第一篇：9、《小草與大樹》一課一練

9、小草和大樹

一、詞語

堪稱 逆境 撇下 長輩 狹窄 權(quán)衡 毅力 鉛筆 鋼鐵 訓(xùn)誡 瓜熟蒂落

陡峭 枉費(fèi) 罕見 典范 提攜 崇敬 發(fā)誓 慎重 遭遇 荊棘 寥寥無幾

領(lǐng)域 馳騁 陳腐 成年累月 大名鼎鼎 節(jié)衣縮食

神思妙筆 孜孜不倦

惴惴不安 孜孜不倦 脫穎而出 要強(qiáng)好勝

二、生字組詞

三、組詞。

堪勘湛斟 狹峽俠浹頰挾莢 蒂諦啼蹄 誡械戒惴湍瑞端喘揣 峭肖硝肖霄肖悄稍哨捎梢俏

毅力 抑制異鄉(xiāng) 奴役 洋溢 屹立 翻譯 驛站 絡(luò)繹 游弋 造詣 防疫 飄逸 對弈 神采奕奕 熠熠生輝 小心翼翼 適宜 發(fā)誓

四、注音。

堪稱 逆境 撇下 長輩 訓(xùn)誡 寥寥無幾 枉費(fèi) 馳騁 著眼 ．．．．．．．．．．

五、解釋：

節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)?。豢s，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。

要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

六、填空。

1、《小草和大樹》課文講述了夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、《簡·愛》寫了一位“灰姑娘”的奮斗史，書中經(jīng)典語錄有：

①我們是平等的??至少我們通過墳?zāi)?，平等地站到上帝面前。②暴力不是消除仇恨的最好辦法，同樣報(bào)復(fù)絕對醫(yī)治不了傷害。

③沒有理智的感情固然淡而無味，但缺乏感情的理智也是太苦澀粗糙，叫人難以下咽。

4、“她們的路走對了”中的“路”指改寫小說，全力以赴，搶回在詩的迷途上失去的時(shí)間和精力。

5、夏洛蒂·勃朗特：堅(jiān)忍不拔

6、夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范，她所遭遇的逆境來自于兩個(gè)方面：生活逆境(童年生活困苦、母親早逝)和寫作逆境。其寫作歷程為貧苦中奮爭――寫作中受挫――思考中轉(zhuǎn)型――努力中成功。

7、課文以“小草和大樹”為題：夏洛蒂用頑強(qiáng)的意志和不屈的抗?fàn)幘袷棺约好摲f而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，用“小草和大樹”為題更能體現(xiàn)三姐妹堅(jiān)忍不拔的精神，更能讓們明白在逆境中只有具備頑強(qiáng)意志和聰明的才智的人,才可能擁有精彩的人生。

8、女作家:冰心 瓊瑤 楊紅纓 黃蓓佳 秦文君

9、“冷酷和偏見”指羅伯特·騷塞以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡夏洛蒂不能成為作家，從“錐心”“浸透”體會到夏洛蒂的傷心與憤怒，從這句話可以看出夏洛蒂不屈的奮斗精神。

10、“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見” 指“文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

七、書后習(xí)題?！镎n后第3題：

（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！边@句話把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，突出了她的不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)的生命力。也可以看出的她的一生都是奮斗的一生。

（2）“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’”、這句話作者用比喻的修辭手法，分別把意志比作了鋼鐵，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大樹，從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅钠D辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志。

句中的兩個(gè)“硬是”突出了她們付出的艱辛努力。

★課后第4題：從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)?；要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；在逆境中只有具備頑強(qiáng)意志和聰明的才智的人,才可能擁有精彩的人生。

八、知識鏈接。★成語：

1、與困難作斗爭：不屈不撓 堅(jiān)忍不拔 堅(jiān)強(qiáng)不屈 自強(qiáng)不息 百折不撓 堅(jiān)忍不拔

2勤奮刻苦：孜孜不倦 手不釋卷 爭分奪秒

廢寢忘食

夜以繼日 通宵達(dá)旦 鑿壁偷光 聞雞起舞 囊螢映雪韋編三絕

★“苦難”名句：

1、苦難是人生的老師?！蜖栐?/p>

2、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a

3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4、不經(jīng)一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香。

5、不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？ ★毅力名言：

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！镏鞠蛎裕?/p>

★請用“堪”組詞填空：

請三思而行，否則后果將（）。

往事（）。他哪像學(xué)生，說的話簡直（）。

紙老虎（）。辛苦了一天，我（）。

他穿的衣服（）。在舊社會爺爺可是吃盡了苦，簡直（）。在事實(shí)面前，他被戳穿了，顯得（）。

★寫話：讀了文章后，我想對夏洛蒂說：

羅伯特騷塞看到書出版時(shí)會想： 會說：

九、成語仿寫

1、惴惴不安寥寥無幾孜孜不倦 滔滔不絕 依依不舍 戀戀不舍

2、大名鼎鼎

3、節(jié)衣縮食爭分奪秒

4、艱辛而又壯麗

十、句式

第二篇：9小草和大樹一課一練

9小草和大樹

一、基礎(chǔ)積累

1、給下面的帶點(diǎn)的字注音

撇下（）哺育（）倔強(qiáng)（）枉費(fèi)心血（）

愛好（）提防（）羞慚（）權(quán)衡（）

2、抄寫并理解下列成語。

節(jié)衣縮食：_______________________________________________________

嗷嗷待哺：_______________________________________________________

要強(qiáng)好勝：_______________________________________________________

大名鼎鼎：_______________________________________________________

脫穎而出：_______________________________________________________

寥寥無幾：_______________________________________________________

惴惴不安：_______________________________________________________

孜孜不倦：_______________________________________________________

二、感悟·探究

1、勃朗特三姐妹分別是：___________（人名），代表作是

___________，____________（人名），代表作是_________________，_____________

（人名），代表作是 _____________________。

2、文中的的“小草”比喻（）的人生。而“大樹”比喻（）的人生。其實(shí)，沒有人天生只能當(dāng)小草，也沒有人天生就是大樹，即使是小草，也有（）的志向、（）的意志、（）的努力，終有一日它們也會成長為參天大樹。

3、（1）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！边@句話把夏洛蒂·勃

朗特比作（），突出了她的（）的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的（）的生命力。也可以看出的她的一生都是（）的一生。

（2）“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’

澆灌成‘大樹’?！边@句話作者用（）的修辭手法，分別把意志比作了（），把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作（），把成功后的三姐妹比作（），從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅模ǎ┖停ǎ┑囊庵?。句中的兩個(gè)“硬

是”突出了她們付出的（）。

4、我從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)是：

第三篇：9小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生 教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、能正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，理解感悟主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格熱點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備： 小黑板、相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間

： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、嘗試?yán)首x，自主釋疑

（一）談話引入，質(zhì)疑問難

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文寫的是夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由討論，交流理解。

1、讀了課題，你有什么疑問？指名學(xué)生質(zhì)疑。

（二）初讀感知，自主釋疑

1、學(xué)生帶著剛才的問題自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

3、檢查自學(xué)情況

（1）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾

惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

（2）讀后交流不理解的問題：

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

1、指名分段讀課文，師生正音，教師指導(dǎo)朗讀

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文給我們講了什么？層次怎樣分？

3、理清課文層次，分段。（1）默讀課文。（2）給課文分段，說說段意。

第一部分：（1節(jié)）：概述了《簡．愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

第二部分：（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

第三部分：（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

3、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑

（一）自讀自悟，自主探究

1、品讀第一大段

（1）討論：文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？用線畫出來。

（2）思考：同學(xué)們認(rèn)識仙人掌花嗎？它生活在怎樣的環(huán)境里？你感受到了什么？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

（3）交流匯報(bào)

2、品讀第二大段

（1）朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

（2）面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

（A）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

（B）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

（c）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

3、讀第三、四自然段，交流：

思考：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

（1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

（2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

4、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

5、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

6、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。

7、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

品讀第三大段

8、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

9、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

四、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

3、學(xué)了課文，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞。

2、完成課后第2、3題。板書設(shè)計(jì)

小草：

家庭不幸，艱難謀生

和

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

大樹：

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，我先從課題《小草和大樹》入手，讓學(xué)生回憶上節(jié)課提出的問題，小草和大樹指什么？課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？然后讓學(xué)生自由朗讀課文。這樣快速切入課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，大致了解夏洛蒂的命運(yùn)。認(rèn)識夏洛蒂在人生的逆境中用自己的汗水和心血堅(jiān)持不懈地“澆灌”，由一棵命運(yùn)悲苦的“小草”成為一棵“大樹”的艱辛歷程，理解文題大意。在交流的過程中我相機(jī)引導(dǎo)，并概括板出夏洛蒂所經(jīng)受的苦難：家庭不幸、艱難謀生；立志寫作、遭遇打擊；反思權(quán)衡、開拓新路；孜孜不倦、敲開圣門。

但是在課堂中令人遺憾的是，問題與問題的銜接有些突兀，缺乏層次性和自然的過渡。我會能努力改進(jìn)。

第四篇：9、小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

9、小草和大樹

一、教材分析：

課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，?個(gè)自然段，可以分成三部分來理解。第一自然段概括敘述了《簡愛》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)，寫作，不斷遭受著打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

二、學(xué)情分析

夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解她們發(fā)奮努力，不屈奮斗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)理解她們成功的社會意義。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

3、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

4、抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

3、抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，理解詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

二、抓住主旨，直奔中心。

1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。

交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價(jià)她的？

2、直奔中心，有感情朗讀。

課件出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

a、學(xué)生齊讀。

b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？

c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試?yán)首x。

三、生命的“艱辛”

1、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時(shí)的表現(xiàn)。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆ 學(xué)生交流第一個(gè)逆境，朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。

＆ 配樂《小草》，想像說話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；

夏洛蒂的童年（）

＆ 思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（二）逆境二：請教遭訓(xùn)

師過渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是——

＆抽生讀，交流:她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、------）。

＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。

＆出示：時(shí)代背景資料，想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓、堅(jiān)持不懈------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅(jiān)

持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（三）逆境三：寫詩失敗

＆學(xué)生交流：好運(yùn)并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？ 面對逆境，她是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、------）＆小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、生命的“壯麗”

＆對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀6、7自然段。

＆她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕?。（對夢想的?jiān)持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水------）

＆從她們身上，你感受到了什么？

四、總結(jié)延伸，推薦閱讀

1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。

2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵(lì)學(xué)生為自己的夢想而奮斗。

3、推薦閱讀《簡·愛》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)過程：

一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，??幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

2.結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、回歸整體、感悟成功

1.交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

2.回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

實(shí)驗(yàn)四小 趙軍

第五篇：9小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

9、<小草和大樹>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生 教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、能正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，理解感悟主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)，要強(qiáng)好勝，不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格熱點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備： 小黑板、相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間

： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、嘗試?yán)首x，自主釋疑

（一）談話引入，質(zhì)疑問難

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文寫的是夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由討論，交流理解。

1、讀了課題，你有什么疑問？指名學(xué)生質(zhì)疑。

（二）初讀感知，自主釋疑

1、學(xué)生帶著剛才的問題自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

3、檢查自學(xué)情況

（1）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾

惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

（2）讀后交流不理解的問題：

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

1、指名分段讀課文，師生正音，教師指導(dǎo)朗讀

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文給我們講了什么？層次怎樣分？

3、理清課文層次，分段。（1）默讀課文。（2）給課文分段，說說段意。

第一部分：（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

第二部分：（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

第三部分:（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

3、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑

（一）自讀自悟，自主探究

1、品讀第一大段

（1）討論：文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？用線畫出來。

（2）思考：同學(xué)們認(rèn)識仙人掌花嗎？它生活在怎樣的環(huán)境里？你感受到了什么？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

（3）交流匯報(bào)

2、品讀第二大段

（1）朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

（2）面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

（A）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

（B）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

（c）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

3、讀第三、四自然段，交流：

思考：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

（1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

（2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

4、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

5、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

6、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。

7、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

品讀第三大段

8、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

9、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

四、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

3、學(xué)了課文，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞。

2、完成課后第2、3題。板書設(shè)計(jì)

小草：

家庭不幸，艱難謀生

和

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

大樹：

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

10、輪椅上的霍金

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個(gè)造句。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

2、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

四、教具準(zhǔn)備： 圖片資料、小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備，搜集資料。

二、觀察表達(dá)，感悟形象。

1、展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。

2、對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、指導(dǎo)寫字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)

2、學(xué)生寫字

3、展示評議

五、布置作業(yè)

讀熟課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生詞

2、指名讀課文

二、比較閱讀，品味語言

1、出示材料，比較閱讀。

出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在……解開了宇宙之迷”

出示課文：雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，……非常美的科學(xué)的宇宙模型。

2、朗讀比較

3、交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)“了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。

三、感受魅力。復(fù)述故事。

1、自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個(gè)小標(biāo)題，并講出理由。參考標(biāo)題：

（1）不愿被外人打擾

（2）一顆感恩的心

2、交流感受。品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？

（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。

（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問的故事，面對殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂觀向上的精神品質(zhì)。

3、復(fù)述故事。

四、編寫故事，拓展應(yīng)用

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖書，搜集某一位科學(xué)家或名人的資料，選取合適的材料，集中介紹人物的某一方面，要求擬出合適的小標(biāo)題，語言生動(dòng)形象，具有一定的文學(xué)性。

板書設(shè)計(jì)：

10、輪椅上的霍金

堅(jiān)強(qiáng)、正視命運(yùn)、樂觀向上

不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。