，創(chuàng)造了偉大的東方文明。屹立于世界民族之林。

轉(zhuǎn)承：我們說(shuō)自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；也是一個(gè)民族不可缺少的精神，但生活中有自強(qiáng)的人，也不乏沒(méi)有理想，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取的人，下面由我們同學(xué)做編劇，為兩個(gè)外出打工的人編排接下來(lái)的故事?；顒?dòng)

4、試試我來(lái)當(dāng)編劇

兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍?chē)廳等車(chē)時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢(qián)也餓不死，幸虧還沒(méi)上車(chē)，不然真掉進(jìn)了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢(qián)，還有什么不能掙錢(qián)的？我幸虧還沒(méi)有上車(chē)，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。

于是，他們?cè)谕似碧幭嘤隽?。?）請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

他們彼此換了票，原來(lái)要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)北京果然好。他初到北京什么也沒(méi)干，竟然沒(méi)餓著。不僅銀行里的純凈水可以白喝，而且大商場(chǎng)里“歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘校B問(wèn)路帶路都可以掙錢(qián)。最后通過(guò)努力，他成為一家清潔公司的老板。不久前，他坐火車(chē)去北京考察清潔市場(chǎng)，在北京站，當(dāng)他要把喝空了的飲料罐丟進(jìn)垃圾桶時(shí)，一個(gè)撿破爛的人把手伸了過(guò)來(lái)，向他要飲料罐，就在遞罐時(shí)，兩人都楞住了，因?yàn)?年前，他們?cè)?jīng)換過(guò)一次票。

（2）你為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)呢？為什么去北京的人淪為乞丐，而去上海的人成了老板呢？從他們的想法可以看出他們分別是怎樣的人？（自強(qiáng)的人和自棄的人）

師：同學(xué)們的故事中，主要設(shè)計(jì)了兩種人，一種人奮發(fā)進(jìn)取，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，這是一種自強(qiáng)的人；另一種人懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，這是一種自棄的人。（3）你從中受到什么啟發(fā)？自棄與自立是對(duì)立的。自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無(wú)成；自強(qiáng)的人能夠克服困難，頑強(qiáng)拼搏，取得成功。所以我們要做一個(gè)自強(qiáng)的人，自強(qiáng)就要從少年開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。課后拓展：比比“以人為鏡，可以明得失” 師：“以人為鏡，可以明得失?！闭n后請(qǐng)大家選擇班級(jí)同學(xué)或其他朋友，也可以是著名人物，選取同樣一件事情，比較你們?cè)谧詮?qiáng)意志品質(zhì)上的差距，并提出今后努力的方向。

自信而后可自強(qiáng)：自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立：為人當(dāng)自強(qiáng)，所謂「天行健，君子以自強(qiáng)不息」，又說(shuō)「將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人，才能自立。

美國(guó)《生活》周刊不久前評(píng)出的過(guò)去1000年的100位最有影響力人物中，愛(ài)迪生名列第一。

愛(ài)迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過(guò)3個(gè)月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰殴值膯?wèn)題問(wèn)得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說(shuō)他是個(gè)傻瓜、將來(lái)不會(huì)有什么出息。愛(ài)迪生雖未受過(guò)良好的學(xué)校教育，但憑個(gè)人奮斗和非凡才智,自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬(wàn)次的失敗中站了起來(lái)，克服了數(shù)不清的困難，成為美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動(dòng)電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。

Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇氣，才會(huì)有工作的勇氣。——魯迅

取日新以圖自強(qiáng)，去因循以厲天下?！涤袨?/p>

二、周恩來(lái)小時(shí)候的故事

雞叫三遍過(guò)后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！弊x著、讀著，周恩來(lái)很快就把這首詩(shī)背得滾瓜爛熟了，但他總覺(jué)得沒(méi)有透徹領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩來(lái)來(lái)到蔣媽媽家玩。吃飯的時(shí)候，他望著白花花的大米飯迫不及待的問(wèn)道：“蔣媽媽?zhuān)@大米飯是怎么來(lái)的呢？”

蔣媽媽很喜歡周恩來(lái)好問(wèn)的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經(jīng)過(guò)浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲(chóng)、收割脫粒，一直到舂成大米?！? “啊，吃上這碗大米飯，可真不容易?。敝芏鱽?lái)驚訝地說(shuō)。

“是呀，這十多道關(guān)，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗?jié)补喑鰜?lái)的?！笔Y媽媽深有感觸地說(shuō)。

蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來(lái)對(duì)詩(shī)意的理解，更激勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。為了過(guò)好習(xí)字關(guān)，他除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持每天練一百個(gè)大字。

有一天，周恩來(lái)隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來(lái)時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來(lái)已精疲力勁呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見(jiàn)狀，心疼不過(guò),勸道:“明天再寫(xiě)吧!”

“不，媽媽?zhuān)?dāng)天的事當(dāng)天了１周恩來(lái)說(shuō)服了陳媽媽?zhuān)B忙

把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲(chóng)趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個(gè)字剛寫(xiě)完，陳媽媽一把奪過(guò)恩來(lái)的筆說(shuō)：“這下子行了吧，快睡覺(jué)!”

“不１周恩來(lái)仔細(xì)看完墨汁未干的一百個(gè)大字，皺著眉頭認(rèn)真地說(shuō)：“陳媽媽?zhuān)憧催@兩個(gè)字寫(xiě)歪了?！?/p>

說(shuō)著，周恩來(lái)白嫩的小手又揮起筆來(lái)，把那兩個(gè)字又寫(xiě)了三遍，直到滿(mǎn)意這止。

郝經(jīng)春：自強(qiáng)就會(huì)堅(jiān)實(shí)

郝經(jīng)春，招遠(yuǎn)市張星鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，第四屆全國(guó)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。很小的時(shí)候，由于患小兒麻痹癥，郝經(jīng)春左腿留下了殘疾。但聰明好學(xué)的郝經(jīng)春，并沒(méi)有在厄運(yùn)面前低頭，而是與命運(yùn)不斷抗?fàn)帯?/p>

“我要讀書(shū)，我要上大學(xué)！”這種堅(jiān)定的信念，支撐著他從小學(xué)一路順風(fēng)地升入了高中。1979年，郝經(jīng)春高中畢業(yè)參加了高考，成績(jī)高出錄取分?jǐn)?shù)線30多分。郝經(jīng)春在家里熱切地期盼著錄取通知書(shū)的到來(lái)，但別人都一個(gè)一個(gè)上大學(xué)去了，他的錄取通知書(shū)卻杳如黃鶴。后來(lái)一查詢(xún)，原是由于他身體殘疾，被拒之大學(xué)校門(mén)外。為此，郝經(jīng)春徹夜不眠，淚水浸濕了他的枕巾。

1982年，山東人民廣播電臺(tái)播放了“張海迪的故事”，在收音機(jī)旁的郝經(jīng)春被她的精神感動(dòng)得流下了眼淚，他反復(fù)哼唱張海迪唱過(guò)的歌，心中的理想再次點(diǎn)燃。1983年，山東省高等教育自學(xué)考試開(kāi)始。聽(tīng)到這個(gè)消息，郝經(jīng)春興奮不已：我又可以圓自己的大學(xué)夢(mèng)了！于是，他立即報(bào)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，從此踏上了自學(xué)道路。

3年的專(zhuān)科學(xué)習(xí)期間，他曾有過(guò)在大年三十抄英語(yǔ)單詞的時(shí)候，也曾把自己關(guān)在屋子里十七八個(gè)小時(shí)一直學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，1986年10月，他順利地通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的11門(mén)功課，拿到了大專(zhuān)文憑。1991年，他又拿下了本科文憑，成為招遠(yuǎn)市第一個(gè)自學(xué)考試本科畢業(yè)生。

自強(qiáng)不息的郝經(jīng)春自1980年開(kāi)始任小學(xué)教師，雖是民辦教師，但郝經(jīng)春非常珍惜這份工作。為提高業(yè)務(wù)水平，他抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。那時(shí)候民辦教師的津貼只有幾十元錢(qián)，他自費(fèi)訂閱了多種書(shū)籍，增加自己的知識(shí)面。每次進(jìn)縣城他都是空著肚子回家吃飯，從不舍得到飯店吃一碗5角錢(qián)的面條，但每次他都要到新華書(shū)店去看一看，并且每次總能從書(shū)海中“撈”回幾本自己心愛(ài)的書(shū)。

1987年，郝經(jīng)春被煙臺(tái)市教育局錄用為公辦教師，在首次教師職稱(chēng)評(píng)定中，作為當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)小學(xué)惟一的大專(zhuān)畢業(yè)生被破格確定為小學(xué)一級(jí)教師。

郝經(jīng)春說(shuō)：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。雖然我的雙腿不如別人健康，但自強(qiáng)讓我的腳步走得更加堅(jiān)實(shí)。

第四篇：《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

（導(dǎo)入）

播放音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》

展示圖片：貝多芬。文字說(shuō)明：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服。

（師）貝多芬一生遭受數(shù)不清的磨難。貧困幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子了，不愿與人見(jiàn)面。然而這種種的不幸，卻沒(méi)有擊倒他，而是頑強(qiáng)地奏響了生命的樂(lè)章。這靠的是什么呢？自強(qiáng)不息的精神。（講授新課）

一、自強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力

（師）我們感受了偉大的音樂(lè)家與命運(yùn)抗?fàn)?，自?qiáng)不息。下面我們來(lái)看看我們的同齡人小濤。

（生閱讀）p47“小濤的故事”

并思考問(wèn)題：面對(duì)痛苦，為什么小濤還能在各個(gè)方面取得那么大的成成績(jī)，靠的是什么？

（生）略

（師點(diǎn)撥）這一切說(shuō)明小濤身上有自強(qiáng)的精神。正是這樣一種精神，使得小濤能夠積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，克服重重困難，取得了驚人的成績(jī)。（師進(jìn)一步指出劃線部分：積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神，就是自強(qiáng)的含義）

1、什么是自強(qiáng)（自強(qiáng)的含義）

積極努力，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神，就是自強(qiáng)。

猜猜他是誰(shuí)？

圖一：河南大學(xué)生帶著撿來(lái)的妹妹求學(xué)12年。

簡(jiǎn)介：2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝。11歲時(shí)，家庭變故，父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)被遺棄的女?huà)搿Ｄ赣H和弟弟后來(lái)也相繼離家出走，稚嫩的肩膀上過(guò)早地壓上了家庭的負(fù)擔(dān)。從讀高中時(shí)，就將這個(gè)沒(méi)有血緣的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)，一邊照顧。做小生意，打零工來(lái)維持生活，并將妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，到2005年，照顧整整12年。

（師）在洪戰(zhàn)輝身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)呢？

——在困難面前不低頭，不喪氣。

圖二：楊利偉和劉翔

（師）楊利偉是中國(guó)“飛天”第一人，劉翔實(shí)現(xiàn)了黃種人在短跑項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破，都是從無(wú)到有的開(kāi)拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？

——勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取。

圖三：中國(guó)女排

（師）2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在先輸兩局的情況下,發(fā)揮了頑強(qiáng)拼搏的自強(qiáng)精神，連扳三局，最終以3-2戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)，勇奪奧運(yùn)會(huì)金牌.中國(guó)女排在2004年奪冠前17年沒(méi)有獲得世界冠軍，但是17年間女排姑娘們放棄過(guò)奪冠的夢(mèng)想，她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn) ？

——志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。

（師）上面三幅圖片歸納在一起就是自強(qiáng)的表現(xiàn)

2、自強(qiáng)的表現(xiàn)

自強(qiáng)表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。

找一找：身邊的自強(qiáng)者或是你自己在某件事上的自強(qiáng)表現(xiàn)。（生暢所欲言，師點(diǎn)撥）

（過(guò)渡）從以上圖片和資料中，以及同學(xué)們對(duì)身邊自強(qiáng)者的尋找，我們可以看出自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生起了很大的作用。

3、自強(qiáng)的作用

（1）對(duì)個(gè)人的作用：自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

P48自強(qiáng)不息的中國(guó)人

你認(rèn)識(shí)他們，了解他們嗎？

連線，人物和事件：林則徐—虎門(mén)硝煙；鄭和—下西洋；戚繼光—抗倭名將；詹天佑—京張鐵路。

簡(jiǎn)介事件，小結(jié)，他們是自強(qiáng)不息的中國(guó)人，得出結(jié)論：

（2）自強(qiáng)對(duì)民族和國(guó)家的作用：使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

（師）2008年感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)：中國(guó)人。

你知道把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給中國(guó)人的理由是什么嗎？

全體中國(guó)人在抗擊雪災(zāi)、地震等災(zāi)難面前，自強(qiáng)不息；在奧運(yùn)與神七的歡樂(lè)面前，檢閱了中國(guó)人的自強(qiáng)不息。胡錦濤總書(shū)記：任何困難都難不倒中國(guó)人民！因?yàn)橹袊?guó)人自古以來(lái)就有自強(qiáng)不息的精神。

我來(lái)當(dāng)編?。簝蓚€(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍?chē)廳等車(chē)時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論。說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢(qián)也餓不死，幸虧還沒(méi)上車(chē)，不然真掉進(jìn)了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢(qián)，還有什么不能掙錢(qián)的？我幸虧還沒(méi)有上車(chē)，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。于是，他們?cè)谕似碧幭嘤隽恕?/p>

（1）請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

生暢所欲言，師小結(jié)。

（2）你從中受到什么啟示？

聚焦啟示：一個(gè)人要想取得成功，必須成功，而不能自棄。自強(qiáng)是通向成功的階梯。

（生）齊聲朗讀：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

（課堂小結(jié)）

初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。”人生自強(qiáng)少年始，我們應(yīng)當(dāng)趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，為“國(guó)智、國(guó)富、國(guó)之進(jìn)步”而奮斗。

第五篇：人生自強(qiáng)少年始導(dǎo)學(xué)案

《人生自強(qiáng)少年始》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）理解自強(qiáng)、自棄的含義。

（二）掌握自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用，明白自強(qiáng)應(yīng)從少年開(kāi)始。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)境，明標(biāo)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材P47-50頁(yè)內(nèi)容，邊讀邊思考，并在重點(diǎn)和有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記。

2、完成以下思考題。

（1）自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，、的精神和美好的道德品質(zhì)。

（2）自強(qiáng)的表現(xiàn)：

①在困難面前、；②自尊，不卑；③勇于，積極；④志存高遠(yuǎn)，等等。

（3）自強(qiáng)與成功的關(guān)系：自強(qiáng)是通向的階梯。

（4）為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（或自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用/重要性/必要性或自強(qiáng)的意義）

（5）什么是自棄？

（6）自棄的表現(xiàn)和結(jié)果是什么？

3、同桌互查：內(nèi)容書(shū)寫(xiě)

4、讀背知識(shí)，班內(nèi)反饋。

（三）小組合作探究。

1、閱讀課本第47頁(yè)“小濤靠的是什么”材料，思考并回答問(wèn)題： 小濤同學(xué)是靠什么取得那么大的成就的？

2、閱讀P50頁(yè)閱讀云雀的寓言故事，思考并回答問(wèn)題： 這則寓言說(shuō)明了什么？

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋

1、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。這句話告訴我們的道理是（）A.我們要有自強(qiáng)不息的精神B.戰(zhàn)勝自我是健康的關(guān)鍵 C.我們要努力培養(yǎng)自立能力D.自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)在方方面面

2、是一種精神，一種美好的道德，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用，沒(méi)有它就不會(huì)有自立的人生。()

A．自強(qiáng)B．自尊C．自賞D．自棄

3、小輝農(nóng)校畢業(yè)時(shí)決心放棄在城市就業(yè)的機(jī)會(huì)，毅然回到農(nóng)村。他選擇了種植果樹(shù)，利用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于成為當(dāng)?shù)赜忻摹疤O(píng)果大王”。上述材料表明，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先需要()

A．樹(shù)立堅(jiān)定的理想B．?dāng)[脫家庭，自己干一番事業(yè) C．到農(nóng)村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè)D．有良好的人際關(guān)系

4、關(guān)于自棄的說(shuō)法，正確的是（）

○1自棄與自強(qiáng)是密不可分的○2自棄的人懶惰成性，得過(guò)且過(guò)○3自棄的人不求上進(jìn)，不思進(jìn)取○4自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無(wú)成A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。面對(duì)困難，小華和小明有不同的表現(xiàn)：小華總是怨天尤人，認(rèn)為自己怎么老是碰到困難，因此意志消沉，不敢面對(duì)困難；小明非常冷靜，仔細(xì)反思自己的不足，努力想辦法克服困難。

結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

⑴他們的心理分別是屬于什么心理？

⑵他們的心理對(duì)他們的學(xué)習(xí)有什么影響？

⑶材料給了我們哪些啟示？